Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Начальные классы ›Рабочие программы›"Рабочая программа по русскому языку ПНШ"

"Рабочая программа по русскому языку ПНШ"

Скачать материал

1.  ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Раздел  «Обучение грамоте»

Планируемые результаты освоения курса к концу подготовительного периода

Обучающиеся научатся:

• на слух различать структурные единицы языка: слово, пред­ложение, текст;

• называть и различать по форме структурные единицы гра­фической системы - элементы печатных и письменных букв рус­ского алфавита;

• составлять предложения из 2-4 слов и рассказы из 3-4 пред­ложений на основе иллюстрации, графической модели или соз­данной на уроке речевой ситуации с использованием соответ­ствующих фишек;

•   правильно сидеть за партой (столом) и пользоваться письменными принадлежностями, правильно писать все эле­менты письменных букв по алгоритму и под счет, правильно называть их.

 

Планируемые результаты освоения курса к концу основного периода

Обучающиеся научатся:

• различать звуки и буквы русского языка;

• различать гласные - ртораскрыватели, произносящиеся без преграды в ротовой полости, и согласные - ртосмыкатели, об­разующиеся при наличии преграды;

• определять на слух ударные и безударные гласные;

• делить звучащее слово на слоги, один из которых (ударный) произносится с большей силой и длительностью;

• определять согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие;

• акцентированно произносить звуки в заданной последова­тельности в слове, выделять один из них (в соответствии с зада­нием учителя) и давать ему полную характеристику;

• обозначать звуки речи с помощью условных графических символов (кружков, квадратов) - создавать звуковую схему-модель слова;

• читать в схемах звуковую запись слов по слогам и орфоэ­пически;

• обозначать звуки буквами и условными значками;

• читать в схемах и текстах «Азбуки» буквенную запись слов по слогам и орфоэпически;

перекодировать   звуковую   форму  слов   из  условно-графической в буквенную и наоборот;

• правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдель­ного графического задания;

• писать буквы на основе двигательных элементов по опреде­ленному алгоритму;

• выполнять три вида соединения букв в слогах и словах;

• при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением;

• конструировать печатные и письменные буквы из элементов-шаблонов;

• определять слова, которые называют предметы, их при­знаки, действия, а также слова-помощники (предлоги, союзы), которые служат для связи основных слов в предложении; ис­пользовать графические символы для их обозначения в модели предложения;

• членить устное высказывание на предложение и текст, изо­бражать эти единицы языка графически;

• правильно записывать предложение и собственные имена при списывании и диктанте.

 

Планируемые результаты освоения курса к концу заключительного периода

Обучающиеся научатся:

• пользоваться при чтении и письме графическими системами печатных и письменных букв русского алфавита;

• правильно сидеть при письме и пользоваться письменными принадлежностями;

• читать печатный и письменный текст в соответствии с ор­фоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого учени­ка темпе;

• применять приемы: а) слогового, б) орфоэпического, в) связного чтения с фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания;

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

• пересказывать отдельные части текста (2-3 предложения);

• озаглавливать прослушанный текст;

• осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизве­дения букв и их соединений на письме;

• применять усвоенные правила записи слов на основе пози­ционного принципа русской графики для обозначения твердости-мягкости согласных и передачи на письме звука [й'];

• связно, в соответствии с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова, так и слова в предложении при различных методических условиях, а именно: 1) при списывании с печатного или письменного текста; 2) при письме по памяти; 3) под диктов­ку учителя;

• выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями: чк, чн, чт, а также с сочетаниями букв жи, ши, ча, ща, чу, щу, же, ше, це, находящимися в сильной позиции, т. е. под ударением;

• анализировать звучащую (устную) и письменную речь на основе образных представлений о структурных единицах русско­го языка (звук, слово, предложение, текст) и моделировать их с помощью соответствующих символов.

Ожидаемые результаты формирования УУД по  разделу  «Обучение грамоте»

В области общих учебных действий обучающиеся научатся:

• ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обо­значений; работать с моделями русского языка; находить выде­ленные строчки и слова на странице учебника; находить нужную дидактическую иллюстрацию;

• первоначальным навыкам инструментального освоения ал­фавита: представлять, какие знаки и группы знаков (буквы) на­ходятся в его начале, конце, середине;

• работать с тремя источниками информации (учебной книгой, тетрадями по письму № 1, № 2, № 3 и тетрадями «Пишу и про­веряю себя» № 1 и № 2): сопоставлять условные обозначения учебника и тетради.

В области коммуникативных учебных действий обучаю­щиеся научатся:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседом по парте: договариваться о распределе­нии работы между собой и соседом, выполнять свою часть рабо­ты, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом;

• выполнять работу по цепочке;

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

• видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и понимать необходимость присоединиться только к одной из них.

В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся научатся:

• понимать, что необходимо выполнение работы над ошибками.

Систематический курс русского языка

Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 1-го года обучения

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

• различать звуки и буквы;

• различать буквы и их основные звуковые значения;

• различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие со­гласные; мягкие и твердые согласные; парные звонкие-глухие согласные; только твердые и только мягкие согласные;

• делить слова на слоги, определять ударный слог;

• пользоваться способом обозначения твердых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способами обо­значения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, ё, и) и мягкого знака;

• пользоваться способом обозначения звука [й'] в начале сло­ва (с помощью букв е, ё, ю, я);

• пользоваться алфавитом, быстро находить нужную букву в алфавитном столбике; использовать последовательность букв в русском алфавите для расположения заданных слов и фамилий в алфавитном порядке.

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся получат возможность научиться:

• соблюдать известные орфоэпические нормы речи;

• устному повседневному общению со сверстниками и взрос­лыми с соблюдением норм речевого этикета.

 

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

• различать слова названия предметов, признаков, действий;

• различать главные и неглавные слова - названия пред­метов;

• определять в тексте слова-помощники.

 

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

• различать предложение и слово;

• определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения терми­нологии).

 

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Обучающиеся научатся:

• определять границы предложения как в устной, так и в пись­менной речи; правильно обозначать на письме границы предло­жения (прописная буква в начале и знаки в конце предложения);

• писать прописную букву в именах собственных;

• делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую;

• писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-це под ударением;

• выбирать написание буквы парного согласного на конце сло­ва; написание Ь и Ъ;

• писать словарные слова, определенные программой;

• писать под диктовку текст объемом 18-20 слов в соответ­ствии с изученными правилами правописания;

• списывать небольшой текст по правилам списывания;

• читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.

 

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения

 

В области общих учебных действий обучающиеся научатся:

• ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обо­значений; находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и на развороте; находить нужную дидактическую иллюстрацию;

• первоначальным навыкам инструментального освоения ал­фавита: представлять, какие знаки и группы знаков (буквы) на­ходятся в его начале, конце, середине;

• работать с двумя источниками информации (учебной книгой и тетрадью для самостоятельной работы): сопоставлять услов­ные обозначения учебника и тетради.

В области коммуникативных учебных действий обучаю­щиеся научатся:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседом по парте: договариваться о распределе­нии работы между собой и соседом, выполнять свою часть рабо­ты, пробовать проверять часть работы, выполненную соседом;

• выполнять работу по цепочке;

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

• видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и понимать необходимость присоединиться только к одной из них.

В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся научатся:

• понимать, что необходимо выполнение работы над ошибками;

• выполнять работу над ошибками с помощью взрослого.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.  СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п

Название разделов

Кол-во часов

Обучение   грамоте

115 часов

1

Подготовительный  период

12час

2

Основной звукобуквенный период

88 час

3

Заключительный период

15 час

Систематический курс русского языка

50 часов

1

Фонетика и графика

28 час

2

Морфология

4 час

3

Синтаксис

6 час

4

Орфография и пунктуация

6 час

5

Развитие речи

6 час

 

Итого:

165 часов

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 № урока

Тема урока

Кол-во  часов

Планируемые результаты

 

Дата проведения

Раздел 1.          

Подготовительный период обучения грамоте

12

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

1.1

Знакомство с прописью. Правила посадки и пользование письменными принадлежностям

1

Уметь правильно сидеть за партой, и пользоваться письменными принадлежностями

Познавательные УУД

обучение работе с разными видами информации

 

 

 

контроль процесса и результата деятельности

 

 

 

2

1.2

Пространственная ориентировка на странице тетради, её разлиновка.

1

Писать прямые линии. Ориентироваться в тетради, пользоваться устной речью в различных ситуациях

 

 

3

1.3

Прямая строчная (малая) и целая (большая) линии.

1

Видеть границы рабочей строки, ориентироваться в тетради, письмо десяти элементов – линий по алгоритму

 

 

4

1.4

Прямая строчная (малая) и целая (большая) линии с закруглением с одной стороны

 

1

Применение  гигиенических правил письма, письмо короткой и длинной  прямых линий.

Познавательные УУД

обучение работе с разными видами информации,

умение читать дидактические иллюстрации

формирование умения поиска урока по условным обозначениям,

формирование умения читать дидактические иллюстрации, знаково-символическое моделирование

 

 

 

 

Коммуникативные УУД

умение выражать свои мысли; сотрудничать с соседом по парте

контроль процесса и результата деятельности

 

 

 

5

1.5

Прямая линия с закруглением с двух сторон

1

Письмо прямой линии с закруглением с одной стороны: влево и вправо.

 

 

6

1.6

Прямая линия с петлей

 

1

Письмо  наклонной прямой с закруглением с двух сторон

 

 

7

1.7

Линия с петлей и закруглением с противоположной стороны

1

 

 

 

 

 

 

Письмо наклонной прямой с петлёй вверху и внизу

 

 

 

 

 

8

1.8

Плавная линия с закруглением внизу или вверху.

1

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е), выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв  

 

 

9

1.9

Овал его положение относительно рабочей строки.

1

Называть, различать элементы печатных и письменных букв

 

 

10

1.10

Полуовал его положение относительно рабочей строки.

1

Письмо большого и малого овалов

 

 

11

1.11

Линия с четвертным овалом.

1

Письмо полуовалов

 

 

12

1.12

Письмо изученных  элементов.

1

Письмо короткой прямой линию с половинным овалом (ь)

 

 

 

Итого   по  разделу:

12

 

 

 

 

Раздел 2.     Основной, звукобуквенный период обучения грамоте.  

88

 

 

 

 

 

13

2.1

Строчная буква а

1

Моделирование буквы, её написание

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации;

Работа с текстом и иллюстрациями;

Сравнение моделей с целью выделения звука

 

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Планирование;

Осуществление учебных действий;

Прогнозирование;

Контроль и самоконтроль;

Оценка;

 

Коммуникативные УУД

Сотрудничество;

Взаимодействие

самоопределение;

смыслообразование;

навыки сотрудничества на уроке;

этические чувства

 

 

 

14

2.2

Заглавная буква А

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

15

2.3

Строчная буква о

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

16

2.4

Заглавная буква О

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

17

2.5

Соединение изученных  букв

1

Моделирование соединений букв

 

 

18

2.6

Строчная буква у

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

19

 2.7

Заглавная буква У

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

20

 2.8

Строчная буква э

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

21

 2.9

Заглавная буква Э

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

22

 2.10

Соединение изученных  букв

1

Моделирование соединений букв

 

 

23

2.11

Строчная буква ы

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

24

2.12

Строчная буква и

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

25

2.13

Заглавная буква И

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

26

2.14

Повторение гласных  звуков

1

Моделирование соединений букв

 

 

27

2.15

Соединение изученных  букв

1

Моделирование соединений букв

 

 

28

2.16

Строчная буква м

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

29

 2.17

Заглавная буква М. Предложение

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

30

 2.18

Строчная буква н. Текст

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

31

 2.19

Заглавная буква Н. Оформление текста

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

32

 2.20

Соединение изученных  букв.

1

Моделирование соединений букв

 

 

33

2.21

Строчная буква л.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

34

2.22

Заглавная буква Л.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

35

2.23

Строчная буква р. Восклицательный знак.

1

Моделирование буквы, её написание

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации;

Обнаружение особенностей букв я,ё,ю,е

Регулятивные УУД

Целеполагание; Планирование;

Осуществление учебных действий;

Прогнозирование;

Контроль и самоконтроль;

Оценка;

Коммуникативные УУД

Сотрудничество;

Взаимодействие

 

самоопределение;

смыслообразование;

навыки сотрудничества на уроке;

 

 

 

 

 

 

 

36

2.24

Заглавная буква Р.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

37

2.25

Соединения  букв с буквой  р, Р.

1

Моделирование соединений букв

 

 

38

2.26

Строчная  буква й.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

39

 2.27

Заглавная буква й.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

40

 2.28

Строчная буква я.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

41

 2.29

Заглавная буква Я.  Имена людей.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

42

 2.30

Написание слов с буквой я.

1

Моделирование соединений букв

 

 

43

 2.31

Строчная буква ё.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

44

 2.32

Заглавная буква Ё.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

45

 2.33

Строчная буква ю.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

46

2.34

Заглавная буква Ю.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

47

2.35

Соединения  букв с буквой  ю.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

48

2.36

Строчная буква е.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

49

 2.37

Заглавная буква Е.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

50

 2.38

Ь – показатель мягкости.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

51

 2.39

Строчная буква д

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

52

 2.40

Списывание с печатного текста

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

53

2.41

Заглавная буква Д

1

Моделирование буквы, её написание

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации;

Анализ парных звонких-глухих звуков и моделей слов

Работа с текстом и иллюстрациями;

Сравнение моделей с целью выделения звука

 

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Планирование;

Осуществление учебных действий;

Прогнозирование;

Коррекция;

Контроль и самоконтроль;

Оценка;

Саморегуляция

 

Коммуникативные УУД

Ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои трудности;

Взаимодействие

Планирование учебного сотрудничества

самоопределение;

смыслообразование;

навыки сотрудничества на уроке;

этические чувства

 

 

 

54

2.42

Строчная буква т

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

55

2.43

Заглавная буква Т

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

56

2.44

Строчная  буква з

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

57

2.45

Письмо  под  диктовку

1

Соотношение звука и буквы

 

 

58

2.46

Заглавная буква З.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

59

 2.47

Строчная буква с.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

60

 2.48

Заглавная буква С.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

61

 2.49

Строчная  буква г

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

62

2.50

Списывание с печатного текста

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

63

2.51

Заглавная буква  Г

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

64

2.52

Строчная  буква к

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

65

2.53

Заглавная буква К

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

66

2.54

Строчная  буква в.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

67

2.55

Письмо  по слуху

1

Соотношение звука и буквы

 

 

68

2.56

Заглавная буква В

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

69

 2.57

Строчная  буква  ф

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

70

 2.58

Заглавная буква Ф

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

71

 2.59

Строчная  буква б.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

72

 2.60

Списывание с печатного текста

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

73

2.61

Заглавная буква Б

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

74

2.62

Строчная  буква п

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

75

2.63

Заглавная буква П

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

76

2.64

Строчная  буква  ж

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

77

2.65

Письмо  под  диктовку

1

Соотношение звука и буквы

 

 

78

2.66

Заглавная буква  Ж

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

79

 2.67

Строчная  буква ш

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

80

 2.68

Заглавная буква Ш

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

81

 2.69

Сочетания    же-ше, ши-жи

1

Соотношение звука и буквы

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации;

Обнаружение особой роли Ь после букв согласных звуков

Работа с текстом и иллюстрациями;

Сравнение моделей с целью выделения звука

Регулятивные УУД

Целеполагание; Планирование;

Осуществление учебных действий;

Прогнозирование;

Контроль и самоконтроль;

Оценка;

Коммуникативные УУД

Сотрудничество;Взаимодействие

Определять цель и пути её достижения

самоопределение;

смыслообразование;

навыки сотрудничества на уроке;

 

 

 

82

 2.70

Ь-показатель мягкости, разделительный

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

83

2.71

Ь-показатель мягкости, разделительный

1

Соотношение звука и буквы

 

 

84

2.72

Письмо слов с разделительным Ь знаком

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

85

2.73

Ъ – разделительный знак.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

86

2.74

Строчная  буква х

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

87

2.75

Заглавная буква Х

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

88

2.76

Списывание с печатного текста

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

89

 2.77

Строчная  буква ч

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

90

 2.78

Заглавная буква Ч.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

91

 2.79

Сочетания  чк,чн,чк.

1

Соотношение звука и буквы

 

 

92

 2.80

Письмо  по слуху

1

Соотношение звука и буквы

 

 

93

2.81

Строчная  буква щ

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

94

2.82

Заглавная буква Щ.

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

95

2.83

Строчная  буква ц

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

96

2.84

Заглавная буква Ц

1

Моделирование буквы, её написание

 

 

97

2.85

Повторение изученных  букв

1

Соотношение звука и буквы

 

 

98

2.86

Списывание с печатного текста

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

99

2.87

Письмо под  диктовку

1

Соотношение звука и буквы

 

 

100

2.88

Проверочная работа

1

Соотношение звука и буквы

 

 

 

Итого   по  разделу:

88

 

 

 

 

Раздел 3.    Заключительный период обучения грамоте.

15

 

 

 

 

 

101

3.1

Повторение букв первой группы

1

Отработка  соединений  букв

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации;

Анализ парных звонких-глухих звуков и моделей слов

Работа с текстом и иллюстрациями;

Сравнение моделей с выделением  звука

Регулятивные УУД

Целеполагание;   Планирование;

Осуществление учебных действий;

Прогнозирование;

Коррекция;

Контроль и самоконтроль;

Оценка;   Саморегуляция

Коммуникативные УУД

Ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои трудности;

Планирование учебного сотрудничества

самоопределение;

смыслообразование;

навыки сотрудничества на уроке;

этические чувства

 

 

 

102

3.2

Отработка трех видов соединений  букв

1

Отработка  соединений  букв

 

 

103

3.3

Списывание с печатного текста

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

104

3.4

Отработка трех видов соединений

1

Отработка  соединений  букв

 

 

105

3.5

Письмо слов под диктовку

 

1

Соотношение звука и буквы

 

 

106

3.6

Повторение букв третьей группы

 

1

Соотношение звука и буквы

 

 

107

3.7

Списывание с печатного текста

 

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

108

3.8

Алгоритм списывания предложения

1

 

 

109

3.9

Алгоритм списывания предложения

 

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

110

3.10

Списывание с печатного текста

 

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

111

3.11

Отработка соединений всех групп

 

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

112

3.12

Отработка соединений всех групп

 

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

113

3.13

Письмо предложений под диктовку

1

Соотношение звука и буквы

 

 

114

3.14

Проверочная  работа

 

1

Соотношение звука и буквы

 

 

115

3.15

Повторение  изученного материала

1

Соотношение печатного и письменного шрифта

 

 

 

Итого   по  разделу:

15

 

 

 

 

Раздел 4.    Систематический  курс

50

 

 

 

 

116

4.1

Алфавит

1

Учебная дискуссия о назначении алфавита

 

 

Регулятивные УУД

осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами

 

Познавательные УУД

обобщать, выделять ряд объектов по заданному признаку; рассуждать в форме связи простых суждений об объекте, свойствах и связях

 

Коммуникативные УУД

адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач

 

контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности;

- представление о причинах успехов в учёбе

 

 

 

117

4.2

Расположение слов в алфавитном порядке

1

 

 

118

4.3

Закрепление знаний об алфавите

1

 

 

119

4.4

Слова – предметы

1

Группировка слов  в соответствии с их лексико-грамматическими значениями.                             

Уточнение значения слов

 

 

120

4.5

Слова – действия

1

 

 

121

4.6

Слова – признаки

1

 

 

122

4.7

Слова – предметы неглавные

1

 

 

123

4.8

Слова – помощники.

1

 

 

124

4.9

Устная и письменная речь

1

Учебная дискуссия по выявлению отличий между письменной и устной речью

 

 

125

4.10

Интонация в речи.

1

 

 

126

4.11

Устная и письменная речи.

1

 

 

127

4.12

Большая буква в  названиях.

1

Обсуждение отличий  устной и письменной речи.

 

 

128

4.13

Знакомство со звуковым столбиком.

1

 

 

129

4.14

Звонкие и глухие парные согласные.

1

Учебная дискуссия о различении согласных звуков

Сравнение звуковой записи слов

 

 

130

4.15

Звонкие и глухие парные согласные

1

 

 

131

4.16

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

 

 

132

4.17

Звук [ й' ], буква й

1

Обсуждение вариантов деления на слоги слов со звуком [й’] звукобуквенный анализ слов

 

 

133

4.18

Звук  [ й' ], буква й

1

 

 

134

4.19

Звук  [ й' ], буква й

1

 

 

135

4.20

Различении мягких и твердых звуков

1

Деление слов на слоги, определение количества слогов в слове.

Повторение правил переноса слов.

Различение твердых и мягких согласных.

Обозначение на письме гласных звуков.

 

 

136

4.21

Написание слов с мягкими и твердыми согласными.

1

 

 

137

4.22

Правила переноса слов.

1

 

 

138

4.23

Различение твердых и мягких согласных.

1

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Планирование;

Осуществление учебных действий;

Прогнозирование;

Коррекция;

Контроль и самоконтроль;

Оценка;

Саморегуляция

 

Коммуникативные УУД

Ставить вопросы;

обращаться за помощью; формулировать свои трудности;

Взаимодействие

Планирование учебного сотрудничества

 

Познавательные УУД

Поиск и выделение необходимой информации;

Анализ парных звонких-глухих звуков и моделей слов

Работа с текстом и иллюстрациями;

Сравнение моделей выделения звук

контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности;

- представление о причинах успехов в учёбе

 

 

 

139

4.24

Двойная роль (работа) букв е,ё,ю,я.

1

 

 

140

4.25

Распознавание согласных на слух

1

 

 

141

4.26

Распознавании гласных звуков

1

Подбор слов с заданным ударным слогом.

Применение изученных правил при  списывании и записи под диктовку

 

 

142

4.27

Слова с сочетаниями жи – ши, же – ше

1

 

 

143

4.28

Слова с сочетаниями ци, цы, це

1

 

 

144

4.29

Слова с сочетаниями чу – щу, ча – ща

1

 

 

145

4.30

Слова с сочетаниями чк – чн

1

 

 

146

4.31

Повторение звукосочетаний

1

Различать произношение и написание слов

 

 

147

4.32

Повторение звукосочетаний

1

 

 

148

4.33

Мягкий знак на конце слов

1

Определяют значение мягкого знака на конце слов.

 

 

149

4.34

Разделительный твердый и мягкий знаки

1

 

 

150

4.35

Повторение о предложении

1

Определять типы предложений

 

 

151

4.36

Повторение о предложении

1

 

 

152

4.37

Звонкие и глухие согласные на конце слов

1

Различать гласные и согласные звуки; звонкие и глухие согласные; мягкие и твёрдые согласные; парные звонкие - глухие согласные; только твёрдые и только мягкие согласные.

 

 

153

4.38

Звонкие и глухие согласные на конце слов

1

 

 

154

4.39

Парные согласные

1

 

 

155

4.40

Написание слов с парными согласными

1

 

 

156

4.41

Письмо слов с парными согласными

1

 

 

157

4.42

Текст. Деление текста на предложения

1

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения

 

 

158

4.43

Закрепление знаний о предложении.

1

 

 

159

4.44

Схемы предложений

1

 

 

160

4.45

Проверочная работа. Диктант

1

Использование орфограмм

 

 

161

4.46

Азбука вежливости. Приветствие

1

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения;        Вежливые  слова русского языка и использование их в речи

 

 

162

4.47

Азбука вежливости. Приглашение

1

 

 

163

4.48

Азбука вежливости. Общение

1

 

 

164

4.49

Азбука вежливости. Поведение за столом

1

 

 

165

4.50

Азбука вежливости. Прощание

1

 

 

 

Итого   по  разделу:

50

 

 

 

 

 

Всего по курсу:

165

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал ""Рабочая программа по русскому языку ПНШ""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по волейболу

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 992 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2016 831
    • DOCX 340 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Вьюгова Мария Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Вьюгова Мария Ивановна
    Вьюгова Мария Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2098
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1471 человек из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 800 человек

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 24 человека

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 284 человека

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 15 регионов

Мини-курс

Теория вероятности и комбинаторика в современной математике

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инклюзивное образование: нормативное регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе