Рабочая программа по русскому языку в 1 классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Житнянская СОШ» с учётом программ, включённых в её структуру, и соответствует учебному плану, календарному учебному графику и расписанию учебных занятий учреждения на 2020-2021 учебный год.

       Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе: 

1. Федерального закона №273-Ф3 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской   Федерации».

2. Федерального государственного образовательного стандарта НОО.

3. Приказ Минобрнауки от 31.12.2015 г. №1576 «О внесении изменений в федеральный

    государственный образовательный стандарт начального общего образования».

4. Основной образовательной программы МБОУ «Житнянская СОШ».

5. Сборника рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. Программа по русскому языку. Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, Н.А.Стефаненко, М.В.Бойкина.- М.: Просвещение, 2011 г.

6. Учебно-методического комплекса:

   -  Русский язык, учебник для первого класса / Горецкий В.Г., Канакина В.П. - М.: Про­свещение, 2018.

   -  Электронное приложение к учебнику «Русский язык», 1 класс (Диск СD-RОМ), авто­ры: В.Г. Горецкий, В.П. Канакина.

   -  Прописи в 4-х частях / Федосова А.Н. - М.: Просвещение, 2019.

   -  Рабочая тетрадь к учебнику Русский язык. 1 класс / Канакина В.П. - М.: Просвеще­ние, 2020.

           Программа обеспечена учебно-методическими пособиями, экранно-звуковыми, электронными (цифровыми) образовательными и интернет – ресурсами в соответствии с перечнем   учебников и учебных   пособий   на 2020-2021 учебный год для реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Житнянская СОШ».

В учебном плане учреждения на изучение предмета «Русский язык» в первом классе отводится —165 часов (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Промежуточная аттестация по предмету «Русский язык» проводится в форме комплексной работы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык» в 1 классе

(Личностные, метапредметные и предметные результаты)

В результате освоения учащимися учебного предмета «Русский язык» в 1 классе

будут достигнуты следующие результаты:  

Личностные результаты

Ученики научатся:

-  испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; сознание сво­ей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонациональ­ного российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-  уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов;

-  овладевать начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и разви­вающемся мире.

            Ученики получат возможность научиться:

-  развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, соци­альной справедливости и свободе;

-  проявлять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социаль­ных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-  проявлять бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

           Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую

этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, представляющем средства для ее решения;

- планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

Ученики получат возможность научиться:

- проводить самоконтроль и самооцен­ку результатов своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

- навыкам смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соот­ветствии с целями и задачами;

- осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;

-излагать свое мнение и аргументировать;

- овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Ученики получат возможность научиться:

- осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

- работать в материальной и информационной среде начального общего обра­зования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного пред­мета «Русский язык».

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ученики научатся:

-  слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- определять общую цель и пути её достижения;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельно­сти, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ученик получит возможность научиться:

- активно использовать речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

          В результате реализации  рабочей программы по русскому языку создаются условия для достижения  всеми  учащимися 1 класса   предметных  результатов на базовом уровне («ученики научатся») и  отдельными мотивированными и способными учащимися на  расширенном и углубленном уровне («ученики получат возможность научиться»), что обеспечивается  проведением  комплексных  текущих (вводный и промежуточный контроль) и итоговых работ (итоговый контроль) по текстам, в которые  включены задания  разного уровня  сложности, дифференциацией  заданий  на уроках и при формулировании домашних  заданий.

Планируемые предметные результаты:

Ученики научатся:

- позитивно относиться к правильной устной и письменной речи как показателям об­щей культуры и гражданской позиции человека;

- ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при со­ставлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Ученики получат возможность научиться:

-  безошибочно писать, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, владение умением проверять напи­санное;

- овладевать учебными действиями с языковыми единицами, научатся использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникатив­ных задач.

В рабочую программу включено следующее обязательное количество контрольных и диагностических работ на выявление уровня достижения планируемых результатов

Вид работ	Количество
Проверочная работа	7
Проверочный диктант	2
Итоговая комплексная работа	1
Проект	1
Общее количество:

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 1 классе

 (165 ч)

Содержание программы является основой для овладения учащимися приёмами актив­ного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставле­ния, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выра­батывается осмысленное отношение к употреблению в речи основных единиц языка.

Блок «Русский язык. Обучение письму» (115 часов)

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие зву­чащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, опре­деление основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффек­тивного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой ре­чи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в си­туациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, об­ращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необхо­димого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулиро­вание простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение этой информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изучен­ными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интерес­ной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т.п.).

Обучение письму

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различаю­щихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определе­ние места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшест­вующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответст­вующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, пред­ложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Ор­фографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктов­ку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой мотори­ки пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для ана­лиза. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной информацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

•     раздельное написание слов;

•     обозначение гласных после шипящих (ча-ща, чу-щу, жи-ши);

•     прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

•     перенос слов по слогам без стечения согласных;

•     знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Блок «Русский язык» (50 часов)

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, оп­ределение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости соглас­ных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный; согласный звон­кий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словооб­разующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соот­ветствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости со­гласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака пе­реноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значе­ние которых требует уточнения. Работа с разными словарями.

Подготовка к изучению морфологии. Слова - названия предметов и явлений; слова - названия признаков предметов; слова - названия действий предметов.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использова­ние разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

-     сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

-     сочетания чк-чн, чт, нч, щн и др.;

-     перенос слов;

-     прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

-     парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

-     непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

-     непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;

-    разделительный ь;

-    знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мне­ния, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, изви­нение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное моно­логическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (опи­сание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных тек­стов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Слова с непроверяемыми написаниями

Ворона, воробей, весело, девочка, дежурный, деревня, заяц, карандаш, класс, класс­ный, корова, лисица (лисичка), машина, медведь, молоко, пальто, пенал, петух, русский, собака, сорока, ученик, тетрадь, ученица, учитель, хорошо, язык.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 1 КЛАССЕ

№ п/п	Наименование раздела, темы урока	Количество часов
Блок «Русский язык. Обучение письму» (115 часов)
Добукварный период (20 часов)
1	Пропись – первая учебная тетрадь.	1 ч.
2	Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	1 ч.
3	Обводка рисунков по контуру. Письмо овалов и полуовалов.	1 ч.
4	Рисование полуовалов и кругов.	1 ч.
5	Письмо длинных прямых наклонных линий.	1 ч.
6	Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево).	1 ч.
7	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	1 ч.
8	Письмо больших и маленьких овалов, коротких наклонных линий.	1 ч.
9	Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.	1 ч.
10	Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.	1 ч.
11	Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.	1 ч.
12	Строчная и заглавная буквы А, а.	1 ч.
13	Строчная и заглавная буквы О,о.	1 ч.
14	Строчная буква и.	1 ч.
15	Заглавная буква И.	1 ч.
16	Строчная буква ы.	1 ч.
17	Строчная буква у.	1 ч.
18	Заглавная буква У.	1 ч.
19	Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.	1 ч.
20	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1 ч.
Букварный период (72 часа)
21	Строчная буква н.	1 ч.
22	Заглавная буква Н.	1 ч.
23	Строчная буква с.	1 ч.
24	Заглавная буква С.	1 ч.
25	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1 ч.
26	Строчная буква к.	1 ч.
27	Заглавная буква К.	1 ч.
28	Строчная буква т.	1 ч.
29	Заглавная буква Т.	1 ч.
30	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1 ч.
31	Строчная   буква л.	1 ч.
32	Заглавная буква Л.	1 ч.
33	Строчная буква р.	1 ч.
34	Заглавная буква Р.	1 ч.
35	Письмо слогов и слов с изученными буквами.	1 ч.
36	Строчная буква в.	1 ч.
37	Заглавная буква В.	1 ч.
38	Строчная буква е.	1 ч.
39	Заглавная буква Е.	1 ч.
40	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
41	Строчная буква п.	1 ч.
42	Заглавная буква П.	1 ч.
43	Строчная буква м.	1 ч.
44	Заглавная буква М.	1 ч.
45	Письмо слов с буквами М, м.	1 ч.
46	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
47	Строчная и заглавная буквы з, З.	1 ч.
48	Письмо слов и предложений с буквами З, з.	1 ч.
49	Строчная буква б.	1 ч.
50	Заглавная буква Б.	1 ч.
51	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений с изученными буквами.	1 ч.
52	Строчная буква д.	1 ч.
53	Заглавная буква Д.	1 ч.
54	Строчная буква я.	1 ч.
55	Заглавная буква Я.	1 ч.
56	Работа по развитию речи. Списывание текстов.	1 ч.
57	Строчная буква г.	1 ч.
58	Заглавная буква Г.	1 ч.
59	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
60	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
61	Письмо текстов с изученными буквами.	1 ч.
62	Строчная буква ч.	1 ч.
63	Заглавная буква Ч. Правописание сочетаний ЧА-ЧУ.	1 ч.
64	Буква Ь.	1 ч.
65	Буква Ь.	1 ч.
66	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
67	Строчная буква ш.	1 ч.
68	Заглавная буквы Ш. Правописание сочетания ШИ.	1 ч.
69	Строчная буква ж.	1 ч.
70	Заглавная буква Ж. Правописание сочетаний ЖИ-ШИ.	1 ч.
71	Правописание сочетания ЖИ-ШИ.	1 ч.
72	Строчная буква ё.	1 ч.
73	Заглавная буква Ё.	1 ч.
74	Строчная и заглавная буквы Й, й.	1 ч.
75	Письмо слов с буквой й.	1 ч.
76	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
77	Строчная буква х.	1 ч.
78	Заглавная буква Х.	1 ч.
79	Строчная буква ю.	1 ч.
80	Заглавная буква Ю.	1 ч.
81	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
82	Строчная буква ц.	1 ч.
83	Заглавная буква Ц. Письмо слогов и слов с буквой ц.	1 ч.
84	Строчная буква э.	1 ч.
85	Заглавная буквы Э.	1 ч.
86	Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.	1 ч.
87	Строчная и заглавная буквы щ, Щ.	1 ч.
88	Письмо букв Щ, щ. Правописание сочетаний ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.	1 ч.
89	Строчная буква ф.	1 ч.
90	Заглавная буква Ф.	1 ч.
91	Строчные буквы ь, ъ.	1 ч.
92	Письмо слов с разделительными Ъ и Ь.	1 ч.
Послебукварный период (23 часа)
93	Оформление предложений в тексте.	1 ч.
94	Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?	1 ч.
95	Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?	1 ч.
96	Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?	1 ч.
97	Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?	1 ч.
98	Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?	1 ч.
99	Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?	1 ч.
100	Предлоги.	1 ч.
101	Местоимения.	1 ч.
102	Проверочный диктант.	1 ч.
103	Безударные гласные в корне слова.	1 ч.
104	Безударные гласные в корне слова.	1 ч.
105	Звонкие и глу­хие согласные на конце слова.	1 ч.
106	Звонкие и глу­хих согласные на конце слова.	1 ч.
107	Правописание жи-ши.	1 ч.
108	Правописание ча-ща.	1 ч.
109	Правописание чу-щу.	1 ч.
110	Правописание чк-чн, щн.	1 ч.
111	Заглавная буква в именах собст­венных.	1 ч.
112	Деление слов на слоги.	1 ч.
113	Основа предложения.	1 ч.
114	Алфавитный порядок слов.	1 ч.
115	Контрольное списывание.	1 ч.
Блок «Русский язык» (50 часов)
Наша речь (2 часа)
116	Наша речь.	1 ч.
117	Устная и письменная речь.	1 ч.
Текст, предложение, диалог (3 часа)
118	Текст и предложение.	1 ч.
119	Предложение.	1 ч.
120	Диалог. Проверочная работа № 1 по теме: «Текст, предложение, диалог».	1 ч.
Слова, слова, слова… (4 часа)
121	Роль слов в речи.	1 ч.
122	Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов.	1 ч.
123	«Вежливые» слова. Развитие речи. Составление текста по рисунку и опорным словам.	1 ч.
124	Однозначные и многозначные слова. Проверочная работа № 2 по теме: «Слова, слова, слова…».	1 ч.
Слово и слог (2 часа)
125	Слог как минимальная произносительная единица.	1 ч.
126	Деление слов на слоги. Проверочная работа № 3 по теме: «Слово и слог».	1 ч.
Перенос слов (3 часа)
127	Перенос слов.	1 ч.
128	Перенос слов.	1 ч.
129	Развитие речи. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа. Проверочная работа № 4 по теме: «Перенос слов».	1 ч.
Ударение (общее представление) (2 часа)
130	Ударение. Ударный и безударный слог.	1 ч.
131	Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.	1 ч.
Звуки и буквы (34 часа)
132	Звуки и буквы.	1 ч.
133	Русский алфавит, или Азбука.	1 ч.
134	Русский алфавит, или Азбука.	1 ч.
135	Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки.	1 ч.
136	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.	1 ч.
137	Слова с буквой э. Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.	1 ч.
138	Обозначение ударного гласного буквой на письме.	1 ч.
139	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1 ч.
140	Правописание гласных в ударных и безударных слогах.	1 ч.
141	Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Проверочная работа № 5 по теме: «Гласные звуки».	1 ч.
142	Проверочный диктант №1 по теме: «Гласные звуки».	1 ч.
143	Согласные звуки и буквы.	1 ч.
144	Слова с удвоенными согласными.	1 ч.
145	Слова с буквами Й и И.	1 ч.
146	Твёрдые и мягкие согласные звуки.	1 ч.
147	Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.	1 ч.
148	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.	1 ч.
149	Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.	1 ч.
150	Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1 ч.
151	Глухие и звонкие согласные звуки.	1 ч.
152	Парные глухие и звонкие согласные звуки.	1 ч.
153	Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова.	1 ч.
154	Правописание парных согласных звуков на конце слов.	1 ч.
155	Проверочный диктант № 2 по теме: «Согласные звуки».	1 ч.
156	Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки».	1 ч.
157	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.	1 ч.
158	Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.	1 ч.
159	Проверочный диктант № 6 по теме: «Шипящие согласные звуки».	1 ч.
160	Заглавная буква в словах.	1 ч.
161	Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д.	1 ч.
162	Проверочная работа № 7 по теме: «Звуки и буквы».	1 ч.
163	Проект №1 «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма).	1 ч.
164	Итоговая комплексная работа.	1 ч.
165	Повторение и обобщение изученного материала по курсу «Русский язык».	1 ч.
Итого по программе:		165 ч.

Краткое описание документа:

Данная программа предполагает планирование уроков обучения грамоте в добукварный, букварный и послебукварный периоды. Для изучения предмета "Русский язык" отведено 50 часов. В пояснительной записке прописаны планируемые результаты освоения учебного предмета в 1 классе. Указано, чему научится обучающийся и какую получит возможность научиться.