Рабочая программа по русскому языку

                                              КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, русский язык 4 класс

№ п/п		Тема урока	Освоение предметных знаний	Вид деятельности	Сроки проведения			Примечание
					план		факт
1	Знакомство с учебником. Речевое общение.		Рассказывать правила речевого этикета;  правила ведения диалога; определять и выписывать пословицы, имеющие отношение к устному или письменному общению; писать текст монолога, вставляя пропущенные орфограммы;	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; познание культуры своего народа. Умение прогнозировать будущий учебный результат, контроль и оценка собственных учебных действий, внесение соответствующих коррективов в их реализацию.		02.09
2	Речь устная и письменная.			Смысловое чтение как осмысление цели чтения; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; построение логической цепи рассуждений.		05.09
3	Цель речевого общения.			Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо).		07.09
4	Правила общения.		Рассказывать правила успешного общения. Составлять и писать текст монолога/диалога, используя общепринятые нормы русского языка.	Свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально – делового стилей.		08.09
5	Речевая культура. Обращение.		Составлять и писать текст монолога/диалога, используя общепринятые нормы русского языка. Составлять и оформлять текст - приглашения друзей на совместную прогулку на катере.	Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; определение терминов по данной теме; умение делать выводы и умозаключения, аргументировать свой ответ. желательных способов действия.		09.09
6	Обращение. Знаки препинания при обращении.					12.09
7	Деловая речь. Составление планов.		Формировать умение составлять элементарные тексты в жанре делового стиля речи (заявление, инструкция, объяснительная, план), научного стиля речи.	Выбор оснований и критериев для сравнения объектов; определение ошибок в записи текста, выявление их сущности. Умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи.		14.09
8	Научная речь и художественная речь. РК Текст «Природа Хакассии» (http://900igr.net/fotografii/geografija/Priroda-KHakasii/Priroda-KHakasii.html)		Дать  представление об отличительных особенностях научной и художественной речи; формировать умение составлять элементарные тексты научного и художественного стилей речи;	Выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии. Поиск информации с помощью Интернета и справочной литературы.Поиск и отбор информации, необходимой для решения поставленных задач.		15.09
9	Метафора и сравнение.		Обобщить знания о средствах создания выразительности в художественной речи (эпитет, сравнение); познакомить с метафорой; определить роль синонимов в художественном тексте; формировать умение составлять элементарные тексты в художественном стиле.	Знание терминов по данной теме; установление по содержанию текста речевых средств, использованных для его создания. Умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче; умение спланировать последовательность учебных действий.		16.09
10	Входной контрольный диктант.		Проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем	Умение определять в тексте место, где легко допустить ошибку.  Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Умение самостоятельно принимать решения; способность к мобилизации сил и энергии.		19.09
12	План текста. Типы текстов. РК Текст «Природа Хакассии» (http://900igr.net/fotografii/geografija/Priroda-KHakasii/Priroda-KHakasii.html)		Обобщить знания о признаках текста, его составных частях, типах текстов; учить анализировать выбор языковых средств в зависимости от основной цели автора; формировать умение составлять собственные тексты разных типов; развивать орфографическую зоркость при объяснении изученных орфограмм.	Разделение текста на части, подбор заголовков; знание терминов по данной теме; умение определять орфограммы в словах. Умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи. Формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого.		21.09
13	Обучающее изложение.		Учить  определять тему текста, передавать содержание текста с опорой на вопросы плана; составлять план текста, определять главную мысль каждой части; отрабатывать орфографическую зоркость при объяснении изученных орфограмм.	Умение адекватно, подробно передавать содержание текста в письменной форме. Работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя.		22.09
14	Текст – рассуждение, текст – описание, текст – повествование.		Учить анализировать выбор языковых средств текста в зависимости от основной цели автора; Формировать умения определять тип текста и составлять собственные тексты разных типов; Развивать орфографическую зоркость при объяснении изученных орфограмм.	Выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии. Отслеживание продвижения в выполнении учебного задания; контроль и оценивание  собственных учебных действий.		23.09
15	Составление собственного текста.		Обобщить знания об особенностях текста-описания, текста-повествования и текста-рассуждения; формировать умения определять тип текста и составлять собственные тексты разных типов; развивать орфографическую зоркость при объяснении изученных орфограмм.	Выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии. Умение слушать и слышать других людей; умение выражать свои чувства, мысли в форме устных и письменных речевых высказываний. Планирование времени при выполнении поставленной задачи; способность к контролю, самооценке и взаимооценке.		26.09
16	Обобщение знаний о речевом общении.					28.09
17	Контрольный диктант №2 по теме «Текст».		Обобщить  знания о речевом общении; развивать орфографическую зоркость при объяснении изученных орфограмм.	Соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи.		29.09
18	Коррекция знаний.Повторение.			Фиксирование несоответствия получаемого результата целевым требованиям; владение навыками анализа, сравнения.		30.09
19	Средство общения. Роль языка в общении.		Дать  представление о звуковом языке как совершенном средстве человеческого общения; активизировать знания об основных языковых единицах.	Установление логической причинно – следственной последовательности событий. Умение выражать свои чувства, мысли в форме устных и письменных речевых высказываний; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.		03.10
20	Повторение. Звуки и буквы русского языка.		Закреплять знания о звуках и буквах русского языка, об алфавите; показать роль гласного и согласного звуков в различении слов; формировать познавательный интерес детей посредством проведения игр.	Включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи. Умение выражать свои чувства, мысли в форме устных и письменных речевых высказываний; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.		05.10
21	Основные правила орфографии.			Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Умение слушать и слышать других людей. Умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче.		06.10
22	Словесное творчество. Основные правила орфографии.		Закреплять навыки нахождения орфограмм в словах и выбора нужного алгоритма для их проверки; пополнять лексический запас учащихся для более эффективной проверки орфограмм; воспитывать внимательное отношение к звучащей речи, умение видеть её красоту.	Выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии; способность к использованию знаково – символических средств при решении поставленной учебной задачи.		07.10
23	Повторение изученных орфограмм. Ударение.		Показать роль ударения в русском языке; закреплять навыки проверки орфограмм в словах; воспитывать внимательное отношение к звучащей речи.			10.10
24	Контрольный диктант №3по теме«Язык как средство общения»		Проверить усвоение орфографических навыков.	Владение письменной речью как видом речевой деятельности. Умение самостоятельно принимать решения.		12.10
25	Различение предложений и словосочетаний. РК Текст «Природа Хакасии» (http://hakassiy.ru/)		Систематизировать известные детям сведения о предложении и словосочетании; показать смысловую функцию знаков препинания в конце предложения, при выделении значимых отрезков предложения.	Владение навыками работы с различными источниками информации (справочники, словари). Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умение представлять и защищать результат совместной деятельности. Формулирование учебной цели и задач с помощью взрослого.		13.10
26	Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.		Показать роль интонации и специальных языковых средств (глаголы в повелительном наклонении, вопросительные слова) в формировании определённого типа предложений по цели высказывания и по интонации; развивать речь учащихся при составлении предложений, разных по цели высказывания.	Использование методов решения проблем творческого и поискового характера. Творческое, исследовательское самообучение; формирование этических чувств как регуляторов морального поведения.		14.10
27	Развитие речи. Составление текста – рассуждения на заданную тему.		Развивать речь учащихся при составлении предложений, разных по цели высказывания.	Построение различных видов текстов.Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо).		17.10
28	Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.		Закреплять умение находить в предложении главные члены и второстепенные члены; развивать орфографическую зоркость.	Способность к использованию знаково – символических средств. Умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи. Способность к контролю, самооценке и взаимооценке. Внимательное отношение к красоте окружающего мира.		19.10
29	Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.					20.10
30	Связь слов в предложении.			Выполнение действий по алгоритму. Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно – преобразовательных действий.		21.10
31	Однородные члены предложения.		Показать роль однородных членов предложения в речи; вырабатывать навык нахождения однородных членов в простых предложениях;	Выполнение действий по алгоритму; установление соответствия между терминами и символами. Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в парах.		24.10
32	Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.		Вырабатывать навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения; развивать речь учащихся путём конструирования предложений с однородными членами.	Способность к использованию знаково – символических средств. Умение сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной учебной задачи. Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно – преобразовательных действий.		26.10
33	Знаки препинания при однородных членах предложения. РК Текст «Природа Хакасии» (http://hakassiy.ru/)			Составление текстов различных жанров с соблюдением норм построения текста. Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умение представлять и защищать результат совместной деятельности.		28.10
34	Контрольный диктант за I четверть.		Показать смысловую ёмкость предложений с однородными членами; вырабатывать навык употребления знаков препинания при однородных членах предложения; развивать речь учащихся путём конструирования предложений с однородными членами.			27.10
35	Коррекция знаний. Знаки препинания при однородных членах предложения.					31.10
36	Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но.			Выдвижение гипотез и их обоснование. Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.		02.11
37	Контрольный диктант №4 по теме:«Предложение».		Проверить усвоение навыков постановки запятых в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях, орфографических навыков, корректировать знания учащихся при проведении работы над ошибками.	Соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи.		03.11
38	Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании.			Фиксирование несоответствия получаемого результата целевым требованиям; владение навыками анализа, сравнения. Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий.		14.11
39	Различные виды лингвистических словарей.		Формировать у учащихся потребность обращаться к словарям русского языка; познакомить с различными типами лингвистических словарей, учить пользоваться ими,	Выбор необходимых словарей для решения предметных учебных задач. Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умение представлять и защищать результат совместной деятельности.		16.11
40	Звуко – буквенная форма слова и его лексическое значение.		Дать представление о слове как языковом знаке – его звуко-буквенной форме и соответствующем ей содержании; формировать умение пользоваться различными типами лингвистических словарей; закрепить умения определять падеж имён существительных и изменять существительное по падежам.			17.11
41	Синонимы, антонимы, омонимы.					18.11
42	Многозначные слова.		Выявить знания учащихся об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов;			21.11
43	Прямое и переносное значение слова.		Выявить знания учащихся о прямом и переносном значении слов; формировать умение работать со словарями.			23.11
44	Состав слова. Разбор слов по составу.		Систематизировать и закреплять знания о значимых частях слова; повторить алгоритм разбора слов по составу; закреплять знания о семантике морфем.	Освоение базовых предметных понятий; использование знаково – символических средств при решении поставленной учебной задачи. Владение способами коллективной деятельности, вариантами действий в ситуациях общения.		24.11
45	Образование новых слов с помощью приставок.		Дать представление о семантике приставок и о единообразии написания морфем; развивать речь детей при образовании слов посредством приставок.	Выявление ошибок в записи текста, определение их сущности; выполнение действий по алгоритму. Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умение представлять и защищать результат совместной деятельности.		25.11
46	Образование новых слов с помощью приставок.					28.11
47	Разделительный твёрдый знак.		Закреплять представление учащихся о единообразии написания морфем; повторить алгоритм проверки орфограммы «Разделительный твёрдый знак»	Умение структуировать знания. Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать. Умение включаться в новые виды деятельности и формы сотрудничества с одноклассниками.		30.11
48	Разделительные твёрдый и мягкий знаки.					01.12
49	Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание предлогов и приставок».		Проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем	Соблюдение нормативных предписаний относительно способов применения средств и очерёдности выполнения операций при решении поставленной учебной задачи. Владение письменной речью как видом речевой деятельности.		02.12
50	Правописание суффиксов – ик, - ек.			Выдвижение гипотез и их обоснование. Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.		05.12
51	Однокоренные слова.		Закреплять знания о корне и однокоренных словах; формировать навыки разбора слов по составу.	Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; выполнение действий по алгоритму. Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо).		07.12
52	Правописание гласных и согласных в корне слова.		Систематизировать и закреплять знания о значимых частях слова, представление о единообразии написания морфем; закреплять правописание орфограмм корня.	Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; выполнение действий по алгоритму. Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; умение представлять и защищать результат совместной деятельности.		08.12
53	Правописание гласных и согласных в корне слова.					09.12
54	Правописание гласных и согласных в корне слова.					12.12
55	Удвоенные согласные в корне слова.			Построение различных видов текстов; включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи. Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.		14.12
56	Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня.		Провести работу над ошибками, допущенными в тексте изложения; систематизировать представление учащихся о единообразии написания морфем; закреплять правописание слов с двумя безударными гласными в корне.	Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям. Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Адекватное восприятие корректирующих указаний. Внимательное отношение к красоте окружающего мира, произведениям искусства.		15.12
57	Однокоренные слова и формы слова.		Систематизировать и закреплять знания о значимых частях слова, представление о единообразии написания морфем; закреплять правописание орфограмм корня.	Анализ объектов с целью выделения признаков. Умение устанавливать рабочие отношения. Владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций.		16.12
58	Правописание соединительных гласных в сложных словах.		Закреплять навык написания сложных слов с соединительными гласными о и е; развивать речь детей при образовании сложных слов.	Формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование. Признание права каждого человека на собственное мнение.		19.12
59	Контрольный диктант за II четверть		Систематизировать представление учащихся о единообразии написания морфем; закреплять правописание изученных орфограмм	Анализ объектов с целью выделения признаков. Умение представлять и защищать результат совместной деятельности.		21.12
60	Развитие речи. Обучающее сочинение на тему «Первый снег».		Закреплять представление учащихся о единообразии написания морфем и их семантике; развивать умения определять тему картины, описывать картину, определять вид текста, составлять текст-описание.	Развитие творческого воображения; установление причинно – следственных связей. Умение выражать свои чувства, мысли в форме письменных речевых высказываний.		22.12
61	Систематизация знаний о составе слова.		Систематизировать представления учащихся о семантике морфем и их роли в слове; закреплять правописание изученных орфограмм.	Выбор оснований и критериев для классификации объектов; выполнение действий по алгоритму. Умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать при работе в парах и группах.		23.12
62	Различие и общность частей речи.		Дать общее представление о понятии грамматическое значение; актуализировать знания об изученных частях речи; развивать умение различать части речи.	Анализ объектов с целью выделения признаков. Оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач.		26.12
63	Грамматическое значение частей речи.		Рассмотреть понятие часть речи как группу слов, имеющих общие грамматические значения; показать роль окончаний в выражении грамматических значений.	Выдвижение гипотез и их обоснование. Умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.		28.12
64	Распределение слов по частям речи.			Участие в коллективном сравнении объектов предметного содержания с опорой на алгоритм действия; умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления.		29.12
65	Роль частей речи в предложении.			Сравнение и классификация по существенному основанию.		30.12
66	Систематизация знаний о частях речи.		Систематизировать полученные знания о частях речи; закреплять умение определять части речи и их грамматические значения.	Умение указывать свойства, соответствующие назначению данного объекта.		16.01
67	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.		Повторить изученное об имени существительном; актуализировать знания об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных и их роде; закреплять умение проверять изученные орфограммы.	Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции.		18.01
68	Контрольный диктант №7 по теме «Целевое представление о частях речи»		Проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем, умения разбирать слова по составу, определять части речи и их грамматическое значение.	Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно – практической деятельности.		19.01
69	Коррекция знаний. Число ирод имён существительных		Повторить сведения об имени существительном; воспроизвести знания об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных и их роде, числе и падеже; закреплять умение проверять изученные орфограммы.			20.01
70	Алгоритм определения падежа имён существительных.		Развивать умения определять падеж имён существительных, распознавать падежные формы имён существительных, имеющих одинаковые предлоги.	Выделение свойства из системы функциональных свойств объекта. Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо).		23.01
71	Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные.		Дать общее представление о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе; познакомить с признаками каждого склонения имён существительных; учить распознавать склонения имён существительных.			25.01
72	Три склонения имён существительных. РК  Хакасские пословицы			Умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; отнесение объектов к известным понятиям; построение умозаключения.		26.01
73	Падежные окончания имён существительных первого склонения.		Развивать умение распознавать имена существительные 1-го склонения; провести наблюдения за изменением окончаний имён существительных 1-го склонения; учить проверять написание безударных окончаний ударными.	Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения; готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание.		27.01
74	Падежные окончания имён существительных первого склонения.					30.01
75	Падежные окончания имён существительных первого склонения.					01.02
76	Падежные окончания имён существительных второго склонения.		Повторить признаки имён существительных 2-го склонения; развивать умение писать безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.	Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; выделение свойства из системы функциональных свойств объекта. Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание.		02.02
77	Падежные окончания имён существительных второго склонения.					03.02
78	Падежные окончания имён существительных третьего склонения.		Развивать умение писать безударные падежные окончания существительных 3-го склонения.	Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; умение пользоваться словарями. Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо).		06.02
79	Падежные окончания имён существительных третьего склонения.					08.02
80	Падежные окончания имён существительных в единственном числе.		Развивать умения распознавать склонение имён существительных, писать безударные окончания имён существительных.	Перечисление свойств реального объекта на основании наблюдений за ним; умение выделять существенные признаки. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Определение цели учебной деятельности с помощью учителя.		09.02
81	Падежные окончания имён существительных в единственном числе.					10.02
82	Склонение имён существительных во множественном числе.		Познакомить с изменением имён существительных во множественном числе.	Умение пользоваться словарями; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов. Умение выражать свои мысли в форме устных речевых высказываний, аргументировать свою точку зрения.		13.02
83	Контрольный диктант № 8 по теме «Имя существительное».		Проверить усвоение правил правописания безударных гласных в окончаниях имён существительных, умение определить грамматические признаки существительного.	Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно – практической деятельности. Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий.		15.02
84	Коррекция знаний.		Совершенствовать умения анализировать допущенные ошибки, классифицировать их и подбирать аналогичные примеры.	Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Адекватное восприятие корректирующих указаний.		16.02
85	Активизация знаний по теме «Имя прилагательное».		Повторить способы проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных.	Смысловое чтение как осмысление цели чтения; оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач. Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо).		17.02
86	Безударные окончания имён прилагательных.		Повторить способы проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных.	Включение творческих способностей в решение учебных задач. Оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач.		20.02
87	Склонение имён прилагательных.		Учить писать падежные окончания имён прилагательных в единственном числе.	Применение правил правописания; выполнение логических операций анализа и синтеза. Выбор средств для успешного решения коммуникативной задачи; умения сотрудничать с другими людьми, интересоваться чужим мнением и высказывать своё.		22.02
88	Склонение имён прилагательных.					24.02
89	Склонение имён прилагательных во множественном числе.		Закреплять умение определять падеж имён прилагательных; учить писать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.	Отнесение объектов к известным понятиям; построение логической цепи рассуждений; умение пользоваться справочной литературой. Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий.  Определение цели учебной деятельности; фиксирование несоответствия между результатом деятельности и нормативным предписанием. Ответственное отношение к учению.		27.02
90	Склонение имён прилагательных во множественном числе.					01.03
91	Разбор имени прилагательного как части речи.		Формировать умение разбирать имя прилагательное как часть речи.			02.03
92	Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».		Обобщить, проверить и систематизировать знания по теме «Имя прилагательное».			03.03
93	Контрольный диктант № 9 по теме «Имя прилагательное».		Проверить умения правильно писать падежные окончания имён прилагательных, обозначать буквами изученные орфограммы.	Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно – практической деятельности.		06.03
94	Коррекция знаний.			Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления.		07.03
95	Местоимение как часть речи.		Познакомить с местоимением как частью речи; учить отличать его от других частей речи.	Отнесение объектов к известным понятиям; построение логической цепи рассуждений; умение пользоваться справочной литературой.		09.03
96	Склонение личных местоимений первого и второго лица.		Познакомить с изменением личных местоимений по падежам.	Выполнение универсальных логических операций анализа и синтеза; отнесение объектов к известным понятиям.		10.03
97	Склонение личных местоимений третьего лица.			Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; умение проводить анализ и устанавливать языковые явления с помощью схем; умение работать со справочной литературой. Умение вступать в диалог; понимание возможности существования разных точек зрения, не совпадающих с собственной; использование речевых средств для аргументации своей позиции.		13.03
98	Изменение личных местоимений по падежам.		Развивать умения правильно употреблять и писать местоимения, определять морфологические признаки местоимений.			15.03
99	Обобщение знаний по теме «Местоимение».		Обобщить, систематизировать и проверить знания по теме «Местоимение».			16.03
100	Контрольный диктант № 10 по теме «Местоимение».		Проверить умения правильно писать местоимения, обозначать буквами изученные орфограммы.	Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно – практической деятельности.		17.03
101	Коррекция знаний.			Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления.		20.03
102	Контрольный диктант № 10 по теме «Местоимение».		Актуализировать знания об изменении глаголов по временам; развивать умение определять временные формы глагола, род глаголов в прошедшем времени.	Выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; умение пользоваться словарями. Владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо). Владение способами контроля и оценки.		22.03
103	Контрольный диктант за III четверть.					23.03
104	Коррекция знаний. Прошедшее время глагола.		Расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола; развивать умения различать неопределённую форму, ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме.			24.03
105	Неопределённая форма глагола. РК   Хакасская кухня					03.04
106	Спряжение глаголов в настоящем времени.		Познакомить с изменением глаголов по лицам и числам; формировать умение спрягать глаголы в будущем времени.	Анализ объектов с целью выделения признаков. Оформление своих мыслей в устной речи с учётом учебных задач. Определение цели учебной деятельности с помощью учителя. Осознание своей этнической принадлежности, знание языка своего народа.		05.04
107	Спряжение глаголов в будущем времени.					06.04
108	Второе лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.					07.04
109	I и II спряжения глаголов.			Умение обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Определение правильности системы учебных действий; владение способами самоконтроля и самооценки. Знание языка, культуры своего народа.		10.04
110	Способы определения спряжения глаголов.					12.04
111	Способы определения спряжения глаголов.					13.04
112	Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.		Познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжения; формировать умение различать личные окончания глаголов  I и II спряжения			14.04
113	Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.					17.04
114	Правописание глаголов на – тся  и –ться.			Умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять сравнения. Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Осознанное, уважительное отношение к культуре, языкам, ценностям народов мира.		19.04
115	Правописание глаголов на – тся и  - ться. Закрепление.					20.04
116	Глаголы – исключения.		Познакомить с глаголами-исключениями; закреплять умение писать глаголы с безударными окончаниями.			21.04
117	Правописание безударных окончаний глаголов.		Отрабатывать написание безударных окончаний глаголов, глаголов-исключений			24.04
118	Разбор глагола как части речи.		Формировать умение разбирать глагол  как часть речи.			26.04
119	Разбор глагола как части речи.					27.04
120	Контрольный диктант №11 по теме «Глагол»		Проверить усвоение правил правописания безударных гласных в окончаниях глаголов, умение определять грамматические признаки глаголов	Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно – практической деятельности.		28.04
121	Коррекция знаний.			Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей позиции. Адекватное восприятие корректирующих указаний.		03.05
122	Имя числительное.		Познакомить с частью речи «имя числительное» и её значением.	Умение выделять орфограмму; выдвижение гипотез и их аргументирование; умение выполнять сравнения. Речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий. Соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни.		04.05
123	Имя числительное.					05.05
124	Наречие.		Познакомить с частью речи «наречие» и её значением.			08.05
125	Наречие.					10.05
126	Контрольный диктант №12 по теме«Имя числительное», «Наречие».		Проверить умения различать имена числительные и наречия, находить их в тексте.	Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно – практической деятельности.		11.05
127	Коррекция знаний.			Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Адекватное восприятие корректирующих указаний.		12.05
128	Повторение. Слово.					15.05
129	Итоговый контрольный диктант.		Проверить знания по изученным темам	Отнесение объектов к известным понятиям; умение использовать правила в предметно – практической деятельности.		17.05
130	Коррекция знаний.			Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления. Адекватное восприятие корректирующих указаний.		18.05
131	Повторение. Части речи.		Повторить изученное о частях речи.	Построение логической цепи рассуждений, доказательство; свободная ориентация в текстах художественного стиля и их восприятие; умение выделять орфограмму.		19.05
132	Повторение. Части речи.		Повторить знания по теме «Части речи»	Отнесение объектов к известным понятиям. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Предвосхищение результата учебной деятельности; умение самостоятельно принимать решения. Компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; понимание основ нравственных чувств и нравственного поведения.		22.05
133	Повторение. Части речи.					24.05
134	Повторение. Части речи.		Повторить знания по теме «Части речи»	Отнесение объектов к известным понятиям.Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.		25.05
135	Повторение. Правила правописания.		Повторить изученные орфограммы.			26.05
136	Повторение. Правила правописания.		Повторить изученные орфограммы.	Построение логической цепи рассуждений, доказательство; свободная ориентация в текстах художественного стиля и их восприятие; умение выделять орфограмму.		29.05