Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку. 1 класс ( "Перспектива")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по русскому языку. 1 класс ( "Перспектива")

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области



Рассмотрено

на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин

Протокол от _________ 2015г.№______

Руководитель МО ________Назарова О.Н.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________________Чан-Ван-Ю Н.С.

Дата согласования «___»_________2015 г.

Утверждено

Директор школы

____________Чан-Ван-Ю В.Н.

Приказ от «__»_______2015 г., №________




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «русский язык» в 1 классе.

Составлена учителем высшей категории

Михайлюк Т.В.


Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол от ____ 2015г. №______









Новоивановка

2015 год





II. Пояснительная записка

  1. Нормативные правовые документы:

- Федеральный компонент образовательного стандарта второго поколения (Москва..Просвещение 2010 г.)

- Образовательная программа - «Русский язык», авторов: Л.Климановой, Т.Бабушкиной, М., Просвещение, 2011.

- Приказ № 18 от 14.01.2011 г. Отдела по управлению образованием администрации Свободненского района «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями Свободненского района, реализующими программы общего образования».

- Образовательная программа НОО МОУ Новоивановская СОШ

- Учебный план МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области на 2015-2016 уч. г.;

- Программа развития «Русская школа» МОУ Новоивановская СОШ Свободненского района Амурской области на 2011-2015гг;

- Локальный акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области»


  1. Сведения о программе:

Программа составлена на основании ФГОС НОО (Москва 2010 г.),УМК «Перспектива». Все программы, включённые в настоящее издание, приведены в соответствие с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом Государственного стандарта второго поколения начального общего образования, 2010год.

Авторская учебная программа «Русский язык» 1класс, разработанная под руководством и редакцией Л.Климановой, Москва «Просвещение», 2011г

3. Цель и задачи курса.

Цель:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека

Задачи :

- обеспечивать усвоение программного материала по языку (по фонетике, графике, лексике, грамматике, орфографии);

- формировать представление о языке как о жизненно важном средстве общения, которое предоставляет учащимся широкие возможности для выражения собственных мыслей в общении с другими людьми и для познания окружающего мира;

- развивать все виды речевой деятельности (умения писать, читать, слушать и говорить), а также речевое мышление учащихся.

  1. Обоснование выбора программы.

Выбор программы обоснован содержанием УМК «Перспектива», актуальностью перехода на новый образовательный стандарт

Изменения в образовательную программу не внесены.


  1. Сведения об УМК

- Климанова Л. С.Макеева Учебник «Русский язык» 1 класс, Москва..Просвещение 2012 г.

- Климанова, Л. Ф. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Л. Н. Борейко. М. : Просвещение, 2012.

- Климанова, Л. Ф. Мой алфавит. Прописи. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. – М. : Просвещение, 2012.

- Климанова, Л. Ф. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. – М. : Просвещение, 20112

- Климанова, Л. Ф. Обучение грамоте : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М. : Просвещение, 2012.


6.Место и роль курса:

Образовательная программа выбрана на основании УМК «Перспектива», который был рассмотрен Министерством образования РФ и получил положительное заключение Федерального экспертного совета Министерства образования Российской Федерации.

Отличительной особенностью курса русского языка является коммуникативно-познавательная основа, общая с курсом литературного чтения. Содержание этих двух курсов имеет ярко выраженную коммуникативно-речевую и познавательную направленность, охватывающую три аспекта изучения родного языка: систему языка, речевую деятельность и литературный текст, что обеспечивает реализацию в обучении системно-деятельностного подхода.

Обучение русскому языку строится по схеме: речь – язык – речь. Вопросы и задания учебника побуждают детей к осмыслению собственной речи.


  1. Информация о количестве учебных часов:

Рабочая программа рассчитана на 50 часов (5 часов в неделю.)

  1. Формы организации процесса:

-индивидуальные,

-коллективные;

-парные.


  1. Технологии обучения:

Игровые;

ИКТ;

личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.


  1. Виды и формы контроля усвоения программы:

текущий (словарный диктант, диктант, тест, контрольное списывание )

итоговый (комплексная контрольная работа, проект)




III. Содержание программы

Раздел. Тема.


Требования к уровню подготовки по темам (разделам)

1

Наша речь

Знакомство с учебником.

Язык и речь, их значение в жизни людей.

Виды речи (общее представление).

Речь устная и речь письменная (общее представление)

Русский язык — родной язык русского народа.

  • Восприятие звучащей речи.

  • Восприятие на слух информации, содержащейся в предлагаемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

  • Развитие умения слушать речь собеседника.

  • Наблюдение за ролью слова, жестов, мимики, интонации в устном общении людей.

  • Умение отчётливо произносить слова, чётко артикулируя их.

  • Практическое овладение диалогической формой речи.

  • Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение).

  • Усвоение норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

  • Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

2

Текст, предложение, диалог Текст (общее представление).

Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль.

Диалог. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

  • Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.

  • Наблюдение над значением слова.

  • Практическое различение значения и звучания слова.

  • . Правильное употребление в речи слов, называющих отдельные предметы (роза, ландыш, осока), и слов с обобщающим значением (цветы, растения).

  • Различение слова и предложения.

  • Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

3

Слова, слова, слова …

Слово. Роль слов в речи.

Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

Тематические группы слов.

Вежливые слова. 

Слова однозначные и многозначные (общее представление).

Слова, близкие и противоположные по значению.

13ч


  • Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.

  • Наблюдение над значением слова.

  • Практическое различение значения и звучания слова.

  • Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

  • Практическое представление о слове как единице языка.

  • Понимание слова, единства звучания и значения.

  • Первоначальное представление о слове как знаке, как заместителе реальных предметов (их действий и свойств).

  • Определение значения слов по тексту, выявление слов, значение которых требует уточнения.

  • Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

  • Дифференциация слов по вопросам «кто?», «что?» для обозначения одушевлённых и неодушевлённых предметов.

  • Различение слов с конкретным и общим значением (шуба — одежда).

  • Первоначальные представления об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.

4

Слово и слог. Ударение

Слово и слог

Перенос слов

Ударение (общее представление)

  • Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».

  • Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова .

  • Разбор слова по составу.


5

Звуки и буквы

Звуки и буквы

Русский алфавит, или Азбука

Гласные звуки

Ударные и безударные гласные звуки

Согласные звуки

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

Согласные звонкие и глухие

Шипящие согласные звуки

Проект «Скороговорки». 

Заглавная буква в словах

20ч

  • Различение звука и буквы: буква как знак звука.

  • Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

  • Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью букв и, е, ё, ю, я.

  • Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

  • Понимание ценности современного письма.








IV.Система оценки достижения планируемых результатов изучения предмета.


п/п

Наименование тем

Кол-во часов

Инструментарий

диктант

Конт. спис.

Развитие речи

Слов. диктант

Тест

Проект

Контр. работа.

1

Мир общения. Роль слова в общении

4

1







2

Слово и его значение

9


1

1





3

Группы слов

4

1

1






4

Звуки и буквы. Алфавит.

6


1


1

1



5

Слоги

4


1


1




6

Ударение

4

1







7

Твёрдые и мягкие согласные звуки

4


1



1



8

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу

3




1




9

Разделительный Ь

2








10

Разделительный Ъ

1


1






11

Звонкие и глухие согласные звуки

2




1




12

От слова к предложению

2








13

Знаки препинания в конце предложения

1








14

От предложения к тексту

2

ККР - 1






1

15

Повторение

2

П - 1





1



Итого

50

3

6


1


4


2


1

1


  1. Требования к уровню подготовки (ожидаемые результаты):


Обучающиеся научатся:

- оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств;

- слушать вопрос, понимать его;

- составлять текст из набора предложений;

- выбирать заголовок текста и озаглавливать его;

- различать текст и предложения, предложение и слово;

- выделять предложения из речи;

- соотносить схемы предложения и предложение;

- составлять предложения из слов;

- писать предложения под диктовку;

- устанавливать смысловую связь в предложении;

- применять изученные правила правописания;

- списывать текст с доски и учебника;

- самостоятельно составлять и записывать текст из 12-15 слов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- различать устную и письменную речь;

- различат диалогическую речь;

- анализировать текст;

- определять тему и главную мысль текста;

- соотносить заголовок и сожержание текста;

- составлять текст по рисунку и опорным словам;

- делать элементарные грамматические обобщения;

- определять признаки текста;

- осмыслять роль предложения в речевом общении4

- писать двусложные слова с безударным гласным звуком;

- пользоваться орфографическим словарём.


Планируемые результаты обучения (в соответствии со ФГОС)


Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:


  • Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

  • Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

  • Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

  • Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  • Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:


Регулятивные УУД:

  • Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

  • Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.


Познавательные УУД:

  • Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

  • Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве — Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.


Коммуникативные УУД:

  • Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Литература:

- И.А. Бубнова. Поурочные разработки. Технологические карты уроков. 1 класс. Москва «Просвещение», 2014г

- Климанова Л. С.Макеева Учебник «Русский язык» 1 класс, Москва..Просвещение 2012 г.

- Климанова, Л. Ф. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Л. Н. Борейко. М. : Просвещение, 2012.

- Климанова, Л. Ф. Мой алфавит. Прописи. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. – М. : Просвещение, 2012.

- Климанова, Л. Ф. Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс / Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов. – М. : Просвещение, 20112

- Климанова, Л. Ф. Обучение грамоте : метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М. : Просвещение, 2012.


Печатные пособия:

  • комплект демонстрационных таблиц;

  • репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

  • наборы сюжетных картинок;

  • словари;

  • лента букв;

  • разрезная магнитная азбука.


Технические средства обучения:

  • компьютер;

  • мультимедийный проектор;

  • телевизор;

  • видеоплейер;

  • электронное приложение.



























Приложение к программе по русскому языку

Рассмотрено

Согласовано

на заседании МО

заместитель директора по УВР

учителей гуманитарных дисциплин

______Чан – Ван – Ю Н.С.

Протокол №____от _____________


Руководитель МО_______Назарова О.Н.











Календарно-тематическое планирование

по русскому языку в 1 классе

на 2015 – 2016 уч. г.

Составлено учителем начальных классов высшей категории

Михайлюк Т.В.









Новоивановка

2015 год

Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 1 классе.

п/п

Тема урока

Часы

Дата

Понятия,

словарик

Оборудование

план

факт

Мир общения. Роль слова в общении (4ч)

Цель темы: расширить представление учащихся о речевом общении на основе коммуникативно-речевых ситуаций: диалоговая форма общения, собеседники, цель и результат общения, условия общения; закрепить представление учащихся о слове как о двухсторонней языковой единице; расширить, уточнить словарный запас учащихся.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умение внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему.

Обогащение словарного запаса учащихся.

УУД

Личностные: формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве отражения действительности; о слове как двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого общения, речевого этикета.

1

В мире общения. Вводный урок.

1



Общение, вербальное общение

Невербальное

общение

учебник

рабочая тетрадь

2

В мире общения.

Родной язык – средство общения.

1



Общение, вербальное общение

Невербальное

Общение


СС: Россия, русский

учебник

рабочая тетрадь

изобр.России

3

Конструирование предложений


1



Общение

Цель общения


учебник

рабочая тетрадь

4

Диктант № 1 «Предложение»

1





Слово и его значение (9ч)

Цель темы : научить школьников распознавать слова с несколькими значениями; слова, близкие и противоположные по смыслу. Расширять, уточнять словарный запас учащихся.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения определять значение слова, подбирать близкие и противоположные по значению слова. Обогатить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: формирование словарного запаса.

Регулятивные: умение регулировать деятельность в соответствии с заданным образцом и по алгоритму.

Познавательные: систематизация знаний о значении слов русского языка.

Коммуникативные: формирование культуры речевого общения, речевого этикета.

5

Слово, его роль в нашей речи

1



Слово как средство общения


СС: учитель, ученик


учебник

рабочая тетрадь

изобр. Учителя, ученика

6

Слово и его значение

1



Слово, его форма, его значение


СС: Москва, столица

учебник

рабочая тетрадь

презент.

7

Развитие речи № 1 (сочинение) ( по сказке А.Пушкина)

1



Сказка

Изобразительные средства сказки

учебник

рабочая тетрадь

выставка сказок А.Пушкина

8

Имя собственное

1



Имя собственное,

имя нарицательное,

кавычки

СС: девочка,

Ребята

Словарный диктант

учебник

рабочая тетрадь

изобр. детей

9

Имя собственное

Контрольное списывание № 1

1



Имя собственное,

имя нарицательное.


СС: фамилия

учебник

рабочая тетрадь

презент.

10

Имя собственное

1



Имя собственное,

имя нарицательное

ономастика


СС: собака,

корова

учебник

рабочая тетрадь

изобр. Собаки, коровы

11

Слова с несколькими значениями

1



Значение слова

Многозначное слово

Толковый словарь русского языка


СС: язык

учебник

рабочая тетрадь


12

Слова, близкие по значению

1



Значение слова

синонимы

учебник

рабочая тетрадь

изобр. Слов - синонимов

13

Слова, противоположные по значению

1



Антонимы


Словарный диктант

учебник

рабочая тетрадь

презент. «Слова – антонимы»


Группы слов (4ч)

Цель темы: научить школьников определять слова, которые обозначают названия предметов, их признаков и действий.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умение различать предмет и слово как название предмета, слова — названия признаков и действий предметов. Расширить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по группам: слова — названия предметов, их признаков и действий.

Познавательные: освоение умения ставить вопросы к словам.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия

14

Группы слов


Контрольное списывание № 2

1



Слова, обозначающие:

предмет, признак предмета,

действие предмета

учебник

рабочая тетрадь

15

Группы слов

1



Слова, обозначающие:

предмет, признак предмета,

действие предмета

учебник

рабочая тетрадь

16

«Узелки на память»

Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?

1



Слова, обозначающие предмет


СС: берёза

учебник

рабочая тетрадь

презент. «Кто? Что?

17

Из старинных учебников


Диктант № 2 «Слова Кто? Что?

1



Классификация

учебник

рабочая тетрадь

Звуки и буквы. Слоги. Ударение. 13ч.


Цель темы: научить школьников давать характеристику звуку и правильно обозначать его на письме буквой, соотносить количество слогов и гласных звуков, делить слова на слоги и переносить слова по слогам, ставить ударение, правильно произносить слова.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения различать звук и букву; находить в слове ударный слог и переносить слова по слогам; дать представление о практическом применении алфавита. Расширить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: формирование умения общаться

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и количеству слогов.

Познавательные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.


18

Звуки и буквы


1



Чистописание

звук, буква


СС: ворона, сорока

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

19

Тест № 1 «Слово»

1





20

Алфавит


Контрольное списывание № 3

1



Алфавит

азбука

учебник

рабочая тетрадь

табл.»Алфавит

21

Гласные звуки.

Обозначение их буквами


Словарный диктант № 2

1










Гласные звуки



учебник

рабочая тетрадь

лента букв

22

Согласные звуки.


1



Согласные звуки


СС: карандаш,

пенал, класс


учебник

рабочая тетрадь

лента букв

23

Согласные звуки.

Обозначение их буквами

1





24

Слоги

1



Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение


СС: воробей

учебник

рабочая тетрадь

25

Деление слов на слоги

1



Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение

учебник

рабочая тетрадь

26

Перенос слов


Словарный диктант № 3

1



Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение

учебник

рабочая тетрадь

27

Перенос слов


Контрольное списывание № 4

1



Устная речь

Письменная речь

Слог

Орфографическое чтение

учебник

рабочая тетрадь

28

Ударение

1



Ударный слог

Безударный слог

Ударение


СС: портфель, тетрадь, мальчик

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

29

Ударение

1



Ударный слог

Безударный слог

Ударение


учебник

рабочая тетрадь

лента букв

30

Говори правильно

Диктант № 3 «Перенос слов»

1



Стихотворение, Ритм, ударение


Орфограммы русского языка — наше первое знакомство. 13 часов.

Цель темы: научить школьников проверять безударный гласный звук и парный согласный в середине и в конце слов, обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь и букв е, ё, и, ю, я; правильно писать буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу и слова с разделительным ь.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной и парной согласной; писать слова с ь — показателем мягкости и разделительным. Расширить словарный запас учащихся.

УУД

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Регулятивные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.


31

Ударные и безударные гласные звуки.

Обозначение их буквами

1



Ударные гласные звуки

Безударные гласные звуки


СС: молоко

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

32

Обозначение мягкости согласных на письме

1



Мягкий согласный звук

Твёрдый согласный звук


СС: ветер

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

33

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е,ё,и,ю,я


Тест № 2 «Звуки буквы»

1



Мягкий согласный звук

Твёрдый согласный звук

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

34

Обобщение представлений о способах обозначения

мягкости согласных на

письме


1



Мягкий согласный звук

Твёрдый согласный звук


учебник

рабочая тетрадь

лента букв

35

Контрольное списывание № 5

1





36

Правописание

буквосочетаний

жи-ши, ча-ща,

чу-щу

1



Твёрдый согласный звук

Словарный диктант


учебник

рабочая тетрадь

лента букв

37

Повторение

правописания

буквосочетаний

жи-ши, ча-ща,

чу-щу

1



Твёрдый согласный звук

изложение

учебник

рабочая тетрадь

табл. с правилами

38

Закрепление

правописания

буквосочетаний

жи-ши, ча-ща,

чу-щу

1



Твёрдый согласный звук

учебник

рабочая тетрадь

табл. с правилами

39

Разделительный мягкий знак

1



Выражения с переносным значением

учебник

рабочая тетрадь

табл.»Разд. ь»

40

Разделительный мягкий знак

1




41

Разделительный твёрдый знак


Контрольное списывание № 6

1



Выражения с переносным значением

учебник

рабочая тетрадь

табл.»Разд. ъ»

42

Звонкие и глухие согласные звуки.

Обозначение их буквами

Словарный диктант № 4

1



Парные и непарные согласные звуки


учебник

рабочая тетрадь

лента букв

43

Правописание

парных звонких и глухих согласных

1



Согласные, парные по глухости-звонкости

учебник

рабочая тетрадь

лента букв

От слова к предложению, от предложения к тексту. 7 часов.

Цель темы: научить школьников строить предложения, различать предложения по интонационным особенностям, использовать соответствующие знаки препинания, составлять из предложений текст.

Планируемый результат

Предметные умения: сформировать умения различать слово, предложение и текст; определять тему, главную мысль и ключевые слова; составлять предложение и текст; использовать знаки препинания в конце предложений.

УУД

Личностные: учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия


44

От слова к предложению

1



Слово

предложение

учебник

рабочая тетрадь

табл. «Предложение»

45

От слова к предложению

1



46

Знаки препинания в конце предложения

1



Знаки препинания

интонация

учебник

рабочая тетрадь

табл. «Предложение»

47

От предложения к тексту

1



слово

словосочетание

предложение

текст


СС: до свидания

учебник

рабочая тетрадь

табл. «Предложение»

48

Итоговая комплексная контрольная работа

1




49

Повторение


1



Текст, предложение


Словарный диктант


50

Проектная работа «Оформление праздника «Прощание с 1 классом

1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-198138
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх