Рабочая программа по русскому языку "ПНШ"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новониколаевская основная общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАНО                                        «Утверждаю»                   

Протокол заседания                                    Директор МБОУ Новониколаевской ООШ                  

Методического совета                                Приказ от  ___________ № ______                   

МБОУ Новониколаевской ООШ               ___________ /Макаренко С.А./                  

от «25» августа 2020 года № 1

__________ /Дрозд Т.Н./  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

Уровень общего образования (класс):

начальное общее 3 класс

Количество часов: 134 ч в год (4 ч в неделю)

Учитель: Дрозд Татьяна Николаевна

Программа разработана на основе:

«Русский язык. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 1-4 кл. / Н.Г. Агаркова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, О.В. Малаховская, Т.А Байкова, Н.М. Лаврова. - М.: Академкнига/ Учебник, 2012.

село Новониколаевка

1.     Пояснительная записка

           Учебно-методическая литература, обеспечивающая образовательный процесс по предмету «Русский язык»:

1. Каленчук М.Л. Русский язык. 3 кл.: в 3 ч.: учебник / М.Л. Каленчук,  Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова . — М.: Академкнига/ Учебник.

2. Абрамова М.Г., Байкова Т.А., Малаховская О.В. Русский язык. 3 класс: методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.

6. Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3–4 классы: Методическое пособие. — М.: Академкнига/ Учебник.

           Согласно Примерной рабочей программе по предмету «Русский язык» программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю). Но в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2020-2021 учебный год программа будет рассчитана на 134 часа.

2.          Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету «Русский язык» к концу 3-го года обучения

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Обучающиеся научатся:

•  выполнять звукобуквенный анализ слова (определять коли­чество слогов, выполнять элементарную транскрипцию, находить ударный и безударные слоги, соотносить количество и порядок расположения букв и звуков, давать характеристику согласных и гласных звуков).

Раздел «Орфоэпия»

Обучающиеся научатся:

•  правильно употреблять приставки на- и о- в словах надеть, надевать, одеть, одевать;

•  правильно произносить орфоэпически трудные слова из ор­фоэпического минимума, отобранного для изучения в этом клас­се (что, чтобы, ...).

Раздел «Морфемика и словообразование»

Обучающиеся научатся:

•  сравнивать слова, связанные отношениями производности: объяснять, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффик­са, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным);

•  мотивированно выполнять разбор слова по составу на осно­ве словообразовательного анализа (вычленять окончание и осно­ву, в составе основы находить корень, приставку, суффикс);

•  обнаруживать регулярные исторические чередования (чере­дования, видимые на письме).

Раздел «Лексика»

Обучающиеся научатся:

•  отличать прямое и переносное значения слова;

•  находить в тексте синонимы и антонимы;

•  отличать однокоренные слова от омонимов и синонимов.

Раздел «Морфология»

Обучающиеся научатся:

•   различать части речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог;

•  различать на письме приставки и предлоги;

•  изменять существительные по числам и падежам; опреде­лять их род;

•  различать названия падежей;

•  изменять прилагательные по числам, падежам и родам;

•  изменять глаголы по временам и числам; в прошедшем вре­мени — по родам; в настоящем и будущем времени — по лицам.

Раздел «Синтаксис»

Обучающиеся научатся:

•  находить в составе предложения все словосочетания; в сло­восочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос;

•  находить в предложении основу (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (дополнение, обстоятель­ство, определение);

•  задавать смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

 Обучающиеся научатся:

•  определять орфограммы;  

•  использовать разные способы проверок орфограмм (путем подбора родственных слов, изменения формы слова, разбора слова по составу, определения принадлежности слова к опреде­ленной части речи, использования словаря);

•  писать словарные слова в соответствии с заложенным в про­грамме минимумом;

 •   писать о-ё после шипящих в окончаниях существительных;

•   писать слова с наиболее употребительными приставками, с приставкой с, приставками на -с, -з;

•   писать слова с суффиксами -ек и -ик;

•   писать безударные падежные окончания существительных и прилагательных;

•   писать о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях су­ществительных;

•   находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и читать словарную статью, извлекая необходимую инфор­мацию.

Содержательная линия «Развитие речи»

Обучающиеся научатся:

•  определять тему и основную мысль (основное переживание) текста, составлять план текста и использовать его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении;

•  членить текст на абзацы, оформляя это членение на письме;

•  грамотно писать и оформлять письма элементарного содер­жания;

•   владеть нормами речевого этикета в типизированных ре­чевых ситуациях (разговор по телефону; разговор с продавцом в магазине; конфликтная ситуация с одноклассником и пр.);

•  работать со словарями;

•  соблюдать орфоэпические нормы речи;

•  устному повседневному общению со сверстниками и взрос­лыми с соблюдением норм речевого этикета;

•   писать записки, письма, поздравительные открытки с со­блюдением норм речевого этикета.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 3-го года обучения

В области познавательных общих учебных действий обучающиеся научатся, получат возможность научиться:

• свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью;

• свободно ориентироваться в учебной книге: уметь читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»; быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

• работать с текстом (на уроках развития речи): выделять в нем тему и основную мысль (идею, переживание); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;

• работать с несколькими источниками информации (с частями учебной книги, в одной из которых — система словарей, тетрадью для самостоятельной работы и дополнительными источниками информации — другими учебниками комплекта, библиотечными книгами, сведениями из Интернета); текстами и иллюстрациями к текстам.

В области коммуникативных учебных действий:

а) в рамках коммуникации как сотрудничества:

• работать с соседом по парте, в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле;

б) в рамках коммуникации как взаимодействия:

• понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или отстаивать собственную точку зрения;

• находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели.

В области регулятивных учебных действий:

• осуществлять самоконтроль и контроль полученного результата.

3.     Содержание учебного предмета

Фонетика и орфография

Закрепление общего правила обозначения фонетических чередований на письме: чередующиеся в одном и том же корне звуки обозначаются на письме одинаково, в соответствии с проверкой. Различные способы проверок подобных написаний.

Понятие об орфограмме. Виды изученных орфограмм.

Написание двойных согласных в корне слова и на стыках морфем.

Правописание наиболее употребительных приставок, приставки с, приставок на -с, -з.

Правописание предлогов.

Разграничение на письме приставок и предлогов.

Представление о «беглом гласном» звуке. Написание суффиксов -ик/-ек с учетом беглого гласного.

Написание суффикса -ок после шипящих.

Звукобуквенный разбор слова.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Выполнение звукобуквенного анализа слова (определение количества слогов, выполнение элементарной транскрипции, нахождение ударных и безударных слогов, соотношение количества и порядка расположения букв и звуков, характеристика согласных и гласных звуков).

Лексика

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Способы разграничения многозначных и омонимичных слов. Синонимы. Отличия однокоренных слов от синонимов и омонимов. Антонимы.

Происхождение слов. Использование сведений о происхождении слов при решении орфографических задач.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Различение прямого и переносного значения слова; нахождение в тексте синонимов и антонимов; различение однокоренных слов от омонимов и синонимов.

Морфемика и словообразование

Образование слов с помощью суффиксов. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью приставки и суффикса одновременно.

Сложные слова с соединительными гласными.

Чередования звуков, видимые на письме (исторические чередования). Системность подобных чередований при словообразовании и словоизменении.

Разбор слова по составу.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Сравнение слов, связанных отношениями производности: объяснение, какое из них от какого образовано, указывая способ словообразования (с помощью приставки, с помощью суффикса, с помощью приставки и суффикса одновременно, сложением основ с соединительным гласным).

Выполнение разбора слова по составу на основе словообразовательного анализа (вычленение окончания и основы, в составе основы находить корень, приставку, суффикс).

Обнаружение регулярных исторических чередований (чередований, видимых на письме).

Морфология

Понятие о частях речи

Имя существительное как часть речи. Категориальное значение (значение предметности). Разряды по значению (на уровне наблюдения). Одушевленность. Значение числа. Изменение по числам. Значение рода. Синтаксическое значение падежа (изменение слова для связи с другими словами в предложении). Склонение как изменение по числам и падежам.

Синтаксическая функция имен существительных в предложении.

Три склонения существительных. Правописание безударных падежных окончаний. Написание о-ё после шипящих и ц в падежных окончаниях существительных. Написание существительных с суффиксом -ищ.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя прилагательное как часть речи. Категориальное значение (значение признака). Начальная форма. Зависимость от имени существительного в значениях числа, рода и падежа. Значение числа. Склонение (твердый и мягкий варианты).

Синтаксическая функция имен прилагательных в предложении.

Правописание безударных падежных окончаний. Традиционное написание окончания -ого.

Местоимение как часть речи (общее представление). Категориальное значение (значение указания на имя). Личные местоимения. Изменение по лицам и числам.

Глагол как часть речи (значение действия). Категориальное значение. Неопределенная форма глагола как его начальная форма. Суффикс неопределенной формы -ть (-ти, -чь). Суффикс -л глагола прошедшего времени. Другие глагольные суффиксы -а, -е, -и, -о, -у, -я, постфиксы -ся (сь). Изменение по временам. Изменение по числам. Изменение в прошедшем времени по родам. Изменение в настоящем и будущем времени по лицам. Связь форм лица с личными местоимениями.

Синтаксическая функция глаголов в предложении.

Различение написания -ться и -тся в глаголах, стоящих в неопределенной форме и в формах 3 л. ед. и мн. ч.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Различение частей речи: существительного, прилагательного, глагола, местоимения, предлога.

Упражнения в различении на письме приставки и предлога.

Изменение существительного по числам и падежам; определение их рода.

Различение названия падежей.

Изменение прилагательного по числам, падежам и родам.

Изменение глаголов по временам и числам; в прошедшем времени — по родам; в настоящем и будущем времени — по лицам.

Синтаксис

Понятие о главных и неглавных членах предложения. Подлежащее и сказуемое как основа предложения. Значение второстепенных членов предложения.

Понятие дополнения, обстоятельства, определения. Формирование умения ставить смысловые и падежные вопросы к разным членам предложения.

Формирование умения составлять схему предложения.

Разбор простого предложения по членам предложения.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Упражнения в нахождении в составе предложения всех словосочетаний; умение в словосочетании находить главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос.

Нахождение в предложении основы (подлежащего и сказуемого) и второстепенных членов предложения (дополнения, обстоятельства, определения).

Постановка смысловых и падежных вопросов к разным членам предложения.

Лексикография**

Использование учебных словарей: толкового, словаря устойчивых выражений, орфографического (словарь «Пиши правильно»), обратного, орфоэпического (словарь «Произноси правильно»), этимологического (Словарь происхождения слов) для решения орфографических и орфоэпических задач, а также задач развития речи.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Работа со словарями (орфографическим, обратным, произношения, толковым, этимологическим, устойчивых выражений).

Развитие речи с элементами культуры речи

Построение текста. Выделение в тексте смысловых частей.

Подбор заголовков к каждой части текста и к тексту в целом.

Составление плана текста. Использование плана для пересказа текста, устного рассказа по картине, написания изложения и сочинения. Освоение изложения как жанра письменной речи.

Различение текста-описания и текста-повествования. Обнаружение в художественном тексте разных частей: описания и повествования. Сочинение по наблюдениям с использованием описания и повествования.

Сравнение научно-популярных и художественных текстов (интегрированная работа с авторами комплекта по окружающему миру).

Различение развернутого научного сообщения на заданную тему и словарной статьи на эту же тему.

Определение темы и основной мысли живописного произведения.

Сочинение по картине с использованием описания и повествования. Сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных одной теме (сравнение основной мысли или переживания); сравнительный анализ разных текстов и живописных произведений, посвященных разным темам (сравнение основной мысли или переживания).

«Азбука вежливости»: закрепление основных формул речевого этикета, адекватных ситуации речи (в беседе со школьниками или со взрослыми).

Дальнейшее освоение жанра письма с точки зрения композиции и выбора языковых средств в зависимости от адресата и содержания.

Основные виды учебной деятельности обучающихся:

Определение темы и основной мысли (основное переживание) текста, составление плана текста и использование его при устном и письменном изложении, при устном и письменном сочинении.

Членение текста на абзацы, оформляя это членение на письме.

Оформление писем элементарного содержания.

Словарь

Автобус, аллея, аптека, багаж, библиотека, болото, вагон, винегрет, вокзал, восток, герой, горох, горячий, декабрь, дорога, животное, завтрак, запад, земляника, комбайн, компьютер, космонавт, космос, Кремль, кровать, лестница, магазин, малина, месяц, металл, метро, молоток, ноябрь, обед, овощ, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, песок, пирог, пирожное, победа, погода, помидор, потом, праздник, пшеница, ракета, рассказ, расстояние, рисунок, север, сентябрь, сирень, соловей, солома, тарелка, топор, трактор, трамвай, троллейбус, ужин, февраль,

футбол, хоккей, хороший, четверг, чувство, шоссе, шофёр, экскурсия, январь (всего 75 слов).

Форма организации учебного процесса – урок.

4.     Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата	Тема урока	Образовательные ресурсы	Вид диагностики (вводная, текущая, коррекция, итоговая)
1	1.09	Речь и ее значение (0,5 ч) Повторение изученных орфограмм (0,5 ч)	Учебник 2 ч: с.6-8 Учебник 1 ч: упр.1	Вводная
2	2.09	Повторение правописания орфограмм в корне слова. Большая буква в начале предложения; правописание предлогов со словами; Ь после шипящих	Учебник 1 ч: упр.2-8	Текущая
3	3.09	Разделительные Ъ и Ь. Правописание суффиксов -чик- и -ок	Учебник 1 ч: упр.9-11	Текущая
4	7.09	Сложные слова. Звукобуквенный разбор слова	Учебник 1 ч: упр. 12–15 с. 18–19	Текущая
5	8.09	Контрольная работа (взаимопроверка). Работа над ошибками по инструкции на форзаце учебника	Учебник 1 ч: с. 20 – 22	Итоговая, коррекция
6	9.09	Виды предложений по цели высказывания и интонации. Текст, тема и основная мысль текста. Последовательность предложений в тексте	Учебник 2 ч: упр.1-5	Текущая
7	10.09	Части речи. Имя существительное. Условные сокращения после существительных в Толковом словаре. Одушевленные и неодушевленные существительные	Учебник 1 ч: упр. 16–20	Текущая
8	14.09	Словообразование существительного. Существительное как член предложения	Учебник 1 ч: упр. 21–23	Текущая
9	15.09	Прилагательное как часть речи. Условные сокращения после прилагательных в Толковом словаре	Учебник 1 ч: упр. 24–26	Текущая
10	16.09	Прилагательное. Правописание орфограмм в прилагательных	Учебник 1 ч: упр. 27–29	Текущая
11	17.09	Работа с картиной. Устное сочинение. Главное переживание автора, выраженное в тексте	Учебник 2 ч: упр. 6–7	Текущая
12	21.09	Глагол как часть речи	Учебник 1 ч: упр. 30–33	Текущая
13	22.09	Словообразование существительных от глаголов и прилагательных. Ъ в глаголах с приставкой	Учебник 1 ч: упр. 34–38	Текущая
14	23.09	Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова	Учебник 1 ч: упр. 39–45	Текущая
15	24.09	Работа с картиной. Сравнительный анализ двух картин (0,5 ч) Многозначные слова (0,5 ч)	Учебник 2 ч.: упр. 8 Учебник 1 ч.: упр.46	Текущая
16	28.09	Местоимение	Учебник 1 ч: упр. 46–47	Текущая
17	29.09	Местоимение	Учебник 1 ч: упр. 48–49	Текущая
18	30.09	План текста. Порядок абзацев в тексте (0,5 ч) Предлоги и приставки (0,5 ч)	Учебник 2 ч.: упр. 9-11 Учебник 1 ч.: упр.50-51	Текущая
19	1.10	Подлежащее и сказуемое – основа предложения	Учебник 1 ч: упр. 52–53	Текущая
20	5.10	Синонимы	Учебник 1 ч: упр. 54–56	Текущая
21	6.10	Устное изложение. (0,5 ч) Изменение существительных по числам (0,5 ч)	Учебник 2 ч.: упр. 12 Учебник 1 ч.: упр.57	Текущая
22	7.10	Проверочная работа (диктант) «Черёмуховые холода»	Задания для проверочной работы	Итоговая
23	8.10	Работа над ошибками. Изменение существительных по падежам	Учебник 1 ч: упр. 58–60	Коррекция, текущая
24	12.10	Именительный падеж	Учебник 1 ч: упр. 61	Текущая
25	13.10	Родительный падеж	Учебник 1 ч: упр. 62–64	Текущая
26	14.10	Дательный падеж	Учебник 1 ч: упр. 65	Текущая
27	15.10	Итоговая контрольная работа за 1 –ю четверть «Лесной конёк»	Задания для итоговой контрольной работы	Итоговая
28	19.10	Работа над ошибками. Винительный падеж	Учебник 1 ч: упр. 66–68	Коррекция, текущая
29	20.10	Определение винительного падежа существительных. Проверка (самоконтроль) с помощью приема подстановки	Учебник 1 ч: упр. 69–71	Текущая
30	21.10	Письменное изложение «Где ёжик?»	Учебник 2 ч: упр. 13-14	Текущая
31	22.10	Творительный падеж	Учебник 1 ч: упр. 72–76	Текущая
32	26.10	Азбука вежливости. Как правильно написать письмо. Главный Закон Общения	Учебник 2 ч: с.36-39, упр. 15–16	Текущая
33	27.10	Текст-описание и текст-повествование	Учебник 2 ч: упр. 17–18	Текущая
34	28.10	Предложный падеж	Учебник 1 ч: упр. 77–79	Текущая
35	29.10	Предложный падеж. Самостоятельная работа	Учебник 1 ч: упр. 80–81	Текущая
36	9.11	Антонимы	Учебник 1 ч: упр. 82–90	Текущая
37	10.11	Текст-описание и текст-повествование	Учебник 2 ч: упр. 19–20	Текущая
38	11.11	Различение падежей	Учебник 1 ч: упр. 91–96	Текущая
39	12.11	Различение падежей	Учебник 1 ч: упр. 97–102	Текущая
40	16.11	Контрольная работа (взаимопроверка)	Учебник 1 ч: с.110-111	Итоговая, коррекция
41	17.11	Работа со словарем устойчивых выражений (0,5 ч). Работа с картиной. Устное сочинение (0,5 ч)	Учебник 1 ч: упр. 103–105 Учебник 2 ч: упр. 21, с.46-49	Текущая
42	18.11	Склонение существительных. I, II и III склонение существительных	Учебник 1 ч: упр. 106–109	Текущая
43	19.11	Текст-описание и текст-повествование	Учебник 2 ч: упр. 22-23, с.49-51	Текущая
44	23.11	Существительные I склонения	Учебник 1 ч: упр. 110–113	Текущая
45	24.11	Существительные II склонения	Учебник 1 ч: упр. 114–116	Текущая
46	25.11	Существительные III склонения	Учебник 1 ч: упр. 117–120	Текущая
47	26.11	Работа с картиной. Письменное сочинение	Учебник 2 ч: упр. 24	Текущая
48	30.11	Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова	Учебник 1 ч: упр. 121–126	Текущая
49	1.12	Проверка орфограммы с помощью словообразования	Учебник 1 ч: упр. 127–131	Текущая
50	2.12	Правописание падежных окончаний существительных	Учебник 1 ч: упр. 132-137	Текущая
51	3.12	Текст-описание и текст-повествование	Учебник 2 ч: упр. 25–26	Текущая
52	7.12	Правописание падежных окончаний существительных. Самостоятельная работа	Учебник 1 ч: упр. 138–148	Текущая
53	8.12	Учимся писать сочинение	Учебник 2 ч: с.59-60	Текущая
54	9.12	Обстоятельства	Учебник 1 ч: упр. 149–151	Текущая
55	10.12	Проверочная работа (диктант) «Певцы»	Задания для проверочной работы	Итоговая
56	14.12	Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения. Дополнения	Учебник 1 ч: упр. 152–155	Коррекция, текущая
57	15.12	Текст-описание и текст-повествование	Учебник 2 ч: упр. 27-28	Текущая
58	16.12	Устное изложение «Трясогузкины письма»	Учебник 2 ч: упр. 29	Текущая
59	17.12	Письменное изложение «Кошка и ёж»	Учебник 2 ч: упр. 30	Текущая
60	21.12	Члены предложения	Учебник 1 ч: упр. 156–162	Текущая
61	22.12	Итоговая контрольная работа за 1 полугодие «Весной»	Задания для итоговой контрольной работы	Итоговая
62	23.12	Составляем рассказ по рисунку	Учебник 2 ч: упр. 31	Текущая
63	24.12	Учимся писать сочинение	Учебник 2 ч: с.70-71	Текущая
64	28.12	Списывание текста	Учебник 1 ч: с.159	Текущая
65	11.01	Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе	Учебник 3 ч: упр. 1–4	Текущая
66	12.01	Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе	Учебник 3 ч: упр. 5–9	Текущая
67	13.01	Правописание приставок РАЗ-/ РАС-	Учебник 3 ч: упр. 10–12	Текущая
68	14.01	Научный текст	Учебник 2 ч: упр. 32–34	Текущая
69	18.01	Правописание приставок ИЗ- / ИС-	Учебник 3 ч: упр. 13–17	Текущая
70	19.01	Правописание приставок ИЗ- / ИС-	Учебник 3 ч: упр. 18–20	Текущая
71	20.01	Правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я	Учебник 3 ч: упр. 21–23	Текущая
72	21.01	Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе	Учебник 3 ч: упр. 24–26	Текущая
73	25.01	План для научного сообщения	Учебник 2 ч: упр. 35	Текущая
74	26.01	Правописание безударных окончаний существительных I склонения в Р.п., Д.п., П.п. в единственном числе	Учебник 3 ч: упр. 27–31	Текущая
75	27.01	Контрольная работа	Учебник 3 ч: упр. 32	Итоговая
76	28.01	Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний существительных II склонения в П.п. в единственном числе	Учебник 3 ч: упр. 33–35	Коррекция, текущая
77	1.02	Научно-популярный текст	Учебник 2 ч: упр. 36	Текущая
78	2.02	Существительные с подвижным и неподвижным ударением	Учебник 3 ч: упр. 40–44	Текущая
79	3.02	Окончания существительных I и II склонения	Учебник 3 ч: упр. 45–50	Текущая
80	4.02	Правописание слов с удвоенной буквой согласного в середине слова	Учебник 3 ч: упр. 51–52	Текущая
81	8.02	Окончания существительных III склонения	Учебник 3 ч: упр. 53–56	Текущая
82	9.02	Контрольная работа	Учебник 3 ч: упр. 57	Итоговая
83	10.02	Работа над ошибками. Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков (0,5 ч) Работа с картиной. Устное сочинение (0,5 ч)	Учебник 3 ч: с. 55–56, упр.58 Учебник 2 ч: упр.37	Коррекция, текущая
84	11.02	Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	Учебник 3 ч: упр. 59–65	Текущая
85	15.02	Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных	Учебник 3 ч: упр. 66–71	Текущая
86	16.02	Родственные слова разных частей речи	Учебник 3 ч: упр. 72–78	Текущая
87	17.02	Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков. Устное изложение (0,5 ч)	Учебник 3 ч: с. 68 Учебник 2 ч: упр.38	Текущая
88	18.02	Окончания существительных во множественном числе в И.п.	Учебник 3 ч: упр. 79-80	Текущая
89	22.02	Письменное изложение «У меня в деревне…»	Учебник 2 ч: упр.39	Текущая
90	24.02	Окончания существительных во множественном числе в И.п. Работа с картиной. Устное сочинение (0,5 ч)	Учебник 3 ч: упр. 81-82 Учебник 2 ч: упр.40	Текущая
91	25.02	Окончания существительных во множественном числе в Р.п.	Учебник 3 ч: упр. 83-85	Текущая
92	1.03	Окончания существительных во множественном числе в Р.п.	Учебник 3 ч: упр. 86-89	Текущая
93	2.03	Работа над ошибками. Написание существительных с суффиксом -ищ -	Учебник 3 ч: упр. 90-95	Текущая
94	3.03	Проверочная работа (диктант) «Болото»	Задания для проверочной работы	Итоговая
95	4.03	Работа над ошибками. Окончания существительных во мн. ч. в разных падежах	Учебник 3 ч: упр. 96-99	Коррекция, текущая
96	9.03	Окончания существительных во мн. ч. в разных падежах (0,5 ч). Как правильно говорить по телефону (0,5 ч)	Учебник 3 ч: упр. 100-102 Учебник 2 ч: с.98-100	Текущая
97	10.03	Окончания существительных во мн. ч. в разных падежах	Учебник 3 ч: упр. 103-107	Текущая
98	11.03	Написание суффикса -ок - после шипящих	Учебник 3 ч: упр. 108-111	Текущая
99	15.03	Изменение прилагательных по родам и числам	Учебник 3 ч: упр. 112	Текущая
100	16.03	Изменение прилагательных по родам и числам (0,5 ч) Учимся слушать других и стараемся, чтобы услышали нас (0,5 ч)	Учебник 3 ч: упр. 113-115 Учебник 2 ч: с.100-102	Текущая
101	17.03	Правописание безударных окончаний прилагательных	Учебник 3 ч: упр. 116-120	Текущая
102	18.03	Итоговая контрольная работа за 3-ю четверть «Старый знакомый»	Задания для итоговой контрольной работы	Итоговая
103	29.03	Работа над ошибками. Окончания прилагательных мужского и среднего рода в И.п. и В.п.	Учебник 3 ч: упр. 121-128	Коррекция, текущая
104	30.03	Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р. п. и В. п. (0,5 ч) Описание и повествование (0,5 ч)	Учебник 3 ч: упр. 129-131 Учебник 2 ч: упр.41	Текущая
105	31.03	Сочинение по картине	Учебник 2 ч: упр. 42-43	Текущая
106	1.04	Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода	Учебник 3 ч: упр. 132-142	Текущая
107	5.04	Чередование звуков в корне слова. Е и О – беглые гласные звуки	Учебник 3 ч: упр. 143-144	Текущая
108	6.04	Чередование звуков в корне слова. Е и О – беглые гласные звуки	Учебник 3 ч: упр. 145-147	Текущая
109	7.04	Устное изложение	Учебник 2 ч: упр. 44	Текущая
110	8.04	Написание -ек-, -ик-. Отличие слов с беглым гласным звуком в суффиксе от слов, в которых беглого гласного нет	Учебник 3 ч: упр. 148-154	Текущая
111	12.04	Склонение прилагательных во мн ч. Окончания прилагательных во мн. ч. в И.п. и В.п.	Учебник 3 ч: упр. 155-159	Текущая
112	13.04	Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.	Учебник 3 ч: упр. 160-162	Текущая
113	14.04	Устный рассказ по рисунку	Учебник 2 ч: упр. 45	Текущая
114	15.04	Окончания прилагательных во мн. ч. в Д.п., Т.п.	Учебник 3 ч: упр. 163-166	Текущая
115	19.04	Роль прилагательного в предложении. Определение	Учебник 3 ч: упр. 167-170	Текущая
116	20.04	Проверочная работа (диктант) «Дождик и гром»	Задания для проверочной работы	Итоговая
117	21.04	Работа над ошибками. Слова с удвоенной буквой согласного	Учебник 3 ч: упр. 171-173	Коррекция, текущая
118	22.04	Письменное изложение «Умная птичка»	Учебник 2 ч: упр. 46	Текущая
119	26.04	Начальная форма глагола. Суффикс -ть (-ти, -чь)	Учебник 3 ч: упр. 174-176	Текущая
120	27.04	Написание частицы -ся	Учебник 3 ч: упр. 177-180	Текущая
121	28.04	Ь перед частицей -ся в начальной форме глагола	Учебник 3 ч: упр. 181-186	Текущая
122	29.04	Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я	Учебник 3 ч: упр. 187-189	Текущая
123	4.05	Работа с картиной. Письменное сочинение	Учебник 2 ч: упр. 47	Текущая
124	5.05	Времена глагола. Прошедшее время глагола	Учебник 3 ч: упр. 190-192	Текущая
125	6.05	Времена глагола. Настоящее время глагола	Учебник 3 ч: упр. 193-195	Текущая
126	11.05	Будущее время глагола	Учебник 3 ч: упр. 196-198	Текущая
127	12.05	Времена глагола; изменение глаголов настоящего и будущего времени. Изменение глаголов прошедшего времени	Учебник 3 ч: упр. 199-204	Текущая
128	13.05	Проверочная работа (диктант) «Зайка»	Задания для проверочной работы	Итоговая
129	17.05	Работа над ошибками. Написание Ь после шипящих во всех формах глагола	Учебник 3 ч: упр. 205-209	Коррекция, текущая
130	18.05	Времена глагола; изменение глаголов настоящего и будущего времени	Учебник 3 ч: упр. 210, 211	Текущая
131	19.05	Итоговая контрольная работа за год «Подарки»	Задания для итоговой контрольной работы	Итоговая
132	20.05	Работа над ошибками. Изменение глаголов прошедшего времени по числам и родам	Учебник 3 ч: упр. 212-214	Коррекция, текущая
133	24.05	Работа с картиной. Устное сочинение	Учебник 2 ч: упр. 48	Текущая
134	25.05	Учимся писать сочинение по наблюдениям	Учебник 2 ч: с.124-125	Текущая

Используемая технология * - интерактивное обучение, реализуемое на каждом уроке.