Рабочая программа по предмету " Русский язык" 1 класс ФГОС образования обучающихся с умственной осталостью (интеллектуальными нарушениями)

Общеобразовательное казённое учреждение города Холмска _______________________________________________________

Россия, 694620, Сахалинская область, город Холмск, ул. Капитанская, дом 11; тел./факс: [phone], e- mail: [e-mail]

СОГЛАСОВАНО                УТВЕРЖДЕНО                                СОГЛАСОВАНО

методическим                       решением                                    и. о. директора ОКУ г. Холмска

объединением                       педагогического совета                   _________ И.Н. Слугина

учителей и                             протокол №__1__

воспитателей                        от «31» августа 2016 г.                   

ГПД

протокол № _1_

от «_31_» августа 2016 г.   

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

____________________Русский язык               ______________

 (наименование учебного предмета)

_______________________1 класс     ______________________

(уровень образования)

__________________________           1 год____________________________________

(срок реализации программы)

Программа разработана на основе адаптированной

общеобразовательной программы образования

обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)

на 2016-2020 гг.

 (наименование программы)

_____________________________Смирновой Н. Ю.________________________

кем (ФИО учителя, составившего рабочую учебную программу)

г. Холмск

2016 год.

Пояснительная записка.

Адаптированная образовательная программа по предмету русский язык для 1 класса составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2016-2020 гг., и реализует программу под редакцией В.В. Воронковой, «Русский (родной) язык», 1 класс (сборник программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы под ред. В. В. Воронковой. - М., «Просвещение», 2014 г.)

Перечень нормативных документов:

1. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

2. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на 2016 - 2020 гг.

3. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, под редакцией. В. В. Воронковой. – М., Просвещение, 2014.

4. Учебный план образовательного учреждения.

 Цель данной программы — выработать элементарные навыки грамотного письма, повысить уровень общего и речевого развития.

Основные задачи программы:

1.      Уточнение и обогащение представлений об окружающей действительности и овладение на этой основе языковыми средствами (слово, предложение, словосочетание).

  2. Формирование первоначальных «дограмматических» понятий и развитие коммуникативно-речевых навыков.

          3. Овладение различными доступными средствами устной и письменной коммуникации для решения практико-ориентированных задач.

          4.    Коррекция недостатков речевой и мыслительной деятельности.

          5.    Формирование положительных нравственных качеств и свойств личности.

                 Программа построена по концентрическому принципу применительно к обучению в течение года, а также с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания в течение года, а далее дополнять их новыми сведениями.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану общеобразовательного казённого учреждения г. Холмска на изучение предмета русский язык отводится 98 часов в год (3 часа в неделю).

1 четверть – 8 учебных недель – 24 часов.

2 четверть – 8 учебных недель – 24 часа.

3 четверть – 9 учебных недель – 25 часа.

4 четверть – 8 учебных недель – 25 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

1)  осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

2)  способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

3) положительное отношение к окружающей действительности, готовность к ор­га­низации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;

4) владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

5) самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договореннос­тей;

6) понимание личной от­вет­с­т­вен­ности за свои поступки на основе пред­с­тавлений об эти­ческих нормах и правилах поведения в современном обществе;

7) готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Метапредметные результаты.

Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:

            1)    всту­пать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–уче­ник, ученик–класс, учитель−класс);

            2) использовать принятые ритуалы со­ци­аль­ного взаимодействия с одноклассниками и учителем;

            3)  обращаться за по­мо­щью и при­нимать помощь;

4) слушать и понимать инструкцию к учебному за­да­нию в разных видах деятельности и быту;

5) сотрудничать с взрослыми и све­рстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, со­переживать, кон­с­т­ру­к­ти­в­но взаимодействовать с людьми;

6) договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия включают следующие умения:

1)   адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

2) при­нимать цели и произвольно включаться в деятельность, сле­до­вать предложенному плану и работать в общем темпе;

3)   активно уча­с­т­во­вать в де­ятельности, контролировать и оценивать свои дей­с­т­вия и действия од­но­к­ла­с­сников;

4) соотносить свои действия и их результаты с заданными об­ра­з­ца­ми, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри­териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:

1) выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых пред­метов;

2) делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

3)  пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями, читать; писать;

4) сравнивать предметы по величине, размеру, массе «на глаз», наложением, приложением;

5)  определять положение предметов в пространстве отно­сительно себя, а также помещать;

      6)   анализировать слова по звуковому составу (выделять и дифференцировать звуки, устанавливать последовательность звуков в слове);

     7)  списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями;     

           8) работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Предметные результаты.

Минимальный уровень:

- различение гласных и согласных звуков и букв; ударных и безударных гласных звуков; оппозиционных согласных по звонкости-глухости, твердости-мягкости;

- деление слов на слоги для переноса;

- списывание по слогам и целыми словами с рукописного и печатного текста с орфографическим проговариванием;

- запись под диктовку слов и коротких предложений (2-4 слова) с изученными орфограммами;

Достаточный уровень:

 - различение звуков и букв;

 - характеристика гласных и согласных звуков с опорой на образец и опорную схему;

- списывание рукописного и печатного текста целыми словами с орфографическим проговариванием.

Содержание учебного предмета «Русский язык».

Подготовка к усвоению первоначальных навыков письма.

 Развитие зритель­ного восприятия и пространственной ориентировки на плоскости ли­с­та. Со­вер­шен­с­т­во­ва­ние и развитие мелкой моторики пальцев рук. Усвоение гигиенических правил письма. Подготовка к усвоению навыков письма.

Речевое развитие. Понимание обращенной речи. Выполнение несложных словесных инструкций. Обогащение словарного запаса за счет слов, относящихся к различным грамматическим категориям. Активизация словаря. Составление нераспространенных и простых распространенных предложений (из 3-4 слов) на основе различных опор (совершаемого действия, простой сюжетной картинки, наблюдению и т. д.).

Обучение грамоте.

Формирование элементарных навыков письма.

Развитие мелкой моторики пальцев рук; координации и точности движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и классной доски.

Усвоение начертания рукописных заглавных и строчных букв. 

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Досло­вное списывание слов и предложений; списывание со вставкой пропущен­ной буквы или слога после предварительного разбора с учителем. Усвоение при­ёмов и последовательности правильного списывания текста. Письмо под ди­к­товку слов и предложений, написание которых не расходится с их произно­шением.

Практическое усвоение некоторых грамматических умений и орфографических правил: обозначение на письме границ предложения; раздельное написание слов; обозначение заглавной буквой имен и фамилий людей, кличек животных; обозначение на письме буквами сочетания гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши).

Развитие речи.

Составление подписей к картинкам. Выбор заголовка к из нескольких предложенных. Различение текста и «не текста».

Календарно-тематическое планирование по предмету

 «Русский язык»

№ п/п	Дата проведения		Раздел, тема	Кол-во ча-сов	Основные виды учебной деятельности обучающихся	Контрольно- оценочная деятельность
	план	факт
		I четверть.
			Подготовка к усвоению первоначальных навыков письма.
1.	05.09		Правила посадки при письме. Знакомство с прописью. Рисование знакомых предметов и их раскрашивание.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
2.            2	06.09		Геометрическая фигура: прямоугольник. Штриховка фигур.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
3.	08.09		Рисование геометрических фигур, а на их основе знакомые предметы. Штриховка геометрических фигур наклонными линиями.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
4.	12.09		Рисование геометрических фигур по тонким линиям – обводка.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
5.	13.09		Штриховка геометрических фигур (круг, квадрат).	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
6.	15.09		Письмо наклонных линий с закруглением влево.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
7.	19.09		Письмо наклонных линий с закруглением вправо.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
8.	20.09		Наклонные колечки с петелькой вверху и внизу.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
9.	22.09		Письмо наклонных полуколец.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
10.	26.09		Наклонные прямые короткие и длинные.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
			Обучение грамоте. Элементарные навыки письма.
11.	27.09		Письмо строчной буквы а.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
12.	29.09		Письмо строчной буквы у.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
13.	03.10		Письмо заглавных буква А,У.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
14.	04.10		Письмо строчной буквы м.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
15.	06.10		Письмо заглавной буквы М.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
16.	10.10		Письмо строчной буквы о.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
17.	11.10		Письмо заглавной буквы О.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
18.	13.10		Письмо строчной буквы с.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
19.	17.10		Письмо заглавной буквы С.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
20.	18.10		Письмо строчной буквы х.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
21.	20.10		Письмо заглавной буквы Х.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
22.	24.10		Письмо слогов с изученными буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
23.	25.10		Письмо строчной и заглавной букв ш, Ш.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
24.	27.10		Усвоение рукописного начертания изученных букв.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
II четверть.
25.	07.11		Дифференциация звуков  с- ш. Письмо слогов и слов с буквами с, ш.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
26.	08.11		Письмо строчной и  заглавной букв л, Л.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
27.	10.11		Усвоение рукописного начертания букв л, Л. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
28.	14.11		Письмо буквы ы. Письмо слогов, слов с буквой ы.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
29.	15.11		Усвоение рукописного начертания букв л, Л. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
30.	17.11		Письмо строчной и  заглавной букв н, Н.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
31.	21.11		Усвоение рукописного начертания букв н, Н. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
32.	22.11		Строчная и заглавная буквы р, Р.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
33.	24.11		Письмо открытых слогов, обратного слога (ра - ар, ла- ал).	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
34.	28.11		Написание слов с буквами л, Л и р, Р.  Сопоставление звуков «л» и «р».	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
35.	29.11		Написание  предложений с изученными буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
36.	01.12		Письмо строчной и  заглавной букв к, К.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
37.	05.12		Усвоение рукописного начертания букв к, К. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
38.	06.12		Письмо строчной буквы  п, слогов с буквой.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
39.	08.12		Письмо заглавной буквы  П.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
40.	12.12		Усвоение рукописного начертания букв п, П. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
41.	13.12		Строчная и заглавная буквы т, Т.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
42.	15.12		Написание слов с буквами т, Т.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
43.	19.12		Подготовка к контрольной работе.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
44.	20.12		Контрольная работа за 1 полугодие. Списывание изученных букв, слогов и слов.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Контрольная, индивидуальный вид
45.	22.12		Работа над ошибками. Строчная и заглавная буквы и, И.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
46.	26.12		Написание слов с сочетанием –ши-.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
47.	27.12		Строчная буква з. Написание слов со строчной буквой з.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
48.	29.12		Заглавная буква З. Написание предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
III четверть									Строчная буква т
49.	16.01		Сопоставление звуков «з» и «с». Письмо слов с этими буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
50.	17.01		Строчная буква в. Письмо слогов и слов с буквой в.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
51.	19.01		Заглавная буква В. Написание предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
52.	23.01		Усвоение рукописного начертания букв в, В. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
53.	24.01		Строчная буква ж. Написание слов со строчной буквой ж.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
54.	26.01		Заглавная буква Ж. Написание предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
55.	30.01		Строчные буквы ж, ш, их сопоставление. Слова с буквами ж и ш.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
56.	31.01		Написание слов с сочетаниями жи -  ши.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
57.	02.02		Строчная и заглавная и буквы б, Б.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
58.	06.02		Усвоение рукописного начертания букв    б, Б. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
59.	07.02		Составление и запись рассказа по картинке, используя слова из учебника.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
60.	09.02		Строчные буквы б – п, их сравнение. Написание слов с буквами б, п.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
61.	20.02		Строчная буква г. Написание слов со строчной буквой г.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
62.	21.02		Заглавная буква Г. Написание предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
63.	27.02		Строчные буквы г – к. их сравнение. Написание слов с буквами г, к.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
64.	28.02		Списывание с печатного текста.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
65.	02.03		Строчная и заглавная и буквы д, Д.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
66.	06.03		Усвоение рукописного начертания букв    д, Д. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
67.	07.03		Строчные буквы д – т. их сопоставление. Написание слов с буквами д, т.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
68.	09.03		Строчная  и заглавная буквы й, Й. Написание слов с буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
69.	13.03		Усвоение рукописного начертания букв    й, Й. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
70.	14.03		Строчные буквы и – й. их сравнение. Написание слов с буквами и, й.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
71.	16.03		Письмо буквы ь. Написание слов с изученными буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
72.	20.03		Составление и письмо предложений по картинкам.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
73.	21.03		Списывание слов и     предложений с печатного текста.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
IV четверть									Написание слов с сочетаниями жи-ши.
74.	30.03		Написание слов с изученными буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
75.	03.04		Строчная  и заглавная буквы ё, Ё. Написание слов с буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
76.	04.04		Усвоение рукописного начертания букв    ё, Ё. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
77.	06.04		Строчная  и заглавная буквы я, Я  Написание слов с буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
78.	10.04		Усвоение рукописного начертания букв    я, Я. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
79.	11.04		Строчная  и заглавная буквы ю, Ю. Написание слов со строчной буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
80.	13.04		Усвоение рукописного начертания букв    ю, Ю. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
81.	17.04		Строчная  и заглавная буквы ц, Ц. Написание слов с буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
82.	18.04		Усвоение рукописного начертания букв    ц, Ц. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
83.	20.04		Строчная  и заглавная буквы ч, Ч. Написание слов с буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
84.	24.04		Усвоение рукописного начертания букв    ч, Ч. Письмо слов и предложений.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
85.	25.04		Письмо слов с сочетаниями ча, чу.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
86.	27.04		Списывание слов  с сочетаниями ча, чу,     предложений с печатного текста.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
87.	02.05		Строчная  и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с  буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
88.	04.05		Письмо слов с сочетаниями ча-ща, чу-щу.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
89.	08.05		Написание слов и предложений с изученными буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
90.	11.05		Строчная  и заглавная буквы щ, Щ. Написание слов с  буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
91.	15.05		Подготовка к контрольной работе.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
92.	16.05		Контрольная (административная) работа.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Контрольная, индивидуальный вид
93.	18.05		Работа над ошибками. Строчная и заглавная буквы э, Э. Написание слов с буквами.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
94.	22.05		Буква ь. Письмо слов с буквой ь.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
95.	23.05		Строчная буква ъ.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
96.	25.05		Письмо слов с разделительными знаками ъ и ь.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
97.	29.05		Письмо под  диктовку изученных букв и слогов.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид
98.	30.05		Списывание с печатного текста.	1	Личностные УД,   регулятивные  УД, познавательные УД, коммуникативные   УД	Предметная, индивидуальный вид

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

    Требования к оснащению учебного процесса на уроках по предмету русский язык разрабатываются с учётом реальных условий работы отечественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

Перечень учебно-методической литературы.

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, под редакцией В. В. Воронковой. – М., Просвещение, 2014.

2. Учебник В. В. Воронковой, И. В. Коломыткиной - «Букварь»: учебник для 1 класса общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы / В. В. Воронкова. - М.: Просвещение, 2016.

3. Рабочая тетрадь под редакцией В. В. Воронковой. - «Тетрадь по обучению грамоте»: учебное пособие для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ В. В. Воронкова - М.: Просвещение, 2016.

Дополнительная литература:

1.Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. Под ред. И.М. Бгажноковой. - М.: Владос;2012.

2.Изучаем обучая. С.Д. Забрамная. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.

3. Обучение, воспитание детей с глубокими нарушениями интеллекта. А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. – М.: Просвещение, 2012.

4. Развитие речи учащихся специальной (коррекционной) образовательных учреждений. Автор: А.Г. Зенеева. Москва «АСАВЕМА» 2012

5.   Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Авторы: А.К. Аксенова, Н.Г. Голунчикова. Москва, «Просвещение» 2014.

   Оборудование: компьютер, проекционное оборудование; демонстрационный материал. Таблицы с 2.1.1 по 2.1.13 «Написание согласных и гласных букв», «Большая буква в именах людей», «Написание предложений».

Слоговая таблица.

Дидактический материал (веер с буквами, разрезная азбука, раздаточный материал, магнитная азбука.). Интернет-ресурсы. МОиН РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443