1.Пояснительная
записка
Рабочая
программа предназначена для 3 класса.
Количество
недельных часов – 5.
Количество
часов в год – 170 , из них 34 часов модуль предметно практико-ориентированной
направленности «Развитие устной и письменной речи».
Уровень
рабочей программы – базовый.
Рабочая
программа составлена с учетом плана МКОУ «Рамонский лицей им. Е.М.Ольденбургской»,
на основе примерной программы учебного предмета «Русский язык», примерной
основной образовательной программы начального общего образования, в
соответствии требованиями ФГОС НОО.
Рабочая программа реализуется средствами учебного предмета
«Русский язык» на основе авторской программы Н.Г
. Агарковой, Н.М. Лавровой и программы по русскому языку М.Л.
Каленчук, Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой
(учебно-методический
комплект«Перспективная начальная школа», издательство
« Академкнига»). Новые разделы и
темы не добавлялись.
Организация
процесса обучения регламентирована следующими нормативными документами:
Конституция
Российской Федерации (ст. 43, 44).
Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ;
Приказы
Министерства образования и науки Российской Федерации:
-
от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
-
от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373;
-
от 31.03.14 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования (в редакции приказов Минобрнауки России от
08.06.2015г. № 576, от 26.01.2016г. № 38);
-
от 09.06.2016г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих
выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»;
Постановления
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации:
-
от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
-
от 24.11.2015г. № 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;
Письмо
Министерства образования Российской Федерации от 20.04.2001 г. № 408/13-13 «О
рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период»;
Письмо
Департамента государственной политики в сфере общего образования от 25.05.
2015г. №08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и
светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в
общеобразовательных организациях»;
Примерная
основная образовательная и примерные программа начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов;
Устав
МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М. Ольденбургской;
Основная
образовательная программа начального общего образования МКОУ «Рамонский лицей
им. Е.М. Ольденбургской».
2.
Общая характеристика учебного предмета
Обучение
русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы
обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к
изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном
уровне, доступном детям 6-10 лет. Специфика начального курса русского языка
заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета
представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка
сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.
Учебный предмет
«Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность. Он дает
обучающимся знания на родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.
Он способствует формированию языковой, коммуникативной и лингвистической
компетенции обучающихся.
Учебный предмет «Русский язык» обеспечивает формирование
познавательных, коммуникативных и регулятивных действий. Работа с текстом дает
возможность для формирования логических действий анализа, сравнения,
установления причинно-следственных связей. Ориентация в морфологической и
синтаксической структуре языка и усвоение правил строения слова и предложения,
графической формы букв обеспечивает развитие знаково-символических действий –замещения,
моделирования и преобразования модели.
3.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Согласно
учебному плану ОУ всего на изучение учебного курса «Русский язык» на уровне
начального общего образования обучения в МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М.
Ольденбургской выделяется 690 часов, из них в 1 классе 165 ч (5ч в
неделю, 33 учебные недели), во 2 классе 170 (5ч в неделю,34 учебные недели), в
3 классе 170 (5ч в неделю,34 учебные недели), в 4 классе 170 (5ч в неделю,34
учебные недели).
4.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ведущее
место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем,
что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным
языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского
языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном
средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе
национального самосознания.
В
процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется
позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к
его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и
письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках
русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского
литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в
целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для
успешного решения коммуникативных задач.
Русский
язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития
их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным
каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом
определяют результаты обучения по другим школьным предметам.
5. Личностные,
метапредметные и предметные планируемые результаты освоения
учебного предмета
«Русский язык»
Личностными
результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
- осознание
языка как основного средства человеческого общения;
- восприятие
русского языка как явление национальной культуры; понимание того, что
правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной
культуры человека;
- способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
- способность к
итоговому и пооперационному самоконтролю;
- овладение
словами речевого этикета.
§ Метапредметными
результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
- умение использовать язык с целью поиска
необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
- способность
ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
- умения
выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,
письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи, ситуации
общения понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера,
учитывать различные мнения и координировать различные позиции в
сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
- стремление к
более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать
вопросы;
- самостоятельно
формулировать тему и цели урока, составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем, работать по плану, сверяя свои действия с целью,
корректировать свою деятельность;
- умение
анализировать, сравнивать, классифицировать, установление причинных связей
и зависимостей между объектами;
- умение
работать с таблицами, схемами, моделями;
- умение
представлять учебный материал в виде схем, моделей;
- умение анализировать
учебные тексты из разных предметных областей (математические,
познавательные и др.) с точки зрения лингвистики;
- вычитывать
все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
- пользоваться разными видами чтения:
изучающим, просмотровым, ознакомительным.
§ Предметными
результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
§ овладение
начальными представлениями о нормах русского литературного
§ языка и
правилах речевого этикета;
§ умение
применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в
объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
§ умение
проверять написанное;
§ умение ( в
объеме изученного)
находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы,
как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое
предложение;
способность контролировать свои
действия, проверять написанное
Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
§
овладение
начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах
речевого этикета;
§
умение
применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в
объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
§
умение
проверять написанное;
§
умение
( в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать
такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член
предложения, простое предложение;
§
способность
контролировать свои действия, проверять написанное.
Общеучебные
умения, навыки и способы деятельности.
§
Важную
роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по развитию у
младших школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности:
§
интеллектуальных
(обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);
§
познавательных
(учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности и потребности в
творческом самовыражении, а также умений принимать, сохранять и ставить новые
цели в учебной деятельности и работать над их достижением);
§
организационных
(организовывать сотрудничество и планировать собственную деятельность).
Курс каждого года, являясь частью целого, имеет
специфические задачи, которые сформулированы в программных требованиях к каждому году обучения.
Ожидаемые
результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения
§
В
области познавательных общих учебных действий обучающиеся
научатся, получат возможность научиться:
§
свободно
ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную
статью;
§
свободно
ориентироваться в учебной книге: уметь читать язык условных обозначений;
находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»;
§
быстро
находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и
развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;
§
работать
с текстом (на уроках развития речи): выделять в нем тему и основную мысль
(идею, переживание); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и
удерживать заявленный аспект;
§
работать
с несколькими источниками информации (с частями учебной книги, в одной из
которых – система словарей, тетрадью для самостоятельной работы и
дополнительными источниками информации – другими учебниками комплекта,
библиотечными книгами, сведениями из Интернета); текстами и иллюстрациями к
текстам.
§
В
области коммуникативных учебных действий:
§
в
рамках коммуникации как сотрудничества:
§
работать
с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой
работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее
поле;)
в рамках коммуникации как взаимодействия:
§
понимать
основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и
мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения;
§
находить
в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам
зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи,
правила, таблицы, модели.
§
В
области регулятивных учебных действий:
§
осуществлять
самоконтроль и контроль полученного результата.
§
Планируемые
результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 3-го
года обучения
§
Содержательная
линия «Система языка»
§
Раздел
«Фонетика и графика»
§
Обучающиеся
научатся:
§
выполнять
звукобуквенный анализ слова (определять количество слогов, выполнять элементарную
транскрипцию, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и
порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных
звуков).
§
Раздел
«Орфоэпия»
§
Обучающиеся
научатся:
§
правильно
употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;
§
правильно
произносить орфоэпически трудные слова из орфоэпического минимума, отобранного
для изучения в этом классе (что, чтобы, .);
§
Раздел
«Морфемика и словообразование»
§
Обучающиеся
научатся:
§
сравнивать
слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого
образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью
суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с
соединительным гласным);
§
мотивированно
выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа
(вычленять окончание и основу, в составе основы находить корень, приставку,
суффикс);
§
обнаруживать
регулярные исторические чередования (чередования, видимые на письме).
§
Раздел
«Лексика»
§
Обучающиеся
научатся:
§
отличать
прямое и переносное значения слова;
§
находить
в тексте синонимы и антонимы;
§
отличать
однокоренные слова от омонимов и синонимов.
§
Раздел
«Морфология»
§
Обучающиеся
научатся:
§
различать
части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог;
§
различать
на письме приставки и предлоги;
§
изменять
существительные по числам и падежам; определять их род;
§
различать
названия падежей.
§
изменять
прилагательные по числам, падежам и родам;
§
изменять
глаголы по временам и числам; в прошедшем времени — по родам; в настоящем и
будущем времени — по лицам.
§
Раздел
«Синтаксис»
§
Обучающиеся
научатся:
§
находить
в составе предложения все словосочетания; в словосочетании находить главное
слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос;
§
находить
в предложении основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены
предложения (дополнение,
обстоятельство, определение);
§
задавать
смысловые
и
падежные вопросы к разным членам предложения.
§
Содержательная
линия «Орфография и пунктуация»
§
научатся:
§
определять
орфограммы;
§
использовать
разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения
формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к
определенной части речи, использование словаря);
§
писать
словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом;
§
писать
о-ё после
шипящих в окончаниях существительных;
§
писать
слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой с-,
приставками на -с, -з;
§
писать
слова с суффиксами -ек- и -ик-;
§
писать
безударные падежные окончания существительных прилагательных;
§
писать
о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных;
§
находить
нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью,
извлекая необходимую информацию.
§
Содержательная
линия «Развитие речи»
§
Обучающиеся
научатся:
§
определять
тему и основную мысль (основное переживание) текста, составлять план текста и
использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном
§
сочинении;
§
членить
текст на абзацы, оформляя это членение на письме;
§
грамотно
писать и оформлять письма элементарного содержания;
§
владеть
нормами речевого этикета в типизированных речевых ситуациях (разговор по
телефону; разговор с продавцом в магазине; конфликтная ситуация с
одноклассником и пр.);
§
работать
со словарями;
§
соблюдать
орфоэпические нормы речи;
§
устному
повседневному общению со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого
этикета;
§
писать
записки, письма, поздравительные открытки с соблюдением норм речевого этикета.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.