Рабочая программа по русскому языку УМК "Перспектива"4 класс

РАССМОТРЕНО:                              СОГЛАСОВАНО:                              УТВЕРЖДАЮ:

                                                                 Руководитель ШМО                                              Зам. директора по УВР                                   Директор

                                                                 _________ /______________/                             МОУ СОШ № 16 г. Балашова                     МОУ СОШ № 16 г. Балашова

                                                                    ФИО                                                         __________/_______________/                    __________/______________/

                                                               протокол №____ от ________20___г.                        ФИО                                                                                    ФИО

                                                                                                                                                        «____» ____________ 20____г.                    приказ №________

                                                                                                                                                                                                                                       от «______» ___________20___г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16

г. Балашова Саратовской области»

Рабочая программа учебного предмета

«_________________________________»

________________ общего образования

______ класс

(20____ –20____год)

Ф.И.О.______________________________________________________

учитель ____________________________________________________

____________ категории

МОУ «СОШ №16 г. Балашова»

20_____

УМК «Перспектива» 4 класс. Кол-во часов в год – 170 ч., кол-во часов в неделю – 5 ч.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2.Формирование ценностей многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

5. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       сформировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; воспринимать окружающий мир как единый «мир общения»;

·       эффективно общаться с окружающим миром (людьми, природой, культурой) для успешной адаптации в обществе;

·       сформировать  и использовать свои коммуникативные и литературно-творческие способности;

·       осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;

·       стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;

·       сформировать эстетические чувства при работе с поэтическими и прозаическими произведениями.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления.

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные:

1.Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

2.Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Русский язык».

3.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Коммуникативные:

1.Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

2.оформление своих мыслей в устной речи с учетом учебных задач

3. владение разными видами речевой деятельности ( монолог, диалог, чтение, письмо)

Обучающийся получит возможность научиться:

·       делать самостоятельные выводы;

·       находить выход из проблемных ситуаций;

·       определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий;

·       выступать в разных ролевых функциях (учитель — ученик), предусмотренных заданиями;

Предметные результаты

1.Произносить звуки речи в соответствии с нормами языка.

2.Производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;

3.Правильно писать слова с изученными орфограммами;

4.Видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические);

5.находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;

6.Пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам;

7.Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

8.Ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь);

9.производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;

10.разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

11. писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки;

12.читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

13.Воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;

14.Создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       совершенствовать свою устную речь на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях;

·       говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулируя мысль в словесной форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;

·       делать полный и краткий пересказ текста;

·       устранять в текстах шаблонные фразы и выражения, передавать своё отношение к высказанному;

·       исключать из речи слова со значением неодобрения («кривляка», «худосочный», «здоровенный» и др.);

·       совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета, уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к собеседнику;

·       соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в соответствии с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в ведении записей, чёткость и аккуратность выполнения письменных работ.

Содержание учебного курса

Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, 5 часов в неделю. Учебный материал распределён по разделам:

                                             Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи

Повторение изученного.

     Язык и речь. (Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

   Текст. Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

   Предложение. Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Зна­ки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

  Составление предложений с обращением.

  Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

  Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

  Разбор предложения по членам предложения.

Предложение.

    Однородные члены предложения. Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интона­ция перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без пере­числения), а, но. Интонация, знаки препинания при однород­ных членах с союзами и, а, но. Составление и запись пред­ложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения. Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное пред­ложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи.

       Слово и его лексическое значение. Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразео­логизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

   Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связ­ной речи.

Состав слова. Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописа­нии приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного ана­лиза с привлечением слов более сложного слого-звукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Части речи. Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числи­тельное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (об­щее представление), значение, вопросы. Правописание наи­более употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близ­ко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное.

   Склонение имен существительных (повторение). Разви­тие навыка в склонении имен существительных и в распо­знавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

    Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

    Правописание безударных падежных окончаний имен су­ществительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окон­чаний имен существительных (общее представление). Разви­тие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без пред­лога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; рабо­тать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

    Склонение имен существительных во множественном чис­ле. Развитие навыка правописания окончаний имен существи­тельных во множественном числе. Формирование умений об­разовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; уро­жай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное.

   Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прила­гательных с именем существительным. Упражнение в рас­познавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

    Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).

   Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

     Склонение имен прилагательных в женском роде в един­ственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единствен­ном числе.

   Склонение и правописание имен прилагательных во мно­жественном числе.

   Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилага­тельных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение.

   Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склоне­ние личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, ме­ня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном упот­реблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол.

    Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании гла­голов по общему лексическому значению, в изменении гла­голов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

     Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представле­ние). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

    Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и чис­лам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мяг­кого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единствен­ного числа после шипящих.

    Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаго­лы-исключения. Правописание безударных личных оконча­ний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознава­ние возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что де­лать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных гла­голах неопределенной формы (общее представление).

    Правописание глаголов в прошедшем времени. Правопи­сание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)

   Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Разви­тие умения правильно употреблять при глаголах имена су­ществительные в нужных падежах с предлогами и без пред­логов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любо­ваться закатом, смотреть на закат). 

Повторение изученного. Связная речь

     Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

    Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

         Использование при создании текста изобразительно-вы­разительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существи­тельных-синонимов и др.

     Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжет­ному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руковод­ством учителя либо без помощи учителя.

     Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодар­ности, просьбы; слова, используемые при извинении и от­казе.

Чистописание

   Закрепление навыка правильного начертания букв, ра­циональных способов соединений букв в словах, предложе­ниях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости.

   Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.

Практическая часть программы:

Вид работы	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
Диктант	2	3	3	3	11
Контрольное списывание	1	1	1	1	4
Изложение	1	2	1	2	6
Сочинение	1	1	-	-	2
Проверочная работа	1	2	3	1	7

Типы уроков:

v - урок «открытия» новых знаний (ОНЗ)

v Урок отработки умений и рефлексии (ОУР)

v Урок общеметодологической направленности (ОН)

v Урок развивающего контроля (РК)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

№

Дата по плану

Дата по фак ту

Тема урока

Вид занятия практическая часть  ( р/р, пр.р, л.р.)

Элементы содержания

Планируемые результаты

Задания для учащихся

Позн

Регул

Ком

«Повторяем-узнаём новое»-20 ч.

1

Речевое общение

ОНЗ

Работа с учебником на стр.1-3, ТПО упр.1.Понятие речевого общения. Правила письменной речи. Передача устной речи на письме.

Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, построение логической цепи рассуждения

Контроль и оценка собственных учебных действий, умение прогнозировать будущий учебный результат

Использование языковых средств для отображения своих мыслей

Подобрать и записать пословицы о языке, речи.

2

Речь устная и письменная

онз

Работа с учебником на  стр.4-7, ТПО упр.2-5.Актуализация знаний о диалоге, речевом этикете, о правилах ведения диалога

Извлечение необходимой информации из тестов

Определение цели учебной деятельности с помощью учителя, самост. поиск средств из осуществления

Оформление своих мыслей в устной речи с учетом учебных задач

с.7, упр.7.

3

Цель речевого общения.

онз

Работа с учебником на стр.  8-9. ТПО упр.8,9.Изучение монолога как вида речи.Особенности и цели речевого общения.

Соотнесение результата своей деятельности с целью и его оценивание Определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Владение разными видами речевой деятельности (диалог, чтение, письмо)

ТПО, с.8, упр.6

4

Правила общения.

онз

Работа с учебником на стр.10-11,ТПО упр.6,10.Освоение правил речевого этикета.Разбор слова по составу и как части речи.

Ориентация и восприятие текстов разных стилей

Оформление своих мыслей в устной речи с учетом учебных задач

С.11, упр.13.

5

Правила общения. Закрепление.

оур

Работа с учебником на стр.  12-13, ТПО упр.15.

Извлечение необходимой информации из тестов, умение аргументировать свой ответ

Определение цели учебной деятельности с помощью учителя

Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, принятие разных точек зрения

с.13, упр.17.

6

Речевая культура. Обращение.

рр

Работа с учебником на стр.   14-17, ТПО упр.11,12. Секрет успешного общения. Актуализация знаний о стилях текста: художественный, научный.

Определение терминов по данной теме, умение делать выводы и умозаключения, аргументировать свой ответ

Самостоятельная постановка и принятие учебных задач на основе соотнесения того, что уже усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, принятие разных точек зрения

С.17, упр.23.

7

Обращение. Знаки препинания при обращении.

онз

Работа с учебником на стр.18-19,  упр. 23,ТПО упр.13-15. Освоение правила пунктуации при написании обращения.

умение делать выводы и умозаключения, аргументировать свой ответ, выполнять действия по алгоритму

Принятие и постановка новых учебных задач, контроль за действиями партнера при выполнении совместного задания

С.13, упр.16.

8

Деловая речь. Составление планов.

онз

Работа с учебником на стр. 20, ТПО упр.16.Изучение делового стиля текста.Сравнение деловой и разговорной речи. Знакомство с объяснительной запиской.

Умение определять ошибки в записи текста, выполнять действия по алгоритму

Умение планировать и реализовывать поставленные задачи

Умение сотрудничать при совместном решении поставленной учебной задачи

ТПО, с.11-12, упр.15.

9

Научная и художественная речь.

онз

Работа с учебником на стр.21-22 упр. 27,28, ТПО упр.18.Различение текстов разных стилей. Составление текстов разных стилей. Сравнение.

Выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии

Поиск и выбор информации, необходимой для решения поставленной задачи

Поиск информации с помощью справочной литературы

ТПО, с.16, упр.20.

10

Метафора и сравнение.

онз

Работа с учебником на стр.23-25 упр.32-36, ТПО упр.19-22. Метафора. Синонимы. Устаревшие слова. Редактирование текста.

Знание терминов по данной теме, установление по содержанию теста речевых средств, использованных для его создания

Умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Умение сотрудничать в парах при совместном решении поставленной задачи

ТПО, с.19, упр.24.

11

Контрольный диктант.

РК

Текст «Клюква» с. 39

Умение определять в тесте место, где можно допустить ошибку

Умение самостоятельно принимать решения

Речевое отображение содержания совершаемых действий

12

Анализ контрольного диктанта. Текст. признаки текста.

оур

Работа с учебником на с. 27, упр.38, 39 Основные признаки текста. Смысловая связь предложений в тексте. Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова, абзацы.

Фиксирование несоответствия получаемого результата целевым требованиям, умение анализировать, сравнивать

Умение адекватно воспринимать корректирующие указания

Владение навыками разных видов речевой деятельности

ТПО, с.22-23, упр.29.

13

План текста простой и развёрнутый. Типы текстов.

онз

Работа с учебником с.28-29 упр.40-41Деление текста на части. Составление плана. Пересказ устный и письменный.

Разделение теста на части, подбор заголовка, знание терминов по данной теме. Умение определять орфограммы в словах

Форомулирование учебной цели и задач с помощью учителя

Умение сотрудничать при совместном решении поставленной учебной задачи

С.29-30, упр.42.

14

Обучающее изложение.

рр

Работа над изложением в учебнике на стр.26 упр.37 Репродукция картин. Составление плана текста.

Умение пересказывать содержание текста в письменной форме

Работа по плану и при необходимости исправление ошибок с помощью учителя

Владение разными видами речевой деятельности

С.32, упр.44.

15

Текст -рассуждение, текст- повествование, текст- описание.

оур

Работа с 31 упр.43 в учебнике.

Выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии, структурирование предложенного текста, выполнение действий по алгоритму

Отслеживание выполнения учебной задачи

Умение сотрудничать при совместном решении поставленной задачи

Написать текст повествование на тему "Мои каникулы"

16

Составление текстов разных типов.

рр

Работа с учебником на стр.32, упр.45-46, ТПО упр.29.

Способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке

Владение монологической и диалогической речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка

Составить текст -рассуждение "Почему я хочу изучать русский язык".

17

Составление собственного текста.

рр

Работа по учебнику с. 33 упр.47-48

Планирование времени при выполнении поставленной задачи

Умение слушать других людей, умение выражать свои мысли в форме устных и письменных высказываний

Устно по учебнику с.34

18

Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»

оур

Работа в учебнике над с..34Тема текста. Главная мысль текста. Подбор слов в зависимости от типа текста. Составление текста. Систематизация знаний.

Выявление свойств объектов и создание моделей по аналогии

Способность к контролю, самооценке и взаимооценке

Умение сотрудничать в группе при совместном решении поставленной учебной задачи

Устное сочинение на тему «Что я знаю о тексте»

19

Контрольный диктант по теме "Текст"

рк

Выполнение заданий  контрольного диктанта.

Соблюдение нормативных предписаний к способам применения средств и алгоритма выполнения действий при решении поставленной учебной задачи

Умение самостоятельно принимать решения

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

20

Анализ контрольного диктанта. Повторение

оур

Работа над ошибками, допущенными в входной контрольной работе.

Адекватное воприятие корректирующих указаний

Приготовить карточку – 5 смлов с пропущенными орфограммами в корне слова

«Язык как средство общения»- 33 ч.

21

Средства общения. Роль языка в общении.

онз

Работа по теме  с учебником и рабочей тетрадью.Объяснение  смысла и значения родного языка в жизни человека.составление ответов на вопросы

Установление логической причинно-следственнной последовательности событий

Способность к контролю, самооценке и взаимооценке

Умение выражатьсвои мысли в форме устных и письменных высказываний, умение участвовать в коллективном обсуждении

ТПО, с.27, упр.35.

22

Способы передачи сообщения.

рнз

Работа с учебником над упр.39-42, ТПО упр.35.

Способность к контролю, самооценке и взаимооценке

ТПО, с.28, упр.38.

23

Повторение. Звуки и буквы русского языка.

оур

Работа в учебнике с. 41-43 упр.55-56,58-59 ТПО упр.38.

Включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи

Умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче Способность к контролю, самооценке и взаимооценке

С.43, упр.60.

24

Основные правила орфографии

онз

Работа с учебником с.45-48 над упр.64,65,68, ТПО упр.41.Определение основных языковых единиц. Нахождение в слове орфограмм и определение алгоритма её проверки.

ТПО, с.27, упр.36, с.28, упр.39.

25

Повторение основных орфограмм.

оур

Работа над упр.66 в учебнике, ТПО упр.43-44.

Выявление свойств объектов и создание новых моделей по аналогии

Способность к рефлексии своей учебной деятельности

Умение представлять результат личной творческой деятельности

С.47, упр.67.

26

Ударение.

онз

Работа над упр.71,72 в учебнике..

Выполнение логических операций анализа, синтеза, сравнения

Способность принимать и сохранять учебную задачу

Умение выражатьсвои мысли в форме устных и письменных высказываний

ТПО, с.32, упр.46.

27

Контрольный диктант по теме " Язык как средство общения"

рк

Выполнение заданий контрольного диктанта.

Соблюдение нормативных предписаний при решение поставленной задачи

Умение самостоятельно принимать решения

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

28

Анализ контрольного диктанта. Проверь себя

оур

Работа в учебнике с. 51.

Адекватное воприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

с.51 упр.5

29

Различение предложений и словосочетаний.

онз

Работа с учебником над упр.74,75, ТПО упр.

Владение навыками работы с различными источниками информации

Формулирование учебной цели с помощью учителя, способность к рефлексии своей учебной деятельности

Умение представлять и защищать результат совместной деятельности

ТПО с.39 упр.58

30

Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.

онз

Работа с учебником с.53-55 упр.76-8156Определение типа предложения по цели высказывания и по интонации.

Использование методов решения проблем творческого и поискового характера

Способность принимать и сохранять учебную задачу

Учебник с.54 упр.80

31

Составление текста -рассуждения на заданную тему.

р/р

Работа по теме с учебником и ТПО.

Построение различных видов текстов

Владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе своих позиций

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

Учебник с.56 упр.83

32

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.

онз

Работа над упр.86,88, ТПО упр.61,62.

Способность использовать знаково-символические средства

Способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

ТПО, с.42, упр.63.

33

Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.

оур

Работа над упр.89-91Выделение главных и второстепенных членов предложения

ТПО с.39-40 упр.59

34

Второстепенные члены предложения

онз

Работа в учебнике с упр.92-95, ТПО упр.64Выделение главных и второстепенных членов предложения

Употребление специальных терминов, выполнение действий по аналогии

Умение ставить цели и добиваться ее достижения

Умение выражатьсвои мысли в форме устных и письменных высказываний, умение участвовать в коллективном обсуждении

С.64 упр.97

35

Способы выражения подлежащего и сказуемого.

онз

Работа над упр.96-99, ТПО упр.67

Включение творческих способностей в учебную деятельность при решении нестандартной задачи Выполнение действий по алгоритму

Способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке

ТПО с.44 упр. 66

36

Связь слов в предложении.

онз

Работа над упр.100-101 в учебнике.Утвердительные и отрицательные предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Владение разными видами речевой деятельности

Мини-сочинение «Что я знаю о членах предложения?»

37

Однородные члены предложения.

онз

Работа над упр.102-104 в учебнике.Нахождение однородных членов предложения.

Формирование внутреннего плана действий

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

ТПО с.45 упр.69

38

Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.

онз

Работа с учебником над упр.105-108, ТПО упр.68

Способность использовать знаково-символические средства

Участие в коллективном обсуждении

С.71 упр.110

39

Знаки препинания при однородных членах предложения.

онз

Работа с учебником над упр. 109-112, ТПО упр.71 Знаки препинания при однородных членах.

Составление текстов различных жанров с соблюдением норм построения текста

Определение последовательности промежуточных целей с учетом результата

Умение представлять результат личной творческой деятельности

ТПО, с.47, упр.73.

40

Знаки препинания при однородных членах предложения.

оур

Работа с учебником над упр.113-117, ТПО упр.75 Значение знаков препинания при однородных членах для смысла предложения.

Выдвижение гипотез и их обоснование

Умение принимать решения, брать на себя ответственность

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

ТПО,с.48, упр.72.

41

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и,а,но

онз

Работа с учебником над упр.118-121, ТПО упр.76,77. Различение простого  и сложного предложения; различение сложного предложения и простого  с однородными членами;

ТПО, с.50, упр.79.

42

Обучающее изложение.

рр

Работа в учебнике над упр.121, ТПО упр.79, 80.

Умение применять полученные знания при составлении письменного пересказа

Умение работать по плану и исправлять ошибки

Владение разными видами речевой деятельности

С.77, упр.124.

43

Словосочетание. Различия между словом, предложением и словосочетанием.

онз

Работа с учебником над упр.125 -128.

Фиксирование несоответствия результата целевым установкам

Адекватное воприятие корректирующих указаний

ТПО, с.51, упр.81.

44

Контрольный диктант по теме "Предложение"

рк

Написание диктанта с грамматическим заданием.

Соблюдение нормативных предписаний при решение поставленной задачи

Умение самостоятельно принимать решения

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

45

Анализ контрольного диктанта

оур

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

ТПО, с.52, упр.83.

46

Слово и его значение. Обобщение  знаний о значении слова.

онз

Работа с учебником над упр.129-131, ТПО упр.84 Сравнение слов по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).

Использование методов решения проблем творческого и поискового характера

Умение обмениваться знаниями при работе в парах

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

ТПО, с.53, упр.85.

47

Различные виды лингвистических словарей.

онз

Работа с учебником над упр.132-135, ТПО упр.86. Словари разных типов, их устройство и назначение.

Выбор необходимых словарей для решения учебных задач

Умение сосредоточится на решаемой учебной задаче

Умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме

ТПО, с.55, упр.87.

48

Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение.

онз

Работа с учебником над упр.136-137, ТПО упр.88.89 Лексическое значение слова. Форма слова.

Владение навыками работы с различными источниками информации

Способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке

Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии  с поставленной задачей

Просклонять имена существительные звезда, слон.

49

Синонимы, антонимы, омонимы.

онз

Работа над темой по учебнику с.86-87

Освоение базовых предметных понятий

ТПО, с.57, упр.90, правило, с.87.

50

Антонимы, синонимы,  омонимы.

онз

Работа с учебником над упр.142-146,

ТПО, с.58, упр.91.

51

Многозначные слова.

онз

Работа с учебником над упр.147 Многозначные слова. Работа с толковым словарем.

Выбор необходимых словарей для решения предметных учебных задач

Умение сотрудничать при решении поставленной учебной задачи

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

ТПО, с.58, упр.92.

52

Прямое и переносное значение слова

онз

Работа с учебником над упр.148-150 Переносное значение слов как выразительное средство языка

Способность принимать и сохранять учебную цель

С.92, упр.151

53

Проверь себя. Обобщение знаний

оур

Работа с учебником с.93 Слово. Лексическое значение слова. Грамматическая характеристика слова

Освоение базовых предметных понятий, владение навыками при работе со справочниками

Умение сосредоточится на решаемой учебной задаче

Формирование навыков устной и письменной речи

с.93 упр.4

«Состав слова»-23 ч

54

Разбор слов по составу.

онз

Работа с учебником над упр.152, ТПО упр.94,96. Разбор слова по составу, корень, приставка, суффикс, окончание.

Освоение базовых предметных понятий, использование знаково-символических средств при решении поставленной учебной задачи Выполнение действий по алгоритму

Умение составлять план действий и применять его при решении учебных задач Способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке

Владение способами коллективной деятельности

С.95, упр.153.

55 56

Образование новых слов с помощью приставок. Разделительный ъ  знак.

онз к

Работа с учебником упр.154-156,ТПО  упр.97,99. Работа с учебником над упр.159, 160, ТПО упр.101, 102. Образование новых слов с помощью приставок. Правописание приставок и предлогов.

ТПО, с.60, упр.95. ТПО с.64 упр.103

57

Разделительный ъ  знак.

онз

Работа с учебником над упр.159, 160, ТПО упр.101, 102. Алгоритм написания слов с Ъ и Ь.

Умение структурировать знания

Способность к рефлексии своей учебной деятельности

Умение в устной речи выражать свои мысли в соответствии  с поставленной задачей

С.95, упр.153.

58

Разделительный ь знак.

оур

Работа с учебником упр.162,163, объяснительный диктант.

Выполнение действий по алгоритму

Приготовить диктант для соседа: написать по пять слов с Ъ Ь знаками.

59

Разделительные ъ и ь знаки.

оур

Работа с учебником над упр.161,164, ТПО упр.102

Умение структурировать знания

Умение включаться в новые виды учебной деятельности

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

Выписать из учебника по 5 слов с разд.ъ и ь

60

Контрольный диктант по теме "Правописание предлогов и приставок"

рк

Написание диктанта с грамматическим заданием.

Соблюдение нормативных предписаний при решение поставленной задачи

Умение самостоятельно принимать решения

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

61

Образование слов с помощью суффиксов.

онз

Работа с учебником над упр.165-167, ТПО упр.105-104 Значение суффиксов. Образование слов с помощью суффиксов. Разбор по составу.

Умение разбивать на группы по общим признакам

Способность к рефлексии своей деятельности

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

С.100, упр.169.

62

Правописание суффиксов –ек, -ик.

онз

Работа с учебником над упр.170-172, ТПО упр.106-107.

ТПО, с.66, упр.108.

63

Однокоренные слова.

онз

Работа с учебником над упр.173-175 Написание корня в однокоренных словах.

Выбор оснований для сравнения, классификации объектов, выполнение действий по алгоритму

Владение разными видами речевой деятельности

Составить три группы однокоренных слов, выделить в них корень.

64

Правописание гласных и согласных в корне слова.

онз

Работа с учебником над изучаемой темой и в ТПО.

Формулирование учебной цели и задач с помощью учителя

Умение  в письменной речи выражать свои мысли в соответствии  с поставленной задачей

Выписать из сказок А.С. Пушкина однокоренные слова.

65

Корень слова.

онз

Работа по теме в учебнике упр.179-180, ТПО упр.96. Значение слова «корень». Распределение слов по группам. Разбор слова по составу.

Умение обобщать и называть одним словом, сопоставление информации по тексту и иллюстрации

С.104, упр.180.

66

Повторение и систематизация основных орфограмм корня.

оур

Работа по теме в учебнике упр.181-182

Владение навыками работы с различными видами информации

Способность к рефлексии своей деятельности

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

Приготовить для взаимодиктанта пять словосочетаний с орфограммами корня.

67

Удвоенные согласные в корне слова.

онз

Работа с учебником над упр.183-184, письмо обучающего диктанта.

Построение различных видов текста

С.106, упр.184.

68

Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста.

рр

Работа над упр.185 с.106 в учебнике

Смысловое чтение текста

Умение сосредоточиться на решаемой учебной задаче

Владение разными видами речевой деятельности

С.107, упр.186.

69

Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня.

оур

Работа над упр.187 с.107 в учебнике

Умение анализировать, сравнивать

Адекватное воприятие корректирующих указаний

С.107 упр.188

70

Однокоренные слова и формы слова.

онз

Работа по теме с учебником и ТПО. Основа слова. Форма слова. Нулевое окончание.

Анализ объектов с целью определения признаков

Владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе своих позиций

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

С.108, упр.191.

71

Правописание соединительных гласных в сложных словах.

онз

Работа над упр.192,193 в учебнике, ТПО упр.109-111 Сложное слово. Соединительная гласная.

Формулирование проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование

Способность к рефлексии своей учебной деятельности

Владение разными видами речевой деятельности

С.109 упр.194

72

Обучающее сочинение на тему "Первый снег"

рр

Написание сочинения по картине

Развитие творческого воображения, установление причинно-следственных связей

Осуществление действий при реализации плана

Умение  в письменной речи выражать свои мысли в соответствии  с поставленной задачей

Переписать сочинение

73

Повторение изученных орфограмм

оур

Работа в учебнике и ТПО по теме урока

Анализ объектов с целью выделения признаков

Распределение обязанностей при работе в группах

Умение представлять и защищать результат совместной деятельности

ТПО

74

Систематизациязнаний о составе слова.

оур

Работа в учебнике с.111 упр.1-4, ТПО упр.113

Выбор оснований для сравнения, классификации объектов,

Способность к рефлексии своей учебной деятельности

Готовность выражать и отстаивать свою позицию

ТПО с.70 упр.114

75

Контрольный диктант по теме "Состав слова"

рк

Написание диктанта и выполнение грамматических заданий

Отнесение объектов к известным понятиям, умение применять правила правописания

Умение самостоятельно принимать решение

Владение письменной речью как видом речевой д-ти

76

Анализ контрольного диктанта. Повторение орфограмм корня

оур

Работа по карточкам над ошибками, допущенными в диктанте

Фиксироание несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

Вспомнить части речи

«Слово как часть речи»-  6 ч

77

Различие и общностей частей речи.

онз

Работа с учебником над упр.197-199, ТПО упр.116.

Анализ объектов с целью выделения признаков

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Оформление своих мыслей в устной речи

ТПО, с.72, упр.117

78

Грамматическое значение частей речи.

онз

Работа над темой с учебником и в ТПО упр.118. Нахождение слов с общим грамматическим значением. Составление предложений из данных слов.

Выдвижение гипотез и их обоснование, умение структурировать знания

Умение распределять обязанности при работе в группах

ТПО с.73 упр.119

79

Закрепление умения распределять слова по частям речи.

оур

Работа над темой на стр.116 и в ТПОс.74

Умение сравнивать объекты с опорой на алгоритм действий

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Способность к рефлексии своей д-ти

С.116, упр.207.

80

Роль частей речи в предложении.

оур

Работа с учебником над упр.208,210, ТПО упр.122,123

Сравнение и классификация по существенным признакам

Умение устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в парах

С.118 упр.209

81

Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи

оур

Выполнение работы по разделу «Части речи»Роли частей речи в предложении. Разбор по частям речи и членам предложения.

Умение сосредоточиться на решаемой проблеме

ТПО с.78 упр.125

82

Контрольный диктант за 1 полугодие

рк

Написание диктанта и выполнение грамматических заданий

Умение использовать правила в практической деятельности

Предвосхищение результата учебной деятельности

Речевое отображение содержания действий

Имя существительное «Повторяем, что знаем» 22ч

83

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

онз

Работа во второй части  учебника над упр.1-6, и второй части ТПО упр.1.

Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Готовность к обсуждению разных точек зрения

ТПО, с.6, упр.7.

84

Число и род имён существительных.

онз

Работа в учебнике над упр.9-13, ТПО упр.8

С.9 упр.14

85

Алгоритм определения падежа имен существительных

онз

Работа с учебником над упр.15-17 Алгоритм определения падежей. Изменение существительных по падежам

Умение самостоятельно принимать решения

Владение разными видами речевой д-ти

ТПО, с.6-7, упр.6, 7.

86

Упражнение в распознавании падежа имён существительных.

оур

Работа с учебником над упр.18-19, ТПО упр.8

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Умение вступатьв диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблемы

ТПО, с.8, упр.9.

87

Определение падежа у несклоняемых имен существительных.

оур

Работа с учебником и ТПО по изучаемой теме. Знакомство с понятием «несклоняемые» существительные

С.15, упр.23.

88

Три склонения имён существительных.

онз

Работа в учебнике над упр.25-27Распределение  существительных по склонениям.Правило определения склонения.

Постановка задач на усвоение готовых действий и знаний

С.18, упр.28.

89

Обучающее изложение.

рр

Письменное изложение текста из ТПО

Развитие творческого воображения, установление причинно-следств связей

Осуществление действий по реализации плана

Умение высказывать  свои мысли в форме письменных речевых высказываний

С.20, упр.32.

90

Отработка навыка написания окончаний имён существительных 1-го склонения в предложном падеже.

онз

Работа над упр.33-36, ТПО упр.19

Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения

ТПО, с.16, упр.20., с.17, упр.21.

91

Отработка двух способов определения верного написания окончаний имён существительных

онз

Работа над упр.37-38, ТПО упо.24.

С.25, упр.39.

92

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

онз

Работа над упр.40-43в учебнике Ударные и безударные окончания. Подбор безударных окончаний по таблице

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

ТПО с.19-20 упр.26

93

Окончания имён существительных 2-го склонения в разных падежах.

онз

Работа над упр.44-45 в учебнике, ТПО упр.29-30

С.29, упр.46.

94

Способы проверки правописания окончаний имён существительных 2-го склонения.

онз

Работа в учебнике с упр.47-50, ТПО упр.33.

Умение пользоваться словарями

Владение способами оценки и контроля

Умение сотрудничать при решении поставленной задачи

С.31, упр.51

95

Варианты падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.

онз

Работа в учебнике с  упр.52-53

Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

.ТПО с.23 упр.33

96

Окончания имён существительных 3-го склонения в разных падежах

онз

Работа над упр.54- 57 в учебнике Различение имен существительных 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания.

Выбор оснований для сравнения, классификации объектов,

Владение способами оценки и контроля

Владение разными видами речевой д-ти

ТПО, с.25, упр.37.

97

Определение падежа имён существительных 3-го склонения.

онз

Работа с упр.58-62, в учебнике

ТПО, с.26-27, упр.38.

98

Сравнение падежных окончаний имён существительных разных склонений.

онз

Работа с упр.63-65 в учебнике

умение выделять существенные признаки объекта

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Готовность к обсуждению разных точек зрения

С.38, упр.66.

99

Сравнение падежных окончаний имён существительных разных склонений

оур

Работа над упр. 67-69 в учебнике Написание окончаний по алгоритму.

умение выделять существенные признаки объекта

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Готовность к обсуждению разных точек зрения

С.40 упр.71

100

Наблюдение над  падежными окончаниями имён существительных во множественном числе

онз

Работа с учебником над упр.72,73, 74 Определение склонения и падежей

Умение пользоваться словарями

Умение вступатьв диалог, участвовать  в коллективном обсуждении проблемы

ТПО, с.32 упр.50.

101

Отработка навыка образования формы именительного падежа множественного числа.

оур

Работа с учебником и ТПО над заданиями 51.

умение выделять существенные признаки объекта

Готовность к обсуждению разных точек зрения

С.44 упр.79

102

Обобщение правил написания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.

оур

Работа с учебником над упр.80-81, ТПО упр.56.

умение выделять существенные признаки объекта, умение пользоваться словарями

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Готовность к обсуждению разных точек зрения

ТПО с.38 упр.58

103

Контрольный диктант по теме "Имя существительное"

рк

Написание текста диктанта и выполнение грамматических заданий

Отнесение объектов к известным понятиям, умение использовать правила в практической д-ти

Предвосхищение результата учебной д-ти

Речевое отображение содержания действий

104

Анализ контрольного диктанта

оур

Анализировать допущенные ошибки, работать над ними.

Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

Выписать из учебника имена сущ. с безуд. окончаниями

105

Имя прилагательное. Наблюдение над ролью имён прилагательных в речи

онз

Работа с учебником над упр.83-86. Дополнение  текста прилагательными

Оформление своих мыслей в устной речи с учетом учебных задач

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Владение разными видами речевой д-ти

ТПО, с.38-39, упр.59.

106

Наблюдение над окончаниями имён прилагательных единственного числа.

онз

Работа над упр.87-90 в учебнике. Проверка правописания безударного окончания прилагательного по окончанию вопроса. Работа с правилом.

Включение творческих способностей в решение учебных задач

Контроль и оценивание своих учебных действий

Владение разными видами речевой д-ти

ТПО, с.39-41, упр.60, 61.

107

Работа над проверкой безударных гласных в окончаниях имён прилагательных единственного числа.

онз

Работа с учебником над упр.91-92, ТПО упр.62.

Контроль и оценивание своих учебных действий

ТПО, с.41, упр.62.

108

Склонение имён прилагательных.

онз

Работа с учебником над упр.93-94, ТПО упр.63.Работа с таблицейСравнение окончаний прилагательных в мужском и среднем роде.

Выполнение логических операций анализа и синтеза, применение правил правописания

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Умение сотрудничать

ТПО с. 42-43 упр.64,65

109

Падежные окончания имён прилагательных в единственном числе.

онз

Работа с учебником над упр.98-100

Владение способами самопроверки

С.58 упр.99

110

Закрепление знаний  о падежных окончаниях имён существительных в ед.числе

оур

Работа с учебником над упр.101-103 Особенности написания окончания прилагательного в именительном падеже. Составление словосочетаний.

Сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи

Владение способами контроля и оценки

Умение отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее

С.59. упр.103

111

Наблюдение над окончаниями имён прилагательных  множественного числа.

онз

Работа над упр.104-105 в учебнике Склонение имен прилагательных во множественном числе. Списывание текста.

Сопоставление имеющихся знаний с требуемыми , умение определять в тексте место, где легко допустить ошибку

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Умение отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее

С.61, упр.106.

112

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

оур

Работа над упр.107-109 в учебнике

ТПО с.44 упр.67

113

Склонение имён прилагательных во множественном числе. Закрепление.

оур

Работа над упр.110-111 в учебнике

Умение применять полученные знания при составлении письменного пересказа

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

Владение разными видами речевой д-ти

С.65, упр.112.

114

Разбор имени прилагательного как части речи.

онз

Работа с учебником над упр.113-114.

Отнесение объектов к известным понятиям, построение логической цепи рассуждения

Определение цели учебной д-ти

Владение разными видами речевой д-ти

Выписать из текста словосочетания "прил.+сущ.",разобрать прилагательные

115

Проверь себя. Обобщение

оур

Работа с учебником с. 68-69

Повторить изученные орфограммы

116

Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное"

рк

Написание текста под диктовку и выполнение грамматического задания

Умение применять правила правописания

Контроль и оценивание своих учебных действий

Владение письменной речью как видом речевой д-ти

117

Анализ контрольного диктаната

оур

Работа над ошибками допущенными в контрольной работе

Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

ТПО

118

Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи.

онз

Работа с учебником над упр.116, 119. Употребление местоимений в речи. Работа с правилом. Редактирование текста.

Отнесение объектов к известным понятиям, построение логической цепи рассуждения

Определение цели учебной д-ти

Владение разными видами речевой д-ти

С.72 упр.120

119

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.

онз

Работа с учебником над упражнениями. Склонение местоимений. Работа с таблицами.

Умение выполнять операции анализа и синтеза

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Умение работать в группах и парах

ТПО,С.46, упр.71.

120

Склонение личных местоимений 3-го лица.

онз

Упр.123-125 в учебнике Склонение местоимений. Работа с таблицами.

Умение проводить анализ и работать со схемами, умение работать со справочной литературой

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Умение вступать в диалог, учитывать разные точки зрения

ТПО, упр.72, с.46-47.

121

Изменение личных местоимений по падежам.

онз

Работа с учебником над упр.126

Умение выполнять операции анализа и синтеза

Владение разными видами речевой д-ти

С.77 упр.127

122

Проверь себя. Обобщение знаний

оур

Работа с учебником с.78

Отнесение объектов к известным понятиям, построение логической цепи рассуждения

Фиксирование несоответствия между результатом учебной д-ти  и нормой

Умение работать в группах и парах

Повторить изученные орфограммы

123

Контрольный диктант по теме "Местоимение"

рк

Написание текста диктанта и выполнение грамматических заданий

Умение применять правила правописания

Контроль и оценивание своих учебных действий

Владение письменной речью как видом речевой д-ти

124

Анализ контрольного диктанта

оур

Индивидуальная работа по карточкам

Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

ТПО с.48 упр.74

125

Глагол «Повторяем, что знаем» Роль глаголов в языке.

онз

Упр.128-130 в учебнике Работа с правилом. Письмо по памяти.

Выбор оснований и критериев для классификации объектов

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

Владение разными видами речевой д-ти

С.81 упр.131

126

Прошедшее время глагола.

онз

Работа по учебнику и ТПО. Подбор существительных к данным глаголам.

Умение выделять существенные признаки орфограмм

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Выписать глаголы из стих.,опред. их время

127

Неопределённая форма глагола.

онз

Работа по учебнику над упр.135-137 и ТПО. Работа с правилом.  Изменение формы глагола.

Выбор оснований и критериев для классификации объектов

Умение выражать свои мысли в форме устных и и письменных речевых высказываний

С.85 упр.138

128

Неопределённая форма глагола. Закрепление.

оур

Работа с учебником над упр.139

Найти в тексте глаголы, подчеркнуть их, опр.время

129

Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам

онз

Упр.140-142 в учебнике, ТПО упр.78

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Умение сотрудничать

С.88 упр.143

130

Спряжение глаголов в будущем времени.

онз

Работа по учебнику и ТПО. Спряжение глаголов в настоящем времени.

Анализ объектов с целью выделения признаков

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

С.90, упр.146.

131

Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица единственного числа.

онз

Упр.147-149 в учебнике, ТПО упр. 80

Анализ объектов с целью выделения признаков

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Умение сотрудничать

С.92, упр.150.

132

Личные окончания глаголов первого и второго спряжения.

онз

Упр.151,152 в учебнике, ТПО упр.82,83

Выбор оснований и критериев для классификации объектов

Владение способами самоконтроля и самопроверки

Выписать глаголы из текста, определить спряжение.

133

Способы определения спряжения глаголов.

онз

Упр.154,155,156 в учебнике, ТПО упр.84

Умение обнаруживать и формулировать учебную проблему

Определение правильности системы учебных действий

Владение разными видами речевой д-ти

С.96 упр.157

134

Способы определения спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями

оур

Работа в учебнике над упр.158-159 Работа с таблицей. Определение лица и числа глагола по местоимению.

ТПО с.57 упр.88

135

Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.

онз

Упр.160-162 в учебнике Определение лица, числа и рода, времени глагола

Умение обнаруживать и формулировать учебную проблему

Умение вступать в диалог, участвовать в колективном обсуждении проблемы

ТПО, с.58, упр.90.

136

Личные окончания глаголов. Закрепление.

оур

Работа в учебнике над упр.163-168 Особенность написания окончания глаголов во 2-м лице. Изменение формы глагола.

Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Определение правильности системы учебных действий

С.102 упр.169

137

Правописание глаголов 3-го лица единственного числа

онз

Работа с учебником и ТПО.

Умение определять орфограммы, выдвигать гипотезы и их аргументировать

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

ТПО с.67-68 упр.104,106

138

Правописание глаголов на -тся и -ться

онз

Работа в учебнике над упр.172-174

Умение определять орфограммы, выдвигать гипотезы и их аргументировать

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

Умение вступать в диалог, участвовать в колективном обсуждении проблемы

ТПО с.69 упр.108

139

Глаголы- исключения.

онз

Упр.175,176 в учебнике, ТПО упр. 111-113

ТПО

140

Написание окончаний в глаголах-исключениях.

онз

Разбирать глагол как часть речи. спряжение, время, лицо в настоящем и будущем времени; число, род в прошедшем времени.

Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

141

Отработка навыка написания безударных личных окончаний глагола

оур

Упр.180-181 в учебнике, ТПО упр.118 Ударные и безударные окончания глаголов.

ТПО, с.73, упр.117.

142

Проверь себя. Обобщение знаний

оур

Выполнение  работы по разделу «проверь себя»

Отнесение объектов к известным признакам, умение применять правила правописания

Умение самостоятельно принимать решения

Владение письменной речью как видом речевой д-ти

Найти глаголы в тексте и разобрать их как часть речи

143

Контрольный диктант по теме "Глагол"

рк

Написание текста диктанта и выполнение грамматического задания.

Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

ТПО

144

Анализ контрольного диктанта

оур

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Выбор оснований и критериев для классификации объектов

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

Владение разными видами речевой д-ти

145

Имя числительное. Общее представление об имени числительном как части речи.

онз

Упр.183,184,186. Работа с правилом. Числительные во фразеологизмах.

Умение определять орфограммы, выдвигать гипотезы и их аргументировать

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

Умение вступать в диалог, участвовать в колективном обсуждении проблемы

Выписать глаголы,определить спряжение

146

Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции.

онз

Упр.188,189,190,191,192 в учебнике Распределение числительных по группам по вопросам. Образование от количественных числительных порядковых.

С.111, упр.187.

147

Употребление числительных в речи

онз

Работа по теме с учебником и ТПО.

С.113 упр.193

148

Наречие. Вопросы к наречиям.

онз

Работа по теме с учебником и ТПО. Вопросы к наречиям. Дополнение предложений наречиями по вопросам.

Определение цели учебной д-ти с помощью учителя

Умение сотрудничать

ТПО с.81 упр.130.

149

Неизменяемость наречий.

онз

Упр.199, 200 в учебнике Разбор наречий по составу.

Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Определение правильности системы учебных действий

Умение сотрудничать

С.115, упр.198.

150

Роль наречий в речи.

оур

Работа в ТПО упр.131,132 Распределение наречий по группам.

С.116, упр.201.

151

Контрольный диктант по темам "Имя числительное",  "Наречие"

рк

Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.

Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

152

Анализ контрольного диктаната

оур

Работа по индивидуальным карточкам над ошибками.

Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

ТПО, упр.87, упр.139.

Повторение - 18ч.

153

Слово.

оур

Упр.202 в учебнике.

Умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления

Определение правильности системы учебных действий

Умение сотрудничать

С.118 упр.203

154

Повторение состава слова

оур

Работа по теме с учебником и ТПО.

ТПО с.87 упр.139

155

Повторение частей речи.

оур

Упр.206 в учебнике, ТПО упр.136-137 Четыре точки зрения изучения слова. Части речи.

Словарные слова повторить

156

Изложение текста по плану.

рр

Работа по тексту, составление плана коллективно

Умение подробно передавать содержание текста

Умение работать по плану

Владение разными видами речевой д-ти

Переписать текст

157

Повторение написания окончаний имен сущ.,прилаг.,глаголов.

оур

Работа в учебнике над упр.207,208

Построение логической цепи рассуждений. Умение выделять орфограммы

Определение правильности системы учебных действий

Умение аргументировать свою точку зрения

ТПО с.88-89 упр.141

158

Повторение правописания предлогов со словами.

оур

Работа по теме с учебником и ТПО. Значение служебных частей речи. Составление предложений из данных групп слов.

Отнесение объектов к известным понятиям

Умение самостоятельно принимать решения

Умение произвольно строить речевое высказывание

С.122 упр.211

159

Краткое изложение текста по плану

рр

Работа по теме с учебником упр.212

Умение подробно передавать содержание текста

Умение работать по плану

Владение разными видами речевой д-ти

ТПО

160

Повторение изученных орфограмм

оур

Работа по теме с учебником и ТПО. Подбор проверочных слов. Разбор по составу.

Построение логической цепи рассуждений. Умение выделять орфограммы

Определение правильности системы учебных действий

Умение аргументировать свою точку зрения

С.125 упр.216

161

Контрольное списывание

рк

Списывание текста, выполнение заданий

162

Повторение. Правила правописания.

оур

Работа в учебнике над упр.217

Построение логической цепи рассуждений. Умение выделять орфограммы

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

ТПО

163

Итоговый контрольный диктант

рк

Написание диктанта

Фиксирование несоответствия полученного результата целевым требованиям

Адекватное восприятие корректирующих указаний

Владение письменной речью как видом речевой деятельности

164

Анализ контрольного диктанта

оур

Выполнение индивидуальных заданий на карточках

Выбор оснований и критериев для классификации объектов

Соотнесение результата своей д-ти с целью и его оценивание

Владение разными видами речевой д-ти

ТПО

165

Повторение. правила правописания

оур

Работа в учебнике упр.218

Построение логической цепи рассуждений. Умение выделять орфограммы

Определение правильности системы учебных действий

Умение аргументировать свою точку зрения

ТПО

166-170

Повторение изученного за год

оур

Работа по теме в учебнике и ТПО

ТПО

Приложение

к рабочей программе по русскому языку для 4 класса

            Использую элементы здоровьесберегающих технологий с целью с целью обеспечения возможности сохранения здоровья учащихся за период обучения в школе, формирования у них необходимых универсальных действий по здоровому образу жизни, использованию полученных знаний в повседневной жизни.

            Для достижения этой цели большую роль играет предмет  уроках русского языка, преподавания которого позволяет вписывать  различные элементы здоровьесберегающих технологий в темы уроков, в  задания на уроках.

            Элементы здоровьесберегающих технологий, применяемые на уроках русского языка в 4 «а» классе:

      №1. -различные виды физкультурных минуток;

№2.-упражнения для снятия общего и локального утомления;

№3.-упражнения для кистей рук;

№4.-гимнастика для глаз;

№5.-гимнастика для слуха;

№6.-дыхательная гимнастика;

№7.-упражнения, корректирующие осанку;

№8.-упражнения для глаз с использованием зрительных траекторий;

№9.-использования для снятия усталости ног  массажных ковриков.

      №10.-использование режима телесной вертикали.

      №11.-использование в учебном процессе сенсорно-дидактического креста, способствующего эффективному развитию глубинного зрения.

                                                   Календарно – тематическое планирование по русскому языку 4 класс

1.	Речевое общение	№1, №3
2.	Речь устная и письменная	№1,№4
3.	Цель речевого общения.	№1,№4
4.	Правила общения.	№1, №5
5.	Правила общения. Закрепление.	№1, №2
6.	Речевая культура. Обращение.	№1, №5
7.	Обращение. Знаки препинания при обращении.	№1, №7
8.	Деловая речь. Составление планов.	№1, №8
9.	Научная и художественная речь.	№1, №2
10.	Метафора и сравнение.	№1, №3
11.	Контрольный диктант.	№1, №4
12.	Анализ контрольного диктанта. Текст. признаки текста.	№1, №6
13.	План текста простой и развёрнутый. Типы текстов.	№1, №8
14.	Обучающее изложение.	№1, №2
15.	Текст -рассуждение, текст- повествование, текст- описание.	№1, №4
16.	Составление текстов разных типов.	№1, №3
17.	Составление собственного текста.	№1, №7
18.	Систематизация знаний по вопросам раздела «Проверь себя»	№1, №3
19.	Контрольный диктант по теме "Текст"	№1, №8
20.	Анализ контрольного диктанта. Повторение	№1, №5
21.	Средства общения. Роль языка в общении.	№1, №4
22.	Способы передачи сообщения.	№1, №3
23.	Повторение. Звуки и буквы русского языка.	№1, №2
24.	Основные правила орфографии	№1, №3
25.	Повторение основных орфограмм.	№1, №8
26.	Ударение.	№1, №5
27.	Контрольный диктант по теме " Язык как средство общения"	№1, №6
28.	Анализ контрольного диктанта. Проверь себя	№1, №3
29.	Различение предложений и словосочетаний.	№1, №3
30.	Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания.	№1, №3
31.	Составление текста -рассуждения на заданную тему.	№1, №2
32.	Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.	№1, №5
33.	Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.	№1, №3
34.	Второстепенные члены предложения	№1, №4
35.	Способы выражения подлежащего и сказуемого.	№1, №7
36.	Связь слов в предложении.	№1, №8
37.	Однородные члены предложения.	№1, №5
38.	Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.	№1, №4
39.	Знаки препинания при однородных членах предложения.	№1, №2
40.	Знаки препинания при однородных членах предложения.	№1, №7
41	Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях с союзами и,а,но	№1, №4
42.	Обучающее изложение.	№1, №3
43.	Словосочетание. Различия между словом, предложением и словосочетанием.	№1, №2
44.	Контрольный диктант по теме "Предложение"	№1, №3
45.	Анализ контрольного диктанта	№1, №6
46.	Слово и его значение. Обобщение  знаний о значении слова.	№1, №4
47	Различные виды лингвистических словарей.	№1, №8
48.	Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение.	№1, №3
49.	Синонимы, антонимы, омонимы.	№1, №5
50.	Антонимы, синонимы,  омонимы.	№1, №2
51.	Многозначные слова.	№1, №6
52.	Прямое и переносное значение слова	№1, №7
53.	Проверь себя. Обобщение знаний	№1, №4
54.	Образование новых слов с помощью приставок. Разделительный ъ  знак.	№1, №2
55.	Разделительный ъ  знак.	№1, №3
56.		№1, №5
57.	Разделительный ь знак.	№1, №6
58.	Разделительные ъ и ь знаки.	№1, №3
59.	Контрольный диктант по теме "Правописание предлогов и приставок"	№1, №7
60.	Образование слов с помощью суффиксов.	№1, №5
61.	Правописание суффиксов –ек, -ик.	№1, №7
62.	Однокоренные слова.	№1, №3
63.	Правописание гласных и согласных в корне слова.	№1, №3
64.	Корень слова.	№1, №8
65.	Повторение и систематизация основных орфограмм корня.	№1, №9
66.	Удвоенные согласные в корне слова.	№1, №4
67.	Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста.	№1, №2
68.	Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами корня.	№1, №5
69.	Однокоренные слова и формы слова.	№ 1
70.	Правописание соединительных гласных в сложных словах.	№1, №6
71	Обучающее сочинение на тему "Первый снег"	№1, №4
72	Повторение изученных орфограмм	№1, №3
73.	Систематизациязнаний о составе слова.	№1, №4
74.	Контрольный диктант по теме "Состав слова"	№1, №2
75	Анализ контрольного диктанта. Повторение орфограмм корня	№1, №6
76.		№1, №3
77.	Различие и общностей частей речи.	№1, №8
78.	Грамматическое значение частей речи.	№1, №9
79.	Закрепление умения распределять слова по частям речи.	№1, №3
80.	Роль частей речи в предложении.	№1, №5
81.	Проверь себя. Систематизация знаний о частях речи	№1, №3
82.	Контрольный диктант за 1 полугодие	№1, №4
83.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	№1, №3
84.	Число и род имён существительных.	№1, №3
85.	Алгоритм определения падежа имен существительных	№1, №6
86.	Упражнение в распознавании падежа имён существительных.	№1, №5
87.	Определение падежа у несклоняемых имен существительных.	№1, №3
88.	Три склонения имён существительных.	№1, №9
89.	Обучающее изложение.	№1, №7
90	Отработка навыка написания окончаний имён существительных 1-го склонения в предложном падеже.	№1, №8
91.	Отработка двух способов определения верного написания окончаний имён существительных	№1, №5
92	Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.	№1, №3
93	Окончания имён существительных 2-го склонения в разных падежах.	№1, №3
94.	Способы проверки правописания окончаний имён существительных 2-го склонения.	№1, №7
95.	Варианты падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.	№1, №5
96.	Окончания имён существительных 3-го склонения в разных падежах	№1, №2
97.	Определение падежа имён существительных 3-го склонения.	№1, №3
98.	Сравнение падежных окончаний имён существительных разных склонений.	№1, №9
99.	Сравнение падежных окончаний имён существительных разных склонений	№1, №3
100	Наблюдение над  падежными окончаниями имён существительных во множественном числе	№1, №5
101	Отработка навыка образования формы именительного падежа множественного числа.	№1, №4
102	Обобщение правил написания мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.	№1, №2
103	Контрольный диктант по теме "Имя существительное"	№1, №3
104	Анализ контрольного диктанта	№1, №7
105	Имя прилагательное. Наблюдение над ролью имён прилагательных в речи	№1, №6
106	Наблюдение над окончаниями имён прилагательных единственного числа.	№1, №3
107	Работа над проверкой безударных гласных в окончаниях имён прилагательных единственного числа.	№1, №5
108	Склонение имён прилагательных.	№1, №5
109	Падежные окончания имён прилагательных в единственном числе.	№1, №3
110	Закрепление знаний  о падежных окончаниях имён существительных в ед.числе	№1, №3
111	Наблюдение над окончаниями имён прилагательных  множественного числа.	№1, №4
112	Склонение имён прилагательных во множественном числе.	№1, №4
113	Склонение имён прилагательных во множественном числе. Закрепление.	№1, №7
114	Разбор имени прилагательного как части речи.	№1, №3
115	Проверь себя. Обобщение	№1, №3
116	Контрольный диктант по теме "Имя прилагательное"	№1, №2
117	Анализ контрольного диктаната	№1, №6
118	Местоимение. Общие сведения о местоимении как части речи.	№1, №2
119	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.	№1, №3
120	Склонение личных местоимений 3-го лица.	№1, №4
121	Изменение личных местоимений по падежам.	№1, №5
122	Проверь себя. Обобщение знаний	№1, №7
123	Контрольный диктант по теме "Местоимение"	№1, №3
124	Анализ контрольного диктанта	№1, №8
125	Глагол «Повторяем, что знаем» Роль глаголов в языке.	№1, №7
126	Прошедшее время глагола.	№1, №2
127	Неопределённая форма глагола.	№1, №3
128	Неопределённая форма глагола. Закрепление.	№1, №6
129	Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам	№1, №3
130	Спряжение глаголов в будущем времени.	№1, №5
131	Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица единственного числа.	№1, №5
132	Личные окончания глаголов первого и второго спряжения.	№1, №3
133	Способы определения спряжения глаголов.	№1, №3
134	Способы определения спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями	№1, №7
135	Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.	№1, №8
136	Личные окончания глаголов. Закрепление.	№1, №3
137	Правописание глаголов 3-го лица единственного числа	№1, №3
138	Правописание глаголов на -тся и -ться	№1, №2
139	Глаголы- исключения.	№1, №2
140	Написание окончаний в глаголах-исключениях.	№1, №4
141	Отработка навыка написания безударных личных окончаний глагола	№1, №3
142	Проверь себя. Обобщение знаний	№1, №6
143	Контрольный диктант по теме "Глагол"	№1, №5
144	Анализ контрольного диктанта	№1, №4
145	Имя числительное. Общее представление об имени числительном как части речи.	№1, №3
146	Количественные и порядковые числительные, их различение по вопросам и функции.	№1, №8
147	Употребление числительных в речи	№1, №6
148	Наречие. Вопросы к наречиям.	№1, №7
149	Неизменяемость наречий.	№1, №9
150	Роль наречий в речи.	№1, №3
151	Контрольный диктант по темам "Имя числительное",  "Наречие"	№1, №3
152	Анализ контрольного диктаната	№1, №6
153	Слово.	№1, №5
154	Повторение состава слова	№1, №3
155	Повторение частей речи.	№1, №3
156	Изложение текста по плану.	№1, №3
157	Повторение написания окончаний имен сущ.,прилаг.,глаголов.	№1, №2
158	Повторение правописания предлогов со словами.	№1, №3
159	Краткое изложение текста по плану	№1, №7
160	Повторение изученных орфограмм	№1, №3
161	Контрольное списывание	№1, №3
162	Повторение. Правила правописания.	№1, №3
163	Итоговый контрольный диктант	№1, №6
164	Анализ контрольного диктанта	№1, №2
165	Повторение. правила правописания	№1, №3
166	Повторение изученного за год	№1, №4
167		№1, №3
168		№1, №5
169		№1, №8
170		№1

Лист  корректировки календарно-тематического планирования

по русскому языку в 4 «а» классе

№	Тема урока	Причины корректировки	Способ   корректировки	Дата  проведения