Рабочая программа по русскому языку. "Перспектива" 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин Протокол от _________ 2018г.№______ Руководитель МО ________Назарова О.Н.

Согласована Заместитель директора по УВР ___________________Чан-Ван-Ю Н.С. Дата согласования «___»_________2018 г.

Утверждена Директор школы ____________Креденцер О.А. Приказ от «____»_______2018 г., №________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «русский язык» в 1 классе.

Составлена учителем начальных классов

Бутенко Надеждой Викторовной

Новоивановка,

2018 год

II. Аннотация.

Сведения об УМК

- Климанова Л.Ф. Программа -  «Русский язык 1-4 кл»  М., Просвещение, 2011.

- Климанова Л.Ф.   С.Макеева Учебник «Русский язык»  1 класс, Москва. Просвещение 2015 г.

- Климанова, Л. Ф. Уроки русского языка: метод. пособие / Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. – М.: Просвещение, 2012.

III. Содержание курса

№	Наименование раздела	Часы	Элементы содержания разделов программы
1	Мир общения. Роль слова в общении	4ч	·        Восприятие звучащей речи. ·        Восприятие на слух информации, содержащейся в предлагаемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам. ·        Развитие умения слушать речь собеседника. ·        Наблюдение за ролью слова, жестов, мимики, интонации в устном общении людей. ·        Умение отчётливо произносить слова, чётко артикулируя их. ·        Практическое овладение диалогической формой речи. ·        Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). ·        Усвоение норм речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
2	Слово и его значение	13ч	·        Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. ·        Наблюдение над значением слова. ·        Практическое различение значения и звучания слова. ·        Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. ·        Практическое представление о слове как единице языка. ·        Понимание слова, единства звучания и значения. ·        Первоначальное представление о слове как знаке, как заместителе реальных предметов (их действий и свойств). ·        Определение значения слов по тексту, выявление слов, значение которых требует уточнения. ·        Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. ·        Дифференциация слов по вопросам «кто?», «что?» для обозначения одушевлённых и неодушевлённых предметов. ·        Различение слов с конкретным и общим значением (шуба — одежда). Первоначальные представления об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова.
3	Звуки и буквы. Слоги. Ударение.	13ч	·        Различение звука и буквы: буква как знак звука. ·        Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. ·        Обозначение на письме мягкости согласных звуков с помощью букв и, е, ё, ю, я. ·         Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв. ·         Понимание ценности современного письма. ·        Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». ·        Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова . ·        Разбор слова по составу.
4	От слова к предложению, от предложения к тексту	7ч	·         Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. ·        Наблюдение над значением слова. ·        Практическое различение значения и звучания слова. ·        . Правильное употребление в речи слов, называющих отдельные предметы (роза, ландыш, осока), и слов с обобщающим значением (цветы, растения). ·        Различение слова и предложения. ·        Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
	ИТОГО:	50

IV.Учебно-тематический план курса.

№ п/п	Наименование тем	Кол-во часов	Инструментарий
			диктант	Конт. спис.		Развитие речи	Слов. диктант	Тест		Проект	Контр. работа.
1	Мир общения. Роль слова в общении	4	1
2	Слово и его значение	13	1	2	1		1
3	Звуки и буквы. Слоги. Ударение.	26	1	4			3		2
4	От слова к предложению, от предложения к тексту	7			1		1			1	ККР- 1
	Итого	50	3	6	2		5		2	1	1

V.Планируемые результаты изучения курса:

В результате первого года изучения учебного предмета «Русский язык» ученик научится:

-различать звуки и буквы, знать последовательность букв в русском алфавите, различать гласные и согласные звуки, давать характеристику гласного звука в слове: ударный или безударный, различать согласные звуки: мягкие и твердые, глухие и звонкие, определять количество слогов в слове;

-различать слово и предложение;

-составлять предложение из набора слов;

-применять изученные правила правописания:

раздельное написание слов в предложении;

написание буквосочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу в положении под ударением и буквосочетаний чк, чн, чт;

употребление прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (в именах и фамилиях людей, кличках животных);

написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);

знаки препинания конца предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

-безошибочно списывать текст объемом 20–25 слов.

-писать под диктовку тексты объемом 15–20 слов с учетом изученных правил правописания

Учащиеся получат возможность научиться:

- различать устную и письменную речь;

- различат диалогическую речь;

- анализировать текст; 

- определять тему и главную мысль текста;

- соотносить заголовок и содержание текста;

- составлять текст по рисунку и опорным словам;

- делать элементарные грамматические обобщения;

- определять признаки текста;

- осмыслять роль  предложения в речевом общении;

- писать двусложные слова с безударным гласным звуком;

- пользоваться орфографическим словарём.

Личностные результаты:

-       Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

-       Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-       Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

-       Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

-       Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-       Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-       Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-       Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

-       Овладение базовыми межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами или процессами.

Познавательные УУД:

-       Умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач.

-       Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве — Интернете), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Коммуникативные УУД:

-       Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

-       Определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

Приложение к рабочей программе по русскому языку (1 кл.)

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Часы	Понятия, словарные слова	Сроки
Мир общения. Роль слова в общении      4ч				план			факт
1	В мире общения. Вводный урок.	1	Общение, вербальное общение Невербальное общение
2	В мире общения. Родной язык – средство общения.	1	Общение, вербальное общение Невербальное Общение СС: Россия, русский
3	Конструирование предложений	1	Общение Цель общения
4	Диктант № 1 «Предложение»	1
Слово и его значение     13ч
5	Слово, его роль в нашей речи	1	Слово как средство общения СС: учитель, ученик
6	Слово и его значение	1	Слово, его форма, его значение СС: Москва, столица
7	Развитие речи № 1 (сочинение) ( по сказке А.Пушкина)	1	Сказка Изобразительные средства сказки
8	Имя собственное	1	Имя собственное, имя нарицательное, кавычки СС: девочка,Ребята
9	Имя собственное Контрольное списывание № 1	1	Имя собственное, имя нарицательное. СС: фамилия
10	Имя собственное	1	Имя собственное, имя нарицательное ономастика СС: собака, корова
11	Слова с несколькими значениями	1	Значение слова Многозначное слово Толковый словарь русского языка СС: язык
12	Слова, близкие по значению	1	Значение слова синонимы
13	Слова, противоположные по значению Словарный диктант №1	1	Антонимы
14	Группы слов   Контрольное списывание № 2	1	Слова, обозначающие: предмет, признак предмета, действие предмета
15	Группы слов	1	Слова, обозначающие: предмет, признак предмета, действие предмета
16	«Узелки на память» Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?	1	Слова, обозначающие предмет СС: берёза
17	Из старинных учебников Диктант № 2 «Слова Кто? Что?	1	Классификация
Звуки и буквы. Слоги. Ударение.      26ч.
18	Звуки и буквы	1	Чистописание звук, буква СС: ворона, сорока
19	Тест № 1 «Слово»	1
20	Алфавит Контрольное списывание № 3	1	Алфавит азбука
21	Гласные звуки. Обозначение их буквами Словарный диктант № 2	1	Гласные звуки
22	Согласные звуки	1	Согласные звуки СС: карандаш, пенал, класс
23	Согласные звуки. Обозначение их буквами	1
24	Слоги	1	Устная речь Письменная речь Слог Орфографическое чтение СС: воробей
25	Деление слов на слоги	1	Устная речь Письменная речь Слог Орфографическое чтение
26	Перенос слов Словарный диктант № 3	1	Устная речь Письменная речь Слог Орфографическое чтение
27	Перенос слов Контрольное списывание № 4	1	Устная речь Письменная речь Слог Орфографическое чтение
28	Ударение	1	Ударный слог Безударный слог Ударение СС: портфель, тетрадь, мальчик
29	Ударение	1	Ударный слог Безударный слог Ударение
30	Говори правильно Диктант № 3 «Перенос слов»	1	Стихотворение, Ритм, ударение
31	Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами	1	Ударные гласные звуки Безударные гласные звуки СС: молоко
32	Обозначение мягкости согласных на письме	1	Мягкий согласный звук Твёрдый согласный звук СС: ветер
33	Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е,ё,и,ю,я Тест № 2 «Звуки  буквы»	1	Мягкий согласный звук Твёрдый согласный звук
34	Обобщение представлений о способах обозначения мягкости согласных на письме	1	Мягкий согласный звук Твёрдый согласный звук
35	Контрольное списывание № 5
36	Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу	1	Твёрдый согласный звук
37	Повторение правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу	1	Твёрдый согласный звук изложение
38	Закрепление правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу	1	Твёрдый согласный звук
39	Разделительный мягкий знак  Словарный диктант № 3	1	Выражения с переносным значением
40	Разделительный мягкий знак	1
41	Разделительный твёрдый знак Контрольное списывание № 6	1	Выражения с переносным значением
42	Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами	1	Парные и непарные согласные звуки
43	Правописание парных звонких и глухих согласных	1	Согласные, парные по глухости-звонкости
От слова к предложению, от предложения к тексту. 7 часов.
44	От слова к предложению   Развитие речи № 2 (изложение)	1	Слово предложение
45	От слова к предложению	1
46	Знаки препинания в конце предложения	1	Знаки препинания интонация
47	От предложения к тексту	1	слово словосочетание предложение текст СС: до свидания
48	Итоговая комплексная контрольная работа	1
49	Повторение Словарный диктант № 4	1	Текст, предложение
50	Проектная работа «Оформление праздника «Прощание с 1 классом»	1