Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большесейская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                       Согласовано                                            « Утверждаю»

на заседании МО учителей                Заместитель директора                    Директор МБОУ

начальных классов                             по УР____/Т.С.Сыргашева/              «Большесейская СОШ»

Протокол №__ от____2022г.             «___»_____________2022г.             ________/И.В.Бутонаева/

Руководитель МО                                                                                           «___» _________20___г.

______/Т.С.Сыргашева/

Рабочая программа предмета

Русский язык

(УМК «Школа России)

2 класс

Предмет                                                                                                      Предметная область                        МО                                                   Учебный год                            Составитель

Русский язык                     Русский язык и литературное чтение начальных классов 2022-2023                                                           Бутонаева И.В., учитель начальных классов, высшая  кВ. категория

Большая Сея

2022

   Данная рабочая программа  является составной частью ООП НОО МБОУ «Большесейская СОШ»

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Личностные результаты:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюде­ния за собственной речью.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование УУД.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования УУД служит проблемно – диалогическая технология.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, в словаре;

- находить ответы в тексте, на иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую, подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирование познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметные результаты: 

- правильно называть звуки в словах, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударные и безударные слоги;

- делить слова для переноса;

- производить звуко – буквенный анализ слов;

- правильно списывать слова, предложения, проверять написанное, сравнивая с образцом;

- употреблять прописную букву в именах собственных;

- определять в словах изученные орфограммы;

- знать термины и грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания, по интонации;

- оформлять предложения в устной и письменной речи;

- знать признаки и типы текстов (повествование, описание);

- главные члены предложения;

- связь слов в предложении;          

- различие словосочетания и предложения;

- употреблять в предложении имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги;

- находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах  изученные суффиксы и приставки; образовывать новые слова с их помощью;

- способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне  слова;

- различать роль разделительного мягкого знака;

- составлять небольшой текст (4 – 5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.

2.      Содержание учебного предмета

Виды речи.

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная, письменная внутренняя речь. Родной язык, его значение в жизни людей. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой деятельности.

Диалог и монолог.

Диалог, монолог, реплика. Речь диалогическая и монологическая.

Текст.

Признаки текста: целостность, связность, законченность. Тема и главная мысль текста. Заглавие.

Части текста.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста. Создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной учебной коммуникативной задачей. Развитие речи. Составление рассказа по рисунку и опорным словам. Смысловое чтение текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

Предложение.

Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии). Логическое (смысловое) ударение в предложении. Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки).

Члены предложения.

Главные члены предложения (основа). Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Связь слов в предложении. Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

Слово и его значение.

Номинальная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Слово как общее название многих однородных предметов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Развитие речи. Наблюдение за переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

Синонимы и антонимы.

Работа со словарями синонимов и антонимов. Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам.

Однокоренные слова.

Родственные (однокоренные слова). Корень слова (первое представление). Различение родственных (однокоренных) слов, синонимов и слов с омонимичными корнями. Работа со словарем однокоренных слов учебника. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Слова с непроверяемым написанием: сахар, сахарный.

Слог. Ударение. Перенос слова.

Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков.

Ударение. Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении. Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

Работа с орфоэпическим словарем. Орфоэпические нормы современного русского языка.

Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую. Слова с непроверяемым написанием: желтый, посуда. Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросов и опорным словам.

Звуки и буквы.

Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот.

Русский алфавит, или Азбука.

Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями.

Гласные звуки.

Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е,  ё, ю, я и их функции в слове. Сведения об источниках пополнения словарного запаса русского языка. Развитие  речи.  Работа  с  текстом.  Запись  ответов  на  вопросы  к тексту.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным). Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Развитие речи. Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования. Коллективное составление рассказа по репродукции картины.

Согласные звуки.

Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

Развитие  речи.  Восстановление  деформированного  текста  по  рисунку.

Согласный звук [й’] и буква «и краткое».

Слова с удвоенными согласными.

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам.

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Обозначение  мягкости  согласных  звуков  на  письме  буквами  и, е, ё, ю, я, ь.

Мягкий знак (ь).

Правописание мягкого знака на конце слова и в середине слова перед другими согласными. Правописание слов с мягким знаком на конце слова и в середине слова перед согласным.

Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

Проект «Пишем письмо».

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Слово с непроверяемым написанием: тарелка.

Развитие речи. Работа с текстом.

Проект «Рифма».

Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. Развитие речи. Работа с предложением и текстом.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) и их обозначение буквами.

Правописание слов с парным по глухости–звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.

Произношение парного по глухости–звонкости согласного звука на конце слова или перед согласным и его обозначение буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости–звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным. Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости–звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Правописание гласных и согласных в корне слова. Фонетический разбор слова. Развитие речи. Составление поздравительной открытки; письменное изложение текста по вопросам.

Разделительный мягкий знак (ь).

Использование на письме разделительного мягкого знака. Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи. Правило написания разделительного мягкого знака в словах

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

Части речи.

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

Имя существительное как часть речи.

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда.

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных. Развитие речи. Составление устного рассказ по репродукции картины, по личным наблюдениям и вопросам.

Число имен существительных. Изменение имени существительного по числам. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе. Синтаксическая функция имени существительного в предложении. Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Синтаксическая функция глагола в предложении. Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины художника.

Число глагола. Изменение глагола по числам. Употребление в речи глаголов (одеть и надеть).

Правописание частицы не с глаголом. Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Текст-повествование и роль в нем глаголов. Развитие речи. Составление текста-повествования на предложенную тему; письменного ответа на один из вопросов к заданному тексту.

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного. Сравнение как одно из выразительных средств языка.

Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного. Литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др. Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений. Составление текста-описания «Натюрморт» по репродукции картины.

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление). Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью повествования. Составление по рисункам текста-диалога.

Текст-рассуждение. Структура. Развитие речи. Работа с текстом.

Предлоги. Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. Функция предлогов. Правописание предлогов с именами существительными. Развитие речи. Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста.

Проект «В словари – за частями речи!».

3.Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Всего часов
1	Наша речь	3
2	Текст	4
3	Предложение	12
4	Слова, слова, слова…	18
5	Звуки и буквы	41
6	Части речи	44
7	Повторение	14
	Итого	136

    Этнокультурная направленность уроков русского языка должна решать одну из важнейших воспитательных задач: через нравственно-этическое содержание текстов этнокультурной тематики, используемых на уроках, формировать и развивать патриотические чувства. Кроме того, на основе изучения текстов и лексики с национальной спецификой развивается языковая способность обучающихся, воспитывается их национальное самосознание, происходит приобщение к ценностям национальной культуры, к чтению в целом, решается проблема понимания художественного текста. И самое главное для учителя – этнокультурные исследования, как краеведческий компонент в обучении русскому языку, позволяют разнообразить урок, что способствует повышению интереса к предмету.

Мониторинг  качества освоения программного материала

 по русскому языку во 2 классе

№ п/п	Тема	Дата проведения
		план	факт
1	Контрольная работа №1 по теме «Правила правописаний в предложениях и словах». Диктант с грамматическими заданиями
2	Контрольная работа №2 по теме «Предложение и однокоренные слова». Диктант с грамматическими заданиями
3	Контрольная работа №3 по теме «Правописание согласных звуков и мягкого знака». Диктант с грамматическими заданиями
4	Контрольная работа №4 по теме «Части речи»Диктант с грамматическими заданиями»
5	Контрольная работа  №5 по теме «Текст». Списывание
6	Контрольная работа №6 по теме «Правила правописания»

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Дата проведения
			план	факт
Наша речь-3ч
1	Виды речи	Знакомство  с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная, письменная внутренняя речь. Родной язык, его значение в жизни людей. языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой деятельности
2	Закрепление по теме «Виды речи»	Характеристика человека по его речи. Требования к речи. Слово с не- проверяемым написанием: здравствуй (здравствуйте)
3	Диалог и монолог	Диалог, монолог, реплика. Речь диалогическая и монологическая. Слово с непроверяемым написанием: прощай (прощайте)
Текст-4ч
4	Р.р:Текст	Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность
5	Р.р:Тема  и главная мысль текста	Тема и главная мысль текста. Заглавие. Слово  с непроверяемым написанием: сентябрь
6	Р.р:Части текста	Части текста. Заглавие. Начало, основная часть, концовка. Составление текста по его началу
7	Контрольная работа №1 по теме «Правила правописаний в предложениях и словах». Диктант с грамматическими заданиями	Текст. Признаки текста: связность, целостность, законченность. Тема и главная мысль текста. Заглавие. Части текста. Начало, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста
Предложение -12ч
8	Повторение по теме «»Правописание орфограмм в предложении»	Работа над ошибками по диктанту. Анализ и исправление ошибок
9	Предложение как единица речи Знаки препинания в конце предложений.	Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный  и восклицательный знаки).
10	Связь слов в предложении	Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный  и восклицательный знаки). Слова с непроверяемым написанием: быстро, скоро
11	Главные члены предложения	Главные члены предложения (основа)
12	Второстепенные члены предложения	Второстепенные члены предложения
13	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения	Подлежащее  и сказуемое – главные члены предложения
14	Закрепление по теме «Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения»	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения
15	Распространенные и нераспространенные предложения	Распространенные и нераспространенные предложения
16	Закрепление по теме «Распространенные и нераспространенные предложения»	Распространенные и нераспространенные предложения
17	Связь слов в предложении.	Связь слов в предложении.
18	Закрепление по теме «Связь слов в предложении»	Предложение. Главные члены предложения  подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения.
19	Повторение по теме «Предложение»	Работа над ошибками. Предложение. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения.
Слова, слова, слова…-18ч.
20	Лексическое значение слова	Номинальная (назывная) функция слова. Понимание слова   как единства звучания  и значения.
21	Закрепление по теме «Лексическое значение слова»	Номинальная (назывная) функция слова. Слово как общее название многих однородных предметов.
22	Однозначные и многозначные слова	Однозначные  и многозначные слова.
23	Прямое и переносное значение слов.	Прямое и переносное значение слов. Наблюдение  за переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов. Однозначные и многозначные слова
24	Синонимы	Синонимы. Словарь синонимов.
25	Антонимы	Антонимы. Словарь  антонимов. Антонимы, до свидания
26	Закрепление по теме «Синонимы и антонимы».	Синонимы  и антонимы. Развитие речи. Изложение текста по данным  к нему вопросам.
27	Родственные (однокоренные) слова	Родственные (однокоренные) слова. Общая часть слова
28	Корень  слова. Однокоренные слова	Корень слова (первое представление). Различение родственных (однокоренных) слов и синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями
29	Закрепление по теме «Корень слова. Однокоренные слова»	Корень слова. Однокоренные слова. Выделение корня в однокоренных словах. Единообразное написание корня в однокоренных словах
30	Повторение по теме «Корень  в однокоренных словах»	Выделение корня в однокоренных словах. Синонимы, антонимы, однокоренные слова.
31	Контрольная работа №2 по теме « Предложение и однокоренные слова»	Предложение. Главные члены предложения  подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения. Выделение корня в однокоренных словах. Синонимы, антонимы, однокоренные слова.
32	Повторение по теме «Предложение и однокоренные слова»	Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
33	Слог как минимальная произносительная единица	Слог. Какие бывают слоги? Слогообразующая роль гласных звуков. Односложные,  двусложные, трехсложные, четырехсложные слова
34	Ударение	Словесное ударение. Ударный слог. Безударный слог. Знак ударения
35	Закрепление по теме «Ударение»	Ударение. Словесное  и логическое (смысловое) ударение  в предложении. Ударный слог.  Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами  современного русского языка. Подвижное ударение
36	Перенос слов  по слогам	Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строки на другую
37	Р.р: Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросов и опорным словам	Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок, вопросов и опорным словам.
Звуки и буквы -41ч
38	Звуки и буквы	Звуки и их обозначение буквами  на письме. Условные обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот. Звуки и буквы. Различие звуков и букв
39	. Русский алфавит или Азбука,	Русский алфавит. Азбука. Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями.
40	Употребление прописной (заглавной) буквы	Русский алфавит. Печатные, рукописные буквы. Прописные (заглавные, большие), строчные(маленькие) буквы. Сведения из истории русского языка: о самых молодых буквах в алфавите
41	Р.р: Рассказ по репродукции картины.	Развитие речи. Рассказ  по репродукции картины.
42	Гласные звуки	Гласные звуки Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове
43	Р.р: . Работа с текстом	Тема и главная мысль текста. Сведения об источниках пополнения словарного запаса русского языка. Сведения из истории русского языка (о букве э)
44	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Однокоренные слова
45	Особенности проверяемых и проверочных слов	Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук
46	Проверочные слова	Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук.
47	Правописание однокоренных слов	Проверяемое слово. Проверочное слово. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое
48	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова	Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук.
49	Безударные гласные звуки.	Безударный гласный звук. Текст. Заголовок текста
50	Непроверяемые безударные гласные звуки в корне слова	Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука.
51	Закрепление по теме «Проверяемые и непроверяемые орфограммы	Представление об орфограмме.  Проверяемые и непроверяемые орфограммы.
52	Повторение по теме «Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые орфограммы»	Орфограмма. Проверяемые  и непроверяемые орфограммы.  Подлежащее  и сказуемое. Гласный звук. Двусложные слова с безударным  гласным
53	Р.р: Составление рас- сказа  по репродукции картины	Коллективное составление рассказа по репродукции картины
54	Согласные звуки	Согласные  звуки. Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. Деформированный текст.
55	Согласный звук [й’] и буква «и краткое»	Согласный звук [й’]  и буква «и краткое».
56	Слова  с удвоенными согласными	Слова с удвоенными согласными.  Произношение и написание слов  с удвоенными согласными.
57	Р.р: Рассказ  по репродукции картины и опорным словам.	Слова с удвоенными согласными. Коллективный рассказ по репродукции картины. Развитие речи
58	Твердые  и мягкие согласные звуки  и буквы для их обозначения	Проект. Создание нового информационного объекта – занимательных заданий по русскому языку. Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для обозначения. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь
59	Мягкий знак. Обозначение мягкости согласного звука на письме	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь. Мягкий знак. Правописание мягкого знака на кон-це слова. Правописание слов с мягким знаком на конце.
60	Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными	Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Правописание слов  с мягким знаком на конце и в середине перед согласными.
61	Контрольная работа № 3 по теме «Правописание согласных звуков и мягкого знака». Диктант с грамматическими заданиями	Мягкий знак. Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными. Развитие речи. Работа с текстом.  Составление ответов  на вопросы  к тексту
62	Повторение по теме «Согласные звуки и правописание мягкого знака»	Анализ диктанта и работа над ошибками.
63	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч	Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
64	Орфоэпические  нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт.	Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями  чн, чт ([ш]то,  наро[ш]но). Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.
65	Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.	Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт ([ш]то, наро[ш]но). Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.
66	Проект «Рифма»	Рифма – созвучие концов стихотворных слов
67	Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу	Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.
68	Закрепление по теме «Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу»	Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. Фразеологизмы
69	Р.р:. Работа с предложением и текстом	Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу. Текст. Предложение. Заголовок. Загадка.
70	Звонкие  и глухие согласные звуки	Звонкие и глухие согласные звуки (парные  и непарные) и их обозначение буквами
71	Правописание слов с парным  по глухости–звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласными	Правописание слов  с парным по глухости–звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.
72	Закрепление по теме «Парные звонкие и глухие согласные».	Особенности проверяемых  и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости– звонкости  согласного  звука на конце слова  и перед согласным
73	Правописание слов с парным  по глухости–звонкости согласным на конце слова и перед  согласным.	Способы проверки написания буквы,  обозначающей парный по глухости– звонкости согласный звук на конце слова и перед  согласным  в корне. Правописание  словарных слов.
74	Обобщение по теме «Звуки и буквы»	Написание слов с изученными орфограммами
75	Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме	Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме разделительного мягкого знака. Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком.
76	Правило написания разделительного ь в словах	Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме разделительного мягкого знака. Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным ь.
77	Р.р:  Составление устного рассказа по серии рисунков	Разделительный мягкий знак (ь). Развитие речи. Устный рассказ по серии рисунков
78	Проверочная работа по теме «Звуки и буквы»	Парные по глухости– звонкости согласные звуки. Безударные гласные  в корне слова. Словарные слова.  Звукобуквенный разбор слова. Развитие речи.
Части речи-44ч
79	Части речи	Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол
80	Закрепление по теме «Части речи»	Части речи. Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол. Развитие речи. Текст. Сино-нимы.
81	Имя существительное как часть речи	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи
82	Закрепление по теме «Имя существительное как часть речи»	Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи. Лексическое значение слов – имен существительных. Предметы и явления окружающего мира
83	Одушевленные имена существительные	Одушевленные имена существительные. Профессии и люди труда
84	Неодушевленные имена существительные	Неодушевленные имена существительные. Синонимы. Картина. Пейзаж.
85	Одушевленные и неодушевленные имена существительные	Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Предложение. Текст
86	Собственные имена существительные.	Собственные имена существительные. Правописание собственных имен существительных. Заглавная буква в именах существительных
87	Нарицательные имена существительные.	Собственные и нарицательные имена существительные. Право- писание собственных и нарицательных имен существительных. Заглавная буква в именах существительных
88	Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей	Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей
89	Правописание имен, отчеств, фамилий, названий произведений, кличек животных	Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях произведений, кличках животных. Развитие речи. Устный рассказ по репродукции картины В. М. Васнецова «Бога- тыри»
90	Правописание кличек животных  и географических названий.	Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях произведений, кличках животных. Развитие речи. Устный рассказ по личным наблюдениям и вопросам
91	Число имен существительных	Единственное и множественное число имен существительных. Изменение имени существительного по числам
92	Повторение по теме «Имя существительное»	Текст. Синонимы. Антонимы. Однокоренные слова. Грамматическая основа предложения
93	Р.р: Работа  с текстом	Текст. Рисунки. Тема и главная мысль текста. Заголовок
94	Проверочная работа по теме «Имя существительное»	Имя существительное. Значение, определение, признаки имени существительного Одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные
95	Глагол как часть речи и употребление его в речи	Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Что делать? Что сделать? Что делают? Что сде- лают?
96	Закрепление по теме : «Глагол как часть речи и употребление его в речи»	Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Однокоренные слова. Орфограмма «Безударная гласная в корне слова»
97	Р.р: Составление рас- сказа по репродукции картины	Глагол. Составление рассказа по репродукции картины художника
98	Число глаголов	Число глагола. Изменение глагола по числам. Синонимы. Нераспространенное предложение
99	Закрепление по теме «Число глаголов»	Число глагола. Изменение глагола по числам. Синонимы. Нераспространенное предложение. Употребление в речи глаголов (одеть и надеть)
100	Правописание частицы не с глаголом	Правописание частицы не с глаголом. Частица не. Пословица
101	Обобщение по теме «Глагол»	Письмо текста под диктовку. Знаки препинания. Существи- тельное. Глагол.
102	Закрепление по теме «Текст-повествование и роль в нем глаголов»	Текст-повествование. Части речи. Лексическое значение слов.
103	Имя прилагательное как часть речи	Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи
104	Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении	Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Синонимы
105	Контрольная работа №4 по теме «Части речи». Диктант с грамматическими заданиями	Имя существительное, глагол и имя прилагательное
106	Повторение по теме «Признаки частей речи»	Анали диктанта и работа над ошибками. Правописание частей речи.
107	Значения имен прилагательных	Значения имен прилагательных. Развитие речи. Текст
108	Сравнение как одно из выразительных средств языка	Сравнение как одно из выразительных средств языка. Антонимы
109	Р.р:. Составление описательного текста	Имя прилагательное. Предложение. Главные члены предложения. Описательный текст
110	Единственное и множественное число имен прилагательных	Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прил от формы числа имени сущ
111	Закрепление по теме «Единственное и множественное число имен прилагательных».	Имя прилагательное. Единственное и множественное число имен прилагательных. Однокоренные слова.
112	Обобщение по теме « Имя прилагательное»	Имя прилагательное. Грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число роль в предложении
113	Р.р: Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.	Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Развитие речи
114	Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»	Имя прилагательное. Число имен прилагательных (единственное или множественное). Синоним. Антоним. Переносное значение имен прилагательных
115	Местоимение (личное) как часть речи	Личное местоимение, его значение, употребление в речи (общее представление). Распознание личных местоимений среди других слов и в предложении. Рассказ «Природу надо беречь».
116	Закрепление по теме: Место- имение (личное) как часть речи	Личное местоимение, его значение, употребление в речи Распознание личных местоимений среди других слов и в предложении.
117	Р.р: Текст-рассуждение	Текст-рассужение. Структура текста-рассуждения. Развитие речи. Работа с текстом.
118	Роль предлогов в речи.	Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. Функция предлогов. Правописание предлогов с имена- ми существительными
119	Правописание предлогов с именами существительными	Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. Функция предлогов. Правописание предлогов с именами существительными.
120	Р.р:  Редактирование текста	Развитие речи. Редактирование текста: восстановление деформированного повествовательного текста
121	Проверочная работа по теме «Правописание предлогов»	Предлог. Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. Функция предлогов. Правописание предлогов с именами существительными
122	Проект «В словари – за частями речи!»	Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Корень слова. Однокоренные слова. Синонимы. Антонимы. Предложение. Главные члены предложения. Орфограмма
Повторение – 14ч
123	Контрольная работа № 5 по теме «Текст». Списывание	Соблюдение всех правил при списывании текста
124	Р.р: Повторение по теме: Текст и его особенности»	Текст. Типы текста: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Развитие речи.
125	Р.р.: Сочинение по картине	Написание сочинение по плану и опорным словам. Рассказ по репродукции картины
126	Повторение по теме «Предложение»	Предложение. Знаки препинания. Диалог. Монолог. Орфограмма
127	Повторение по теме «Слово»	Слово. Лексическое значение слова. Многозначные слова. Синонимы. Переносное значение слов
128	Повторение по теме «Имя существительное»	Части речи. Имя существительное. Рассказ по рисунку. Рассказ по плану
129	Повторение по теме «Имя прилагательное»	Части речи. Имя прилагательное. Синонимы. Рассказ по плану
130	Повторение по теме « Глагол. Местоимение»	Части речи. Глагол. Синонимы. Местоимение
131	Повторение по теме «Звуки и буквы»	Звуки и буквы. Звуки: гласные, согласные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие. Буквы, обозначающие на письме твердость и мягкость согласных звуков. Буквы, не обозначающие звука.
132	Повторение по теме «Правила правописания»	Правила правописания. Правила орфографии. Орфограммы. Грамматическая основа предложения. Текст, тема текста. Главная мысль, заголовок текста
133	Контрольная работа №6  по теме «Правила правописания» Диктант с грамматическими заданиями	Правописание орфограмм в словах
134	Повторение и закрепление изученного материала	Анализ диктанта и работа над ошибками
135	Повторение и закрепление изученного материала	Правописание орфограмм в словах
136	Обобщающий урок. Игра «По океану «Речь»»	Занимательные задания