Рабочая программа по родному русскому языку

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ненецкого автономного округа «Средняя школа с. Тельвиска»

«Рассмотрено» на заседании МО Руководитель МО ________Кудрявцева Н.Г., Протокол № 6  от «26» мая 2022г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _________________ Носова Н.А.       «______»__________2022 г.

«Утверждено» Директор ГБОУ НАО «СШ с. Тельвиска» ___________________ Паюсова Т.Б. Приказ №__/о от «31»августа 2022г.

Рабочая программа педагога

Кудрявцевой Нины Геннадьевны

по учебному курсу

«Родной русский язык»

 4 класс

2022 - 2023 учебный год

с. Тельвиска

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному (русскому) языку предназначена для 4 класса и реализуется на основе следующих нормативно-правовых документов:

- Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (с дополнениями и изменениями, ст.2 п.10, ст. 12 п.1,3).

-  Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №373 от 06.10.2009 г.; Приказ Минобрнауки от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в ФГОС НОО"

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

- Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 4-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).

- В систему предметов общеобразовательной школы предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» включена приказом Минобрнауки от 31.12.2015 года №1577.

- Программа составлена в соответствии государственного образовательного стандарта на основе авторской программы «Русский язык» авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, М.В. Бойкиной, М.Н. Дементьевой, Н.А. Стефаненко.

         В соответствии с базисным учебным планом, учебным планом ГБОУ НАО «Средняя школа с. Тельвиска» предмет «Родной русский язык и родная литература» изучается в 4 классе в объёме 34 часа в год (по 17 часов на предмет)

         На основании примерной программы по родному языку, предложенной АО ИОО, внесены изменения и корректировка в порядке тематического планирования в соответствие с программой по русскому языку ФГОС. (УМК «Школа России»)

         Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

Итоговая оценка выставляется за полугодие на основании текущих и итоговых оценок обучающегося с соответствующей записью в личном деле.

Изучение данной предметной области должно обеспечить:

• воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;

• приобщение к литературному наследию своего народа;

• формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

• получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

Цели и задачи изучения предмета.

• совершенствование норм и условий для полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения;

• обучение русскому языку детей младшего школьного возраста как средству укрепления русского языка (как родного).

Достижение поставленных целей изучения родного языка обеспечивается решением следующих задач:

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

- развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре, культуре малой родины; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка;

- формирование гражданской позиции в отношении популяризации родного языка.

Метапредметные результаты:

- совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- совершенствование коммуникативных умений и культуры речи; умений эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи, которые ставит перед учениками сама жизнь,

Обобщенные предметные результаты:

- углубление и расширение знаний о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной и региональной семантикой;

 - обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

- ознакомление с новыми значениями слов краеведческой тематики;

- ознакомление с фразеологизмами Севера;

- обучение употреблению новых слов краеведческой тематики и фразеологизмов;

- обогащение грамматического строя речи;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

Предметные результаты освоения основных содержательных разделов:

Раздел «Лексика (Лексическое значение слова)»

 Выпускник научится:

- выявлять слова краеведческой тематики, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова краеведческой тематики по тексту или уточнять с помощью толкового словаря, словаря-справочника;

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

- различать употребление в тексте многозначных слов, а также слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

- оценивать уместность использования слов в тексте;

- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Состав слова (Морфемика)»

Выпускник научится:

- различать изменяемые и неизменяемые слова;

- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу, корень, приставку, суффикс;

- сравнивать, классифицировать слова по их составу;

- соотносить слова с предъявляемым к ним моделям, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;

- понимать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи), образовывать слова с этими морфемами для передачи соответствующего значения;

- образовывать новые слова с помощью приставки или суффикса, или с помощью приставки и суффикса.

Выпускник получит возможность научиться

- выполнять самостоятельно морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

- понимать роль каждой из частей слова в передаче лексического значения слова;

- понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности приставок и суффиксов;

- использовать знание графического образа приставок и суффиксов для овладения правописанием слов с этими приставками и суффиксами при изучении частей речи

Раздел «Орфография»

Выпускник научится:

- применять правила правописания (в объеме содержания курса «Русский язык») для новых слов краеведческой тематики;

- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю, словарю-справочнику как средствам самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами;

- безошибочно списывать текст объемом 80—90 слов, в котором встречаются новые слова краеведческой тематики;

- писать под диктовку тексты объемом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания, в том числе слов краеведческой тематики;

- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

- подбирать примеры с определенной орфограммой;

- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки, в том числе в словах краеведческой тематики, и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Раздел «Морфология (Части речи)»

Выпускник научится:

- распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объеме усвоенной программы);

- распознавать грамматические признаки слов краеведческой тематики;

- определять грамматические признаки имен существительных – род, склонение, число, падеж;

- определять грамматические признаки имен прилагательных- род (в единственном числе), число, падеж; изменять имена прилагательные по падежам;

- определять грамматические признаки глагола – время, число, род (в прошедшем времени в единственном числе), лицо (в настоящем и будущем времени); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по родам; распознавать неопределенную форму глагола; иметь представление о возвратных глаголах;

- распознавать наречия как части речи; понимать их роль и значение в речи.

- определять принадлежность слова краеведческой тематики к определенной части речи по комплексу освоенных признаков; классифицировать слова по частям речи;

 - с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова тематики к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия).

Выпускник получит возможность научиться:

- проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.

Раздел «Синтаксис (Предложение)»

Выпускник научится:

- различать предложение, словосочетание, слово;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

- определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

- находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

- распознавать предложения с однородными членами, находить в них однородные члены; использовать интонация при перечислении однородных членов предложения;

- составлять предложения с однородными членами и использовать их в речи; при составлении таких предложений пользоваться бессоюзной связью и союзами и, а, но.

Выпускник получит возможность научиться:

- различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;

- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

- различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

- выражать собственное мнение и аргументировать его;

- самостоятельно озаглавливать текст;

- составлять план текста;

- сочинять небольшие тексты на определенную тему по заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

- создавать тексты по предложенному заголовку;

- подробно или выборочно пересказывать текст;

- пересказывать текст от другого лица;

-анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов

Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета направлено на формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик литературного языка, что способствует преодолению языкового нигилизма учащихся, пониманию важнейших социокультурных функций языковой кодификации.

Как курс, имеющий частный характер, курс родного языка (русского) опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области «Русский язык и литературное чтение», сопровождает и поддерживает его. Основные содержательные разделы настоящей программы соотносятся с основными содержательными разделами начального курса русского языка, но не дублируют их, имеют преимущественно практикоориентированный характер и предназначены для сопровождения и поддержки основного курса русского языка. Курс рассчитан на 17 часов и может изучаться как отдельным самостоятельным блоком, так и параллельно и изучением основных содержательных разделов учебного предмета «Русский язык».

Лексика (Лексическое значение слова)

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов краеведческой тематики, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря, словаря-справочника.  Представление об однозначных и многозначных словах краеведческой тематики, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов, фразеологизмов Архангельской области.

Состав слова (Морфемика)

Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Орфография

Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря, словаря-справочника.

Применение изученных правил правописания (в рамках программы по «Русскому языку»).

Морфология (Части речи)

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?». Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение принадлежности имен существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имен существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на ‑ий, ‑ья, ‑ов, ‑ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.

Наречие. Значение и употребление в речи.

Синтаксис (Предложение).

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Развитие речи.

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.).

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Создание собственных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Тематическое планирование уроков родного языка в 4 классе

(0,5 ч в неделю, 17 ч в год)

№		Тема	Деятельность обучающихся		Дата	Корр.	НРК
Лексика (Лексическое значение слова) ( 3 ч )
1		Многозначные слова.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать многозначные слова. Работать над значением слов, над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи слов краеведческой тематики. Анализировать употребление в тексте многозначных слов. Работать со справочником  для младших школьников «Пунушка»		09.09		(брусника, морошка, рябина; лагуна; ягодник; жаворонок)
2		Синонимы и антонимы.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать со справочником для младших школьников «Пунушка», находить в нем нужную информацию о слове, работать над орфографией,  орфоэпией, значением  слов. Подбирать к слову синонимы, антонимы.   Работать над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи слов краеведческой тематики. Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Оценивать уместность использования слов в тексте.		23.09		синонимы: зверобой - охотник, морось - дождь, поземка - метель, северное сияние - сполохи, салма -пролив, мыс - наволок, кораблестроитель - судостроитель, холод - стужа;  антонимы: ледоход - ледостав; полярный день - полярная ночь, заморозок, оттепель
3		Прямое и переносное значение слов.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Анализировать употребление в тексте слова   в прямом   и переносном значении. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Работать над значением слов, над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи слов краеведческой тематики Работать со справочником  для младших школьников «Пунушка», находить в нем нужную информацию о слове		07.10		морж, глухарь, сыч, дуб, заяц, лисица, кряж
Состав слова. ( Морфемика) ( 2 ч)
4		Словообразование.		Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Находить и выделять в части слова, обосновывать правильность выделенной части в слове. Наблюдать над ролью частей в слове. Осуществлять последовательность действий при выделении частей в слове. Определять способ образования новых слов. Оценивать результаты своей деятельности	21.10		ель – ельник, сосна - сосняк; береза – березняк, подберезовик; ягода - ягодник; рыба - рыбник; брусника -брусничник; морошка - морошечник; ера - ерник; черника -черничник; голубика - голубичник, торф –торфяной - торфяник; Тельвиска - тельвисчане; язь - подъязок, мороз - заморозок
5	Разбор слов по составу. Тест.				18.11		(боровик, туесок, грибник, моховик, подосиновик, подберезовик)
Синтаксис ( Предложение) 1ч
6		Однородные члены предложения.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами		02.12
Развитие речи ( 1 ч)
7		Сочинение на тему «В полярной экспедиции».	Анализировать и излагать письменно текст на заданную тем, употреблять в речи  слов краеведческой тематики		16.12
Морфология ( Части речи ) 3 ч
8		Склонение имён существительных. Проверочная работа.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи  слов краеведческой тематики		13.01,		(1 склонение: юнга, куропатка, черника; 2 склонение: карбас, тюлень, алмаз, наволок; 3 склонение: нефть, морось, снасть, верфь)
9		Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по падежам.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать над орфоэпией, употреблением в речи орфографией слов краеведческой тематики		27.01
10		Имя прилагательное как часть речи.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи  слов краеведческой тематики		10.02
Орфография (2 ч)
11 12		Правописание слов с изученными орфограммами. Проверочная работа.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Работать со справочником для младших школьников «Пунушка». Работать над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи слов краеведческой тематики.  Оценивать результат выполнения орфографической задачи.		24.02 10.03
Морфология ( Части речи ) 4 ч
13		Местоимение как часть речи.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи  слов краеведческой тематики		31.03
14		Глагол как часть речи.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать над орфоэпией, орфографией, употреблением в речи  слов краеведческой тематики		14.04
15		Наречие как часть речи.	Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Работать над орфоэпией и орфографией, употреблением в речи слов краеведческой тематики		28.04
Развитие речи (1 ч.)
16		Сочинение на тему «Война в истории моей семьи».	Анализировать и излагать письменно текст на заданную тем, употреблять в речи  слов краеведческой тематики		05.05
Промежуточная аттестация ( 1 ч )
17		Промежуточная аттестация.			26.05