Рабочая программа по "Социальной коммуникации" десятый год обучения с умеренной умственной отсталостью

Пояснительная записка

    Рабочая программа по предмету «Социальная коммуникация» 10 года обучения разработана на основе программы обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л.Б. Баряева, Д.И. Бойков, В.И. Липакова и др.; Под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. - СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011 г.

   Рабочая программа в соответствии с учебным планом МБОУ школы-интерната «Горизонт» на 2019-2020 учебный год рассчитана на 68 часов 2 часа в неделю (исходя из 34 учебных недель в году).

Обучение носит наглядно-действенный характер. На первом этапе учитель проявляет максимальную активность, демонстрируя учащимся игрушки, предметы, показывая им способ действия с ними, сопровождая действия речью. Затем действия осуществляются совместно. Один из основных приемов обучения «рука в руке». При этом учитель постоянно комментирует выполняемые действия, используя свою речь в качестве стимулирующего средства для побуждения учащихся к действиям. Далее педагог учит выполнять действия по подражанию. Следующим этапом является выполнение действия по образцу. Затем осуществляется выполнение задания по инструкции.

Программа направлена на достижение следующих целей:

- максимальное включение учащихся в образовательный процесс по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи;

- формирование доступных им видов деятельности (элементарной учебной, игровой, деятельности общения, наблюдения, предметно- практической, трудовой);

- развитие способности к коллективной деятельности;

- формирование интереса к уроку.

Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию эмоциональной сферы, личностного развития и познавательных возможностей учеников. Содержание обучения разнообразно, что определяется многообразием различных дефектов у обучающихся.

Задачи, которые решаются в процессе обучения учеников, следующие:

- формировать первоначальные представления о себе и о ближайшем социальном окружении («Я и взрослый», «Это – я», «Я в школе»)

- вызывать интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений), к явлениям природы;

- учить устанавливать простейшие родственные отношения между людьми (папа, мама, я, бабушка, дедушка);

- создавать условия для возникновения речевой активности детей и использования усвоенного речевого материала в быту, на уроках, в играх, в самообслуживании и в повседневной жизни;

- обеспечивать необходимую мотивацию общения и речи через создание ситуаций общения, поддерживать стремление к общению;

- формировать и расширять словарный запас, связанный с содержанием эмоционального, бытового, предметного, игрового и трудового опыта;

- формировать представление о частях собственного тела, их назначении, расположении;

- привлекать внимание к различным эмоциональным состояниям человека, учить подражать выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям;

- развивать способность выражать свое настроение и потребности с помощью доступных альтернативных средств коммуникации (жесты, мимика, пантомимика, пиктограммы);

- формировать элементарные представления о предметах быта, необходимых в жизни человека;

- формировать представления о явлениях природы, сезонных и суточных изменениях;

- знакомить с функциональными свойствами объектов в процессе наблюдения и практического экспериментирования;

- закреплять полученные представления в процессе различных видов доступной учащимся социально-бытовой деятельности;

- использовать малые фольклорные формы для формирования представлений о простейших явлениях природы и социальной действительности.

Данный предмет интегрируется с различными учебными предметами и направлениями коррекционно-развивающей работы.

В процессе обучения на уроках предусмотрены многократные упражнения на повторение умственных и практических действий заданного содержания. Обучение носит сугубо практическую направленность и не требует от учащихся соблюдения четких правил.

Требования к уровню подготовки учащихся и к результатам – ведущая составляющая ФГОС. Результаты освоения программы предполагают достижение предметных результатов, метапредметных и личностных.

Предполагаемые результаты обучения.

    Предполагается то, что учащиеся будут знать:

1. Правила поведения на уроке.
2. Эмоции людей.
3. Азбука вежливости.
4. Взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
5. Уметь различать и показывать эмоции человека.
6. Знать элементарные правила приличия и вежливые ответы.
7. Взаимодействовать со сверстниками.
8. Взаимодействовать с взрослыми.

Методическое обеспечение программы

Дорожки с различным покрытием (нашитые пуговицы, гладкая поверхность, меховая поверхность и др.).

Детские игрушки: кегли, мячи, обручи.

Игрушки мелкие резиновые, пластмассовые.

Игрушки музыкальные.

Картинки с изображением эмоций.

Куклы с одеждой.

Магнитофон, аудиокассеты и компакт-диски с записями различных мелодий и детских песен.

Мягкие игрушки, игрушечная детская комната и посуда.

Мячи разного размера и цвета (большие, средние и маленькие, легкие и тяжелые, в том числе набивные (сенсорные) трех размеров).

Развивающие мультики про дружбу, ссоры, и вежливость и т.д.

Учебные пособия.

Календарно-тематическое планирование по коррекционно-развивающей области «Социальная коммуникация» на 2019-2020 учебный год:

№п/п	Тема   урока	Кол-во часов	Дата
1.	Введение.   Общее  представление  о  предмете «Социальная коммуникация»	1
2.	Учимся общаться. Познай самого себя. Познание мира и себя.	1
3.	Учимся узнавать и оценивать себя.	1
4.	Учимся правильно организовывать свои занятия.	1
5.	Какие бывают потребности. «Не место красит человека...».	1
6.	Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома.	1
7.	Делу время — потехе час. Что такое свободное время.	1
8	Свободное время и занятия физкультурой.	1
9	Свободное время и телевизор.	1
10	Что такое хобби. Своими руками.	1
11	Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята.	1
12	Школьное образование.  Чему учит школа. Учись учиться.	1
13	Что такое дружба. Учимся жить дружно.	1
14	Труд — основа жизни. Каким бывает труд.	1
15	Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность.	1
16	Учимся трудиться и уважать труд. Труд и творчество. Что такое творчество	1
17	На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха.	1
18	Привычка к труду помогает успеху. Поддержка близких — залог успеха. Выбор жизненного пути.	1
19	Обобщение по разделу «Я – человек»	1
20	Твои поступки и твои родители.
21	Обязанности ученика дома. Дом, в котором ты живешь.	1
22	Как вести себя у врача. Что значит быть здоровым? Что мы должны знать о своем здоровье?	1
23	О дружбе и взаимопомощи людей.	1
24	Приглашение в гости. Как вести себя в гостях?	1
25	Как исправить плохой поступок?	1
26	Зачем быть честным?	1
27	Мое поведение на улице.	1
28	Мое поведение в магазине.	1
29	«У меня зазвонил телефон». Правила общения по телефону.	1
30	Речевой этикет.	1
31	Красота вокруг нас. Мы видим красоту в окружающем нас мире.	1
32	Что такое эмоции.	1
33	Моё настроение. Отчего зависит мое настроение? Когда мне весело или грустно…	1
34	Чувства и поступки.	1
35	Стресс.	1
36	Учимся думать и действовать.	1
37	Учимся находить причину и последствия событий	1
38	Что зависит от моего решения?	1
39	Я отвечаю за свое решение.	1
40	Обобщающий урок по разделу «Мои поступки и мои обязанности»	1
41	Почему некоторые привычки называются вредными?
42	Умей зависимости сказать: «Нет!»	1
43	Помоги себе сам. Волевое поведение.	1
44	Как вести себя с незнакомыми людьми.	1
45	Ответственное поведение.	1
46	Надо ли прислушиваться к советам родителей?	1
47	Как доставить родителям радость?	1
48	Надо ли уметь сдерживать себя?	1
49	Все ли желания выполнимы?	1
50	Как помочь больным и беспомощным?	1
51	Если кому-нибудь нужна твоя помощь?	1
52	Спеши делать добро.	1
53	Культура здорового образа жизни.	1
54	Как воспитывать в себе сдержанность?	1
55	Как воспитать в себе уверенность и бесстрашие?	1
56	Добрым быть приятнее, чем злым и завистливым.	1
57	Почему мы говорим неправду?	1
58	Поможет ли нам обман?	1
59	Как отучить себя от вредных привычек?	1
60	Как отучить себя от вредных привычек?	1
61	Как относиться к подаркам?	1
62	Я дарю подарки.	1
63	Я получаю подарки.	1
64	Как нужно одеваться? Что такое мода?	1
65	Что такое имидж?	1
66	Как вести себя в общественных местах?	1
67	Как вести себя в транспорте?	1
68	Как вести себя в театре, в кино?	1