Согласно утверждённому учебному плану
образовательной организации изучение предмета «Информатика и ИКТ» в основной
школе предполагается в 8 – 9, но за счет компонента образовательного учреждения
его изучение на пропедевтическом уровне введено в 6 – 7 классах. Федеральный
компонент государственного образовательного стандарта основного общего
образования не предусматривает изучение предмета в 6-7 классе, а значит и не
имеется примерной программы.
Рабочая программа по пропедевтическому курсу «Информатика
и ИКТ» для 6-7 класса составлена на основе учебного плана образовательной
организации и авторской программы «Информатика и информационные технологии,
5-7 классы (пропедевтический курс)» к учебникам авторов Л.Л.Босова и др./Из
сборника «Программы для общеобразовательных учреждений «Информатика 2-11
классы» составитель: Н.М.Бородин – М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2009 г.
рекомендованным и допущенным министерством образования/.
Образовательная область.
Предмет «Информатика и ИКТ» входит в образовательную область-математика
Краткая характеристика курса.
Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 6–7
классах является наиболее благоприятным этапом для формирования
инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может
стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования
метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых
как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.Изучение информатики и ИКТ в 6–7 классах
направлено на достижение следующих целей:
·формирование общеучебных умений и навыков на основе
средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с
различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять
индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и
оценивать ее результаты;
· пропедевтическое (предварительное, вводное,
ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики,
обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· воспитание ответственного и избирательного отношения
к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения
информатики и ИКТ
Место курса в учебном плане
В соответствии с учебным планом образовательной организации курс «Информатика
и ИКТ» в 6-7 классах введён как компонент образовательного учреждения по 1 часу
в неделю на каждый класс.
Всего
35 часов-6 класс, 35 часов-7 класс . В виду того, что в образовательной организации
запрещён доступ в интернет, мною были внесены изменения в практические
занятия, где предполагалось работать с интернетом, были заменены работой в
локальной сети.
Содержание учебной программы
6 класс
Компьютер и информация 12ч.
Компьютер – универсальная машина для работы с
информацией. История
вычислительной техники.. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере или
Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых
десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы
счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти
компьютера. История счета и
систем счисления.
Единицы измерения информации
Человек и информация 12ч.
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как
образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями
(тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность,
противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления.
Умозаключение как форма мышления.
Алгоритмы и исполнители 8ч.
Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE.
Исполнитель CIRCLE.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с
ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Ханойская башня.
7
класс
Объекты и системы 6ч.
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения
объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.
Системы объектов. Система и окружающая среда.
Персональный компьютер как система.
Информационное моделирование 20ч.
Модели
объектов и их назначение.
Информационные
модели.
Словесные
информационные модели.
Многоуровневые
списки.
Математические
модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила
оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение
логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.
Графики
и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация
многорядных данных.
Многообразие
схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Алгоритмика7ч.
Алгоритм
— модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель
Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов.
Цикл повторить n раз.
Исполнитель
Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Практические занятия.
6 класс
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Общее
|
Теория
|
Практические
занятия
|
|
1
|
Компьютер и
информация
|
12
|
6
|
6
|
|
2
|
Человек и
информация
|
12
|
6
|
6
|
|
3
|
Алгоритмы и
исполнители
|
8
|
3
|
5
|
|
|
Резерв
|
3
|
1
|
2
|
|
|
Итого:
|
35
|
16
|
19
|
Практическая работа
№1: Работаем с основными объектами операционной системы
Практическая работа №
2: Работаем с объектами файловой системы
Практическая работа №
3: Повторяем возможности графического редактора
Практическая работа №
4: Повторяем возможности текстового процессора
Практическая работа №
5: Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора
Практическая работа №
6: Создаем компьютерные документы;
Практическая работа №
7: Конструируем и исследуем графические объекты;
Практическая работа №
8: Создаем графические модели;
Практическая работа №
9: Создаем словесные модели;
Практическая работа №
10: Создаем многоуровневые списки;
Практическая работа №
11: Создаем табличные модели;
Практическая работа №
12: Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре;
Практическая работа №
13: Создаем информационные модели – диаграммы и графики;
Практическая работа №
14: Создаем информационные модели – схемы, графы, деревья;
Практическая работа №
15: Создаем линейную презентацию;
Практическая работа №
16: Создаем презентацию с гиперссылками;
Практическая работа №
17: Создаем циклическую презентацию;
Практическая работа №
18: Выполняем итоговый проект(.2 часа)
7 класс
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
|
|
Общее
|
Теория
|
Практические
занятия
|
|
1
|
Объекты и системы
|
6
|
3
|
3
|
|
2
|
Информационное
моделирование
|
20
|
10
|
10
|
|
3
|
Алгоритмика
|
7
|
3
|
4
|
|
|
Резерв
|
2
|
0
|
2
|
|
|
Итого:
|
35
|
16
|
19
|
Практическая работа
№1: Работа с графическими примитивами, выделение, удаление и перемещение
фрагментов
Практическая работа №
2: Преобразование фрагментов. Конструирование сложных объектов из графических
примитивов ( 2часа)
Практическая работа №
3: Создание надписей. Копирование фрагментов.
Практическая работа
№4: Работа с несколькими файлами. Получение копии экрана
Практическая работа №
5: Создание анимации(3часа)
Практическая работа №
6: Художественная обработка изображений. Масштабирование растровых и векторных
изображений (3часа)
Практическая работа №
7: Ввод символов. Вставка символов. Поиск и замена (2часа)
Практическая работа №
8: Удаление, перемещение и копирование фрагментов.
Практическая работа №
9: Склеивание и разрезание строк. Изменение свойств символов. Индексы
Практическая работа №
10: Варианты форматирования символов. Варианты подчеркивания.
Практическая работа №
11: Форматирование абзацев
Практическая работа №
12: Форматирование абзацев (часть2) ( 2часа)
Требования к уровню подготовки обучающихся
6 класс
Знать/понимать
·
понимать
смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
·
приводить
примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
·
различать
необходимые и достаточные условия;
·
иметь
представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
·
иметь
представление об алгоритмах, приводить их примеры;
·
иметь
представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
·
иметь
представление об этических нормах работы с информационными объектами.
Уметь
·
определять,
информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного
субъекта к его восприятию;
·
уметь
переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
·
уметь
пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
·
определять
назначение файла по его расширению;
·
выполнять
основные операции с файлами;
·
уметь
применять текстовой процессор для набора, редактирования и форматирования
текстов, создания списков и таблиц;
·
уметь
применять инструменты простейших графических редакторов для создания и
редактирования рисунков;
·
создавать
простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности к повседневной жизни для:
·
организации
индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций
информационных объектов.
7 класс
Знать/понимать
·
для
объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства,
действия, поведение, состояния;
·
отношения,
связывающие данный объект с другими объектами;
·
деление
заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно
выбранному признаку — основанию классификации;
·
понимать
смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
·
понимать
смысл терминов «модель», «моделирование»;
·
иметь
представление о назначении и области применения моделей;
·
различать
натурные и информационные модели, приводить их примеры;
·
приводить
примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
·
знать
правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
·
знать
правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от
цели её создания.
Уметь
·
приводить
примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
·
уметь
«читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы,
схемы, графики, диаграммы и т.д.;
·
осуществлять
выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели
моделирования;
·
приводить
примеры формальных и неформальных исполнителей;
·
давать
характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду,
систему команд, систему отказов, режимы работы;
·
осуществлять
управление имеющимся формальным исполнителем;
·
выполнять
операции с основными объектами операционной системы;
·
выполнять
основные операции с объектами файловой системы;
·
уметь
применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков,
табличных моделей, схем и графов;
·
уметь
применять инструменты простейших графических редакторов для создания и
редактирования образных информационных моделей;
·
выполнять
вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
·
создавать
с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие
диаграммы, строить графики функций;
·
для
поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие
образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности к повседневной жизни для:
·
организации
индивидуального информационного пространства,
·
создания
личных коллекций информационных объектов.
Контроль уровня обученности
Контроль за
результатами обучения
осуществляется через использование следующих видов: входной, текущий,
тематический, итоговый. При этом используются различные формы контроля:
контрольная работа, практическая контрольная работа, самостоятельная работа,
тест, контрольный интерактивный тест, устный опрос, визуальная проверка, защита
проекта.
Список литературы
и дополнительных дидактических материалов для проведения контрольных и
практических
работ :
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое
пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по
информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по
информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу
«информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7».
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Также есть банк заданий на электронном носителе и в распечатанном виде.
Источники информации и средства обучения
1.учебники
Основное образование (6-7 классы):
Информатика. Учебник для 6 класса.
Босова Л.Л. (2013, 213с.)
Информатика. Учебник для 7 класса.
Босова Л.Л. (2013, 224с.)
2. Рабочие тетради
Основное образование (6-7 классы):
Информатика. Рабочая тетрадь для 6
класса. Босова Л.Л. (2013, 192с.)
Информатика.
Рабочая тетрадь для 7 класса. Босова Л.Л. (2014, 160с.)
3. Методические пособия( для учителя)
Информатика. Методическое пособие для 6
классов. Босова Л.Л., Босова А.Ю. (2014, 384с.)
Программные
средства
|
Производитель
|
Наименование
|
Пакет
|
Версия
|
Язык
|
лицензия (да/нет)
|
Apple
|
Mac OS X
|
Операционная система
|
v10.4.10
|
русский
|
да
|
|
Apple
|
|
Офисный пакет
|
2011
|
|
free
|
|
Apple
|
Boot-Camp
|
утилиты
|
|
|
free
|
|
Apple
|
Gimp
|
Графика и дизайн
|
|
|
free
|
|
Apple
|
|
Графика и дизайн
|
|
|
free
|
|
Apple
|
Inkscape
|
Графика и дизайн
|
|
|
free
|
|
Apple
|
Avidemux
|
видеоредактор
|
|
|
Free
|
|
Apple
|
OpenOffice.org Draw
|
Графика и дизайн
|
|
|
Free
|
|
Apple
|
Audacity
|
Музыкальный
редактор
|
|
|
Free
|
|
Apple
|
Adobe Reader
|
Офисный пакет
|
|
|
free
|
|
Apple
|
Physics 2.0
|
обучение
|
2.0
|
|
free
|
Цифровые и
электронные образовательные ресурсы
1. Босова
Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов. Информатика 6-7. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.
2. Ресурсы
Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru
3.
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3)
Таблица соответствия распределения часов по темам
авторской и рабочей программы
|
6 класс
|
Разделы, темы
|
Авторская
программа
(по БосовойЛ.Л.)
|
Рабочая
программа
|
|
1
|
Компьютер
и информация
|
12
|
12
|
|
|
2
|
Человек
и информация
|
12
|
12
|
|
|
3
|
Алгоритмы
и исполнители
|
8
|
8
|
|
|
|
Резерв
|
3
|
3
|
|
|
7 класс
|
Итого:
|
35
|
35
|
|
|
1
|
Объекты
и системы
|
6
|
6
|
|
|
2
|
Информационное
моделирование
|
20
|
20
|
|
|
3
|
Алгоритмика
|
7
|
7
|
|
|
|
Резерв
|
2
|
2
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
35
|
|
|
|
Всего:
|
70
|
70
|
|
lУчебно-тематический
план
Календарно – тематическое планирование для 6 класса
основного общего образования.
|
№
п/п
|
Тема урока
|
понятия
|
Тип
Урока,
контроль
|
Наглядные пособия и средства обучения
|
Практические работы
|
Кол-во часов
|
дата
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Компьютер
— универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и
организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
|
информация, данные, информатика, компьютер
|
комбинир.
|
Плакаты «Техника безопасности», «Компьютер и информация», презентации
«Техника безопасности», «История вычислительной техники»
|
Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов
|
1
|
|
|
|
2.
|
Файлы
и папки. Практическая работа №1. «Работаем с файлами и папками».
|
файл, имя файла, тип файла
|
комбинир.
|
Плакат «Как хранят информацию в компьютере», презентация «Файлы и папки»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
3.
|
Информация
в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с
текстовым редактором» (задание 1)
|
бит, двоичное кодирование, система счисления
|
комбинир.
|
Плакат «Цифровые данные», презентации «История счета и систем
счисления»
|
ввод текста
|
1
|
|
|
|
4.
|
Двоичное
кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Знакомимся с
текстовым редактором» (задание 2).
|
двоичное кодирование, двоичная система счисления
|
комбинир.
|
Плакат «Цифровые данные», презентация «Цифровые данные» (часть 1)
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
5.
|
Перевод
двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с приложением
Калькулятор.
|
двоичное кодирование, двоичная система счисления
|
комбинир.
|
Плакат «Цифровые данные», презентация «Цифровые данные» (часть 1)
|
Работа с приложением Калькулятор
|
1
|
|
|
|
6.
|
Тексты
в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст.
Создаем надписи». (задание 1).
|
кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой
информации
|
комбинир.
|
Плакат «Цифровые данные», презентация «Цифровые данные» (часть 2)
|
работа с текстом
|
1
|
|
|
|
7.
|
Кодирование
текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем
текст. Создаем надписи». (задание 2).
|
кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой
информации
|
комбинир.
|
Плакат «Цифровые данные», презентация «Цифровые данные»
|
работа с текстом
|
1
|
|
|
|
8.
|
Создание
документов в текстовом процессоре.Практическая контрольная работа.
|
двоичное кодирование, текстовый документ
|
комбинир.
|
|
Практическая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
9.
|
Растровое
кодирование графической информации
|
графический объект, пиксель, растровое кодирование
|
комбинир.
|
Плакат «Цифровые данные», презентация «Цифровые данные»
|
|
1
|
|
|
|
10.
|
Векторное
кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные
списки».
|
векторное кодирование
|
комбинир.
|
Плакат «Цифровые данные», презентация «Цифровые данные»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
11.
|
Единицы
измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки».
|
бит, байт, Кб, Мб, Гб
|
комбинир.
|
Плакат «Как хранят информацию в компьютере», презентация «Единицы
измерения информации»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
12.
|
Контрольная
работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы»
(задания 1, 2).
|
информация, знание, факт, правило
|
комбинир.
|
презентация «Информация и знания»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
13.
|
Чувственное
познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания
3, 4).
|
ощущение, восприятие, представление
|
комбинир.
|
Презентация «Чувственное познание»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
14.
|
Понятие
как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в
таблице».
|
логика, объект, признак, понятие
|
комбинир.
|
Презентация «Мышление»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
15.
|
Как
образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2).
|
анализ, синтез, сравнение, обобщение
|
комбинир.
|
Презентация «Понятие»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
16.
|
Структурирование
и визуализация информации. Практическая контрольная работа.
|
|
комбинир.
|
|
Практическая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
17.
|
Содержание
и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4, 5).
|
Содержание и объем понятия
|
комбинир.
|
Презентация «Содержание и объем понятия», файлы Задача3.odt,
Задача4.odt, Задача5.odt
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
18.
|
Отношения
тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 «Изучаем
графический редактор» (задания 1 – 3).
|
Отношения тождества, пересечения и подчинения.
|
комбинир.
|
Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1), файл Головоломка.bmp
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
19.
|
Отношения
соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9
«Изучаем графический редактор» (задания 1 – 3).
|
Отношения соподчинения, противоречия и
противоположности
|
комбинир.
|
Презентация «Отношения между понятиями»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
20.
|
Определение
понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе»
(задания 1 – 3).
|
понятие
|
комбинир.
|
Презентация «Понятие»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
21.
|
Классификация.
Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1
– 3).
|
классификация
|
комбинир.
|
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
22.
|
Суждение
как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе» (задания 1 –
3).
|
суждение, виды суждений, условия
|
комбинир.
|
Презентация «Суждение»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
23.
|
Умозаключение
как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе» (задания 4
– 6).
|
умозаключение
|
комбинир.
|
Презентация «Умозаключение»
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
24.
|
Контрольная
работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную
тему».
|
постановка задачи, исходные данные, результат,
алгоритм
|
комбинир.
|
Интерактивные тесты: test5-1.xml, еуые5_2.xml,
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
25.
|
Исполнители
вокруг нас. Логическая игра «Переливашки».
|
исполнитель, система команд исполнителя
|
комбинир.
|
Плакат «Алгоритмы и исполнители»;
презентация «Алгоритмы и исполнители»
|
|
1
|
|
|
|
26.
|
Формы
записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная
работа.
|
список и таблица, блок - схема
|
комбинир.
|
Презентация «Алгоритмы и
исполнители»
|
Практическая контрольная работа
|
1
|
|
|
|
27-28
|
Линейные
алгоритмы. Практическая работа №13 «Impress. Часы».
|
тип алгоритма, линейный алгоритм
|
комбинир.
|
Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов»
|
Практическая работа
|
2
|
|
|
|
29-30
|
Алгоритмы
с ветвлениями. Практическая работа №14 «Impress. Времена
года».
|
тип алгоритма, условие, ветвление
|
комбинир.
|
Плакат «Алгоритмы и исполнители»;
презентация «Типы алгоритмов»
|
Практическая работа
|
2
|
|
|
|
31-32
|
Циклические
алгоритмы. Практическая работа №15 «Impress.
Скакалочка».
|
тип алгоритма, циклический алгоритм
|
комбинир.
|
Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов»
|
Практическая работа
|
2
|
|
|
|
33
|
Контрольная
работа. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с
файлами и папками» (часть 2).
|
алгоритм, исполнитель, блок-схема, виды алгоритмов,
файл, папка
|
комбинир.
|
Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml;
|
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
34-35
|
Итоговый
мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».
|
|
комбинир.
|
|
|
2
|
|
|
Календарно – тематическое планирование для 7 класса
основного общего образования
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Контроль усвоения
Основные понятия
|
Тип
урока
|
Наглядные пособия и средства обучения
|
Практические работы
|
Кол-во часов
|
дата
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Техника
безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки
объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Mac
OS»
|
объект, общее имя объекта, единичное имя объекта
|
комбинир.
|
Плакат «Техника безопасности», презентации «Техника безопасности»,
«Признаки объектов»
|
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Mac OS»
|
1
|
|
|
|
2
|
Отношения объектов.
Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с
объектами файловой системы»
|
объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью»
|
комбинир.
|
Презентация «Отношения объектов»;
|
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
|
1
|
|
|
|
3
|
Состав объектов.
Практическая работа
№3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)
|
объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав»
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)
|
1
|
|
|
|
4
|
Системы объектов.
Практическая работа
№3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)
|
система, структура, системный подход, системный эффект
|
комбинир.
|
Презентация «Системы объектов»;
|
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)
|
1
|
|
|
|
5
|
Система и окружающая среда.
Практическая работа
№3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)
|
система, структура, среда, входы/выходы системы
|
комбинир.
|
Презентация «Системы объектов»;
|
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)
|
1
|
|
|
|
6
|
Персональный компьютер как система.
Контрольная работа
№1 по теме «Объекты и системы».
|
аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные
ресурсы, интерфейс
|
комбинир.
|
Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml;
|
|
1
|
|
|
|
7
|
Анализ контрольной работы. Модели объектов и их назначение.
Практическая работа
№4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)
|
модель, моделирование, натурная модель, информационная модель
|
комбинир.
|
Презентация «Модели объектов»;
|
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)
|
1
|
|
|
|
8
|
Информационные модели.
Практическая работа
№11 «Графические модели».
|
модель, информационная модель
|
комбинир.
|
Презентация «Информационные модели»
|
Практическая работа №11 «Графические модели».
|
1
|
|
|
|
9
|
Словесные информационные модели.
Практическая работа
№4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)
|
модель, информационная модель, словесная информационная модель
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)
|
1
|
|
|
|
10
|
Словесные информационные модели.
Практическая работа
№4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)
|
модель, информационная модель, словесная информационная модель,
аннотация, конспект
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)
|
1
|
|
|
|
11
|
Словесные информационные модели.
Практическая работа
№4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)
|
модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль
форматирования
|
комбинир.
|
Файлы: Слова.odt, Текст.odt
|
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)
|
1
|
|
|
|
12
|
Многоуровневые списки.
Практическая работа
№5 «Многоуровневые списки».
|
модель, информационная модель, словесная информационная модель,
многоуровневый список
|
комбинир.
|
Файлы: Устройства.odt,
|
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
|
1
|
|
|
|
13
|
Математические модели.
Контрольная работа
№2 по теме «Информационное моделирование»
|
модель, информационная модель, знаковая информационная модель,
математическая модель
|
комбинир.
|
Интерактивные тесты: test8-1.xml, test8-2.xml;
|
|
1
|
|
|
|
14
|
Анализ контрольной работы. Табличные информационные модели. Структура
и правила оформления таблицы.
Практическая работа
№6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)
|
информационная модель, табличная информационная модель
|
комбинир.
|
Презентация «Табличные
информационные модели»;
|
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)
|
1
|
|
|
|
15
|
Простые таблицы.
Практическая работа
№6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)
|
информационная модель, табличная информационная модель, простая
таблица
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)
|
1
|
|
|
|
16
|
Сложные таблицы.
Практическая работа
№6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)
|
информационная модель, табличная информационная модель, сложная
таблица
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)
|
1
|
|
|
|
17
|
Табличное решение логических задач.
Практическая работа
№6 «Создаем табличные модели» (задание 7)
|
информационная модель, табличная информационная модель, класс,
объект, взаимно однозначное соответствие
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)
|
1
|
|
|
|
18
|
Вычислительные таблицы.
Практическая работа
№7 «Создаем вычислительные таблицы».
|
информационная модель, табличная информационная модель,
вычислительная таблица
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».
|
1
|
|
|
|
19
|
Электронные таблицы.
Практическая работа
№8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)
|
электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка,
диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания
1-3)
|
1
|
|
|
|
20
|
Электронные таблицы.
Практическая работа
№8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)
|
электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка,
диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула
|
комбинир.
|
|
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания
4-6)
|
1
|
|
|
|
21
|
Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
Практическая работа
№9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)
|
таблица, график, мастер диаграмм
|
комбинир.
|
Презентация «Графики и
диаграммы»; файл
|
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)
|
1
|
|
|
|
22
|
Графики и диаграммы.
Наглядное
представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем
диаграммы и графики» (задания 1-3)
|
таблица, диаграмма, мастер диаграмм
|
комбинир.
|
Презентация «Графики и диаграммы»
|
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)
|
1
|
|
|
|
23
|
Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
Практическая работа
№9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)
|
таблица, диаграмма, мастер диаграмм
|
комбинир.
|
Презентация «Графики и диаграммы»
|
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)
|
1
|
|
|
|
24
|
Многообразие схем.
Практическая работа
№10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)
|
схема, географическая карта, чертеж, блок-схема
|
комбинир.
|
Презентация «Схемы»;
|
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)
|
1
|
|
|
|
25
|
Информационные модели на графах.
Практическая работа
№10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)
|
схема, граф, вершина, дуга, ребро, путь, сеть
|
комбинир.
|
Презентация «Графы»;
|
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)
|
1
|
|
|
|
26
|
Деревья.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и
деревья» (задания 6-7)
Контрольная работа
№3 по теме «Информационное моделирование».
|
иерархия, иерархическая система, граф, дерево
|
комбинир.
|
Презентация «Графы»; файлы для
печати
|
Практическая
работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)
|
1
|
|
|
|
27
|
Анализ контрольной работы. Алгоритм —
модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник.
Управление Чертежником.
Работа в среде
«Алгоритмика».
|
исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых
исполнителем задач, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы
работы исполнителя, управление, алгоритм
|
комбинир.
|
Презентация «Алгоритм — модель
деятельности исполнителя»
|
Работа в среде «Алгоритмика»
|
1
|
|
|
|
28
|
Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде
«Алгоритмика»
|
исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное
смещение, вспомогательный алгоритм, процедура
|
комбинир.
|
Виртуальная лаборатория
««Алгоритмика»»
|
Работа в среде «Алгоритмика»
|
1
|
|
|
|
29
|
Исполнитель Чертежник.
Цикл повторить n
раз.
Работа в среде
«Алгоритмика»
|
исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное
смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения
«повторить n раз»
|
комбинир.
|
Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
|
Работа в среде «Алгоритмика»
|
1
|
|
|
|
30
|
Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде
«Алгоритмика»
|
исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция
повторения «повторить n раз»
|
комбинир.
|
Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
|
Работа в среде «Алгоритмика»
|
1
|
|
|
|
31
|
Исполнитель Робот.
Цикл «пока».
Работа в среде
«Алгоритмика»
|
исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция
повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные
условия
|
комбинир.
|
Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
|
Работа в среде «Алгоритмика»
|
1
|
|
|
|
32
|
Исполнитель Робот.
Ветвление.
Работа в среде
«Алгоритмика»
|
исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция
повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные
условия
|
комбинир.
|
Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
|
Работа в среде «Алгоритмика»
|
1
|
|
|
|
33
|
Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика».
|
исполнитель, управление, алгоритм
|
комбинир.
|
|
|
1
|
|
|
|
34—35
|
Итоговый проект. Практическая работа №12 «Итоговая работа».
|
|
комбинир.
|
|
создание анимации
|
2
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.