Рабочая программа по татарскому языку 4класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное  учреждение

 средняя общеобразовательная школа с.Насибаш

муниципального района Салаватский район

Республики Башкортостан

«РАССМОТРЕНО» На заседании ШМО Протокол №1  «     »                       2016 г. _________/ Валеева  А,А./

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора  по УВР ________/Садыкова Э.Р../ «   ,»___________ 2016г.

«УТВЕРЖДАЮ»  Директор  школы       _______/Ахмедьянов А.Д./  «    »                    2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Татарский  язык

4класс

на 2016-2017учебный год

Уровень:  базовый

Учитель: Валеева   Анара  Афугановна

Квалификационная категория  первая

Рабочая  программа  составлена   на основе программы утвержденной  и  рекомендованной  Министерством  образования  Республики  Башкортостан ,учебник «Татар  теле»(в  2-х частях), авторы Ф.А. Гафурова., Б,С,  Салимгареева. , Уфа., 2014

 Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.      Конституции РФ, ст. 43;

2.      Конвенции о правах ребенка;

3.      Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

4.      Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

5.      Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

6.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (утвержден с изменениями приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «29»декабря 2014г. №1644

7.      Примерная основная  образовательная  программа основного общего образования, одобренная  решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08 апреля 2015г. № 1/15

          8. Программы по татарскому языку под редакцией Б. С. Салимгареевой, Р. Г. Бадретдиновой.

10. Основная Образовательная программа МОБУ СОШ с.Насибаш  от 28.08.2015 №119

11. Положения о рабочей программе МОБУ СОШ с.Насибаш (Приказ №137от «1» сентября 2015 г)

12. Учебного плана МОБУ СОШ с.Насибаш (Приказ №159  от «28» августа  2015 г

Цели и задачи обучения.  

Главной целью программы  является:

-формирование духовно свободной личности, ориентированной на ценности родной, русской и мировой культуры, осознающей себя представителем конкретного этноса и гражданином многонациональ­ного российского государства.

Учебный предмет «Татарский язык» имеет познавательно-прак­тическую направленность, т. е. он дает учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Одной из важных целей преподавания татарского языка - это выработка умений и навыков у учащихся активного использования языка как средства коммуникации.

Обучение татарскому языку учащихся направлено на решение следующих задач:

1. Формирование и повышение уровня мотивации - владения этническим родным языком, воспитание любви и уважения та­тарскому языку и культуре в диалоге с русской культурой, культу­рой других народов РФ.

2. Формирование у детей лингвистической компетенции:

а) овладение первоначальными знаниями, умениями и навы­ками по фонетике, лексикологии, словообразованию, грамматике;

б) формирование навыков по орфоэпии, орфографии и пункту­ации.

3.Выработка навыков коммуникативной компетенции, т.е. вла­дение умениями аудирования, говорения (диалога и монолога), чтения и письма.

4.Формирование и развитие этнокультуроведческой компетен­ции в рамках диалога культур.

.

Общая характеристика учебного предмета

.

ВIVклассе изучается склонение имен существительных, а так­же учащиеся впервые знакомятся формами единственного и мно­жественного числа категории принадлежности. При этом учитель заранее предполагает трудность данной темы ввиду отсутствия ее в русском языке. Как известно, принадлежность предмета определен­ному лицу (или лицам) выражается специфическими аффиксами и личными местоимениями. Ввиду отсутствия в русском языке этой категории, наиболее трудной формой считаются специфические аф­фиксы. Так как учащиеся свободно владеют русским языком, то они сравнительно легко усваивают формыминем они или минем опи­ем - моя мама. Учитывая это, им предлагается таблица аффиксов со словами твердого и мягкого произношения, с конечными звон­кими и глухими согласными.

Количественные и порядковые числительные, притяжательные местоимения, прошедшее и будущее время глаголов изъявительно­го наклонения, глаголы повелительного наклонения дадут возмож­ность учащимся достаточно полно представить систему частей речи морфологии татарского языка. По синтаксису изучаются формы выражения главных и второстепенных членов предложения (опре­делений), особенности нераспространенных и распространенных предложений, соединительные и противительные союзы, обраще­ния и знаки препинания при них. Естественно, такое разнообра­зие изучаемых тем может быть усвоено и при разборе их на уроках чтения

Место предмета в базисном учебном плане.

      По учебному  плану МОБУ  СОШ  села  Насибаш в 4 классе татарскому  языку отведено 2часа в  неделю ( 34недели)и составляет 68 часов на  учебный  год,

 Предусмотрено проведение: диктантов– 4, изложений-1, сочинений-2

Основное содержание предмета

• 1. Повторение изученного в III классе
• Повторение изученного о звуках и буквах: гласные и согласные звуки; звуки, имеющиеся в татарском и русском языках, однако отличающиеся своим произношением: специфические звуки татар­ского языка; словесное ударение; фонетический разбор слов.
• Разновидности словарей, принципы их составления. Работа с различными словарями. Перевод слов, словосочетаний и предло­жений.
• Особенности состава слова в татарском и русском языках. Сло­вообразовательные аффиксы. Основа слова.
• Афиксы, выражающие различные отношения (множественно­го числа, падежей имен существительных; аффикс отрицания, вре­мени, личные окончания глаголов) и выработка навыков правила ного обозначения. Выполнение упражнений по разбору слова по составу.
• Повторение изученного по морфологии и синтаксису.
• 2. Морфология
• Имена существительные. Склонение, правильное употребление в речи и правописание существительных, оканчивающихся на звон­кие, глухие и носовые согласные.
• Ознакомление с формами единственного и множественного чис ла категории принадлежности в татарском языке и формы ее выра­жения в русском языке.
• Степени сравнений имен прилагательных, их правописание и употребление в речи.
• Количественные и порядковые числительные, их правописание и употребление в речи, особенности связи имен существительных и числительных в татарском и русском языках.
• Притяжательные местоимения и правильное употребление их в речи. Указательные местоимения и особенности их употребления в русском языке.
• Значение и спряжение глаголов повелительного наклонения, особенности интонации и употребления их в речи.
• Прошедшее и будущее время глаголов изъявительного наклоне­ния и их спряжение. Правильное употребление глаголов изъяви­тельного наклонения в речи.
• Послелоги и послеложные слова, употребление их в речи.
• Повторение.
• 3. Синтаксис
• Порядок слов в словосочетании и предложении в татарском и русском языках.
• Главные члены предложения. Подлежащее, выраженное имена­ми существительными и личными местоимениями. Сказуемое, вы­раженное глаголами повелительного и изъявительного наклониня.
• Нераспространенное и распространенное предложение.
• Второстепенные члены предложения. Определение, выражен­ное именами прилагательными и порядковыми числительными.
• Однородные члены предложения, употребление при них соеди­нительных и противительных союзов.
• Обращение, знаки препинания при них. Особенности интона­ции при обращениях.
• Обобщение и повторение изученного в IV классе.

Требования к уровню подготовки выпускников

К концу IV класса учащиеся должны уметь:

•пользоваться различными словарями;

•провести разбор слова по составу;

•определять словообразующие и формообразующие аффиксы;

•уметь просклонять имена существительные;

•выработать навыки морфологического анализа существитель­ных (в объеме изученных тем);

•употреблять в речи формы степеней сравнения имен прилага­тельных;

•составлять предложения с количественными и порядковыми числительными;

•правильно употреблять в речи притяжательные местоимения;

•употреблять в устной и письменной речи личные формы гла­голов повелительного и изъявительного наклонений;

•определять главные члены предложения в заданном тексте, уметь составлять предложения с ними;

•в устной и письменной речи употреблять нераспространенные и распространенные предложения;

•определять, чем выражены определение, однородные члены; уметь составлять с ними предложения;

•выделять обращение и подлежащее, уметь ставить знаки пре­пинания при обращениях;

•          писать изложение по тексту в объеме 60-70 слов, по предло­женной для развития речи тематике написать сочинение в объеме40-55 слов; объем словарного диктанта 12-16 слов, контрольного -50-65 слов

Учебно-методический комплект.

Учебник «Татарский язык» 4 класс. Авторы: Гафурова Ф. А., Салимгареева Б. С.-Уфа: Китап , 2011.

Методическое руководство к учебнику по татарскому языку. Салимгареева Б. С.- Уфа: Китап, 2010.

Календарно-тематическое планирование уроков родного (татарского) языка в 4-м классе

№	Тема урока	Кол –во часов	Дата		Примечание
			план	факт
1-3	Повторение пройденного в 3 классе	3	сентябрь
4	Контрольный диктант  по пройденным темам.	1
5	Нарицательные и собственные имена существительные.	1
6	Имена существительные единственного и множественного числа.	1
7	Изменение имен существительных во множественном числе по падежам.	1
8	Изменение имен существительных оканчивающихся на гласные звуки по падежам.	1
9	Обучающее изложение.	1	октябрь
10	Изменение имен существительных оканчивающихся на сонорные звуки по падежам	1
11	Контрольное списывание.	1
12	Контрольный диктант  по теме «Изменение имен существительных во множественном числе по падежам»	1
13	Имена прилагательные	1
14	Степени имен прилагательных	1
15	Имена прилагательные сравнительной степени	1
16	Контрольный диктант за  1 четверть	1
17	Имена прилагательные превосходной степенью	1	ноябрь
18	Приниженная степень имен прилагательных	1
19	Имена прилагательные с положительной степенью	1
20	Тестирование по теме «Прилагательные»	1
21	Роль имен прилагательных в предложении.	1
22	Диктант с грамматическим заданием на тему «Прилагательные»	1
23-24	Глагол	2	декабрь
25	Обучающее изложение«Лебедь»	1
26	Контрольный диктант за 1 семестр	1
27	Наклонения глагола	1
28	Повелительные глаголы	1
29	Изменение глаголов повелительного наклонения отрицательной формы по лицам	1
30	Контрольный диктант  за 2 четверть	1
31	Изъявительные глаголы	1
32-33	Глаголы прошедшего времени	2	январь
34	Контрольный диктант  по теме «Глаголы прошедшего времени»	1
35-36	Глаголы настоящего времени	2
37-38	Глаголы будущего времени	2
39	Предупредительный диктант по  теме «Глагол»	1
40	Изъявительные глаголы со значением утверждения и отрицания.	1	февраль
41-42	Повторение темы «Глагол»	2
43	Контрольный диктант по теме  «Глагол»	1
44-45	Наречие	2
46	Контрольное списывание с грамматическим заданием.	1
47-48	Местоимения	2
49	Склонение личных местоимений по падежам	1	март
50	Контрольный диктант  по теме «Местоимения»	1
51	Однородные члены предложения	1
52	Второстепенные однородные члены предложения	1
53	Второстепенные однородные члены предложения	1
54	Контрольный  диктант  за 3четверть	1
55-56	Однородные члены предложения с союзами	2	апрель
57	Контрольный диктант  по теме  «Однородные члены предложения» «Вот и наступило лето»	1
57	Текст	1
58	Ключевые слова	1
59	Письмо по памяти. Тесты	1
60-61	Повторение	2
62	Контрольный диктант за учебный  год	1	май
63	Проверочная  работа  за  учебный  год	1
64	Контрольное  списывание  с  грамматическим  заданием	1
65-68	Повторение изученных тем за 4 класс. Работа над ошибками	2

Контрольно-измерительные материалы:

                                   Икмәк – тормыш нигезе.

   Кеше икмәксез тора алмый. Без аны яратып ашыйбыз. Хуш исле йомшак икмәк табынга ямь бирә. Ул кешенең күңелен күтәрә.

   Ләкин безнең арада икмәкнең кадерен белми торган кешеләр дә бар әле. Кайчак урамда яки кибет идәнендә ипи кисәкләре ята. Ашханәдә ипи валчыкларын идәнгә төшерүчеләр дә очрый. Бу кешеләр игенче хезмәтен аңламыйлар булса кирәк.

   Игенче йокыдан иртә тора. Ул һаваның төрле шартларында да эштән туктамый. Үстерелгән уңышны вакытында җыеп алырга ашыга. Кызу эш вакытында игенчегә аз гына вакыт ял итәргә кала.

   Ипинең һәр валчыгын кадерләргә кирәк. Икмәк - тормыш нигезе.

                                                                                            (87 сүз)                          

   Биремнәр.       1 вр.

1. Икенче абзацтагы исемнәрне табыгыз, килешләрен билгеләгез.

2. Өченче абзацтагы икенче җөмләдә ия астына – бер, хәбәр астына – ике, иярчен кисәкләр астына дулкынлы сызык сызыгыз, сүз төркемнәрен билгеләгез.

                           2 вр.

1. Өченче абзацтагы исемнәрне табыгыз, килешләрен билгеләгез.

2. Икенче абзацтагы беренче җөмләдә ия астына – бер, хәбәр астына – ике, иярчен кисәкләр астына дулкынлы сызык сызыгыз, сүз төркемнәрен билгеләгез.

Шомырт агачының бәйрәме.

 Язгы кояш җылыта. Чияләр һәм алмагачлар язгы җилләргә горур гына баш ияләр. Алар әле үзләренең чәчәк бйреләрен ачар-ачмас кына утыралар.

   Шомырт бу көннәрдә язның хуш исләрен тарата. Аның нәни ак күбәләктәй нәфис чәчәк таҗларын шомыртның шатлыгын еракларга сибә.

   Шомыртка бу бәйрәмгә бал кортлары һәм нәни коңгызлар да килә. Шомырт аларны татлы ширбәт белән сыйлый. Безгә дә елмаеп баш ия. Безгә берәр тәлгәш чәчәк бүләк итә.(65 сүз)

Биремнәр. 1. Җыйнак җөмләне җәенкеләндерергә.Сандугачлар сайрый.

2. Текста шомырт сүзенең килешләрен билгеләргә.

Күңелләрдә мәңге сакланыр.

Бөек җиңү көне! Бу көнне без сугыш һәм хезмәт ветераннарын чын күңелдән котлыйбыз. Бер минутлык тынлык белән сугыш корбаннарын искә алабыз.

   Мәскәү Кремль стенасы буендагы бакчада батыр солдат кабере бар. Монда күмелгән батырның исемен берәүдә белми.Ләкин бу билгесез солдатның үз-үзен аямыйча сугышып үлүен һәркем хәтерли.

Ул башкалабыз өчен барган сугышларның берсендә һәлак була.

   Дошман җиңелде. Мәскәүгә үтеп керә алмады.

    Менә хәзер шушы кабер өстендә мәңгелек ут яна.(69 сүз)

Искәрмә: Баш хәрефләр искәртелә.

Биремнәр.

1. Җөмләне сүз төркемнәре һәм җөмлә кисәкләре ягыннан тикшерергә.       Болында шаян күбәләкләр уйныйлар.

2. Сәлам, сәламәтлек сүзләрен кертеп, ике җөмләтөзергә.

Җәйге ял турында.

   Менә ямьле җәй җитте. Тиздән җәйге каникуллар башлана. Безне көләч кояш котлый. Хәзер дөрес ял турында уйлыйбыз. Иртән көн саен бер үк вакытта торырга кирәк. Көч җитәрлек физик хезмәт файдалы. Без су коену һәм кызынуның чамасын беләбез. Ашарга әзерләргә дә өйрәндек һәм вакытында  ашарга күнектек.

   Йокларга да бер үк сәгатьтә ятарбыз. Кызыклы китаплар укырбыз. Җәйге табигатьне күзәтербез. Күңелле ял итәрбез. (62 сүз)

Биремнәр.

   1. Тексттагы фигыльләрнең заманнарын билгеләргә.

   2. Ялгызлык исемнәре кергән бер җөмлә уйлап язарга.

   3. Зәңгәр ..., ..., ..., ....

   Бу сыйфат нинди исемнәргә бәйләнеп килә ала?