Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 6 класса (УМК "Школа России")

Рабочая программа по русскому языку 6 класса (УМК "Школа России")


библиотека
материалов


«Утверждаю»

Директор ГБОУ «Школа №904»

Тишкова Е.А.

______________________________

«_____» _________________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР ____________________

______________________________

«_____» _________________ 2015 г.

Рассмотрено на заседании кафедры

учителей русского языка и литературы

протокол № ____от «_____» ___________ 2015 г

Председатель кафедры

Замахаева А.Т. __________



Рабочая программа по русскому языку

в 6 классе

на 2015 – 2016 учебный год

Количество часов в неделю: 6

Количество часов за год: 204

Программа

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и обеспечена для 5–9 классов авторов М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др.



Учебник

Русский язык: учебник для 6 класса, М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др., 2013


Учитель: Тришкина Е.А.





I. Пояснительная записка.

Настоящая программа по русскому языку для VI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.



II. Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

III. Описание места учебного предмета
«Русский язык» в учебном плане


В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Русский язык» изучается с 5-го по 9-й класс. Общее количество уроков в неделю с 5-го по 9-й класс составляет 21 час (5-й класс – 5; 6-й класс – 6; 7-й класс – 4; 8-й и 9-й классы – по 3 часа в неделю).

Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.















hello_html_4faf2cad.jpg































































Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

V. Содержание учебного предмета, курса.



Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

22

25

31

23

57

33

6

2

1

1

1

1

26

6

6

2

3

9


Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

15

1

2


ИТОГО

204


34






Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)

Повторение пройденного в 5 классе (15ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика и фразеология. Культура речи (17ч)

I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Словообразование. Орфография. Культура речи. (23 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (21 ч)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (31ч)

I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (24ч )

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (27ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (30 ч)

I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (15 ч)

Сочинение на выбранную тему.





Календарно-тематическое планирование

1.

Русский язык- один из развитых языков мира.






1

1.1.

Русский язык – один из развитых языков мира

8.1

Формировать представление о русском языке

Понимать, что язык явление развивающееся.

1.09.15 – 4.09.15

Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал

2.

Повторение изученного в 5 классе (15часов)







2

2.1.

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

1.1

Систематизировать изучение о звуковой системе языка

Знать, что обозначают данные термины, уметь характеризовать звуковой строй языка



3

2.2.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

3.2

Различать морфемы

Орфограммы в приставках, корнях

Знать правописание орфограмм-букв в корнях слов


раздаточный материал

4

2.3.

Орфограммы в приставках и в корнях слов.

6.6

Знать правописание орфограмм-букв в приставках и корнях, уметь делать морфемный разбор


Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал

5

2.4.

Части речи. Морфологический разбор слова.

4.3

Уметь различать части речи

Знать части речи, уметь находить грамматические 6признаки



6

2.5.

Орфограмма в окончаниях

6.9

Уметь различать орфограммы.

знать части речи, уметь находить грамматические признаки


Интерактивная доска, презентация,

7

2.6.

Сочинение на тему «Памятный день летних каникул»

8.6

Уметь работать с текстом

Знать особенности типов речи

7.09-11.09

Интерактивная доска, презентация,

8

2.7.

Словосочетание

5.1

Уметь находить словосочетания

Знать о номинативной функции словосочетаний, уметь ставить знаки препинания в конце и внутри простого предложения.



9

2.8.

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

5.2

Уметь различать простые и сложные предложения


Знать анализ и схемы предложений, уметь ставить знаки препинания.



10

2.9.

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

5.8

Знать анализ и схемы сложных предложений, уметь ставить знаки препинания.


Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал

11

2.10.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

5.14

Уметь выполнять синтаксический разбор

Порядок синтаксического разбора предложений



12

2.11.

Прямая речь. Диалог

8.1

Уметь находить прямую речь

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью

14.09-18.09

Интерактивная доска, презентация,

13

2.12.

Текст

8.1

Уметь различать тексты по форме, виду речи, по типу речи

Уметь определять виды и типы текста



14

2.13.

Стили речи. Официально-деловой стиль.

8.4

Уметь распознавать стили речи

Знать изученные орфограммы и пунктограммы за 5 класс.

Уметь распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова



Интерактивная доска, презентация,

15

2.14.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

6.17

Проверка знаний, умений и навыков по теме

Знать изученные орфограммы и пунктограммы за 5 класс.

Уметь распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова




16

2.15.

Анализ контрольного диктанта

10.5


Интерактивная доска, презентация,

3.

Лексика и фразеология. Культура речи. (17 часов)







17

3.1.

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

2.1

Повторить изученное

Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ

21.09-25.09

Интерактивная доска, презентация,

18

3.2.

Лексикография .Словари.

2.1

Уметь распознавать словари

Знать особенности повествования как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь составлять рассказ



19,20

3.3.

Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»

8.6

Уметь работать с текстом

Знать о творчестве художника А.М.Герасимова, уметь отбирать материал для сочинения.



21

22

3.4.

3.5.

Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

2.4

2.4

Уметь различать пласты лексики

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре.

Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре


Раздаточный материал



23

3.6.

Диалектизмы.

2.4


Знать различные пласты лексики,

уметь отличать данные слова и находить их в словаре

28.09-2.10

Интерактивная доска, презентация,

24

3.7.

Сжатое изложение

8.6

Уметь писать сжатое изложение

Знать принципы написания сжатого изложения,

уметь выделять факты и действия.



25

3.8.

Исконно русские слова.

2.4

Уметь различать пласты лексики

Знать о данных словах с точки зрения происхождения,

уметь находить их в словарях



26

3.9.

Неологизмы

2.4

уметь находить их в словарях новые слова



27

3.10.

Устаревшие слова.

2.4

Знать об изменениях языка с течением времени,

уметь находить данные слова в словарях и текстах



28,29

3.12.

Исконно русские и заимствованные слова

2.4


Знать о данных словах с точки зрения происхождения,

уметь находить их в словарях


Интерактивная доска, презентация,

30

3.13.

Фразеологизмы.

2.4

Уметь находить фразеологизмы

Знать о фразеологии русского языка, уметь различать их со свободным сочетанием слов.

5.10-9.10


31

3.14.

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

2.5

Повторить изученное

Уметь употреблять фразеологизмы в речи



32

3.15.

Тест по теме «Лексика»

2.5

Повторение фразеологии

Знать ответы на вопросы учебника по теме, уметь анализировать текст.



33

3.16.

Контрольный диктант по теме «Лексика»

2.5

системные отношения в лексике

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в текстегУметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте



34

3.17.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

2.5



4.

Словообразование. Орфография. (23 часов)







35

4.1.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика». Словообразование и орфография

3.1

Повторить изученное

Знать структуру слова, уметь производить морфемный разбор.

12.10-16.10


36.37

4.2.

Сочинение-описание интерьера

8.6

Уметь описывать помещения

Знать понятие интерьера, типы речи, уметь описывать интерьер



38

4.3.

Основные способы образования слов в русском языке.

3.3

Уметь различать способы словообразования

Знать план рассуждения по образцу, уметь правильно находить исходную единицу.


Интерактивная доска, презентация,

39

4.4.

Этимология слова

2.4

Знать этимологию

Знать план рассуждения по образцу, уметь правильно находить исходную единицу.



40

4.5.

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

10.5

Уметь работать с текстом

Знать понятие этимологии, уметь пользоваться словарем.



41

4.6.

Буквы О и А в корне – кос---кас-

6.5

Уметь различать О-А в корнях КОС-КАС

О-А в корнях КОС-КАС, ЛАГ-ЛОЖ, РАСТ-РОС

Знать правила, регулирующие выбор букв О или А, уметь сравнивать условия выбора.

19.10-23.10

Интерактивная доска, презентация,

42,43

4.7.

Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.

6.5

Знать правила, регулирующие выбор букв О или А, уметь сравнивать условия выбора.



44

4.8.

Буквы И и Ы после приставок

6.5

Ы-И после приставок.

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм



45

4.9.

Гласные в приставках пре- и при-

6.6

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.


Интерактивная доска, презентация,

46,47

4.10.

Трудные случаи написания приставок пре- и при-

6.6

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.

26.10-30.10


48,49

4.11.

Соединительные О и Е в сложных словах.

6.1

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.



50,51

4.12.

Сложносокращенные слова

6.1

Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова

Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам.



52

4.13.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

3.4

Закрепление изученного об условиях выбора гласных в корнях с чередованием

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор

2.11-6.11

Интерактивная доска, презентация,

53,54

4.14.

Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография»

3.4

Закрепление изученного об условиях выбора гласных в корнях с чередованием

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор



55

4.15.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование»

3.4

Закрепление изученного об условиях выбора гласных в корнях с чередованием

Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор



56,57

4.16.

Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

8.6

Уметь описание пейзажа

Знать понятие пейзажа, типы речи, уметь описывать


Интерактивная доска, презентация,

58

4.17.

Анализ контрольного сочинения. Работа над ошибками.

10.5

Анализ и коррекция недочетов

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку

9.11-13.11

Интерактивная доска, презентация,

5.

Имя существительное (21 часа)







59,60

5.1.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

4.1

Повторение изученного в 5 классе

Знать, что изучает морфология, части речи, уметь определять грамматические признаки существительных.



61

5.2.

Повторение. Склонение ИС. Падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие.

6.9

Сведения о разносклоняемых именах существительных.

Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу.



62,63

5.3.

Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

6.7

Сведения о разносклоняемых именах существительных.

Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу.


Интерактивная доска, презентация,

64,65

5.4.

Несклоняемые имена существительные.

6.1

Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах.

Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов.



66

5.5.

Имена существительные общего рода.

4.1

Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи.

Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи


Интерактивная доска, презентация,

67

5.6.

Морфологический разбор имени существительного.

4.3

Схема морфологического разбора

Знать план устного и письменного разбора, уметь делать морфологический разбор существительных

16.11-20.11


68,69

5.7.

Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее» (упр.284)

11

Сочинение-описание по личным впечатлениям


Знать особенности описания как типа речи, структурные элементы текста: композицию



70,71

5.8.

Не с существительными

6.13

Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания.

Знать правило написания НЕ с существительными, уметь формулировать правила слитного и раздельного написания.



72

5.9.

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

6.7

Условия выбора букв Ч и Щ

Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила.



73,74

5.10.

Гласные в суффиксах -ек и-ик- ИС.

6.7

Умение сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик, -щик

Знать правила написания орфограммы, уметь применять на письме

30.11-4.12


75

5.11.

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

6.3

Уметь различать буквы Е и И в суффиксах

Знать условия выбора орфограмм, уметь находить синонимы.



76.77

5.12.

Повторение темы «Имя существительное»

4.1

Повторение темы «Имя существительное»

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила.



78

5.13.

Тест по теме: «Имя существительное»

4.3

Повторение темы «Имя существительное»

Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила.



79

5.14.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»

4.3


Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного



80

5.15.

Анализ контрольного диктанта


Анализ и коррекция недочетов


7.12-11.12


6.

Имя прилагательное (31 часов)







81

6.1.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

4.1

Повторить изученный ранее материал.

Знать грамматические признаки прилагательного, уметь находить в тексте.



82

6.2.

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

4.1

Повторить изученный ранее материал.

Знать грамматические признаки прилагательного, уметь находить в тексте.



83,84

6.3.

Описание природы)

8.6

Уметь работать с текстом

Знать об описании как о типе речи, уметь подбирать рабочий материал.



85,86

6.4.

Степени сравнения имен прилагательных

4.1

Уметь работать с таблицей степеней сравнения прилагательных

Знать о формах степеней сравнения, уметь заполнять таблицу, находить их в тексте.

14.12-18.12

Интерактивная доска, презентация,

87,88

6.5.

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

4.1

Уметь различать разряды

Значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных

Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению.


Интерактивная доска, презентация,

89

6.6.

Относительные прилагательные

4.1

Уметь различать разряд прилагательных по значению



90,91

6.7.

Выборочное изложение

8.6

Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина

Знать особенности написания сжатого изложения; воспринимать исходный текст на слух; уметь сжимать информацию

21.12-25.12


92

6.9.

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

6.7

Уметь находить притяжательные прилагательные


Уметь различать разряд прилагательных по значению


Интерактивная доска, презентация,

93

6.10.

Притяжательные прилагательные с суффиксами

6.7

Уметь различать разряд прилагательных по значению



94

6.11.

Морфологический разбор имени прилагательного

4.3

Уметь выполнять разбор

Знать план разбора, уметь разбирать прилагательные устно и письменно.



95-97

6.12.

Не с именами прилагательными

6.13

Уметь различать правописание НЕ с прилагательными

Знать правило слитного и раздельного написания, уметь правильно делать выбор написания.



98

6.13.

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

6.3

Уметь различать правописание О-Е после шипящих

Знать об образовании слов с помощью суффиксов -ОВ, -ЕВ,

уметь группировать слова по видам орфограмм

11.01-15.01


99,100

6.14.

P.p. Сочинение по картине (упр. 315)

8.6

Уметь работать с картиной


Знать о художнике, уметь подбирать рабочие материалы к сочинению



102,103,104

6.15.

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

6.8

Уметь различать написание Н и НН в суффиксах прилагательных.




Знать правило написания Н и НН в суффиксах прилагательных, уметь группировать слова с изученной орфограммой



105,106

6.16.

Описание игрушки

8.6

Уметь работать с текстом


Знать о художнике, уметь подбирать рабочие материалы к сочинению

18.01-22.01


107

6.17.

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

6.7

Уметь различать написание суффиксов К и СК в прилагательных, способы различения суффиксов -К- и

-СК- в качественных и относительных прилагательных

Знать правило, регулирующее написание суффиксов –К- и – СК-, уметь заполнять таблицу и делать правильный выбор орфограмм.




108,109

6.18.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

6.16

Уметь находить сложные прилагательные

Знать о двух способах написания прилагательных, уметь делать правильный выбор, расширять словарный запас.


Интерактивная доска, презентация,

110,11

6.19.

Повторение по теме «Имя прилагательное»

4.1

Повторение по теме: «Имя прилагательное»

Знать основные правила правописания прилагательных, уметь строить высказывание на лингвистические темы с использованием научного стиля.



112

6.20.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя прилагательное»

6.17

Закрепить орфографические нормы

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного

25.01-29.01

Интерактивная доска, презентация,

113

6.21.

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

6.17

Анализ и коррекция недочетов




7.

Имя числительное (24 часов)







114

7.1.

Имя числительное как часть речи.

4.1

Понятие числительного, его признаки.


Знать определение, грамматические признаки, уметь находить их в тексте



115

7.2.

Простые и составные числительные

4.1

Понятие о простых и составных числительных

Знать группы числительных, уметь группировать их.



116,117

7.3.

Мягкий знак на конце и в середине числительных

6.4

Правило постановки мягкого знака в числительных.

Знать правило написания Ь, уметь определять условия постановки Ь в числительных.



119,118

7.4.

Разряды числительных

4.1

Понятие о разрядах числительных

Знать разряды числительных, их различия и значения, уметь определять разряды.

01.02-5.02


120

7.5.

Числительные, обозначающие целые числа

4.1

Понятие о целых числах

Знать данные числительные, уметь определять морфологические признаки их.



121

7.6.

Дробные числительные

4.1

Структурные части дробных числительных, их значение. Особенности склонения и сочетание с существительными

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.




122

7.7.

Собирательные числительные

4.1

Особенности склонения и сочетание с существительными

Уметь сочетать дробные числительные с существительными.



123

7.8.

Порядковые числительные

4.1

Умение правильно употреблять в речи собирательные числительные. Орфография.

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь изменять данные слова.



124

7.9.

Порядковые числительные

4.1

Отличие порядковых числительных от количественных. Их изменение и согласование с существительными

Знать, что обозначают порядковые числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова



125

7.10.

Морфологический разбор имени числительного

4.3

Разбор числительного

Знать план устного и письменного разбора, уметь определять грамматические признаки.



126,127

7.11.

Повторение темы «Имя числительное»

4.1

Систематизация изученного о значении, правописании и синтаксической роли числительного

Знать сходство и различие числительных с другими частями речи, уметь делать устное сообщение об имени числительном.

01.02-5.02


128

7.12.

Тест

8.1


Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания



129

7.13.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме: «Имя числительное»

6.14

Закрепить знания

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного



130

7.14.

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя числительное». Работа над ошибками

6.14

Анализ и коррекция недочетов



Интерактивная доска, презентация,

131,132

7.15.

Сочинение « Берегите природу»

8.6

Уметь выступать-призыв на тему: «Берегите природу!»

Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме в речевой ситуации

8.02-12.02


133

7.16.

Урок-путешествие

8.6




Интерактивная доска, презентация,

8.

Местоимение (27 час)







134

8.1.

Местоимение как часть речи

4.1

Понятие о местоимении. Лексико-грамматическое значение местоимений, их функция в речи

Знать общее представление о новой лексической категории, уметь находить их в тексте



135

8.2.

Разряды местоимений. Личные местоимения.

4.1

Понятие о личных местоимениях

Знать определение местоимения, уметь склонять личные местоимения.



136

8.3.

Возвратное местоимение СЕБЯ

4.1

различать особенности склонения местоимения себя

Знать разряды местоимений, уметь в тексте находить местоимение СЕБЯ



137

8.4.

Р.р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)

8.6

Уметь работать с текстом

Знать композицию подробного сочинения, уметь передать юмористический характер рассказа.



138

8.5.

Вопросительные местоимения

4.1

Уметь различать местоимения

Отличие вопросительных и относительных местоимений, роль относительных местоимений в сложном предложении

Отличительные признаки неопределенных местоимений, дефисное написание приставки кое- и суффиксов, а также приставки не-

Понятие о данных местоимениях. Образование отрицательных местоимений, выбор приставок не- и ни-.

Различать личные и притяжательные местоимения. Правописание и употребление в речи.

Знать группу вопросительных местоимений, уметь отличать данные разряды местоимений

15.02-19.02

Раздаточный материал

139

8.6.

Относительные местоимения

4.1

Уметь отличать данные разряды местоимений



140,141

8.7.

Неопределенные местоимения

4.1

Знать способ образования неопределенных местоимений, уметь писать НЕ с неопределенными местоимениями




142,143

8.8.

Отрицательные местоимения

4.1

Знать значения отрицательных местоимений, уметь изменять их по падежам



144

8.9.

Притяжательные местоимения

4.1

Знать общие признаки притяжательных прилагательных и местоимений, уметь отличать их.

22.02-26.02


145,146

8.10.

Р.р Сочинение - рассуждение (упр. 436)

8.6

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности

Сочинение-рассуждение

Знать особенности текста типа рассуждения, уметь последовательно излагать собственные мысли.



147

8.11.

Указательные местоимения

4.1

Уметь различать указательные местоимения

Значение и употребление в речи определительных местоимений

Знать значение указательных местоимений, уметь с их помощью связывать предложения в тексте.



148

8.12.

Определительные местоимения

4.1

Знать признаки и отличия, особенности определительных местоимений,

уметь находить их в тексте.



149

8.13.

Рецензирование сочинений

8.5

Сочинение-рассказ по воображению: строение, языковые особенности.

Уметь составлять рассакз по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать ИВС языка



150

8.14.

Морфологический разбор местоимения

4.3

Разбор слов

Знать план устного и письменного разбора ,

уметь делать разбор данных слов.



151.152

8.15.

Сочинение-рассуждение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» упр.450

8.6

Систематизация изученного о правописании местоимений

Повторение по теме: «Местоимение»

Знать все сведения и правила правописания местоимений, уметь отличать их от других частей речи.

Знать все сведения и правила правописания местоимений, уметь отличать их от других частей речи.

29.02-4.03

презентация

153,154

8.16.

Повторение по теме «Местоимение»

4.1

Систематизация изученного о правописании местоимений

Повторение по теме: «Местоимение»

Знать все сведения и правила правописания местоимений, уметь отличать их от других частей речи.

Знать все сведения и правила правописания местоимений, уметь отличать их от других частей речи.



155

8.17.

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

6.14

Закрепить знания

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного



156

8.18.

Анализ контрольного диктанта.

6.14

Анализ и коррекция недочетов




9.

Глагол (30 часа)







157

9.1.

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

4.1

Знание о глаголе по 2-5 классам

Знать грамматические особенности глагола, уметь отличать их от других частей речи.

7.03-11.03


158,159

9.2.

Инфинитив. Спряжение глаголов

6.10

Различать личные окончания глагола.

Уметь применять знания по теме на письме


презентация

160,161

9.3.

Правописание корней с чередованием

6.5

Определять спряжение глаголов. Правописание глагольных форм.

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.


Интерактивная доска

162,163

9.4.

P.p. Сочинение - рассказ (упр. 465)

8.6

Уметь писать сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста.


Знать композиционные части рассказа, уметь писать работу с обрамлением



164

9.5.

Разноспрягаемые глаголы

4.1

Уметь определять спряжение глаголов. Правописание глагольных форм.

Знать все о разноспрягаемых глаголах, уметь спрягать их.

14.03-18.03


165

9.6.

Глаголы переходные и непереходные

4.1

Уметь различать глаголы

Знать о сочетании глаголов с существительными, уметь определять переходность глаголов



166,167

9.7.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

4.1

Определять категория наклонения у глаголов. Употребление глаголов в разных наклонениях.

Знать виды наклонений,

уметь изменять глаголы по наклонениям



169,170

9.8.

P.p. Изложение (упр. 485)

8.6

Уметь работать над изложением

Знать принцип данной работы, уметь передавать содержание текста от другого лица.



171

9.9.

Условное наклонение

4.1

Различать наклонения глагола

Правописание частицы бы с глаголами, ее употребление в речи.

Понятие о повелительном наклонении глагола

Образование форм повелительного наклонения. Правописание Ь после согласных

Знать теоретические сведения,

уметь составлять план теоретического текста.

28.03-1.04


172,173

9.10.

Повелительное наклонение

4.1

Гласные в суффиксах глаголов прошедшего времени



174,175

9.11.

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени

4.1

Знать значение повелительного наклонения, уметь различать глаголы 2 лица мн. ч. и повелительного наклонения



176

9.12.

Употребление наклонений

4.1

Уметь применять правила написания Ь на конце глаголов

4.04-8.04

Интерактивная доска

177.178

9.13.

Безличные глаголы.

4.1

Представление о безличных глаголах, особенности их употребления в речи

Знать теорию о безличных глаголах, уметь определять их в тексте.

11.04-15.04


179

9.14.

Морфологический разбор глагола

4.3

Уметь выполнять разбор глагола.

Знать план устного и письменного разбора глагола, уметь разбирать глагол.



180,181

9.15.

P.p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

8.6

Уметь работать с текстом

Знать композицию рассказа, уметь писать на основе услышанного.



182,183

9.16.

Правописание гласных в суффиксах глаголов

6.7

Уметь работать с выбором гласной в суффиксах –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

Морфемный состав глаголов. Правило выбора гласной в суффиксах –ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

Знать морфемный состав глаголов, уметь работать с текстовым разбором.


Интерактивная доска, презентация,

184,185

9.17.

Повторение темы «Глагол»

4.1

Выполнение предложенных упражнений, заданий

18.04-22.04


186

9.18.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

6.14

Диктант

Анализ и коррекция недочетов

Уметь воспринимать текст на слух.безошибочно его производить, выполнять дополнительные задания,связанные со значением имени существительного

25.04-29.04


187

9.19.

Анализ контрольного диктанта




10.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе (15 часов)







188

10.1.

Разделы науки о языке

9

Повторить знания

Знать сведения о назначении языка в обществе,

уметь систематизировать материал о языке.


Интерактивная доска, презентация,

189-191

10.2.

Орфография. Орфографический разбор.

6.1

Повторить орфографические знания

Знать теоретические сведения об орфографии, уметь группировать орфограммы.

9.05-13.05


192-194

10.3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор

7.19

Повторить синтаксические нормы

Обобщить знания учащихся о пунктуации и синтаксису, уметь делать разбор.



195,196

10.4.

Лексика и фразеология

2.1

Повторить лексические нормы

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме

16.05-20.05


197,198

10.5.

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

3.4

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка.

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме



199

10.6.

Морфологический разбор слова

4.3

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка.

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме


Интерактивная доска, презентация,

200,201

10.7.

P.p. Сочинение - рассказ (упр. 549)

8.6

Уметь работать с текстом.

Уметь формулировать замысел, тему, основную мысль сочинения, выбирать тип, стиль и средства выразительности языка

23.05-27.05


202

10.8.

Итоговая контрольная работа

7.19

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка.

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме



203

10.9.

Анализ контрольной работы.

7.19

Закрепить знания, полученные на уроках русского языка.

Знать теоретические сведения по теме, уметь находить орфограммы на письме



204

10.10

Итоговый урок.






VII. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.

Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс/Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2008.

Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.

Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5–6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.

Обучающая программа (орфографический тренажер) для школьников от 10 лет и абитуриентов. Возраст: 5 – 11 класс





VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

6-й класс

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;

по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;

по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;

по синтаксису: образовывать словосочетания с именем числительным, прилагательным, местоимением и причастием в качестве главного и зависимого слова; составлять предложения с причастными оборотами; составлять предложения с разными видами сказуемого;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

по связной речи, чтению и работе с информацией: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен прилагательных; использовать в речи синонимические формы имен прилагательных; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, официально-деловой стиль речи; видеть в художественном тексте описание пейзажа, интерьера; подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) повествовательные тексты с описанием пейзажа, интерьера; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания пейзажа, интерьера, рассказ о себе; рассуждение, отзыв о книге, находить и устранять повторы, недочёты; читать учебно-научные тексты изучающим чтением.




Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-125190

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG