Рабочая программа по русскому языку 1 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

     •    ФГОС НОО;

     •    Авторской программы В. П. Канакиной «Русский язык»;

Цели и задачи курса

Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

•         ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

•         формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи курса:

•         формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

•         развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;

•         развитие коммуникативных умений;

•         развитие нравственных и эстетических чувств;

•         развитие способностей к творческой деятельности.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

•         развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

•         формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

•         формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

•         воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

На изучение русского языка в 1 классе  отводится165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

•         В.Г, Горецкий,Н.А. Федосова «Прописи», в 4 частях, Москва, «Просвещение», 2018.

•         В.П. Канакина,В.Г.Горецкий , «Русский язык», Москва, «Просвещение»,2015.

•         Канакина, В.П. Русский язык. 1 класс: рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразоват. Организаций М. : Просвещение, 2018.

2. Планируемые предметные, личностные  и метапредметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами является формирование следующих умений:

•         осознавать роль языка и речи в жизни людей;

•         эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

•         понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

•         высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

•         определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

•         проговаривать последовательность действий на уроке;

•         учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

•         учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

•         ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

•         находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

•         делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•         преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказыватьнебольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

•         оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

•         слушать и понимать речь других;

•         выразительно читать и пересказывать текст;

•         договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

•         учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметными результатами изучения русского языка являются формирование следующих умений:

•          отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

•          осмысленно, правильно читать целыми словами;

•          отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

•          подробно пересказывать текст;

•          составлять устный рассказ по картинке;

•          вычленять слова из предложений;

•          вычленять звуки из слова, правильно их произносить;

•          различать гласные и согласные звуки и буквы;

•          правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;

•          обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и  мягким знаком;

•          называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударный, безударный; согласные – звонкие, глухие, парные и непарные, твёрдые, мягкие, парные и непарные);

•          не смешивать понятия «звук» и «буква»;

•          переносить слово по слогам;

•          делить слово на слоги, ставить ударение;

•          определять количество букв и звуков в слове;

•          писать заглавную букву в начале предложения, в именах и фамилиях;

•          ставить пунктуационные знаки конца предложения;

•          списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильные начертания букв, соединения;

Обучающиеся должны знать:

•         название букв русского алфавита;

•         признаки гласных и согласных звуков;

•         гласные ударные и безударные;

•         согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие;

•         деление на слоги;

•         правила переноса;

•         правило написания сочетаний – жи, ши, ча, ща, чу, щу.

3.Содержание тем учебного предмета

тема	Количество часов, отведенных для изучения	Форма организации учебных занятий	Количество контрольных  и творческих работ
Чтение. Добукварный период.	14	урок первичного предъявления новых знаний, урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, урок применения предметных ЗУНов и УУД, урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов, УУД урок повторения, контрольный урок, коррекционный урок, комбинированный урок.	8
Букварный период. Обучение чтению.	59
Послебукварный период.	59
Наша речь	2
Текст, предложение, диалог	3
Слова, слова, слова…	4
Слово и слог. Ударение.	6
Звуки и буквы.	17
Повторение	1

4. Календарно-тематическое планирование на 2021 -2022  учебный год по русскому языку в 1 классе

№ п/п	Тема урока	Календарные сроки
	Знакомство с прописью.
	Рабочая строка. Гигиенические правила письма
	Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов .
	Строка и межстрочное пространство.
	Письмо прямых наклонных линий
	Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху.
	Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу.
	Письмо наклонных прямых с закруглением внизу
	Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий.
	Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу.
	Письмо линий с закруглением внизу и вверху.
	Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу.
	Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху.
	Строчная и заглавная буквы а, А.
	Строчная и заглавная буквы а, А.
	Строчная и заглавная буквы о, О.
	Строчная и заглавная буквы о, О.
	Закрепление написания изученных букв.
	Строчная буква и.
	Заглавная буква И.
	Строчная буква ы
	Строчная буква ы
	Закрепление написания изученных букв.
	Строчная буква у.
	Заглавная буква У.
	Строчная буква н.
	Заглавная буква Н.
	Закрепление написания изученных букв.
	Строчная и заглавная буквы с, С
	Строчная и заглавная буквы с, С
	Строчная буква к.
	Заглавная буква К.
	Закрепление написания изученных букв.
	Строчная буква т.
	Заглавная буква Т.
	Строчная буква л.
	Заглавная буква Л.
	Написание слов и предложений с изученными буквами.
	Строчная буква р.
	Заглавная буква Р.
	Строчная буква в.
	Заглавная буква В.
	Закрепление написания изученных букв.
	Строчная буква е.
	Заглавная буква Е.
	Строчная буква п.
	Заглавная буква П.
	Закрепление написания изученных букв.
	Строчная буква м.
	Заглавная буква М.
	Строчная буква з.
	Заглавная буква З
	Написание слов и предложений с изученными буквами.
	Строчная буква б.
	Заглавнаябуква Б.
	Строчная буква д.
	Заглавная буква Д.
	Строчная и прописная буквы д, Д.
	Строчная буква я.
	Заглавная буква Я.
	Строчная буква г.
	Заглавная буква Г.
	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
	Строчная буква ч.
	Заглавная буква Ч.
	Буква ь (мягкий знак).
	Буква ь (мягкий знак).
	Буква ь в середине слова.
	Строчная буква ш.
	Заглавная буква Ш.
	Строчная буква ж.
	Заглавная буква Ж.
	Строчная и прописная буквы ж, Ж (закрепление). Написание слов с сочетаниями жи – ши.
	Строчная буква ё
	Заглавная буква Ё.
	Строчная буква й.
	Строчная буква й.
	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
	Строчная буква х.
	Заглавная буква Х.
	Строчная буква ю.
	Заглавная буква Ю.
	Строчная и заглавная буквы ю, Ю.
	Строчная буква ц.
	Заглавная буква Ц.
	Строчная буква э.
	Заглавная буква Э.
	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
	Строчная буква щ.
	Заглавнаябуква Щ.
	Строчная буква ф.
	Заглавнаябуква Ф.
	Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.
	Буквы ь, ъ
	Буквы ь, ъ
	Списывание.
	Знакомство с рабочей тетрадью.
	Оформление предложений в тексте.
	Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?».
	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?».
	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?».
	Диктант.
	Работа над ошибками.
	Правописание безударных гласных в корне слова.
	Правописание безударных гласных в корне слова
	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
	Правописание жи-ши, ча-ща,чу-щу.
	Правописание чк-чн, щн.
	Правописание гласных после шипящих. Закрепление.
	Диктант.
	Работа над ошибками.
	Заглавная буква в именах собственных.
	Контрольное списывание.
	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь. Русский язык – родной язык русского народа.
	Язык и речь, их значение в жизни людей.
	Общее представление о тексте и предложении.
	Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации. Оформление предложений в устной и письменной речи. Диалог.
	Упражнение в составлении предложений и текста.
	Слово. Роль слов в речи.
	Слова –названия предметов, явлений, признаков и действий предметов.
	Слова –названия предметов, явлений, признаков и действий предметов.
	Вежливые и ласковые слова.Однозначные и многозначные слова. Загадки русских слов.
	Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных.
	Выделение слогов в слове.
	Правила переноса слов.
	Перенос слов.
	Ударение. Ударные и безударные слоги.
	Ударение. Словообразующая роль ударения.
	Звуки и буквы.
	Звуки и буквы.Звуковая запись слов.
	Русский алфавит или азбука.
	Русский алфавит или азбука.
	Буквы, обозначающие гласные звуки.
	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.
	Слова с буквой э. Составление развернутого ответа на вопрос.
	Ударные и безударные гласные звуки.
	Наблюдение над обозначением гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах (общее представление).
	Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах.
	Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах двусложных слов.
	Правило обозначения буквой ударного гласного звука в двусложных словах. Письмо под диктовку.
	Буквы, обозначающие согласные звуки.
	Согласные звуки ибуквы. Слова с удвоенными согласными
	Буквы й и и.
	Твёрдые и мягкие согласные звуки.
	Парные твёрдые и мягкие согласные звуки.
	Твёрдые и мягкие согласные звуки и их обозначение на письме.
	Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове.
	Обозначение мягкости согласных мягким знаком в конце и середине слова.
	Обозначение мягкости согласных на письме буквами.
	Звонкие и глухие согласные звуки в конце слова.
	Парные звонкие и глухие согласные.
	Особенности проверочных и проверяемых слов для согласных.
	Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов.
	Упражнения в написании слов с парным согласным звуком в конце слов.
	Буквы шипящих согласных звуков.
	Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, чт.
	Правописание слов с сочетаниями жи–ши.
	Правописание слов с сочетаниями ча–ща, чу-щу.
	Правописание слов с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу. Письмо под диктовку.
	Заглавная буква в именах собственных.
	Заглавная буква в именах собственных.
	Заглавная буква в именах собственных.
	Повторение изученного материала. Проверочный диктант
	Повторение изученного материала. Проверочный диктант