Рабочая программа по риторике 2 класс

Риторика

2 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развернутое тематическое планирование составлено на основе:

– примерной программы начального общего образования по риторике (базовый уровень);

– авторской программы по курсу «Детская риторика» (автор Т. А. Ладыженская, 2004).

На изучение учебного предмета риторики отводится 34 часа в учебный год (1 час в неделю).

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

1. Ладыженская, Т. А. Детская риторика в рассказах и рисунках: учебная тетрадь для 1 класса: в 2 ч. – М.: Ювента; Баласс, 2005.

2. Ладыженская, Т. А. Детская риторика в рассказах и рисунках: учебная тетрадь для 2 класса: в 2 ч. – М.: Ювента; Баласс, 2005.

3. Ладыженская, Т. А. Детская риторика в рассказах и рисунках: методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2002.

О внесенных изменениях в авторские программы: одинаковые темы 1–2 классов объединены.

Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся по риторике осуществляется согласно Уставу образовательного учреждения и Положению об аттестации обучающихся начальной школы.

Содержание авторской учебной программы, не обязательное для изучения, в развернутом тематическом планировании внесено в раздел «Элементы дополнительного (необязательного) содержания».

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Домашнее задание	Дата проведения
									план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1	Наука риторика	1	Вводный урок		Дать понятие о риторике			с. 8, № 10, 2 кл.
Раздел 1. Обобщение (4 часа)
2	Если ты один на свете. Будем общаться. Приветствие	1	Урок введения новых знаний		Знать, для чего люди общаются, способы выражения приветствия. Уметь анализировать ситуацию, делать выводы	Текущий контроль. Творческое задание «Пообщаемся»	Понятие о риторике. Устное и письменное общение, общение в быту. Словесное и несловесное общение. Виды общения: общение в быту (обыденное – повседневное); общение личное; один-один (два-три). Речевой этикет: вежливая просьба, вежливый отказ	с. 5, 1 кл.
3	Погуляем по городу: вывески-предметы, вывески-слова. Рисунки-иллюстрации, схемы, шрифт	1	Комбинированный урок		Знать типы вывесок, их назначение, назначение рисунков, иллюстраций. Уметь классифицировать их	Текущий контроль. Творческое задание «Вывеска-рису-нок»		с. 99, 1 кл.; № 134, 2 кл.
4	Слово веселит, огорчает, утешает. Поиграем вместе	1	Урок-игра		Понимать значение слова как средства воздействия на чувства и поведение людей. Уметь анализировать речь, ситуацию	Текущий контроль. Творческое задание «Утешь друга»		с. 27, 1 кл.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5	Согласие или отказ	1	Урок обобщения и си-стематизации знаний		Знать слова согласия и отказа. Уметь применять их в жизни	Тематический контроль. Чтение по ролям		с. 35, № 45, 2 кл.
Раздел 2. речь: устная и письменная (7 часов)
6	Кто? что? кому? Кому – кто. Адресат – адресант	1	Урок-игра		Знать, кто такой адресат, адресант. Уметь определять их функции	Текущий контроль. Творческое задание «Письмо другу»	Четыре вида речевой деятельности: говорить – слушать, писать – читать, их взаимосвязь (что общего, чем отличаются), основной тон, смысловое ударение. Голос, его окраска, громкость, темп речи. Твои речевые роли, твой адресат	с. 17, № 25, 2 кл.
7	Говорим – слышим, читаем – пишем. Громко – тихо, быстро – медленно. (1 кл.) Темп и тон речи. (2 кл.)	1	Урок развития связной речи		Знать: – формы речи, зависимость громкости, темпа речи от ситуации; – правила разговора по телефону. Уметь распознавать и использовать формы речи	Текущий контроль. Игра «Угадай, чей голосок»		с. 29, № 39, 2 кл.
8	Узнай по голосу. Разговор по телефону	1	Урок-игра					с. 39, № 49, 2 кл.
9	Мимика и жесты. Поза. (1 кл., с. 40–43); (2 кл., с. 41–44)	1	Урок открытия новых знаний		Уметь уместно использовать средства несловесного общения	Текущий контроль. Инсценирование беседы с помощью жестов	Знать жесты, мимику, телодвижения, интонацию в устной речи. Вежливая речь.	с. 45, № 57, 58, 2кл.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
10	Как вести себя во время разговора. Прощание. Благодарность. (1 кл.) «Прошу вас». (2 кл.)	1	Урок-игра.		Знать способы выражения привета, прощания, благодарности. Уметь вступать в контакт	Текущий контроль, игра	Способы выражения приветствия, прощания, благодарности. Правила для собеседников, правила для слушающего	с. 83, № 116, 2 кл
11	Отказывай, не обижая. Ответы на отказ	1	Урок ознакомления с новым материалом		Усвоить слова согласия и отказа. Уметь применять их в жизненных ситуациях, правильно реагировать на отказ и просьбу	Текущий контроль. Устный опрос. Игра-инсценировка		с. 49, № 64, 2 кл.
12	Скрытая просьба. (2 кл.) Извинение. (1 кл.) Обобщение по разделу «Устная речь»	1	Урок обобщения и си-стематизации знаний		Иметь представление о понятии скрытая просьба. Использовать этикетные средства выражения просьбы	Тематический контроль. Самостоятельная работа (15 минут), устный опрос		с. 85, № 119, 2 кл.
Раздел 3. текст (21 час)
13	Что такое текст. О ком? о чем? (1 кл., с. 2–4). Тема и основная мысль текста (2 кл., с. 5–10)	1	Урок введения новых знаний		Уметь определять тему текста, основную мысль, озаглавливать текст	Текущий контроль. Тест	Текст, тематическое единство как признак текста. Основная мысль текста. Типы заголовков. Структурно-смысловые части	с. 10, № 10, 2 кл.
14	Заголовки-отгад-ки. Заголовки бывают разные (1 кл., с. 3–15)	1	Комбинированный урок		Знать структурные элементы, знаки в тексте.	Текущий контроль. Самостоятельная работа (15 минут)	Диалогические и монологовые тексты. Графическая структура письменного текста.	с. 13, 1 кл.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
15	Очень важные слова (1 кл., с. 23–26). Опорные слова (2 кл. с. 2–14)	1	Урок введения новых знаний		Уметь: – находить опорные слова, начало и конец текста, структурные части текста; – угадывать сказку по опорным словам; – составлять текст по его частям; – пересказывать последовательно части текста	Текущий контроль. Устный опрос	Повествование, описание, рассуждение как типы текстов. Понятие о пересказе. Подробный пересказ. Приемы чтения учебного текста: постановка вопроса к заголовку и от заголовка, выделение ключевых слов. Способы правки текста	с. 14, 2 кл.
16	Ключ к тексту (1 кл., с. 28–33)	1	Комбинированный урок			Текущий контроль. Сочини сказку (по опорным словам)		с. 34–35
17	Знаки в тексте. Построение текста (1 кл., с. 36–49). Начало – конец	1	Урок-практикум			Текущий контроль, текст		с. 50
18	Маленькие тексты. Наши считалочки. (1 кл.)	1	Комбинированный урок		Знать чистоговорки, понятие о пересказе. Уметь: – сочинять чистоговорки, считалки, произносить их, употреблять обращение; – излагать содержание текста	Текущая игра		с. 59
19	Пересказ	1	Урок ознакомления с новым материалом			Текущий контроль. Пересказ сказки	Особенности пересказа как вторичного текста.	Пересказ сказки по выбору
20	План	1	Урок ознакомления с новым материалом		Уметь составлять план, вносить правку в план	Текущий контроль. Игра «Репортер»		с. 31, № 39, 2 кл.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
21	Подробный пересказ	1	Урок ознакомления с новым материалом		Уметь точно излагать содержание текста, не упускать важную информацию	Текущее творческое задание по сюжету		с. 18, № 23
22	Краткий пересказ	1	Комбинированный урок		Уметь своими словами точно излагать содержание текста	Текущий контроль. Творческое задание по картинкам	Сжатый пересказ (устный). Подробный пересказ (устный)	с. 23, № 32
23	Типы текстов		Урок введения новых знаний		Уметь определять тип небольших текстов, подбирать заголовок	Текущий контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос		с. 53, № 72
24	Типы текстов	1	Урок закрепления изученного материала			Текущий контроль. Тест		Подобрать разные виды текстов
25	Рассуждение. Примеры в рассуждении	1	Комбинированный урок		Уметь строить рассуждения по структурной схеме	Текущий контроль. Фронтальный опрос, игра		с. 62, № 86
26	Ссылка на правило, закон. Точные и неточные объяснения. Подведем итоги	1	Комбинированный урок		Уметь точно передавать сведения при рассуждении	Текущий контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос		с. 64, № 90
27	Описание	1	Урок введения новых знаний		Уметь отличать текст-описание от других текстов	Текущий контроль. Игра «Узнай сказку»		с.71, № 98

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
28	Признаки предметов	1	Урок введения новых знаний		Уметь отбирать признаки предмета в соответствии с мыслью	Текущий контроль (алгоритм, памятки)		с. 76, № 105
29	Описание в объявлении	1	Урок проверки и коррекции знаний		Уметь создавать объявления, используя описание	Текущий контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос. Игра	Описание в объявлении	Написать объявление
30	Загадки-описа-ния. Сочини загадку	1	Комбинированный урок		Овладеть приемами конструирования загадок. Уметь сочинять загадку	Текущий контроль. Инсценирование, фронтальный опрос		с. 81, № 111
31	Невыдуманный рассказ. Было или придумано?	1	Урок ознакомления с новым материалом		Уметь отличать невыдуманный рассказ от случая из жизни по его структуре	Текущий контроль. Фронтальный опрос. Тест	Невыдуманный рассказ о себе. Небылицы	с. 88, № 116
32	Части рассказа	1	Комбинированный урок		Уметь выделять части рассказа, строить его по частям	Текущий контроль. Фронтальный и индивидуальный опрос	Рассуждение, его смысловые части. Рассуждение-объяснение. Рассуждение-доказательство. Примеры в рассуждении. Описание в учебной речи	с. 92–121
33	Хочу вам рассказать	1	Комбинированный урок		Уметь правильно составлять небольшой рассказ	Текущий контроль. Индивидуальный опрос
34	Обобщение и систематизация знаний по теме «Текст». Музыкальная страница	1	Урок проверки и систематизации знаний		Уметь систематизировать и обобщать полученные знания	Тематический смотр знаний. Рассказ на тему «Случай из жизни», музыкальная игра