Рабочая программа по родному языку (кабардино-черкесский) для 2 класса

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по родному языку (кабардино-черкесский) для 2 класса составлена на основе:

- Федерального государственного стандарта начального общего образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки России от 06.10.2009 г. № 373.

- Примерной программы по родному языку (кабардино-черкесский) для начальных классов (1-4). Составители: Багов Н. А., Гяургиев Х. З., Эржибов А. К.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй;

- Основной образовательной программой начального общего образования МКОУ СОШ №2 с.п. Чегем Второй;

Рабочая программа рассчитана на преподавание родного языка (кабардино-черкесский) во 2 классе в объеме 68 часов (2 часа в неделю)

УМК:

1. Тау Жантий. Адыгэбзэ. 2 класс. Егъэджэныгъэмрэ щIэныгъэмкIэ КъБР-м и министерствэм къищтащ. – Налшык: Эльбрус, 2014.

2. Тау Жантий. АдыгэбзэмкIэ карточкэхэр. 2 класс. ЦIыхубэ щIэныгъэмкIэ Къэбэрдей-Балъкъэрым и министерствэм къищтащ. ЕтIуанэ къыдэкIыгъуэ. – Налшык: Нарт, 2012.

3. Кулимова Р.М., Керженцова А.В., Каскулова И.Х. ИПК ПРО КБГУ, кафедра дошкольного и школьного образования. – Нальчик: ЧП «Полиграфия» КБР, 2013г

Планируемые результаты

Личностные:

-осознание языка как основного средства человеческого общения;

-восприятие кабардинского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Предметные:

-умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания ( в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

-умение( в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать ,характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков кабардинского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

-распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц;

-умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

-совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках русского языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

-умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника, компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных словарём; младшему школьнику пределах;

- представление о кабардино-черкесском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках;

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на кабардинском языке;

Метапредметные:

-умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

-способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

-понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

-стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Содержание учебного предмета

Фонетикэр, грамматикэр, тхэкIэ тэмэмыр, бзэм зегъэужьыныр

Фонетикэм, грамматикэм, тхэкIэ тэмэмым, бзэм зегъэужьыным щыщIедзэ е-2-нэ классым. ЕтIуанэ гъэ еджэгъуэм зыхурагъаджэр класс къыкIэлъыкIуэхэм адыгэбзэмкIэ щаджынухэм и щIэдзапIэущ. Ахэр: «Макъхэмрэ хьэрфхэмрэ», «Пычыгъуэ», «Ударенэ», «Алфавит», «Псалъэ», «Псалъэуха», «КъэIуэтэныгъэ зэпха», Тхыгъэ», «Къабзэу тхэныгъэ».

Макъхэмрэ хьэрфхэмрэ. Макъзешэхэмрэ макъ дэкIуашэхэмрэ зэхэгъэкIауэ, макъ дэкIуашэхэр макъ дэкIуашэ жьгъыжьгърэ макъ дэкIушэ дэгуу гуэшауэ зэрыщытыр ящIэн хуейщ.

Хьэрфыр зыхухэха макъым нэмыщI, нэгъуэщI макъ къигъэлъагъуэу къыщыкIуэр зэхэцIыхукIыфын икIи къеджэфын хуейуэ къегъэув.

ХьэрфкIэ къамыгъэлъэгъуа макъхэр тхыгъэм къыщагъуэтыфын (унэ, гущэ), макъ къимыгъэлъагъуэу хьэрф щатхым и къэкIуэкIам нэIуасэ хуэщIын, хьэрфым макъ къыщимыгъэлъагъуэм тэмэму а псалъэм къеджэфу щытын хуейщ (жыгыуIу, екIуэкIыу).

Пычыгъуэ. Псалъэр пычыгъуэкIэ зэпыудын, псалъэр зэрырахьэкI хабзэхэр убзыхуауэ ящIэн хуейщ. У зыхэт хьэрф зэгуэтхэм щыщ дэтхэнэ зыми макъзешэ ы къыщыкIэлъыкIуэм хьэрф зэгуэтыр и закъуэу зэратхыр гурыIуэгъуэ ящыщIын (гъу-джэ, кхъу-за-нэ).

Ударенэ. Псалъэм ударенэр зытехуэ пычыгъуэр къагъуэтыфу, пычыгъуэм ударенэ зэрытеIэпхъукIым къыхэкIкIэ, а пычыгъуэм хэт макъыр а-ми э-ми щызэхамыщIыкIым деж къызэрапщытэ псалъэ къыхуагъуэтыфу егъэсэн.

Алфавитыр. Алфывитым и мыхьэнэр, хьэрфхэм я зэкIэлъыкIуэкIуэр егъэщIэн икIи ар къагъэсэбэпурэ псалъэхэр алфавиткIэ зыхатхыкIыфу, тхылъым ит псалъэлъэм ирилэжьэфу, ар къагъэсэбэпыфу егъэсэн хуейщ.

Псалъэ. ЦIэ унейхэр хьэрфышхуэкIэ ятхыфу, ар тхыгъэм къыщагъэсэбэпыфу егъэсэн хуейщ. Хэт? Сыт? Сыт хуэдэ? Сыт ищIэрэ?упщIэхэм жэуап иратыфу, езыхэми а упщIэхэр ягъэувыфу щытын хуейщ.

Нэхъыбэрэ дызрихьэлIэ послелогхэр егъэцIыхун, ахэр зи гъусэ псалъэхэм пыхауэ зэратхыр егъэщIэн.

Псалъэуха. Бзэр псалъэухаурэ зэрызэхэтыр, ахэр зытепсэлъыхьыр, зытепсэлъыхьым хужаIэр, псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэхэр зэхагъэкIыфу щытын. Псалъэуха зэхалъхьэфу икIи ятхыфу егъэсэн.

КъэIуэтэныгъэ зэпха. Бзэм гъащIэм мыхьэнэуэ щиIэм, жьэрыIуатэбзэмрэ тхыбзэмэр яIэ зэщхьэщыкIыныгъэм кIэлъыплъын.

Къабзэу тхэныгъэ. Къабзэу тхэнымкIэ урок хэха щыIэнукъым щыIэнукъым, ауэ урок къэс дакъикъи-2-3 абы хухэхын хуейщ, Iэм, Iэхъуамбэхэм, нэрыгъуазэм зегъэужьыпхъэщ. Iэр къытрамыхыу хьэрфхэр

зэрызэпащIэм егъэлэжьын хуейщ (ит, щи, ди, си, ап).

Тематическое планирование

Количество

часов

изложение

сочинение

Контрольн. диктант

1

Псалъэуха

3

2

Макъзешэхэмрэ макъ дэк1уашэхэмрэ

5

1. «Сэ гъэмахуэр зэрызгъэк1уар»

«Бжьыхьэ»

3

Псалъэр зэрырахьэкIыр

22

1.«Бгъэмрэ джэдумрэ»

2.«К1эпхъымрэ дыгъужьымрэ»

2.«Зыплъыхьак1уэ»

«Бажэ»

« Гуэдз хыгьуэ»

4

Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ

11

3.«Дыкъэзыхъуреихь дунейр щ1ымахуэм»

«Щ1ым хузэф1эк1хэр»»

5

Псалъэ

6

3«Гъатхэ макъхэр»

6

Псалъэ лъабжьэ

3

7

Сыт хуэдэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр

3

«Къуагуэ»

8

Сыт ищ1эрэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр

15

4«Абгъуэ»

4.« Гъатхэ»

2

«Зэпеуэ», «Си ныбжьэгъур»

Итого

68

4

4

7

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты обучения

Дата

Примечание

Освоение

предметных

знаний

УУД

план

факт

1

Псалъэуха

1

Псалъэухар хьэрфышхуэкIэ къызэрыщIадзэр ящIэн.

Регулятивнэ УУД: щылажьэну щ1ып1эр тэмэму егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ гъэхьэзырын; Познавательнэ

УУД: тхылъым ит дамыгъэхэм хащ1ык1ыу зэхэдзын е зэдзыл1эфын.

Коммуникативнэ УУД: здыхэт, зэпсалъэ елъытауэ бзэм и Iэмалхэр жьэрыIуатэбзэм къыщыгъэсэбэпыныр.

06.09

2

Псалъэуха, псалъэ

1

Псалъэухар псалъэурэ зэрызэхэтыр ящIэн.

07.09

3

Макъ, хьэрф

1

Псалъэр хьэрфурэ зэрызэхэтыр ящIэн.

13.09

4

Макъзешэхэр

1

Макъзешэхэр, хьэрфзешэхэр ящIэн.

Регулятивнэ УУД: щылажьэну щ1ып1эр тэмэму егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ гъэхьэзырын;

Познавательнэ УУД: тхылъым ит дамыгъэхэм хащ1ык1ыу, сурэтк1э схемэк1э къагъэлъэгъуахэр къагуры1уэу;

Коммуникативнэ УУД: диалогым хыхьэфу, упщ1эхэр ятыфу, упщ1эхэм жэуап иратыфу.

.

14.09

5

Макъ дэкIуашэхэр

1

Макъ дэкIуашэхэр, хьэрф дэкIуашэхэр ящIэн.

21.09

6

Бзэм зегъэужьын. ЖьэрыIуатэ сочиненэ «Сэ гъэмахуэр зэрызгъэкIуар»

1

ЗыплъыхьакIуэ щыщыIахэм, гъэмахуэр зэрагъэкIуам тегъэпсэлъыхьын.

27.09

7

Пычыгъуэ

1

28.09

8

Къызэрапщытэ диктант «Бжьыхьэ»

1

Зэджа темэхэм теухуа диктант.

04.10

9

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Псалъэр зэрырахьэкIыр

1

Псалъэхэр тэмэму ирахьэкIыфу есэн.

Регулятивнэ УУД: щылажьэну щ1ып1эр тэмэму егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ гъэхьэзырын;

Познавательнэ УУД: тхылъым ит дамыгъэхэм хащ1ык1ыу, сурэтк1э схемэк1э къагъэлъэгъуахэр къагуры1уэу;

Коммуникативнэ УУД: диалогым хыхьэфу, упщ1эхэр ятыфу, упщ1эхм жэуап иратыфу, т1урыт1у е гупым щыхэтым ядэлэжьэфу,

зыхуеджэ тхыгъэм, лэжьыгъэ къратым, пэжырытхэ хабзэ, нэгъуэщI убзыхуныгъэхэм къеджэнымрэ ахэр къыгурыIуэнымрэ.

Познавательнэ

УУД: еджэныгъэ лэжьыгъэр зэф1агъэк1ын папщ1э информацэхэр егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ къэгъуэтын; зэхэдзын е зэдзыл1эфын.

Коммуникативнэ УУД: здыхэт, зэпсалъэ елъытауэ бзэм и Iэмалхэр жьэрыIуатэбзэм къыщыгъэсэбэпыныр. Зыгуэрым епсэлъэныр, и закъуэу псэлъэным хуэшэрыуэ хъуныр

Познавательнэ

УУД: еджэныгъэ лэжьыгъэр зэф1агъэк1ын папщ1э информацэхэр егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ къэгъуэтын; зэхэдзын е зэдзыл1эфын.

Коммуникативнэ УУД: здыхэт, зэпсалъэ елъытауэ бзэм и Iэмалхэр жьэрыIуатэбзэм къыщыгъэсэбэпыныр. Зыгуэрым псэлъэныр, и закъуэу псэлъэным хуэшэрыуэ хъуныр

Познавательнэ

УУД: еджэныгъэ лэжьыгъэр зэф1агъэк1ын папщ1э информацэхэр егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ къэгъуэтын; зэхэдзын е зэдзыл1эфын.

Коммуникативные УУД: здыхэт, зэпсалъэ елъытауэ бзэм и Iэмалхэр жьэрыIуатэбзэм къыщыгъэсэбэпыныр. Зыгуэрым псэлъэныр, и закъуэу псэлъэным хуэшэрыуэ хъуныр

05.10

10

Псалъэр зэрырахьэ-кIыр

1

Псалъэр тэмэму ирахьэкIыфу есэн.

10.10

11

Бзэм зегъэужьын.

Изложенэ «Бгъэмрэ джэдумрэ»

1

Текстым пэгъунэгъуу къыжаIэжыфу есэн.

12.10

12

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Макъзешэ э-р хьэрфзешэ а-кIэ къызэрагъэлъагъуэ

1

Псалъэпэм э къэдупсэлъми, а зэратхыр ящIэн.

18.10

13

Макъзешэ э-р хьэрфзешэ а-кIэ къызэрагъэ-лъагъуэр.

1

Псалъэпэм э къэдупсэлъми, а зэратхыр ящIэн.

19.10

14

ПI, тI макъ дэкIуашэхэр

1

Хьэрф пIытIахэм я пэкIэ пI, тI макъ дэкIуашэхэр къызэрагъэлъа-гъуэр ящIэн.

25.10

15

ПI, тI макъ дэкIуашэхэр

1

Хьэрф пIытIахэм я пэкIэ пI, тI макъ дэкIуашэхэр п, т хьэрфкIэ къызэрагъэлъа-гъуэ ящIэн.

26.10

16

Къызэрапщытэ диктант «Бажэ»

1

Зэджа темэхэм теухуа диктант тхын.

15.11

17

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Хьэрф ы-р зэпэщIэзых дамыгъэу къокIуэ

1

Хьэрф ы-р зэпэщIэзых дамыгъэу къызэрыкIуэр ящIэн.

16.11

18

Хьэрф ы-р зэпэщIэзых дамыгъэу къокIуэ

1

Хьэрф ы-р зэпэщIэзых дамыгъэу къызэрыкIуэр ящIэн.

22.11

19

Бзэм зегъэужьын. Изложенэ «К1эпхъымрэ дыгъужьымрэ»

1

Тектсым пэгъунэгъуу тепсэлъыхьын.

23.11

20

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Хьэрф у-р макъзешэуи макъ дэкIуашэуи къокIуэ

1

Хьэрф у-р макъзешэуи макъ дэкIуашэуи къызэрыкIуэр ящIэн.

29.11

21

Хьэрф у-р макъзешэуи макъ дэкIуашэуи къокIуэ

1

Хьэрф у-м макъзешэ къыщигъэлъа-гъуэм деж, макъыр укъуэдияуэ къызэрапсэлъыр ящIэн.

30.11

22

Хьэрф у-р макъзешэуи макъ дэкIуашэуи къокIуэ

1

Хьэрф у-м макъзешэ къыщигъэлъа-гъуэм деж

06.12

23

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Хьэрф у-м иужькIэ ы зэрамытхыр

1

Iупэр хъурей хъууэ къапсэлъ хьэрф дэкIуашэхэм я ужькIэ ы зэрамытхыр ящIэн.

07.12

24

Хьэрф и-р

1

Псалъэм и къежьапIэм пычыгъуэ йы къапсэлъу, ауэ и зэратхыр ящIэн.

13.12

25

Бзэм зегъэужьын. СурэткIэ сочиненэ жьэрыIуатэу зэхегъэувэн «Зыплъыхьак1уэ»

1

Сурэтым щалъагъур псалъэуха тэмэмкIэ къаIуэтэфу егъэсэн.

14.12

26

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Хьэрф Е-р.

1

Псалъэм и къежьапIэм пычыгъуэ йэ къапсэлъмэ, хьэрф е зэратхыр ящIэн.

20.12

27

Къызэрапщытэ диктант «Гуэдз хыгъуэ»

1

Зэджа темэхэм теухуа диктант тхын.

21.12

28

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Хьэрф Э-р.

1

Урыс псалъэхэр щатхкIэ хьэрфыр зэрыщытым хуэдэу къызэрынэжыр ящIэн.

21.12

29

Хьэрф Ю, Я-хэр

1

Урысыбзэм ща1э мыхьэнэр я1эжу а хьэрфхэр адыгэбзэм къызэрыщагъэсэбэп.

27.12

30

Хьэрф Ё-р

1

Урыс псалъэхэр щатхкIэ хьэрфыр зэрыщытым хуэдэу къызэрынэжыр ящIэн.

28.12

31

Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ

1

Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ зэхэгъэкIауэ ящIэн.

Регулятивнэ УУД: щылажьэну щ1ып1эр тэмэму егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ гъэхьэзырын;

Познавательнэ УУД: тхылъым ит дамыгъэхэм хащ1ык1ыу, сурэтк1э схемэк1э къагъэлъэгъуахэр къагуры1уэу; еджэныгъэ лэжьыгъэр зэф1агъэк1ын папщ1э информацэхэр егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ къэгъуэтын; текстыр зытеухуар къагуры1уэн; зыщыщк1э е щытык1эк1э предметхэр зэхэдзын е зэдзыл1эфын.

Коммуникативные УУД: здыхэт, зэпсалъэ елъытауэ бзэм и Iэмалхэр жьэрыIуатэбзэм къыщыгъэсэбэпыныр. Зыгуэрым епсэлъэныр, и закъуэу псэлъэным хуэшэрыуэ хъуныр (зыгуэр тепсэлъыхьыным, хъыбар Iуэтэным, сабийхэм зыхащIыкI темэ гуэрым хэпсэлъыхьыфыным). КъэпсэлъыкIэ, интонацэ тэмэмым тетыныр.

10.01

32

Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ

1

Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ зэхэгъэкIауэ ящIэн.

11.01

33

Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ

1

Макъ дэкIуашэ жьгъыжьгъхэмрэ дэгухэмрэ зэхэгъэкIауэ ящIэн.

17.01

34

Хьэрф зэгуэтк1э къэгъэлъэгъуа макъхэр.

1

Хьэрф зэгуэтхэр тэмэму ящIэн.

18.01

35

Хьэрф зэгуэтк1э къэгъэлъэгъуа макъхэр.

1

Iупэр хъурей хъууэ къапсэлъ хьэрф зэгуэтхэр тэмэму ящIэн.

24.01

36

Б/з Сочиненэ

«Дыкъэзыухъуреихь дунейр щIымахуэм».

1

25.01

37

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Ударенэ

1

Псалъэм ударенэр тэмэму трагъэувэфу есэн.

31.01

38

Ударенэ

1

Псалъэм ударенэр тэмэму трагъэувэфу есэн.

01.02

39

Къызэрапщытэ диктант, грамматическэ лэжьыгъэ щ1ыгъуу. «Щ1ы1эм хузэф1эк1хэр»

1

Зэджа темэхэм теухуа диктант тхын.

07.02

40

Щыуагъэхэм елэжьын. Адыгэ алфавит

1

Адыгэ алфавитыр зэрызэкIэлъыкIуэр ящIэн.

08.02

41

Адыгэ алфавит

1

Адыгэ алфавитымкIэ псалъэхэр зэкIэлъахьыфу есэн.

14.02

42

Унэц1эхэмрэ ц1эхэмрэ хьэрфышхуэк1э кърагъажьэу зэратхыр.

1

ЦIэхэр, унэцIэхэр хьэрфышхуэкIэ къегъэжьауэ зэратхыр ящIэн.

Регулятивнэ УУД: Ягъэзэщ1а лэжьыгъэр нэгъуэщ1 тэмэму щ1ам егъэпщэфын; ар зыгуэрк1э къыщхьэщык1ым езыр хэлэжьыхьыжыфын; егъэджак1уэм и гъусэу лэжьыгъэщ1эм и зэк1элъык1уэк1эр сурэтххэмк1э зэк1элъыхьын.

Познавательнэ

УУД: еджэныгъэ лэжьыгъэр зэф1агъэк1ын папщ1э информацэхэр егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ къэгъуэтын; зэхэдзын е зэдзыл1эфын.

Коммуникативнэ УУД: здыхэт, зэпсалъэ елъытауэ бзэм и Iэмалхэр жьэрыIуатэбзэм къыщыгъэсэбэпыныр. Зыгуэрым епсэлъэныр, и закъуэу псэлъэным хуэшэрыуэ хъуныр

15.02

43

Унэц1эхэмрэ ц1эхэмрэ хьэрфышхуэк1э кърагъажьэу зэратхыр.

1

ЦIэхэр, унэцIэхэр хьэрфышхуэкIэ къегъэжьауэ зэратхыр ящIэн.

21.02

44

Б/з. Изложенэ «Гъатхэ макъхэр»

1

Текстым пэгъунэгъу, план зэхэгъэувамкIэ зэкIэлъыхьа псалъэухахэр тэмэму зэхагъэувэфу есэн.

22.02

45

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Ц1э унейхэм я тхык1эр.

1

Хьэрфышхуэк1э кърагъажьэ псалъэхэм я тхык1эр.

28.02

46

Послелогхэр.

1

Послелогхэр, абыхэм ягъэзащ1э къалэнхэр.

01.03

47

Послелогхэр.

1

Послелогхэр, абыхэм ягъэзащ1э къалэнхэр.

07.03

48

Псалъэ лъабжьэ. Псалъэ зэлъабжьэгъухэр.

1

14.03

49

Псалъэ лъабжьэ. Псалъэ зэлъабжьэгъухэр.

1

15.03

50

Хэт? Сыт? упщ1эм жэуап хуэхъу псалъэхэр

1

Хэт? Сыт? упщIэхэм жэуап хуэхъу псалъэхэр ящIэн. УпщIэхэр тэмэму ягъэувыфу есэн.

21.03

51

Сыт хуэдэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр

1

Сыт хуэдэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр ящIэн.

Регулятивнэ УУД: щылажьэну щ1ып1эр тэмэму егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ гъэхьэзырын

22.03

52

Сыт хуэдэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр

1

Сыт хуэдэ? упщIэр тэмэму псалъэм хуагъэувыфу есэн.

04.04

53

Къызэрапщытэ диктант «Къуагуэ»

1

05.04

54

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Сыт ищIэрэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр.

1

Сыт ищIэрэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр ящIэн.

Регулятивнэ УУД: щылажьэну щ1ып1эр тэмэму егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ гъэхьэзырын; Ягъэзэщ1а лэжьыгъэр нэгъуэщ1 тэмэму щ1ам егъэпщэфын; ар зыгуэрк1э къыщхьэщык1ым езыр хэлэжьыхьыжыфын; егъэджак1уэм и гъусэу лэжьыгъэщ1эм и зэк1элъык1уэк1эр сурэтххэмк1э зэк1элъыхьын.

Познавательнэ

УУД: тхылъым ит дамыгъэхэм хащ1ык1ыу, сурэтк1э схемэк1э къагъэлъэгъуахэр къагуры1уэу; еджэныгъэ лэжьыгъэр зэф1агъэк1ын папщ1э информацэхэр егъэджак1уэм и унафэм щ1этк1эрэ къэгъуэтын; зэхэдзын е зэдзыл1эфын.

Коммуникативнэ УУД: здыхэт, зэпсалъэ елъытауэ бзэм и Iэмалхэр жьэрыIуатэбзэм къыщыгъэсэбэпыныр. Зыгуэрым епсэлъэныр, и закъуэу псэлъэным хуэшэрыуэ хъуныр (зыгуэр тепсэлъыхьыным, хъыбар Iуэтэным, сабийхэм зыхащIыкI темэ гуэрым хэпсэлъыхьыфыным). ЦIыху хэтыкIэм ехьэлIа хабзэхэр зэгъэщIэныр (фIэхъус тыкIэ, сэлам ехыжыкIэ, къыпхуагъэ-гъуну лъэIуэныгъэ, фIыщIэ щIыныгъэ, лъэIукIэ зыхуэгъэзэныгъэ). КъэпсэлъыкIэ, интонацэ тэмэмым тетыныр.

11.04

55-56

Сыт ищIэрэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр

.

1

1

Сыт ищIэрэ? упщIэм жэуап хуэхъу псалъэхэр ящIэн.

12.04

18.04

57

Бзэм зегъэужьын. Сочиненэ «Гъатхэ»

1

План зэхэгъэувэн, сочиненэ егъэтхын.

19.04

58

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Псалъэухам теухуа груы1уэгъуэ.

1

Бзэр псалъэухауэ зэрызэхэтыр ящIэн.

25.04

59

Бзэр псалъэухауэ зэрызэхэтыр

1

Бзэр псалъэухауэ зэрызэхэтыр ящIэн.

26.04

60

Бзэм зегъэужьын. Изложенэ «Абгъуэ»

1

Текстым план хузэхэгъэувэн. Изложенэ егъэтхын.

02.05

61

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Псалъэухам хэт псалъэ нэхъыщхьэхэр

1

Подлежащэмрэ сказуемэмрэ псалъэухам и пкъыгъуэ нэхъыщхьэу зэрыщытыр ящIэн.

03.05

62

Къызэрапщытэ диктант «Зэпеуэ»

1

Зэджа темэхэм теухуа диктант тхын.

10.05

63

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар

1

Псалъэухам хэт псалъэхэр зэрызэпхар ящIэн. УпщIэ ягъэувкIэрэ псалъэ зэпхахэр къагъуэтыфу есэн.

16.05

64

ЗэраIуатэ псалъэуха

1

Псалъэр жызыIэм ищIэ Iуэхугъуэ къиIуатэмэ, ар зэраIуатэ псалъэухауэ зэрыщытыр, и кIэм точкэ зэрагъэувыр ящIэн.

17.05

65

ЗэрыупщIэ псалъэуха

1

Псалъэр жызыIэм имыщIэ къищIэну арамэ, щIопщIэ. Ар зэрыупщIэ псалъэухауэ зэрыщытыр

23.05

66

ХэIэтыкIа псалъэуха

1

Хэ1этык1а псалъэухак1э зэджэр, абы щагъэув нагъыщэхэр.

24.05

67

Къызэрапщытэ диктант «Си ныбжьэгъур»

1

Зэджа темэхэм теухуа диктант тхын.

30.05

68

Щыуагъэхэм елэжьыжын. Илъэсым яджам къытегъэзэжын

1

Хьэрф зэгуэтхэр тэмэму ящIэн.

31.05