Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 9 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку 9 класс М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верховская основная общеобразовательная школа

Дятьковского района Брянской области



«Рассмотрено на ШМО и рекомендовано к утверждению»

Руководитель ШМО

_________ (__________________)

Протокол № 1

от «27» 08. 2015 г.

«Согласовано»:

Зам. директора по УВР

_____________

И.В.Тищенко

31.08. 2015 г.


«Утверждаю»

Врио директора

МБОУ Верховской ООШ

_________________

В.В.Зайцева

Приказ № 78 -ОД

от «31 » 08. 2015 г.









ПРОГРАММА

по русскому языку

для 9 класса

на 2015-2016 учебный год



СОСТАВИТЕЛЬ:

Тищенко Ирина Валерьевна







деревня Верхи

2015 год

Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку в 9 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования, на основе авторской программы под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. - Москва «Просвещение», 2010 г., - 11-е издание.

Программа рассчитана на 68 часов (из расчёта 2 урока в неделю),из них на развитие речи - 14, диктанты -5, и ориентирована на УМК:

  1. Русский язык 5-9 классы. Программы для общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский/ Москва, Просвещение, 2010.

  2. Рабочие программы по русскому языку. 5-11 классы (по программам М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского; А.И. Власенкова)/сост. Г.М. Вялкова. - 4-е изд. - М.: Планета, 2010.

  3. Русский язык: учеб, для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ Л.А.Тростенцова,,

Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова.-7-е изд. -М.: Просвещение,2008

  1. Русский язык. Поурочные планы по учебнику Л.А.Тростенцовой и др. 9 класс./авт.- сост. Т.М.Амбушева. Волгоград, 2012.

В авторскую программу изменения не были внесены.


Изучение русского языка в 9-ом классе школы направлено на достижение следующих целей:

* воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлёкать и преобразовывать необходимую информацию.


Содержание тем учебного курса( 68 часов)


  • Международное значение русского языка. (1ч)

  • Повторение пройденного в 5 - 8 классах. (5 ч + 2)ч

  • Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.

  • Сложное предложение. Культура речи.

  • Сложное предложение. (3+1 ч)

  • Союзные сложные предложения.

  • Сложносочиненные предложения. (5 ч + 1 ч)

  • I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

  • Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.

  • Авторское употребление знаков препинания.

  • II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.

  • III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.

  • Сложноподчиненные предложения.(19 ч+4)

  • I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.

  • Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.

  • Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

  • Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.

  • II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические синонимы.

  • III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.

  • Деловые документы (автобиография, заявление).

  • Бессоюзные сложные предложения.(6 ч + 2 ч)

  • I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения. Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

  • Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

  • II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.

  • III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

  • Сложные предложения с различными видами связи.(5 ч + 2 ч)

  • I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.

  • II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.

  • III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.

  • Общие сведения о языке и речи.(3 ч)

  • Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.

  • Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.

  • Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.

  • Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи в 5 – 9 классах. (7 ч + 2 ч)

  • Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.

  • III.Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.

  • Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).

  • Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.

  • Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.




Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за

курс 9-ого класса.

В результате изучения русского языка ученик должен: знать/ понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • смысл понятий:' речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально­делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

-основные единицы языка, их признаки;

  • основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические; орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

речевая деятельность:

АУДИРОВАНИЕ:

  • фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

  • формулировать вопросы по содержанию текста;

  • замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка; ЧТЕНИЕ:

  • понимать коммуникативную тему, цель, чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

  • составлять конспект прочитанного текста;

  • оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

  • прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

ГОВОРЕНИЕ:

  • создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

  • владеть основными нормами построения у'стного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развёртывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

  • строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка; ПИСЬМО:

  • владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развёртывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

  • писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

  • вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);

  • писать небольшие по объёму сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

  • составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

  • совершенствовать написанное, исправляя недочёты в построении и содержании высказывания, речевые недочёты и грамматические ошибки; текст:




Учебно-тематический план


Содержание

Кол-во часов

Количество тестов и контрольных работ

Развитие речи

1. Международное значение русского языка

1

-

-

2. Повторение изученного в 5-8 классах

5

1

2

Сложное предложение. Культура речи.




3.Сложное предложение

3


1

Союзное сложное предложение




4. Сложносочиненные предложения

5

1

1

5. Сложноподчиненные предложения

19

1

4

6. Бессоюзные сложные предложения

6

1

2

7. Сложные предложения с разными видами связи

5

1

2

8. Общие сведения о языке и речи

3



9.Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике, правописанию и культуре речи

7


2





ИТОГО

68

5

14


























Календарно-тематическое планирование.



Тема урока

Дата

План

Факт

1.

Международное значение русского языка.




Повторение изученного в 5-8 классах.



2.

Р/Р.Устная и письменная речь. Монолог. Диалог. Текст. Стили речи.



3.

Простое предложение и его грамматическая основа



4.

Предложения с обособленными членами



5.

Предложения с обособленными членами



6.

Обращения, вводные слова и вставные конструкции



7.

Контрольный диктант с грамматическим заданием




Сложное предложение. Культура речи.



8.

Понятие о сложном предложении.



9.

Союзные и бессоюзные сложные предложения



10.

Р/Р.Сочинение в формате дневниковой записи. Впечатления от картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве»



11.

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.




Союзные сложные предложения. Сложносочиненное предложение



12.

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненном предложении.



13.

Сложносочиненные предложения с соединительными, разделительными и противительными союзами



14.

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.



15.

Р/Р. Рецензия



16.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. Повторение



17.

Контрольный диктант с грамматическим заданием




Союзные сложные предложения. Сложноподчиненное предложение



18.

Понятие о сложноподчиненном предложении



19.

Место придаточного предложения по отношению главному. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.



20.

Р/Р. Академическое красноречие и его виды.



21.

Союзы и союзные слова в сложносочиненном предложении.



22.

Роль указательных слов в сложносочиненном предложении.



23.

Р/Р.Изложение



24.

СПП с разными видами придаточных. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.



25.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными



26.

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными



27.

Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными



28.

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места.



29.

Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места.



30.

Сложноподчиненные предложения с придаточными условия, уступки, цели, следствия



31.

Сложноподчиненные предложения с придаточными условия, уступки, цели, следствия



32.

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени, сравнения



33.

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени, сравнения



34.

Р/Р. Деловые документы (автобиография, заявление)



35.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в предложении.



36.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания в предложении.



37.

Р/Р.Сообщение о происхождении псевдонимов.



38.

Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения. Пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.



39.

Р/Р.Изложение.



40.

Повторение.



41.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.




Бессоюзные сложные предложения.



42.

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.



43.

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.



44.

Р/Р. Сжатое изложение



45.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.



46.

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.



47.

Р/Р.Реферат статьи на лингвистическую тему.



48.

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение.



49.

Контрольный диктант с грамматическим заданием/ тест.




Сложные предложения с разными видами связи



50.

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.



51.

Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.



52.

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи.



53.

Р/Р. Сжатое изложение.



54.

Р/Р. Конспект статьи на лингвистическую тему.



55.

Повторение.



56.

Итоговый диктант с грамматическим заданием




Общие сведения о языке и речи



57.

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.



58.

Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.



59.

Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.




Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах



60.

Фонетика и графика.



61.

Лексикология и фразеология.



62.

Морфемика и словообразование.



63.

Морфология.



64.

Синтаксис.



65.

Р/Р.Текст. Стили речи.



66.

Орфография. Пунктуация.



67.

Орфография. Пунктуация.



68.

Р/Р. Сочинение на лингвистическую тему или конспект статьи на лингвистическую тему






Список учебников и учебных пособий


  1. Большой толковый словарь русского языка. С.-П. «Норинг» 2001

  2. С. И. Ожегов. Словарь русского языка 24-е издание. М. Оникс 2007

  3. Д. Э. Розенталь. Большойтсправочник по русскому языку. Изд. АСТ 2000

  4. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. «Русский язык. 9 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений.» М. :Просвещение, 2000

  5. Русский язык 5-11 классы. Анализ художественного текста: разработки уроков, опорные конспекты/ сост. О. В. Касперская. – Волгоград: Учитель 2010

  6. Е. А. Влодавская. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку 9 класс. Изд. Экзамен 2014

  7. М. В. Григорьева, Т. Н. Назарова. Диктанты по русскому языку 9 класс. Изд. Экзамен М. 2014

  8. М. Ю. Никулина. Зачетные работы по русскому языку 9 класс. М. Экзамен 2016






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-448147

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"