Рабочая программа по русскому родному языку. Л.В. Кибирева, Г.И. Мелихова, В.Л. Склярова.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ШКОЛА № 15»

                                                                       «Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №15»

                                                                                                  _________ А.Н. Хачатурьян

                                                                                                   Приказ №___ от 31.08.2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету (курсу)

русский родной язык

наименование курса

3 «Г» класс

на 2020-2021 учебный год

Учитель: Ротова Татьяна Владимировна

2020 г.

1. Вводная часть.

Рабочая программа к учебному пособию по русскому родному языку для 3 класса (авторы Л. В. Кибирева, Г. И. Мелихова, В. Л. Склярова) разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Примерной программы по учебному предмету «Русский родной язык» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования.

Содержательной и критериальной основой для разработки рабочей программы учебного предмета «Русский родной язык» и учебно-методической литературы являются планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (ФГОС, п. 19.2).

Рабочая программа ориентирована на учебник:

Русский родной язык: учебное пособие для 3 класса общеобразовательных организаций / Л.В. Кибирева, Г.И. Мелихова, В.Л. Склярова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2020. – 128 с.

Новый предмет «Русский родной язык» входит в инвариативную часть основной программы. Согласно учебному плану на изучение русского родного языка отводится в 3 классе 18 часов в год, 0,5 часа в неделю.    

Срок реализации рабочей программы 1 год.

2. Планируемые результаты освоения предмета.

Рабочая программа ориентирована на достижение предметных результатов, включающих:

1) сформированность представлений о русском языке как родном языке русского народа, являющемся основой его культурного и нравственного самоопределения;

2) сформированность ответственного отношения к русскому родному языку и желания сохранять и преумножать его богатство;

3) понимание слов, связанных с особенностями мировосприятия и обозначающих отношения между людьми;

4) понимание слов, обозначающих явления природы, растения, занятия людей, музыкальные инструменты;

5) знание о происхождении названий старинных русских городов;

6) понимание русских пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений, связанных с названными группами слов; умение использовать их в повседневной речи;

7) понимание значений русских традиционных сказочных образов, эпитетов и сравнений; умение находить их в произведениях фольклора и художественной литературы;

8) приобретение опыта поиска информации о происхождении слов на примере имён и фамилий;

9) умение сравнивать пословицы и поговорки разных народов с целью выявления общего и различного в их мировосприятии;

10) представление об орфоэпических нормах;

11) представление об особенностях русского речевого этикета;

12) знание об особенностях суффиксов в русском языке: выражение при их помощи различных оттенков значения и оценки;

13) представление об особенностях грамматических категорий русского языка; практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имён существительных (Р. п. мн. ч.);

14) знание о именах существительных, изменяющихся и не изменяющихся по числам;

15) практическое овладение нормами употребления имён существительных с предлогами;

16) умение создавать тексты в результате проектной работы (мини-исследования);

17) умение грамотно готовить устное выступление и выступать перед аудиторией (на практическом уровне);

18) умение создавать тексты-повествования (о путешествии, о народных ремёслах);

19) умение создавать тексты-рассуждения с разными типами аргументации;

20) умение редактировать тексты с целью исправления ошибок;

21) нахождение языковых особенностей в фольклорных текстах и текстах художественной литературы;

22) потребность в использовании словарей: толковых, орфографических и орфоэпических.

Рабочая программа ориентирована на достижение метапредметных результатов, включающих следующие умения:

1) принимать, сохранять и выполнять учебные задачи;

2) запоминать правила;

3) планировать действия, контролировать процесс выполнения;

4) понимать возникшую проблему и эффективно её решать;

5) оценивать свои действия, корректировать работу по ходу её выполнения;

6) выбирать средства и способы для успешного выполнения задания;

7) осознанно читать тексты разных типов и извлекать из них информацию;

8) создавать устное и письменное высказывание с учётом поставленной задачи;

9) слушать одноклассников и учителя и вступать с ними в диалог;

10) принимать участие в обсуждении поставленной задачи, способов её решения, в решении возникших проблем;

11) высказывать и аргументировать своё мнение; уважать мнение собеседника.

Рабочая программа ориентирована на достижение личностных результатов, включающих:

1) сформированность основ российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, знание истории, языка, культуры своего народа; осознание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) сформированность ответственного и уважительного отношения к учёбе и труду;

3) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми;

4) сформированность основных нравственных норм, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

5) понимание важности роли народных культурных традиций и народного творчества как средства коммуникации и проявление уважения к традициям и творчеству своего и других народов;

6) понимание ценности и эмоционального воздействия народного искусства;

7) овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;

8) овладение основными навыками исследовательской деятельности и осмысление опыта, наблюдений и поступков;

9) осознание ценности жизни, установка на здоровый образ жизни, соблюдение правил безопасности;

10) способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям;

11) участие в решении практических задач социальной направленности на уровне семьи, школы, города, края;

12) интерес к практическому изучению профессий (на основе применения изучаемого предметного знания);

13) сформированность основ экологической культуры;

14) сформированность эстетического сознания через освоение художественного наследия, а также в процессе творческой деятельности.

Достижению предметных, метапредметных и личностных результатов способствуют основные виды деятельности учителя и учащихся:

• определение нравственных ценностей русского народа, нашедших выражение в языковой картине мира в сопоставлении с языками других народов (на примере произведений устного народного творчества);

• подготовка устных высказываний с использованием материалов и упражнений учебника;

• работа со словарями разных типов;

• работа в творческих группах;

• сопоставление произведений разных видов искусства;

• выполнение письменных заданий;

• выполнение творческих и проектных заданий.

Предлагаемая рабочая программа даёт пространство для творческой деятельности учителя, выстраивающего урок с учётом индивидуальных особенностей класса и конкретного ученика. Она содействует формированию духовно развитой личности учащегося, развитию интеллектуальных и творческих способностей, воспитанию интереса к исследовательской и проектной деятельности, повышению уровня мотивации к обучению.

3. Содержание курса.

Содержательные разделы (блоки) программы не повторяют основной курс русского языка, а дополняют его и при этом ориентированы на практическое применение полученных знаний. Представленная рабочая программа опирается на содержание разделов Примерной программы, размещённой на сайте Реестра примерных основных образовательных программ fgosreestr.ru (авторы О. М. Александрова, Л. А. Вербицкая, С. И. Богданов, Е. И. Казакова, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова, Л. А. Рябинина, О. В. Соколова).

В разделе «Русский язык: прошлое и настоящее» (10 ч.):

• устанавливается связь языка с историческим процессом и культурой народа; определяется место русского языка среди других языков мира;

• содержатся сведения по истории русского языка, по этимологии;

• приводятся сведения о словах, называющих природные явления и растения;

• представляется, как русская культура и быт отражаются в родном языке (названия старинных русских городов; профессии; музыкальные инструменты);

• представляется, как в родном языке отражаются особенности мировосприятия и отношения между людьми;

• проводится наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы русских традиционных сказочных образов, эпитетов и сравнений;

• сопоставляется русский с другими языками (на материале устного народного творчества) для обнаружения общего и различного в языках и культурах разных народов;

• приводятся пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта.

Раздел «Сказано русским языком» (3 ч.) направлен на практическое формирование устной и письменной речи учащихся, ориентированной на коммуникативное взаимодействие. В разделе освещаются следующие вопросы:

• представление о языке и речи, о свойствах культурной речи;

• орфоэпическая правильность устной речи;

• суффиксы в русском языке: выражение различных оттенков значения и оценки;

• особенности грамматических категорий русского языка и практическое овладение нормами употребления отдельных грамматических форм имён существительных (Р. п. мн. ч.);

• имена существительные, изменяющиеся и не изменяющиеся по числам;

• практическое овладение нормами употребления имён существительных с предлогами;

• совершенствование орфографических навыков.

Материалы раздела «Секреты речи и текста» (5 ч.) формируют у учащихся:

• умение грамотно готовить устное выступление и выступать перед аудиторией;

• умение создавать тексты-повествования (о путешествии, о народных ремёслах);

• умение создавать тексты-рассуждения с разными типами аргументации;

• умение редактировать тексты с целью исправления ошибок;

• нахождение языковых особенностей в текстах фольклора и художественной литературы (народных и литературных сказок, рассказов, загадок, пословиц, притч и т. п.);

• потребность обращаться к словарям русского языка разных типов; умение находить в них нужную информацию.

4. Календарно-тематическое планирование.

№		Тема  урока		Кол-во  часов	Дата
1		РУССКИЙ ЯЗЫК: ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ. Русский язык как отражение русской культуры.		10 1	04.09
2		Правда светлее солнца и дороже золота. Друга ищи, а найдёшь береги.		1	18.09
3		Доброе братство милее богатства.		1	02.10
4		Всякое дело человеком ставится, человеком и славится.		1	16.10
5		Извечно песня русская звучала на все раскаты и на все лады.		1	30.10
6		У природы нет плохой погоды.		1	20.11
7		Растенье –земли украшенье.		1	04.12
8		Не красна сказка письмом, красна вымыслом. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.		1	18.12
9		Что ни город, то норов, что ни изба, то обычай.		1	15.01
10		Один у Мирона сын, да и тот Мироныч.		1	29.01
11		СКАЗАНО РУССКИМ ЯЗЫКОМ. Хорошему говорку всегда рады.		3 1	12.02
12		Из малого выходит великое. Одному страшно, а другим нет.		1	26.02
13		Ни убавить, ни прибавить.		1	12.03
14		СЕКРЕТЫ РЕЧИ И ТЕКСТА. Красную речь красно и слушать. Ехал в Казань, а заехал в Рязань.		5 1	04.04
15		Не дом хозяина красит, а хозяин дом. На ошибках учатся.		1	16.04
16		Русский в словах горд, в делах твёрд.		1	30.04
17		Языком можно кружево плести.		1	14.05
18		Повторение – мать учения.		1	28.05
		Итого		18
	СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Методического совета МБОУ «Школа № 15» Протокол № __ заседания МС от 31.08.2020 _________________ Подпись руководителя МС		СОГЛАСОВАНО      Заместитель директора по УВР      МБОУ «Школа № 15»      _____________________         Подпись           _______________           дата