РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для обучающейся 6 В класса с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) на 2022-2023 учебный год

 

 

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Беловская средняя общеобразовательная школа»

Беловского района Курской области

Рассмотрена на заседании ШМО учителей русского языка и литературы Протокол № _1_ от  29  августа 2022 г.

Принята на заседании педагогического совета Беловской СОШ Протокол №_1_ от  29 августа 2022 г.

Утверждена Приказом  № 81/1-ОД  от  29 августа 2022 г. Директор Беловской СОШ _________О.А.Курбатова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по русскому языку для обучающейся 6 В класса

с лёгкой степенью умственной отсталости

(интеллектуальными нарушениями)

на 2022-2023 учебный год

Составитель: Перепёлкина Светлана Фёдоровна,

I квалификационная категория

 

 

 

 

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа составлена на основе материалов Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), примерной Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).          

Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 6 классов общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Автор: Э.В.Якубовская , Н.Г.Галунчикова, М., «Просвещение», 2022 г.  

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями, направлена на разностороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию.     

Цели и задачи предмета

ЦЕЛЬ:

Развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения.

 Программа формулирует следующие задачи преподавания русского языка:

·         Вырабатывать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и правописанию;

·         Повышать уровень общего развития обучающихся;

·         Учить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·         Развивать нравственные качества школьников.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК». 6 КЛАСС

  Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с легкой умственной отсталостью. Данная программа составлена на основе федерального компонента, что соответствует школьному.  Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

  Содержание  обучения  по предметам имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных обучающихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

  Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

  В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

  Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6  классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

  Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

  Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

  Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Обучение учащихся, обучающихся по программе 8 вида, носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера  и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ  ЯЗЫК»

Ученик научится:

·         владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

·         владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

·         владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

·         адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

·         участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·         создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

·         анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·         использовать знание алфавита при поиске информации;

·         различать значимые и незначимые единицы языка;

·         проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

·         классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

·         членить слова на слоги и правильно их переносить;

·         определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

·         опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

·         проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

·         проводить лексический анализ слова;

·         опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

·         опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

·         проводить морфологический анализ слова;

·         применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

·         опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

·         анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

·         находить грамматическую основу предложения;

·         распознавать главные и второстепенные члены предложения;

·         опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

·         проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

·         соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

·         опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

·         опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

•использовать орфографические словари.

Ученик получит возможность научиться:

·         анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;

·         оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

·         опознавать различные выразительные средства языка;

·         писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, доклады, доверенности и другие жанры;

·         осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;

·         участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;

·         характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

·         использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

МЕСТО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

  На изучение предмета «Русский язык» в 6 классе  отводится 5 ч в неделю -  170 ч  (35 учебных недели). Данная рабочая программа по «Русскому языку» разработана в соответствии с утверждённым «Учебным планом Беловская  СОШ на 2022-2023 уч.год» и рассчитана на 170  часов.

 

3.Содержание учебного предмета «Русский язык». 6класс

Предложение. Текст (11ч)

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространѐнные и распространѐнные. Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Звуки и буквы (14ч)

Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные. Слово (41ч)

Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.

Части речи (92ч)

Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных окончаний имѐн существительных единственного числа. Склонение имѐн существительных во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.

Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имѐн прилагательных в единственном и множественном числе.

Предложение (7ч)

Простое предложение. Простые предложения с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами. Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.

Повторение (5ч)

Связная речь (упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку)

Работа с деформированным текстом. Распространение текста путѐм включения в него имѐн прилагательных. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т.д.). Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану. Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имѐн прилагательных. Составление рассказа по опорным словам и данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.). Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях).

4.Календарно - тематическое планирование

 6 класс. Русский язык (170 часов, 5 раз в неделю)

№ п/п	Раздел / тема	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			план	факт
	Тема: Звуки и буквы. Текст. (11 часов)
1	Гласные и согласные. Их различение	1	01.09
2	Безударные гласные в словах	1	02.09
3	Безударные гласные в словах	1	05.09
4	Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах	1	06.09
5	Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах	1	07.09
6	Текст. Части текста. Красная строка	1	08.09
7	Непроверяемые гласные и согласные в словах	1	09.09
8	Звуки и буквы. Закрепление знаний	1	12.09
9	Звуки и буквы. Закрепление знаний	1	13.09
10	Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы».	1	14.09
11	Работа над ошибками	1	15.09
	Тема: Предложение. Текст. (14 часов)
12	Деление текста на предложения	1	16.09
13	Выделение главных и второстепенных членов предложения	1	19.09
14	Выделение главных и второстепенных членов предложения	1	20.09
15	Нераспространенные и распространенные предложения	1	21.09
16	Нераспространенные и распространенные предложения	1	22.09
17	Текст. Расположение частей текста в соответствии с данным планом	1	23.09
18	Распространение предложений с помощью рисунков	1	26.09
19	Распространение предложений с помощью вопросов	1	27.09
20	Однородные члены предложения	1	28.09
21	Однородные члены предложения	1	29.09
22	Предложение. Закрепление знаний	1	30.09
23	Предложение. Закрепление знаний	1	03.10
24	Деловое письмо. Поздравление	1	04.10
25	Деловое письмо. Поздравление	1	05.10
	Тема: Состав слова. Текст (41 час)
26	Однокоренные слова. Корень.	1	06.10
27	Однокоренные слова. Корень.	1	07.10
28	Окончание как изменяемая часть слова	1	10.10
29	Окончание как изменяемая часть слова	1	11.10
30	Образование смысловой связи между словами с помощью окончания	1	12.10
31	Приставка как часть слова	1	13.10
32	Изменение значения слова в зависимости от приставки	1	14.10
33	Изменение значения слова в зависимости от приставки	1	17.10
34	Суффикс как часть слова	1	18.10
35	Разбор слов по составу	1	19.10
36	Разбор слов по составу	1	20.10
37	Написание гласных в корне однокоренных слов	1	21.10
38	Написание гласных в корне однокоренных слов	1	24.10
39	Проверяемые и проверочные слова	1	25.10
40	Проверка безударных гласных в корне	1	26.10
41	Проверка безударных гласных в корне	1	27.10
42	Написание согласных в корне однокоренных слов	1	28.10
43	Проверка парных звонких и глухих согласных	1	07.11
44	Проверка парных звонких и глухих согласных	1	08.11
45	Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне	1	09.11
46	Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне	1	10.11
47	Изложение зрительно воспринимаемого текста	1	11.11
48	Изложение зрительно воспринимаемого текста	1	14.11
49	Приставка и предлог	1	15.11
50	Различение приставки и предлога	1	16.11
51	Различение приставки и предлога	1	17.11
52	Наблюдение за правописанием гласных в приставках	1	18.11
53	Правописание гласных в приставках	1	21.11
54	Правописание безударных гласных в корне и приставке	1	22.11
55	Правописание безударных гласных в корне и приставке	1	23.11
56	Текст. Деление текста на части по данному плану	1	24.11
57	Наблюдение за правописанием согласных в приставках	1	25.11
58	Правописание приставок на согласную	1	28.11
59	Разделительный твердый знак в словах с приставками	1	29.11
60	Различение написания слов с разделительным твердым знаком и без него	1	30.11
61	Различение написания слов с разделительным твердым знаком и без него	1	01.12
62	Состав слова. Закрепление знаний	1	02.12
63	Состав слова. Закрепление знаний	1	05.12
64	Деловое письмо. Записка	1	06.12
65	Контрольный диктант по теме «Состав слова»	1	07.12
66	Работа над ошибками	1	08.12
	Тема: Части речи. Текст (92 часа)
67	Существительное, прилагательное, глагол	1	09.12
68	Существительное, прилагательное, глагол	1	12.12
69	Различение существительных, прилагательных и глаголов в предложении	1	13.12
70	Различение существительных, прилагательных и глаголов в предложении	1	14.12
71	Значение существительных в речи	1	15.12
72	Существительные обозначающие явления природы	1	16.12
73	Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному	1	19.12
74	Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному	1	20.12
75	Существительные, противоположные по значению	1	21.12
76	Существительные, противоположные по значению	1	22.12
77	Различение существительных по родам	1	23.12
78	Различение существительных по родам	1	26.12
79	Изменение существительных по числам	1	27.12
80	Изменение существительных по числам	1	28.12
81	Существительные собственные и нарицательные	1	29.12
82	Существительные собственные и нарицательные	1	30.12
83	Большая буква в именах собственных	1	09.01
84	Кавычки в именах собственных	1	10.01
85	Различение написаний существительных собственных и нарицательных	1	11.01
86	Различение написаний существительных собственных и нарицательных	1	12.01
87	Имя существительное. Закрепление знаний	1	13.01
88	Имя существительное. Закрепление знаний	1	16.01
89	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1	17.01
90	Работа над ошибками	1	18.01
91	Понятие о склонении	1	19.01
92	Понятие о склонении	1	20.01
93	Определение падежей существительных по вопросам	1	23.01
94	Определение падежей существительных по вопросам	1	24.01
95	Именительный падеж	1	25.01
96	Родительный падеж	1	26.01
97	Дательный падеж	1	27.01
98	Винительный падеж	1	30.01
99	Творительный падеж	1	31.01
100	Предложный падеж	1	01.02
101	Текст. Подтверждение основной мысли текста дополнительными фактами	1	02.02
102	Понятие о начальной форме	1	03.02
103	Постановка существительных в начальную форму	1	06.02
104	Постановка существительных в начальную форму	1	07.02
105	Изменение существительных по падежам	1	08.02
106	Изменение существительных по падежам	1	09.02
107	Деловое письмо. Письмо	1	10.02
108	Деловое письмо. Письмо	1	13.02
109 110	Коллективное сочинение по плану и опорным словосочетаниям	2	14.02 15.02
111	Значение прилагательных в речи	1	16.02
112	Описание явлений природы с помощью прилагательных	1	17.02
113	Описание человека, животных с помощью прилагательных	1	20.02
114	Прилагательные, противоположные по значению	1	21.02
115	Изменение прилагательных по родам	1	22.02
116	Изменение прилагательных по родам	1	24.02
117	Окончания прилагательных мужского рода	1	27.02
118	Окончания прилагательных женского рода	1	28.02
119	Окончания прилагательных среднего рода	1	01.03
120	Определение родовых окончаний прилагательных	1	02.03
121	Определение родовых окончаний прилагательных	1	03.03
122	Изменение прилагательных по числам	1	06.03
123	Изменение прилагательных по числам	1	07.03
124	Род и число прилагательных. Закрепление знаний	1	09.03
125	Род и число прилагательных. Закрепление знаний	1	10.03
126	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1	13.03
127	Работа над ошибками	1	14.03
128	Понятие о склонении прилагательных	1	15.03
129	Постановка вопросов к прилагательным в косвенных падежах	1	16.03
130	Именительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1	17.03
131	Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1	03.04
132	Дательный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1	04.04
133	Винительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1	05.04
134	Творительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1	06.04
135	Предложный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1	07.04
136 137	Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление	2	10.04 11.04
138	Деловое письмо. Объявление	1	12.04
139	Значение глагола в речи	1	13.04
140	Глаголы, противоположные по значению	1	14.04
141	Различение существительных, прилагательных, глаголов	1	17.04
142	Различение существительных, прилагательных, глаголов	1	18.04
143	Настоящее время глаголов	1	19.04
144	Промежуточная аттестация. Контрольный диктант.	1	20.04
145	Работа над ошибками	1	21.04
146	Прошедшее время глаголов	1	24.04
147	Будущее время глаголов	1	25.04
148	Различение глаголов по временам	1	26.04
149	Единственное и множественное число глаголов настоящего времени	1	27.04
150	Единственное и множественное число глаголов будущего времени	1	28.04
151	Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени	1	02.05
152	Текст. Связь частей в тексте	1	03.05
153	Глагол. Закрепление.	1	04.05
154	Глагол. Закрепление	1	05.05
155	Контрольный диктант по теме «Части речи»	1	10.05
156	Работа над ошибками	1	11.05
157 158	Коллективный рассказ на основе распространения данного текста	2	12.05 15.05
	Предложение. Текст (7 часов)
159	Различение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений	1	16.05
160	Определение однородных членов предложений	1	17.05
161	Однородные члены предложения без союзов	1	18.05
162	Однородные члены предложения с союзом и	1	19.05
163	Однородные члены предложения без союзов и с союзом и	1	22.05
164	Знакомство с обращением	1	23.05
165	Итоговый контрольный диктант	1	24.05
	Повторение (5 часов)
166	Работа над ошибками. Состав слова	1	26.05
167	Правописание гласных и согласных в корне и приставке	1	27.09
168	Правописание гласных и согласных в корне и приставке	1	29.05
169	Части речи	1	30.05
170	Части речи	1	31.05