Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«------------------
средняя общеобразовательная школа»
----------------------------------
муниципального района -------------------- области
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы_____________
Приказ № _____ от __________ 20… г.
Рабочая программа
ПРЕДМЕТ русский язык
УРОВЕНЬ базовый
Класс 8
«…»
Составитель: -----------------------
Категория высшая
20…..-20…..
учебный год.
1.Планирование результатов освоения
учебного предмета по программе «Русский язык»
Личностными результатами освоения программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из
основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского
языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность
сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление
к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и
усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в
процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
− адекватное
понимание информации устного и письменного сообщения;
− владение разными
видами чтения;
− адекватное
восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
− способность
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
− свободно пользоваться словарями различных
типов, справочной литературой
− овладение приёмами отбора и систематизации материала на
определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и
отбор;
− умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки
зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых
средств;
− способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
− умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с
разной степенью свёрнутости;
− умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей
речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
− способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме;
− владение различными видами монолога и диалога;
− соблюдение в практике речевого общения основных, орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка;
− соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
− способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы
речевого этикета;
− способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания,
языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки,
недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
− умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими
сообщениями, докладами;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в
повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения
знаний по другим учебным предметам, применять
полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном
уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие
с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения
какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение
национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения программы по русскому языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о
роли русского языка как национального языка русского народа, как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о
связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и
общества;
2) понимание места родного языка в системе
гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;
понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики:
лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и
письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная
речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и
разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание,
рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и
особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского
литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их
в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц
языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц
адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова
(фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического,
морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения,
многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и
структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка,
особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических
возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в
собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного
языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при
анализе текстов художественной литературы.
2. Содержание учебной программы.
Функции русского языка в
современном мире (1 ч.)
Повторение изученного в V-VII
классах (7 ч.)
Пунктуация и орфография. Знаки препинания:
знаки завершения, разделения, выделения. Знаки препинания в СП. Буквы Н-НН в
суффиксах прилагательных, причастий, наречий. Слитное и раздельное написание НЕ
с частями речи.
Синтаксис и пунктуация.
Культура речи. Словосочетание (7 ч.)
Основные единицы синтаксиса. Текст как
единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Словосочетание как
единица синтаксиса. Строение и грамматическое значение словосочетаний:
согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний: глагольные, именные,
наречные. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор
словосочетаний. Культура речи.
Простое предложение (4
ч.)
Грамматическая (предикативная) основа
предложения. Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.
Культура речи.
Главные члены предложения
(7ч.)
Подлежащее. Сказуемое. Простое
глагольное сказуемое. Культура речи: согласование подлежащего со сказуемым.
Составное сказуемое: составное глагольное сказуемое, составное именное
сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемом в ПП.
Второстепенные члены
предложения (10ч.)
Второстепенные члены предложения:
дополнение, определение, обстоятельство. Виды обстоятельств. Приложение.
Синтаксический разбор двусоставного предложения. Культура речи.
Односоставные предложения (15)
Главные член односоставного предложения.
Односоставные предложения с главным членом подлежащим: назывные предложения.
Односоставные предложения с главным членом сказуемым: определённо-личные,
неопределённо-личные, безличные. Неполные предложения. Синтаксический разбор
односоставного предложения. Культура речи
Простое осложнённое
предложение (1 ч.)
Понятие об осложнённом предложении.
Понятие об однородных членах, пунктуация. Однородные и неоднородные
определения, пунктуация. Обобщающие слова при однородных членах, пунктуация.
Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор
предложения с однородными членами. Культура речи.
Однородные члены предложения
(8ч.)
Понятие об осложнённом предложении.
Понятие об однородных членах, пунктуация. Однородные и неоднородные
определения, пунктуация. Обобщающие слова при однородных членах, пунктуация.
Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор
предложения с однородными членами. Культура речи.
Обособленные члены предложения
(14 ч.)
Понятие об обособлении. Обособленные
определения, пунктуация. Обособленные приложения, пунктуация. Обособленные
обстоятельства, пунктуация. Обособленные уточняющие члены предложения,
пунктуация. Синтаксический разбор предложения с обособленными членами предложения.
Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами предложения. Культура
речи.
Обращение (3 ч.)
Обращение. Распространенные
обращения. Пунктуация при обращениях. Вводные слова и сочетания, конструкции,
предложения. Пунктуация при них. Вставные слова, словосочетания, междометия.
Пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы.
Вводные конструкции (9)
Прямая и косвенная
речь (9 ч.)
Понятие о чужой речи. Способы
передачи чужой речи. Прямая речь. Косвенная речь. Диалог. Рассказ. Цитата.
Культура речи.
Повторение и систематизация
изученного в VIII классе (7 ч.) Синтаксис и морфология.
Орфография. Пунктуация. Культура речи.
3. Тематическое планирование.
|
№
|
Тема
раздела
|
К-во
часов
|
|
1
|
Функции русского языка в современном мире
|
1
|
|
2
|
Повторение изученного в V-VII классах
|
7
|
|
3
|
Синтаксис
и пунктуация. Культура речи. Словосочетание
|
7
|
|
4
|
Простое предложение
|
4
|
|
5
|
Главные члены
предложения
|
7
|
|
6
|
Второстепенные члены предложения
|
10
|
|
7
|
Односоставные предложения
|
15
|
|
8
|
Простое осложнённое
предложение
|
1
|
|
9
|
Однородные члены
предложения
|
8
|
|
10
|
Обособленные члены предложения
|
14
|
|
11
|
Обращение
|
3
|
|
12
|
Вводные
конструкции
|
9
|
|
13
|
Прямая
речь
|
9
|
|
14
|
Повторение
|
7
|
|
15
|
Итого
|
102
|
Календарно-тематическое планирование
учебного материала
|
№
|
Разделы
и темы
|
Планируемая
дата
|
Корректировка
дат
|
|
1
|
1 четверть Функции русского языка в современном мире
(1 ч.)
Вводный
инструктаж по технике безопасности. Русский язык в современном мире.
|
01.09
|
|
|
2
|
Повторение изученного в V-VII классах (7 ч.)
Повторение.
Пунктуация.
|
04.09
|
|
|
3
|
Знаки препинания.
|
07.09
|
|
|
4
|
Знаки препинания в
сложном предложении.
|
08.09
|
|
|
5
|
Знаки препинания в
сложном предложении.
|
11.09
|
|
|
6
|
Буквы н-нн
в суффиксах прилагательных, причастий
|
14.09
|
|
|
7
|
Буквы н-нн в
суффиксах наречий, причастий
|
15.09
|
|
|
8
|
Изложение
|
18.09
|
|
|
9
|
Синтаксис
и пунктуация. Культура речи. Словосочетание (7 ч.)
Слитное и раздельное
написание не с разными частями речи
|
21.09
|
|
|
10
|
Основные единицы
синтаксиса
|
22.09
|
|
|
11
|
Текст как единица
синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.
|
25.09
|
|
|
12
|
Контрольный диктант по
теме : «Орфография»
|
28.09
|
|
|
13
|
Словосочетание как
единица синтаксиса. Виды словосочетаний
|
29.09
|
|
|
14
|
Синтаксические связи
слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний
|
02.10
|
|
|
15
|
Повторение темы «
Словосочетание»
|
05.10
|
|
|
16
|
Простое предложение
(4ч.)
Грамматическая основа
предложения
|
06.10
|
|
|
17
|
Порядок слов в
предложении.
Интонация.
|
09.10
|
|
|
18
|
Описание памятника
культуры.Сочинение по картине С.Баулина и С.Герасимова
|
12.10
|
|
|
19
|
Контрольный диктант по
теме «Словосочетание. Простое предложение»
|
13.10
|
|
|
20
|
Главные члены
предложения (7 ч.)
Подлежащее
|
16.10
|
|
|
21
|
Сказуемое
Простое глагольное
сказуемое
|
19.10
|
|
|
22
|
Сочинение на тему
«Чудный собор»
|
20.10
|
|
|
23
|
Составное глагольное
сказуемое.
|
23.10
|
|
|
24
|
Контрольная работа за 1
четверть.
|
26.10
|
|
|
25
|
Тире между подлежащим и
сказуемым.
|
27.10
|
|
|
26
|
2 четверть Составное именное сказуемое
|
06.11
|
|
|
27
|
Второстепенные
члены предложения (10 ч.)
|
09.11
|
|
|
28
|
Роль второстепенных
членов в предложении. Прямое и косвенное дополнение.
|
10.11
|
|
|
29
|
Определение.
Согласованные и несогласованные.
|
13.11
|
|
|
30
|
Приложения. Знаки
препинания при нём
|
16.11
|
|
|
31
|
Обстоятельства. Разряды
обстоятельств.
|
17.11
|
|
|
32
|
Синтаксический разбор
двусоставного предложения
|
20.11
|
|
|
33
|
Характеристика человека
Составление
характеристики человека.
|
23.11
|
|
|
34
|
Повторение по теме
«Второстепенныё члены предложения»
|
24.11
|
|
|
35
|
Контрольная работа по теме:
«Второстепенные предложения».
|
27.11
|
|
|
36
|
Анализ контрольной
работы.
|
30.11
|
|
|
37
|
Односоставные
предложения (15)
|
01.12
|
|
|
38
|
Назывные
предложения
|
04.12
|
|
|
39
|
Определённо-личные
предложения
|
07.12
|
|
|
40
|
Неопределённо-личные
предложения
|
08.12
|
|
|
41
|
Сжатое изложение
|
11.12
|
|
|
42
|
Изложение
«Чем же дорог мне
родной край»
|
14.12
|
|
|
43
|
Безличные предложения
|
15.12
|
|
|
44
|
Неполные предложения
Понятие о неполных
предложениях
|
18.12
|
|
|
45
|
Неполные предложения в
диалоге и в сложном предложении
|
21.12
|
|
|
46
|
Синтаксический разбор
односоставного предложения
|
22.12
|
|
|
47
|
Контрольная работа за 1
полугодие.
|
25.12
|
|
|
48
|
Синтаксический разбор
односоставного предложения
|
28.12
|
|
|
49
|
Повторение и обобщение по теме
«Односоставные и неполные предложения»
|
29.12
|
|
|
50
|
3 четверть Повторный инструктаж по технике
безопасности.Синонимия односоставных и двусоставных предложений.
|
15.01
|
|
|
51
|
Повторение. Синтаксис.
|
18.01
|
|
|
52
|
Простое осложнённое
предложение (1 ч.)
Понятие об осложнённом
предложении
|
19.01
|
|
|
53
|
Однородные члены
предложения (8 ч.)
Понятие об однородных
членах
|
22.01
|
|
|
54
|
Однородные члены,
связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них
|
25.01
|
|
|
55
|
Однородные и
неоднородные определения
|
26.01
|
|
|
56
|
Однородные члены,
связанные сочинительными союзами
|
29.01
|
|
|
57
|
Пунктуация при
однородных членах, связанных сочинительными союзами
Обобщающие слова при
однородных членах. Знаки 0препинания при обобщающих словах
|
01.02
|
|
|
58
|
Синтаксический
пунктуационный разбор предложения с однородными членами
|
02.02
|
|
|
59
|
Повторение по теме
«Однородные члены предложения»
|
05.02
|
|
|
60
|
Контрольная работа по теме
«Однородные члены предложения»
|
08.02
|
|
|
61
|
Обособленные члены предложения (14 ч.)
Понятие об обособлении.
|
09.02
|
|
|
62
|
Обособленные
определения
|
12.02
|
|
|
63
|
Обособленные
определения
|
15.02
|
|
|
64
|
Выделительные знаки
препинания при обособленном определении
|
16.02
|
|
|
65
|
Обособленные приложения
|
19.02
|
|
|
66
|
Выделительные знаки
препинания при обособленных приложениях
|
22.02
|
|
|
67
|
Обособленные
обстоятельства
|
26.02
|
|
|
68
|
Выделительные знаки
препинания при обособленных обстоятельствах
|
01.02
|
|
|
69
|
Обособленные
уточняющие члены предложения
|
02.02
|
|
|
70
|
Выделительные знаки
препинания при уточняющих членах предложения
|
05.03
|
|
|
71
|
Синтаксический разбор
предложения с обособленными членами
|
09.03
|
|
|
72
|
Пунктуационный разбор
предложения с обособленными членами
|
12.03
|
|
|
73
|
Обобщение по теме «Обособленные
члены предложения»
|
15.03
|
|
|
74
|
Контрольная работа за 3 четверть.
|
16.03
|
|
|
75
|
Обращение (3ч.)
Назначение обращения
|
19.03
|
|
|
76
|
Выделительные знаки
препинания при обращении. Употребление обращений
|
22.03
|
|
|
77
|
Р/р. Составление
делового письма
|
23.03
|
|
|
78
|
4 четверть Вводные конструкции (9ч)
|
02.04
|
|
|
79
|
Группы вводных слов и
вводных сочетаний слов по значению
|
05.04
|
|
|
80
|
Выделительные знаки
препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях
|
06.04
|
|
|
81
|
Вставные слова,
словосочетания и предложения
|
09.04
|
|
|
82
|
Р/р. Публичное
выступление
|
12.04
|
|
|
83
|
Междометия в
предложении
|
13.04
|
|
|
84
|
Синтаксический и
пунктуационный разбор предложений
|
16.04
|
|
|
85
|
Обобщение по теме
«Вводные и вставные конструкции»
|
19.04
|
|
|
86
|
Контрольный диктант по теме «Вводные и вставные конструкции»
|
20.04
|
|
|
87
|
Прямая и косвенная
речь (9 ч.)
Способы передачи чужой
речи: прямая и косвенная речь
|
23.04
|
|
|
88
|
Прямая
речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
26.04
|
|
|
89
|
Косвенная
речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.
|
27.04
|
|
|
90
|
Диалог Оформление диалога на письме.
|
|
|
|
91
|
Рассказ
|
30.04
|
|
|
92
|
Цитаты и их оформление на письме.
|
03.05
|
|
|
93
|
Повторение по теме
«Прямая и косвенная речь»
Выполнение тестовых
заданий в формате ОГЭ
|
04.05
|
|
|
94
|
Анализ тестовых
заданий
|
07.05
|
|
|
95
|
Анализ тестовых заданий
|
10.05
|
|
|
96
|
Повторение и систематизация изученного в VIII классе (7 ч.) Синтаксис
|
11.05
|
|
|
97
|
Повторение разделов
Синтаксис и Морфология
|
14.05
|
|
|
98
|
Итоговая контрольная
работа.
|
17.05
|
|
|
99
|
Р/р. Сжатое изложение
|
18.05
|
|
|
100
|
Сжатое изложение
|
21.05
|
|
|
101
|
Повторение.
Орфография
|
24.05
|
|
|
102
|
Итоговый урок
|
25.05
|
|
4. График контрольных работ.
|
№
|
Контрольная
работа
|
Дата
|
Корректировка
|
|
1
|
Контрольный диктант по теме: «Орфография»
|
28.09
|
|
|
2
|
Контрольный диктант по теме: «Словосочетание. Простое
предложение»
|
13.10
|
|
|
3
|
Контрольная работа за 1 четверть.
|
26.10
|
|
|
4
|
Контрольная
работа по теме: «Второстепенные предложения».
|
27.11
|
|
|
5
|
Контрольная работа за 1 полугодие.
|
25.12
|
|
|
6
|
Контрольная работа по теме: «Однородные члены предложения»
|
08.02
|
|
|
7
|
Контрольная
работа за 3 четверть.
|
16.03
|
|
|
8
|
Контрольный
диктант по теме: «Вводные и вставные конструкции»
|
20.04
|
|
|
9
|
Итоговая контрольная
работа.
|
17.05
|
|
Рабочая программа по русскому языку для 8 «…» класса
составлена на основе авторской программы по русскому языку Л.А. Тростенцовой,
Т.А. Ладыженской. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю) в
соответствии с учебником «Русский язык 8 класс» Л.А. Тростенцова, Т.А.
Ладыженская, Москва, «Просвещение», 2015 год.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по
УВР_____________
---------------------------------
Дата____
_______________ 20…г.
РАССМОТРЕНО
Протокол заседания
ШМО учителей
русского языка и
литературы № _____
от ___
__________________ 20-----------г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.