Рабочая программа по русскому языку 5-9 класс.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа № 5 «Многопрофильная»

Пункт 2.2. Основной образовательной  программы основного общего образования 

(в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), утверждённой приказом от 31 08.2022 г. № 386

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предметная область: русский язык и литература

Учебный предмет: русский язык

Составлена в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

г. Нефтеюганск

Планируемые результаты.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)                      понимание русского языка как одной из основных национальнокультурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2)                      осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3)                      достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

 1) владение всеми видами речевой деятельности:  Аудирование и чтение:

•  адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

•  владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

•  адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

•  способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;  свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

•  овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

•  умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;  говорение и письмо:

•  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

•  умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

•  умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

•  способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

•  владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалограсспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

•  соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

•  способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

•  способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

•  умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2)                      применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

3)                      коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

 Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1)                      представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2)                      понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3)                      усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4)                      освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5)                      овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6)                      опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7)                      проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к   определенным функциональным разновидностям языка, особенностей

языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8)                      понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9)                      осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Речь и речевое общение Выпускник научится:

•  использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

•  использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

•  оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

•  предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения. Выпускник получит возможность научиться:

•  выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

•  участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

•  понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их. Речевая деятельность Аудирование Выпускник научится:

•  различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

•  понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме; Выпускник получит возможность научиться:

•  понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

•  понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

•  использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

•  передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

•  использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

•  отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Выпускник получит возможность научиться:

•  понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

•  извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

•  создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

•  обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

•  извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

•  соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета. Выпускник получит возможность научиться:

•  создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

•  выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

•  анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо 

Выпускник научится:

•  создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

•  излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

•  соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию. Выпускник получит возможность научиться:

•  писать рецензии, рефераты;

•  составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

•  писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Выпускник научится:

•  анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

•  осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

•  создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста. Выпускник получит возможность научиться:

•  создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств. Функциональные разновидности языка Выпускник научится:

•  владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

•  различать и анализировать тексты разных жанров, 

•  создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

•  оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

•  исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

•  выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему. Выпускник получит возможность научиться:

•  различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

•  создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо, объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

•  анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления, достижения поставленных коммуникативных задач;

•  выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольноэтикетной, развлекательной, убеждающей речью. Общие сведения о языке Выпускник научится:

•  характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского

(церковнославянского) языка в развитии русского языка;

•  определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

•  оценивать использование основных изобразительных средств языка. Выпускник получит возможность научиться:

•  характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики. Фонетика и орфоэпия. Графика Выпускник научится:

•  проводить фонетический анализ слова;

•  соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

•  извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. Выпускник получит возможность научиться:

•  опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

•  выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

•  извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование Выпускник научится:

•  делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

•  различать изученные способы словообразования;

•  анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

•  применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. Выпускник получит возможность научиться:

•  характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

•  опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

•  извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

•  использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова. Лексикология и фразеология Выпускник научится:

•  проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

•  группировать слова по тематическим группам;

•  подбирать к словам синонимы, антонимы;

•  опознавать фразеологические обороты;

•  соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

•  использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

•  пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности. Выпускник получит возможность научиться:

•  объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

•  аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

•  опознавать омонимы разных видов;

•  оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

•  извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

•  опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

•  анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

•  употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

•  применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

•  распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

•  анализировать синонимические средства морфологии;

•  различать грамматические омонимы;

•  опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официальноделового стилей речи;

•  извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Выпускник научится:

•  опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

•  анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

•  употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

•  использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

•  применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

•  анализировать синонимические средства синтаксиса;

•  опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официальноделового стилей речи;

•  анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация Выпускник научится:

•  соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

•  объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

•  обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

•  извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма. Выпускник получит возможность научиться:

•  демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

•  извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма. Язык и культура

Выпускник научится:

•  выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

•  приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

•  уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни. Выпускник получит возможность научиться:

•  характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

•  анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Коммуникативная  компетенция

Речь и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.

Сферы речевого общения. Функциональные разновидности языка (разговорная речь, функциональные стили: научный, публицистический, официальноделовой; язык художественной литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения.

Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной (рассказ, беседа, спор) речи. Культура речи. Критерии культуры речи.

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста: повествование, описание, рассуждение. Структура текста. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка, определенному стилю.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением, чтением, письмом.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого общения. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения.

Овладение различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений различных видов; создание текстов разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, рецензия, аннотация; письмо; расписка, доверенность, заявление.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык русской художественной литературы. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.

Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

Система языка

Фонетика. Орфоэпия

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.

Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке.

Соотношение звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики.

Правильное произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических и интонационных норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Состав слова (Морфемика) и словообразование

Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс. Чередование звуков в морфемах. Основа слова.

Основные способы образования слов.

Основные выразительные средства морфемики и словообразования.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексика и фразеология

Слово – основная единица языка.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Фразеологизмы; их значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова как явления фразеологической системы.

Понятие об этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Морфология

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Служебные части речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии. 

Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. 

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.

Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Текст. Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Употребление синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного языка. 

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.

Соблюдение основных орфографических норм. 

Пунктуация 

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Сочетание знаков препинания.

Употребление пунктуационных знаков.

Культуроведческая компетенция

Отражение в языке культуры и истории народа.

Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистичских словарей (толковых, этимологических и др.)  

 

Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Русский язык 5 класс.

№	Раздел	Тема урока	Основные направления воспитания обучающихся	Кол-во часов
1	Язык и общение (3ч)	Читаем учебник. Слушаем на уроке.	Воспитание патриотизма. Эстетическое воспитание. Познавательное направление воспитания	1
2		Язык и человек.		1
3		Общение устное и письменное		1
4		Стили речи.		1
5	Вспоминаем, повторяем, изучаем  (21 ч)	Звуки и буквы. Произношение и правописание.	Познавательное направление воспитания. Гражданское воспитание. Экологическое воспитание	1
6		Орфограмма.		1
7		Правописание проверяемых безударных гласных в корне.		1
8		Правописание проверяемых согласных в корне слова.		1
9		Правописание непроизносимых согласных в корне слова.		1
10		Буквы и, у, а после шипящих.		1
11		Разделительные ъ и ь.		1
12		Раздельное написание предлогов с другими словами.		1
13		Входной контроль (тест)		1
14		Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (По Г. А. Скребицкому)		1
15		Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (По Г. А. Скребицкому		1
16		Части речи.		1
17		Глагол.		1
18		Тся и –ться в глаголах		1
19		Тема текста.		1
20		Личные окончания глаголов. Не с глаголами		1
21		Имя существительное.		1

22		Имя прилагательное.		1
23		Местоимение.		1
24		Основная мысль текста.		1
25		Контрольный диктант с грамматическим заданием.		1
26	Синтаксис, пунктуация и культура речи. ( 30ч)	Синтаксис и пунктуация.	Духовнонравственное развитие и воспитание. Познавательное направление воспитания Эстетическое воспитание. Воспитание культуры здоро- вого образа жиз- ни и безопасности	1
27		Словосочетание.		1
28		Разбор словосочетаний.		1
29		Предложение.		1
30		Сжатое изложение по рассказу В. П. Катаева		1
31		Сжатое изложение по рассказу В. П. Катаева		1
32		Виды предложений по цели высказывания.		1
33		Восклицательные предложения		1
34		Сочинение на свободную тему.		1
35		Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.		1
36		Сказуемое.		1
37		Тире между подлежащим и сказуемым		1
38		Нераспространенные и распространенные предложения.		1
39		Второстепенные члены предложения		1
40		Дополнение.		1
41		Определение		1
42		Обстоятельство.		1
43		Предложения с однородными членами и знаки препинания при них. Обобщающие слова при однородных членах.		1
44		Предложения с обращениями		1
45		Письмо		1
46		Синтаксический разбор простого предложения		1
47		Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки».		1
48		Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки».		1
49		Пунктуационный разбор простого предложения.		1
50		Простые и сложные предложения		1
51		Синтаксический разбор сложного предложения		1
52		Предложения с прямой речью.		1
53		Диалог.		1
54		Повторение и систематизация знаний по теме «Синтаксис и		1

		пунктуация».
55		Контрольный диктант с грамматическим заданием.		1
56	Фонетика. Орфоэпия. Орфография. (17ч)	Фонетика.  Гласные звуки.	Гражданское воспитание. Эстетическое воспитание. Познавательное направление воспитания	1
57		Согласные звуки.		1
58		Изменение звуков в потоке речи		1
59		Согласные твердые и мягкие.		1
60		Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»).		1
61		Согласные звонкие и глухие.		1
62		Графика.		1
63		Алфавит		1
64		Описание предмета в художественном стиле. Сочинениеописание предмета.	Экологическое воспитание	1
65		Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.		1
66		Двойная роль букв е, ё, ю, я.		1
67		Орфоэпия.		1
68		Фонетический разбор слова.		1
69		Повторение изученного в разделе «Фонетика и графика».		1
70		Тестирование за 1 полугодие		1
71		Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»).		1
72		Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»).		1
73	Лексика. (11ч)	Слово и его лексическое значение	Познавательное направление воспитания Эстетическое воспитание Экологическое воспитание	1
74		Однозначные и многозначные слова.		1
75		Прямое и переносное значение слов.		1
76		Омонимы.		1
77		Синонимы.		1
78		Сочинение по картине (И. Э. Грабарь. «Февральская лазурь»).		1
79		Сочинение по картине (И. Э. Грабарь. «Февральская лазурь»).		1
80		Антонимы.		1
81		Повторение изученного в разделе «Лексика».		1
82		Изложение (по рассказу К. Г. Паустовского «Первый снег»).		1
83		Изложение (по рассказу К. Г. Паустовского «Первый снег»).		1
84	Морфемика.	Морфема - наименьшая значи-	Эстетическое	1

	Орфография. (20ч)	мая часть слова.	воспитание Познавательное направление воспитания Гражданское воспитание.
85		Изменение и образование слов.		1
86		Окончание.		1
87		Сочинение по личным впечатлениям.		1
88		Основа слова		1
89		Корень слова		1
90		Рассуждение. Сочинение – рассуждение.		1
91		Рассуждение. Сочинение – рассуждение.		1
92		Суффикс.		1
93		Приставка.		1
94		Выборочное изложение с изменением лица.		1
95		Чередование звуков. Беглые гласные		1
96		Варианты морфем. Морфемный разбор.		1
97		Правописание гласных и согласных  в приставках		1
98		Буквы З и С на конце приставок.		1
99		Буквы а – о в корнях –лаг-  -  лож-.		1
100		Буквы а – о в корнях –раст, -рос-,  -ращ-.		1
101		Буквы О – Ё после шипящих в корне		1
102		Буквы И – Ы после Ц.		1
103		Повторение изученного в разделе «Морфемика. Орфография».		1
104		Контрольный диктант с грамматическим заданием.		1
105		Сочинение – описание изображенного по картине (П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине»).		1
106		Сочинение – описание изображенного по картине (П. П. Кончаловский. «Сирень в корзине»).		1
107	Имя существительное (24ч)	Имя существительное как часть речи.	Познавательное направление воспитания Духовнонравственное развитие и воспитание. Воспитание патриотизма	1
108		Доказательства в рассуждении.		1
109		Имена существительные одушевленные и неодушевленные.		1
110		Имена существительные собственные и нарицательные		1
111		Род имен существительных.		1
112		Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа.		1
113		Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение		1

		(Е. Пермяк. «Перо и чернильница»).
114		Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое изложение (Е. Пермяк. «Перо и чернильница»).		1
115		Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа.		1
116		Три склонения имен существительных.	Экологическое воспитание	1
117		Падежи имен существительных		1
118		Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.		1
119		Подробное изложение с изменением лица.		1
120		Подробное изложение с изменением лица.		1
121		Множественное число имен существительных		1
122		Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных		1
123		Морфологический разбор имени существительного		1
124		Повторение изученного по теме «Имя существительное».		1
125		Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский. «Февраль. Подмосковье»).		1
126		Контрольный диктант с грамматическим заданием.		1
127	Имя прилагательное (11ч)	Имя прилагательное как часть речи.	Познавательное направление воспитания Духовнонравственное развитие и воспитание. Воспитание патриотизма	1
128		Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.		1
129		Описание животного.		1
130		Прилагательные полные и краткие.		1
131		Сочинение. Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров. «Наводнение»).		1
132		Сочинение. Описание животного на основе изображенного. Сочинение по картине (А. Н. Комаров. «Наводнение»).		1
133		Морфологический разбор имени прилагательного.		1
134		Изложение. Описание животного		1

		(отрывок из повести И. С. Тургенева «Муму»)
135		Изложение. Описание животного (отрывок из повести И. С. Тургенева «Муму»)		1
136		Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».		1
137		Контрольный диктант с грамматическим заданием.		1
138	Глагол (24ч)	Глагол как часть речи.	Познавательное направление воспитания Гражданское воспитание. Эстетическое воспитание Воспитание культуры здоро- вого образа жиз- ни и безопасности	1
139		Не с глаголами.		1
140		Рассказ.		1
141		Неопределенная форма глагола		1
142		Правописание -ться и –тся в глаголах.		1
143		Виды глагола.		1
144		Правописание букв е – и в корнях с чередованием.		1
145		Невыдуманный рассказ (о себе).		1
146		Время глагола.		1
147		Прошедшее время глагола.		1
148		Настоящее время глагола.		1
149		Будущее время глаголов		1
150		Спряжение глаголов.		1
151		Правописание безударных личных окончаний глаголов.		1
152		Морфологический разбор глагола.		1
153		Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»).		1
154		Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф. Савчук. «Шоколадный торт»).		1
155		Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица единственного числа.		1
156		Употребление времен		1
157		Употребление «живописного настоящего» в повествовании.		1
158		Повторение изученного по теме «Глагол».		1
159		Итоговая контрольная работа.		1
160		Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»).		1
161		Сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович. «Не взяли на рыбалку»).		1
162	Повторение и систематизация	Разделы науки о языке.	Воспитание культуры здоро-	1
163	изученного. (9ч)	Сочинение на одну из тем по выбору.	вого образа жиз- ни и безопасности Экологическое воспитание	1
164		Орфограммы в приставках и  корнях слов		1
165		Орфограммы в приставках и  корнях слов.		1
166		Орфограммы в окончаниях слов.		1
167		Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания		1
168		Знаки препинания в простом и сложном предложении.		1
169		Знаки препинания в простом и сложном предложении		1
170		Итоговый урок		1

6   класс.

№ Раздел	Тема	Основные направления воспитания обучающихся	Кол-во часов
Раздел	Русский язык – один из мировых язы- ков	познавательное направление воспитания; гражданское воспитание
1.	Русский язык - один из развитых языков мира		1
Раздел	Повторение изученного в 5	познавательное направление воспитания; воспитание патриотизма; духовно- нравственное разви- тие; эстетическое воспитание
2.	Фонетика. Орфоэпия. Графика		1
3.	Морфемика. Орфограммы в корнях слов		1
4.	Морфемика. Орфограммы в приставках. Морфемный разбор слов.		1
5.	Части речи. Морфологический разбор слова		1
6.	Орфограммы в окончаниях слов		1
7.	Урок развития речи Сочинение «Интересная встреча»		1
8.	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание		1
9.	Простое и сложное предложение.		1
10.	Синтаксический разбор предложений		1
11.	Прямая речь. Диалог		1
12.	Контрольный диктант		1
13.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
Раздел	Текст	познавательное направление воспи- тания;  эстетическое воспитание;  воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности
14.	Текст, его особенности		1
15.	Тема и основная мысль текста. Средства связи частей текста.		1
16.	Тема и основная мысль текста. Средства связи частей текста.		1
17.	Официально- деловой стиль речи		1
18.	Официально- деловой стиль речи		1
Раздел	Лексика. Культура речи	познавательное направление воспитания; эстетическое воспитание;  гражданское воспитание
19.	Повторение изученного в 5 класс Слово и его лексическое значение		1
20.	Собирание материалов к сочинению		1
21.	Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»		1
22.	Общеупотребительные слова.		1
23.	Профессионализмы.		1
24.	Диалектизмы		1
25.	Исконно русские и заимствованные слова.  Этимология.		1
26.	Исконно русские и заимствованные слова.  Этимология.		1
27.	Неологизмы.		1

28.	Устаревшие слова		1
29.	Устаревшие слова		1
30.	Словари. Лексикография		1
Раздел	Фразеология. Культура речи	познавательное направление воспитания; духовнонравственное разви- тие; и  эстетическое воспитание
31.	Фразеологизмы		1
32.	Роль фразеологизмов в речи		1
33.	Повторение и обобщение по теме «Лексика. Фразеология»		1
34.	Контрольное изложение		1
Раздел	Словообразование. Орфография. Культура речи	познавательное направление воспитания; духовнонравственное разви- тие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма
35.	Морфемика, словообразование (повторение изученного в 5 классе)		1
36.	Морфемика, словообразование (повторение изученного в 5 классе)		1
37.	Описание помещения		1
38.	Основные способы образования слов в русском языке.		1
39.	Основные способы образования слов в русском языке.		1
40.	Основные способы образования слов в русском языке.		1
41.	Основные способы образования слов в русском языке.		1
42.	Этимология слов. Этимологические словари.		1
43.	Этимология слов. Этимологические словари.		1
44.	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.		1
45.	Сочинение-описание помещения		1
46.	Буквы о и а в корне –КОС- -КАС-		1
47.	Буквы о и а в корне –КОС- -КАС-		1
48.	Буквы о и а в корне – ГОР- -ГАР-		1
49.	Буквы о и а в корне – ГОР-  -ГАР-		1
50.	Буквы О-А в корне –ЗАР- - ЗОР-		1
51.	Буквы О-А в корне –ЗАР- - ЗОР-		1
52.	Буквы Ы-И после приставок.		1
53.	Буквы Ы-И после приставок.		1
54.	Гласные в приставках ПРЕ-, ПРИ-.		1
55.	Значение приставки ПРИ-		1
56.	Значение приставки ПРЕ-		1
57.	Выборочное изложение		1
58.	Соединительные О-Е в сложных словах		1
59.	Сложносокращенные слова		1
60.	Грамматические категории аббревиатур		1
61.	Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».		1
62.	Морфемный и словообразовательный разбор слов		1

63.	Морфемный и словообразовательный разбор слов		1
64.	Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному диктанту		1
65.	Контрольный диктант		1
66.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
67.	Комплексный анализ текста		1
Раздел	Имя существительное	познавательное направление воспитания; духовнонравственное разви- тие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма
68.	Повторение ранее изученного об имени существительном.		1
69.	Разносклоняемые имена существительные		1
70.	Разносклоняемые имена существительные		1
71.	Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя		1
72.	Несклоняемые имена существительные.		1
73.	Несклоняемые имена существительные.		1
74.	Род несклоняемых имен существительных		1
75.	Род несклоняемых имен существительных		1
76.	Имена существительные общего рода		1
77.	Морфологический разбор существительных.		1
78.	Сочинение-описание по личным наблюдениям		1
79.	Сочинение-описание по личным наблюдениям		1
80.	НЕ с существительными		1
81.	НЕ с существительными		1
82.	Буквы Ч и Щ в суффиксах  -ЧИК  и ЩИК.		1
83.	Буквы Ч и Щ в суффиксах  -ЧИК  и ЩИК.		1
84.	Гласные в суффиксах   - ЕК и -ИК		1
85.	Гласные в суффиксах   - ЕК и -ИК		1
86.	Гласные О-Е после шипящих в суффиксах имен существительных.		1
87.	Повторение и обобщение изученного материала.		1
88.	Контрольная работа		1
89.	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками		1
90.	Повторение и обобщение изученного материала.		1
Раздел	Имя прилагательное	познавательное направление воспитания
91.	Повторение изученного в 5 классе.		1
92.	Повторение изученного в 5 классе.		1
93.	Сочинение-описание природы		1

94.	Степени сравнения имен прилагательных		1
95.	Степени сравнения имен прилагательных		1
96.	Разряды имен прилагательных.		1
97.	Качественные прилагательные		1
98.	Относительные прилагательные		1
99.	Притяжательные прилагательные		1
100.	Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина		1
101.	Морфологический разбор имени прилагательного		1
102.	НЕ с прилагательными.		1
103.	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными		1
104.	Контрольный диктант		1
105.	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными		1
106.	Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных		1
107.	Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»		1
108.	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.		1
109.	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.		1
110.	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.		1
111.	Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-		1
112.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных		1
113.	Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»		1
114.	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»		1
115.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
Раздел	Имя числительное	познавательное направление воспитания
116.	Имя числительное как часть речи.		1
117.	Простые и составные числительные		1
118.	Мягкий знак на конце и в середине числительных.		1
119.	Мягкий знак на конце и в середине числительных.		1
120.	Порядковые числительные.  Склонение простых и составных порядковых числительных		1
121.	Порядковые числительные.  Склонение простых и составных порядковых числительных		1
122.	Разряды количественных числительных. Разряды: целые, дробные, собирательные.		1

123.	Числительные, обозначающие целые числа	познавательное направление воспитания; духовнонравственное разви- тие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма	1
124.	Числительные, обозначающие целые числа		1
125.	Дробные числительные		1
126.	Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»		1
127.	Собирательные числительные.  Падежные окончания собирательных числительных.		1
128.	Морфологический разбор имени числительного		1
129.	Повторение изученного материала по теме «Имя числительное»		1
130.	Повторение изученного материала по теме «Имя числительное»		1
131.	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»		1
132.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
133.	Защита исследовательских проектов		1
134.	Защита исследовательских проектов		1
Раздел	Местоимение	познавательное направление воспитания; духовнонравственное разви- тие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма
135.	Местоимение как часть речи.		1
136.	Разряды местоимений. Личные местоимения		1
137.	Особенности склонения личных местоимений		1
138.	Особенности склонения личных местоимений		1
139.	Возвратное местоимение		1
140.	Рассказ по сюжетным картинкам		1
141.	Вопросительные местоимения		1
142.	Относительные местоимения		1
143.	Неопределенные местоимения		1
144.	Неопределенные местоимения		1
145.	Отрицательные местоимения		1
146.	Контрольная работа «Начальные сведения о местоимении»		1
147.	Притяжательные местоимения.		1
148.	Переход личных местоимений в притяжательные		1
149.	Сочинение-рассуждение		1
150.	Указательные местоимения		1
151.	Определительные местоимения		1
152.	Определительные местоимения		1
153.	Морфологический разбор местоимений		1
154.	Сочинение – описание по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»		1
155.	Сочинение – описание по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители»		1
156.	Повторение изученного материала по те-		1

	ме
157.	Повторение изученного материала по теме		1
158.	Контрольный диктант по теме «Местоимение»		1
159.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
Раздел	Глагол	познавательное направление воспитания; духовнонравственное разви- тие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма
160.	Повторение изученного о глаголе		1
161.	Сочинение-рассказ		1
162.	Сочинение-рассказ		1
163.	Разноспрягаемые глаголы		1
164.	Глаголы переходные и непереходные		1
165.	Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение		1
166.	Сжатое изложение		1
167.	Условное наклонение		1
168.	Условное наклонение		1
169.	Повелительное наклонение.		1
170.	Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения		1
171.	Различение повелительного  наклонения и формы будущего времени.		1
172.	Рассказ по сюжетным рисункам		1
173.	Употребление наклонений глагола		1
174.	Контрольное изложение		1
175.	Безличные глаголы		1
176.	Морфологический разбор глагола		1
177.	Рассказ на основе услышанного		1
178.	Рассказ на основе услышанного		1
179.	Правописание гласных в суффиксах глаголов		1
180.	Повторение изученного по теме «Глагол»		1
181.	Контрольный диктант по теме «Глагол»		1
182.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
Раздел	Повторение изученного в 6 классе	познавательное направление воспитания; духовнонравственное разви- тие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма; экологическое воспитание;  воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности.
183.	Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках		1
184.	Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.		1
185.	Орфограммы в корне слова. Орфограммы в суффиксах и окончаниях.		1
186.	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение		1
187.	Итоговый контрольный диктант ПА		1
188.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		1
189.	Лексика и фразеология.		1
190.	Морфемика и словообразование		1
191.	Повторение "Имя существительное"		1
192.	Повторение "Имя прилагательное"		1
193.	Повторение "Имя числительное"		1
194.	Повторение "Местоимение"		1
195.	Повторение "Глагол"		1
196.	Игра- викторина «Путешествие по русскому языку»		1
197.	Игра- викторина «Путешествие по русскому языку»		1
198.	Повторение		1
199.	Повторение		1
200.	Повторение		1
201.	Повторение		1
202.	Публичное выступление		1
203.	Публичное выступление		1
204.	Публичное выступление		1

 

7   класс.

№	Тема урока.	Основные направления вос- питания обучающихся	Колво  часов
Раздел	Русский язык как развивающееся явление (1ч ).
1	Русский язык как развивающееся явление.	воспитание патриотизма	1
Раздел	Повторение изученного в 5-6 классах (17ч).
2	Синтаксис. Синтаксический разбор простого предложения	эстетическое воспитание	1
3	Синтаксис. Синтаксический разбор  сложного предложения		1
4	Синтаксический разбор простых и сложных предложений		1
5	Пунктуация. Пунктуационный разбор	познавательное направление воспитания	1
6	Пунктуация. Пунктуационный разбор		1
7	Лексика и фразеология	духовнонравственное развитие и воспитание	1
8	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова	воспитание уважения к труду  познавательное направление воспитания	1
9	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова		1
10	Морфемный и словообразовательный разбор слова		1
11	Морфологический разбор слова	воспитание патриотизма	1
12	Морфологический разбор слова	познавательное направление воспитания	1
13	Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»		1

14	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте		1
15	Текст	воспитание основ безопасности жизнедеятельности	1
16	Стили литературного языка	духовнонравственное развитие и воспитание	1
17	Диалог как текст. Виды диалогов		1
18	Публицистический стиль	экологическое воспитание	1
Раздел	Причастие (25ч)
19	Причастие как часть речи	познавательное направление воспитания	1
20	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	духовно- нравственное развитие и воспитание	1
21	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий		1
22	Причастный оборот	познавательное направление воспитания эстетическое воспитание	1
23	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми		1
24	Рр. Сочинение. Описание внешности человека	эстетическое воспитание	1
25	Действительные и страдательные причастия	познавательное направление воспитания	1
26	Краткие и полные страдательные причастия		1
27	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	познавательное и  духовно- нравственное развитие и воспитание	1
28	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.		1
29	Действительные причастия прошедшего времени		1
30	Действительные причастия прошедшего времени		1
30	Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени		1
31	Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени		1
32	Страдательные причастия прошедшего времени		1
33	Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях		1
34	Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных		1
35	Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных		1
36	Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Причастие»	познавательное направление воспи-	1

37	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте	тания познавательное направление воспитания	1
38	Морфологический разбор причастия	духовно- нравственное развитие и воспитание	1
39	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями		1
40	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями		1
41	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени		1
42	Повторительно- обобщающий урок по теме «Причастие» Тестирование по теме «Причастие»	познавательное направление воспитания	1
Раздел	Деепричастие (9 ч)
43	Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	познавательное направление воспитания, формирование культуры здорового образа жизни	1
44	Раздельное написание Не с деепричастиями		1
45	Рр.  Сжатое изложение  по тексту И. Шмелева.		1
46	Деепричастия несовершенного вида		1
47	Деепричастия совершенного вида		1
48	Морфологический разбор деепричастия		1
49	Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Деепричастие»		1
50	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте		1
51	Р/Р Сочинение по картине О.В. Белоковской «Портрет сына».		1
Раздел	Наречие (26ч)
52	Наречие как часть речи	познавательное направление воспитания	1
53	Смысловые группы наречий		1
54	Смысловые группы наречий		1
55	Степени сравнения наречий		1
56	Степени сравнения наречий		1
57	Морфологический разбор наречий		1
58	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на   –О и -Е		1
59	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на   –О и -Е	духовно- нравственное развитие и воспитание	1
60	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на   –О и -Е		1
61	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий		1
62	Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий		1
63	Одна и две буквы Н в наречиях на –О и -Е		1
64	Одна и две буквы Н в наречиях на –О и -Е		1
65	РР Описание действий		1
66	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий		1

67	Буквы О и Е после шипящих на конце наречий		1
68	Буквы О и А  на конце наречий		1
69	Буквы О и А  на конце наречий		1
70	Дефис между частями слова в наречиях		1
71	Дефис между частями слова в наречиях		1
72	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных		1
73	Мягкий знак после шипящих на конце наречий		1
74	Мягкий знак после шипящих на конце наречий		1
75	Повторение изученного по теме «Наречие»	познавательное направление воспитания	1
76	Контрольный диктант № 4  с грамматическим заданием по теме «Наречие»		1
77	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте		1
Раздел	Категория состояния (5ч)
78	Категория состояния как часть речи	познавательное и эстетическое направления воспитания	1
79	Морфологический разбор категории состояния		1
80	Самостоятельная работа по теме «Категория состояния»		1
81	Отбор языкового материала к сочинению по картине. Сложный план		1
82	Сочинение-рассуждение по картине		1
Раздел	Служебные части речи.  Предлог (10ч)
83	Предлог как часть речи	формирование культуры здорового образа жизни	1
84	Употребление предлогов		1
85	Производные и непроизводные предлоги		1
86	Простые и составные предлоги		1
87	Морфологический разбор предлога		1
88	Контрольное сочинение по картине А. Сайкиной  «Детская спортивная школа»		1
89	Слитное и раздельное написание производных предлогов	познавательное направление воспитания	1
90	Слитное и раздельное написание производных предлогов		1
91	Контрольная работа № 5 по теме «Предлог».		1
92	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе		1
Раздел	Союз (9ч)
93	Союз		1
94	Союз как часть речи. Простые и составные союзы	духовно- нравственное развитие и воспитание	1
95	Сочинительные и подчинительные союзы		1
96	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении		1
97	Самостоятельная работа теме  «Союз»	познавательное направление воспитания	1
98	Морфологический разбор союза		1
99	Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ	духовно- нравственное развитие и воспитание	1
100	Повторение изученного о предлогах и союзах		1
101	Контрольная работа № 6 по теме «Союз».	познавательное направление воспитания	1
Раздел	Частица (18ч).
102	Частица как часть речи	познавательное направление воспитания	1
103	Разряды частиц		1
104	Формообразующие частицы		1
105	Формообразующие частицы		1
106	Смыслоразличительные частицы		1
107	Смыслоразличительные частицы		1
108	Раздельное и дефисное написание частиц		1
109	Раздельное и дефисное написание частиц		1
110	Морфологический разбор частицы	духовно- нравственное развитие и воспитание познавательное направление воспитания	1
111	Отрицательные частицы НЕ и НИ		1
112	Отрицательные частицы НЕ и НИ		1
113	Различение приставки НЕ- и частицы НЕ		1
114	Различение приставки НЕ- и частицы НЕ		1
115	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ		1
116	Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ		1
117	Контрольное сжатое изложение		1
118	Анализ ошибок, допущенных в работе		1
119	Контрольная работа №7 по теме «Частица».		1
Раздел	Междометие (4ч)
120	Междометие как часть речи	познавательное направление воспитания	1
121	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях		1
122	Промежуточная аттестация	познавательное направление воспитания	1
123	Анализ ошибок, допущенных в работе		1
124	Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах (12 ч)
125	Разделы науки о русском языке	воспитание гражданственности и патриотизма	1
126	Текст		1
127	Стили речи	духовно- нравственное развитие и воспитание	1
128	Фонетика. Графика		1
129	Лексика и фразеология		1
130	Морфология. Самостоятельные части речи		1
131	Морфология. Самостоятельные части речи		1
132	Морфология. Самостоятельные части речи		1
133	Морфология. Самостоятельные части речи		1
134	Морфология. Служебные части речи		1
135	Синтаксис простого предложения		1
136	Синтаксис сложного предложения		1

8   класс.

№ п/п	Тема	Основные направления вос- питания обучающихся	Колво часов
Раздел	Повторение (8 часов)	Воспитание патриотизма
1	Пунктуация и орфография		1
2	Знаки препинания в сложном предложении		1
3	Практикум Знаки препинания в сложном предложении		1
4	Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, наречий, причастий		1
5	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи		1
6	Подробное изложение по тексту А. Аверченко		1
7	Продолжение урока по изложению		1
8	Контрольный диктант		1
9	РНО, анализ диктанта, Основные единицы синтаксиса		1
Раздел	Синтаксис. Пунктуация (9 ч)	Познавательное воспитание
10	Текст как единица синтаксиса		1
11	Предложение как единица синтаксиса		1
12	Словосочетание как единица синтаксиса		1
13	Виды словосочетаний		1
14	Синтаксические связи в словосочетаниях		1
15	Грамматическая основа (предикативная)		1
16	Порядок слов в предложении. Интонация		1
17	Сочинение-описание памятника культуры		1
18	Продолжение урока по описанию памятник культуры		1
Раздел	Главные члены предложения (8 ч)
19	Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее	Эстетическое восптитание	1
20	Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое		1
21	Сочинение на тему "Чудный собор"		1
22	Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения		1
23	Составное именное сказуемое. Способы его выражения		1

24	Тире между подлежащим и сказуемым		1
25	Практикум на тему Тире между сказуемым и подлежащим		1
26	Контрольная работа по теме "Главные члены предложений".		1
Раздел	Второстепенные члены предложения (9ч)	духовнонравственное развитие;  эстетическое воспитание
27	Роль второстепенных членов предложения. Дополнение		1
28	Определение согласованное и несогласованное. Способы его выражения		1
29	Определение согласованное и несогласованное. Способы его выражения		1
30	Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.		1
31	Обстоятельство. Способы его выражения		1
32	Синтаксический разбор двусоставного предложения		1
33	Характеристика человека как вид текста.		1
34	Повторение изученного вида. Тестирование КИМ		1
35	Контрольный диктант по теме "Двусоставные предложения"		1
Раздел	Односоставные предложения (13)	познавательное направление воспитания
36	Анализ контрольного диктанта. Основные группы односоставных предложений. Главный член односоставного предложения		1
37	Назывные предложения.		1
38	Определенно-личные предложения		1
39	Неопределенно-личные		1
40	Безличные предложения		1
41	Безличные предложения		1
42	Инструкция. Р\Р		1
43	Неполные предложения		1
44	Синтаксический разбор односоставного предложения		1
45	Рассуждение Р/Р		1
46	Урок-практикум. Систематизация и обобщение изученного материала по теме "Односоставные и неполные предложения"		1
47	Контрольный диктант по теме "Односоставные предложения"		1
48	Анализ контрольного диктанта РНО		1
Раздел	Однородные члены предложения (15ч)	воспитание патриотизма
49	Понятие об осложненном предложении	познавательное направление воспитания; духовно-	1
50	Понятие об однородных членах предложения, связанные перечислительной интонацией.		1

	Средства связи при однородных членах предложений	нравственное развитие
51	Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения.		1
52	Однородные определения и неоднородные
53	Тест по теме "Однородные и неоднородные определения"		1
54	Изложение Р/Р, упр. 242. Сравнительная характеристика		1
55	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
56	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Фразеологические обороты		1
57	Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа		1
58	Обобщающие слова при однородных членах предложений и знаки препинания при них		1
59	Проверочная работа по теме "Обобщающие слова при однородных членах предложения"		1
60	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с однородными членами		1
61	Практикум по теме "Синтаксический разбор предложений с однородными членами предложения"		1
62	Повторение по теме "Однородные члены предложения"		1
63	Контрольный диктант по теме "Однородные члены предложения"		1
Раздел	Предложения с обособленными членами предложения (17ч)	эстетическое вос- питание; воспита- ние патриотизма
64	Понятие об обособлении второстепенных членов предложения		1
65	Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них		1
66	Обособленные согласованные распространенных и нераспространенных определений		1
67	Обособление определений с обстоятельным оттенком значения, обособление несогласованных определений		1
68	Урок-зачет по теме "Обособленные определения"		1
69	Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему. Р/Р		1
70	Написание сочинения-рассуждения. Продолжение урока		1
71	Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них		1
72	Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки при них		1
73	Урок-зачет по теме "Обособленные приложе-		1

	ния"
74	Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки при них		1
75	Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.		1
76	Проверочная работа по теме "Обособленные обстоятельства"		1
77	Обособленные уточняющие члены предложения. ТЕСТ КИМ		1
78	Синтаксический и пунктуационный разбор с обособленными членами
79	Повторение по теме "Обособленные члены предложения"		1
80	Контрольный диктант по теме "Обособленные члены предложения"		1
Раздел	Предложения со словами, не связанными с членами предложения (12ч)	Познавательное направление воспитания
81	Анализ контрольного диктанта. РНО. Назначения обращений. Распространенные обращения. Выделительные знаки при них		1
82	Употребления обращений		1
83	Р/Р. Составление делового письма
84	Вводные конструкции (слово, словосочетание, предложение). Группы вводных слов и сочетаний по значению		1
85	Выделительные знаки препинания при вводных конструкциях		1
86	Вставные слова, словосочетания, предложения		1
87	Междометия в предложении		1
88	Р/Р Публичное выступление на общественно значимую тему		1
89	Синтаксический и пунктуационный разбор предложения со словами грамматически несвязанными с членами предложения		1
90	Повторение изученного материала		1
91	Контрольный диктант по теме "Вводные слова и конструкции"		1
92	Анализ контрольного диктанта		1
Раздел	Прямая и косвенная речь (4ч)	Гражданское воспитание
93	Понятие о чужой речи. Комментирующая, косвенная и прямая речь		1
94	Прямая речь. Диалог		1
95	Цитата		1
96	Систематизация и обобщение материала. Синтаксический и пунктуационный разбор с прямой и чужой речью		1
Раздел	Повторение изученного в 8 классе ( 6 ч)	эстетическое вос-
97	Синтаксис и морфология	питание; воспита- ние патриотизма	1
98	Синтаксис и морфология		1
99	Синтаксис и морфология		1
100	Синтаксис и пунктуация		1
101	Синтаксис и пунктуация		1
102	Синтаксис и пунктуация		1

9   класс.

№	Раздел	Тема урока	Основные направления воспитания обучающихся	Количество часов
1	Общие сведения о языке (1ч)	Международное значение русского языка	Гражданское воспитание	1
2	Повторение пройденного в 5-8 классах (6 ч)	Повторение изученного в 5-8 классах. Фонетика	познавательное направление воспитания; духовнонравственное развитие; и  эстетическое воспитание	1
3		Лексикология и фразеология		1
4		Морфемика. Словообразование.		1
5		Морфология		1
6		Синтаксис словосочетания и простого предложения		1
7		Изложение по упр. 63		1
8	Сложное предложение. Основные виды. (3 ч)	Сложное предложение. Основные виды сложного предложения)	познавательное направление воспитания;	1
9		Входной контрольный диктант с грамматическим задани- ем (административный)		1
10		Работа над ошибками		1
11	Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП (3ч)	Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП	познавательное направление воспитания;	1
12	Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП (3ч)	Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП	познавательное направление воспитания;	1
13	Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в ССП (3ч)	Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП	познавательное направление воспитания;	1
14	Сложноподчиненное предложение. Виды	Понятие о сложноподчиненном предложении	познавательное направление воспитания; духовно-	1
15		Основные группы СПП		1

	придаточных. Знаки препинания в СПП (26 ч)	по их значению	нравственное развитие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма; экологическое воспитание;  воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности.
16		СПП с придаточными изъяснительными		1
17		СПП с придаточными изъяснительными		1
18		СПП с придаточными обстоятельственными		1
19		СПП с придаточными обстоятельственными		1
20		Придаточные предложения образа действия и степени		1
21		Придаточные предложения образа действия и степени		1
22		Придаточные предложения места, времени.		1
23		Придаточные предложения места, времени.		1
24		Придаточные предложения условные		1
25		Придаточные предложения причины		1
26		Придаточные предложения цели		1
27		Придаточные предложения сравнительные		1
28		Придаточные предложения уступительные		1
29		Придаточные предложения следствия		1
30		Р.Р. Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком…».		1
31		СПП с придаточными присоединительными		1
32		Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них		1
33		Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них		1
34		Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них		1
35		Сложноподчинённые		1

		предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них
36		Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания при них		1
37		Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения и пунктуация». Тестирование.		1
38		Повторение по теме «Сложноподчинённые предложения и пунктуация». Тестирование		1
39		Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные предложения».		1
40	Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в БСП (10ч)	Бессоюзные сложные предложения	познавательное направление воспитания; духовнонравственное развитие;  эстетическое воспитание	1
41		Запятая и точка с запятой в БСП		1
42		Запятая и точка с запятой в БСП		1
43		Р/Р Сжатое изложение		1
44		Двоеточие в БСП		1
45		Двоеточие в БСП		1
46		Тире в БСП		1
47		Тире в БСП		1
48		Р.Р. Сочинениерассуждение «В чём проявляется доброта?»		1
49				1
50	Сложные предложения с различными видами связи (29 ч)	Сложные предложения с различными видами связи	познавательное направление воспитания; духовнонравственное развитие;  эстетическое воспитание	1
51		Р.Р. Сочинениерассуждение.		1
52		Сложные предложения с различными видами связи		1
53		Авторские знаки препинания		1
54		Авторские знаки препинания.		1
55		Сочинение-рассуждение		1

		9.2
56		Изложение		1
57		Сочинение-рассуждение 9.3		1
58		Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.		1
59		Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.		1
60		Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.		1
61		Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».		1
62		Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».		1
63		Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».		1
64		Проверочная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи».		1
65		Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях		1
66		Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях		1
67		Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях		1
68		Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи		1
69		Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи		1

70		Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи		1
71		Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.		1
72		Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.		1
73		Р.Р. Сжатое изложение		1
74		Р.Р. Публичная речь.		1
75		Р.Р. Публичное выступление (тема по выбору)		1
76		Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».		1
77		Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи».		1
78		Контрольная работа по теме  «Сложные предложения с различными видами связи».		1
79	Повторение пройденного в 9 классе (24 ч)	Повторение. Фонетика и графика	познавательное направление воспитания; духовнонравственное развитие;  эстетическое воспитание; воспитание патриотизма; экологическое воспитание;  воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности.	1
80		Р.Р. Отзыв (картина Н.Ромадина «Село Хмелёвка»)		1
81		Повторение. Лексикология и фразеология.		1
82		Повторение. Лексикология и фразеология.		1
83				1
84		Повторение. Лексикология и фразеология.		1
85		Р.Р. Сжатое изложение		1
86		Повторение. Морфемика и словообразование		1
87		Повторение. Морфемика и словообразование		1
88		Повторение. Морфемика и словообразование		1
89				1
90		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.		1
91		Повторение. Морфология.		1
92		Повторение. Морфология.		1
93		Повторение. Морфология. Словарный диктант.		1
94		Повторение. Синтаксис.		1
95		Повторение. Синтаксис.		1
96		Повторение. Синтаксис.		1
97		Р.Р. Сжатое изложение		1
98		Повторение. Орфография. Пунктуация.		1
99		Повторение. Орфография. Пунктуация.		1
100		Р.Р. Сочинениерассуждение		1
101		Повторение. Орфография. Пунктуация.		1
102		Повторение. Орфография. Пунктуация.		1