Рабочая программа по Родному( русскому) языку

                                                        Муниципальное казённое образовательное учреждение

Базарносызганская средняя школа №1

РАССМОТРЕНО                                                      СОГЛАСОВАНО                                                           УТВЕРЖДАЮ

на заседании  педсовета                               Заместитель директора по УВР                               Директор ____________                                   .         Протокол №__7__                                                   ____________

От « 28 »  августа  2020 г.                                      «29»августа   2020 г.                                                             «29» августа 2020г     

Рабочая программа

Наименование курса:   Родной язык (русский)

Класс: 1

Уровень общего образования:  начальное общее образование

Учитель начальных классов Костерина Людмила Валентиновна

Срок реализации программы: 2020 – 2021 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего 33 часа в год; в неделю 1 час

Рабочая программа разработана на основе:  

ФГОС НОО; примерной программы по русскому родному языку; авторской программы «Русский родной язык» О.М. Александровой, М.И. Кузнецовой, Л.В. Петленко, В.Ю. Романовой.  

Учебник:  «Русский родной язык» 1 класс, авторы: Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И., Казакова Е.И., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю. – М.: Просвещение. 2020.

Рабочую программу составила  учитель высшей категории Костерина Людмила Валентиновна

р.п.Базарный Сызган 2020

I ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

1)    формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2)    формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3)    формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4)    овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5)    принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6)     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7)    формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8)    развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

10) осознание роли речи в общении людей;

11) понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи

12) интерес к изучению языка.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

§        определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

§        проговаривать последовательность действий на уроке;

§        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; 

§        учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

§        ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); 

§        находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

§        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

§        преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

§        оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

§        слушать и понимать речь других;

§        выразительно читать и пересказывать текст;

§        договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

§        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся: 

§        распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике; 

§        использовать словарные статьи для определения лексического значения слова; 

§        понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; 

§        произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного); 

§        осознавать смыслоразличительную роль ударения; 

§        различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации; 

§        владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога; 

§        использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения; 

§        владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа; 

§        анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты. 

 К концу обучения обучающийся научится:

-   распознавать и вести этикетный диалог;

-   отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

-   находить по абзацным отступам смысловые части текста;

-   выбирать подходящий заголовок из предложенных вариантов, придумывать заголовки к маленьким текстам;

-   осознавать роль ключевых слов в тексте, выделять их;

-   выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста;

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне наального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

В конце первого года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»

научится:

·                распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

·                использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

·                понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

при реализации содержательной линии «Язык в действии»

научится:

·                произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

·                осознавать смыслоразличительную роль ударения;

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»

научится:

·                 различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

·                 владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

·                 использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

·                 владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

·                 анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.

К концу обучения обучающийся получит возможность научиться:

 -оценивать степень вежливости (свою и других людей) в некоторых ситуациях общения;

-   давать оценку невежливому речевому поведению.

-   знать особенности диалога и монолога;

II  СОДЕРЖАНИЕ

В программе выделяются следующие блоки:

Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» – включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира. 

Второй блок – «Язык в действии» – включает содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями. Данный блок ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое освоение норм современного русского литературного языка (в рамках изученного); развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни.

Третий блок – «Секреты речи и текста» – связан с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения, адекватно участвовать в речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.

 III ТЕМАТИЧЕСКОЕ              ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Секреты речи и текста	9
2	Язык в действии  Русский язык: прошлое и настоящее	12
3	Язык в действии	10
4	Резерв	2
	ИТОГО	33

Календарно-тематическое планирование № урока Дата проведения Тема содержание Примечание план факт Раздел 1. секреты речи и текста – 8 ч. 1 Как люди общаются друг с другом. Общение. Устная и письменная речь. 2 Как люди общаются друг с другом. Обобщение. 3 Вежливые слова Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?) 4 Вежливые слова. Обобщение 5 Как люди приветствуют друг друга секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. 6 Зачем людям имена Имена в малых жанрах фольклора. 7 Спрашиваем и отвечаем Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос нового содержания). 8 Спрашиваем и отвечаем. Обобщение РАЗДЕЛ 2. РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ – 12 ч. 9 Как писали в старину Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок. Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита. Практическая работа «Оформление предложенных красных строк и заставок». 10 Как писали в старину. Обобщение 11 Как писали в старину. Обобщение пройденного. 12 Как писали в старину. Закрепление 13 Дом в старину: что как называлось Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучица и т. д.). 14 Дом в старину: что как называлось. Обобщение 15 . Дом в старину: что как называлось. Обобщение пройденного 16 Дом в старину: что как называлось. Закрепление 17 Во что одевались в старину Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.). 18 Во что одевались в старину. Обобщение 19 Во что одевались в старину. Обобщение пройденного. 20 Во что одевались в старину. Закрепление. ЯЗЫК В ДЕЙСТВИИ – 10 ч. 21 Выделяем голосом важные слова. Роль логического ударения. 22 Выделяем голосом важные слова. Обобщение. 23 Выделяем голосом важные слова. Закрепление. 24 Как можно играть звуками. Звукопись в стихотворном художественном тексте. 25 Где поставить ударение Смыслоразличительная роль ударения. 26 Где поставить ударение. Обобщение 27 Где поставить ударение. Обобщение пройденного. 28 Где поставить ударение. Закрепление 29 Как сочетаются слова Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов). 30 Как сочетаются слова. Обобщение СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА – 3 ч. 31 Сравниваем тексты. Сопоставление текстов. 32-33 Резерв

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена к учебнику О,М.Александровой и др. в соответствии с Примерной программой по учебному предмету"Русский родной язык" и предназначена для сопровождения и поддержки основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах РФ.