Урок: Окружающий мир
Класс: 4
Программа: УМК «Перспективная начальная школа»
Тема:
Практическая работа «Участие в экологической деятельности»
Цель:
-
формировать
интерес к окружающему миру и экологическое сознание.
Задачи:
1.
Познакомить учащихся с праздником
«День Земли»;
2. Извлекать необходимую информацию из
дополнительных источников;
3. Работать в группах и самостоятельно с
источниками информации;
4.
Воспитывать стремление
бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей
среды.
5.
Развивать творческие
способности детей, давая возможность каждому ребёнку проявить себя в совместной
творческой деятельности.
1. Орг. момент.(1мин.)
- Здравствуйте, ребята. Возьмитесь за руки, улыбнитесь
друг другу, поприветствуйте друг друга, подарите другу частичку своего тепла.
2. Актуализация знаний.(2 мин.)
- Сегодня мы собрались на необычный день рождения. Кто
сегодня именинник, вы узнаете разгадав загадку.
«Ни начала, ни конца
Ни затылка, ни лица
Но знают все и стар и мал
Что она огромный шар» (Земля).
Земля - третья от Солнца планета Солнечной системы.
Земля имеет один спутник-Луну. Вращение Земли вокруг оси вызывает смену дня и
ночи. Родилась Земля в космосе около 5 млрд. лет назад. Человек появился на
Земле около 2 млн. лет. Все мы обязаны жизнью нашей планете – прекрасной Земле,
стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи, и, увы, по- детски беззащитной
перед нами. В природе все взаимосвязано, все зависит друг от друга: если
погаснет Солнце, все замерзнет и покроется мраком, если исчезнет воздух и вода
– нечем будет дышать и нечего будет пить, если исчезнут растения – нечего будет
есть животным и человеку.
Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету.
3. Сообщение темы урока. (2 мин.)
- Я думаю, вы догадались, о чём пойдёт речь на
сегодняшнем нашем уроке?
(Об охране окружающей среды, о Земле)
- Какие же задачи мы поставим перед собой на
сегодняшнем уроке?
(узнать, когда отмечают день земли, что это за
праздник; внести посильный вклад в дело охраны природы)
- Что мы можем для этого сделать?
(найти информацию, изготовить листовки и знаки об
охране природы и распространить их среди ребят школы)
- Верно, вот сейчас на уроке мы и попробуем этим
заняться. Работать с вами мы будем вновь группами. Вспомните правила работы в
группе. (Работать дружно, слушать друг друга. Высказывать свою точку зрения). Я
уверена, у вас всё получится.
4. Практическая работа.(15 мин.)
1 группа. Найти в Интернете информацию об этом празднике и
составить презентацию.
-когда отмечают день Земли?
-что является символом дня?
-что изображено на флаге?
-когда впервые стали отмечать этот день и где?
-когда этот день стали отмечать в России?
- традиции
-какие мероприятия проходят в этот день?
Это интересно.
В России проводится экологический
фестиваль «День Земли»
Под девизом: «Цветущая Земля — процветающая
Россия»
В Венгрии проходит экологический велопробег.
В Индонезии, на территории американского
посольства, спортивные состязания в Джакарте.
В филиппинской провинции Кезон Акция
протеста у Национального Центра Экологии неподалеку от столицы — Манилы. Участники
демонстрации «переодеты в костюмы» электрических трансформаторов.
В Северной Корее на улицах Сеула
проводится акция «Без автомобилей»
На Филиппинах ежегодный «зеленый»
велосипедный забег.
В Маниле на Филиппинах - демонстрация движения
по защите животных PETA. Участники пропагандируют вегетарианство ради спасения
планеты.
2 группа. Прочитать текст, подготовить по нему экологические
знаки. (При защите работы инсценируют рассказ).
Автор: Летели две
вороны на большое поле – обедать. Пролетали над речкой. А там как раз фабрика
построена была. Смотрят вороны вниз.
1 ворона: Что это за странные
сооружения на берегу реки?
2 ворона: Это очистные сооружения. Они воду очищают, которая из фабрики в реку
сливается.
1 ворона: А зачем эту воду очищать?
2 ворона: Эта вода на фабрике в производственном процессе участвовала. В ней
теперь много всяких ядовитых примесей. Если её просто так в речку вылить, там
вся рыба передохнет.
1 ворона: Выходит, люди берегут воду?
2 ворона: Конечно, им чистая вода не меньше чем нам нужна – и для питья, и для
готовки, и для мытья, и для купания. Да и рыбу они любят.
1 ворона: И что, они всегда грязную воду очищают, прежде чем в речку слить?
2 ворона: К сожалению, нет. Часто люди загрязняют реки, озёра, пруды, даже моря и
океаны. От этого страдают животные и растения и в конечном счёте сами люди.
1 ворона: А люди только воду очищать должны?
2 ворона: Нет, надо ещё и чистоту воздуха беречь. Дым из труб заводов и фабрик,
выхлопные газы автомобилей сильно его загрязняют. А ведь воздухом дышат и люди,
и растения, и животные, и мы, птицы.
1 ворона: И как люди берегут воздух?
2 ворона: На заводах и фабриках специальные установки улавливают золу, сажу, пыль
и вредные газы. Причём эти ядовитые вещества могут приносить пользу. Их
перерабатывают в различные материалы, нужные людям. Например, в цемент, краски,
многие химические вещества.
1 ворона: За разговором мы уже и до поля долетели.
2 ворона: Кстати, люди также должны и почву охранять. Иначе всем голодно будет – и
им, и нам.
1 ворона: А почву – то как охраняют ?
2 ворона: Правильно используют, берегут от размывания талыми водами и ливнями, не
отравляют минеральными удобрениями.
Автор: Вороны опустились на поле и стали зёрна из колосков выклёвывать. Они рады
были, что на этом поле люди почву сберегли.
3 группа. Изготовить листовки, призывающие беречь и охранять
природу.
4 группа. Прочитать текст, выбрать интересные факты о вреде,
нанесённом природе человеком.
Вода. Ученые подсчитали , что каждый год во всем мире
в водоемы попадает столько Вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10
тысяч товарных поездов. Даже в чистых льдах Арктики нашли стиральный порошок.
В результате «деятельности» человека в реках Волга, Дунай, Рейн купаться
вообще нельзя. В сибирских из-за затонувшего леса и сброса неочищенных стоков
появились микроорганизмы, очень вредные для здоровья и человека, и животных.
Байкал в результате «деятельности» закрытого ныне
целлюлозно-бумажного комбината теряет способность самоочищаться: омуль еле
шевелиться. Весь мир облетели снимки плачущей нерпы. Байкал содержит 1\3
мировых запасов пресной воды. В реке Амур столько минеральных удобрений, что
дети после купания покрываются сыпью. В организме рыбы происходят мутации:
увеличивается в размере печень, рыбы рождаются с двумя хвостами.
Почва. Почва образуется очень медленно, нужны сотни и
тысячи лет! А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние 100 лет на
Земле разрушено примерно 1\4 часть всех плодородных почв! Человек начал
вносить горы минеральных удобрений: пестицидов, нитратов. Происходило
засаливание земель, отравление почв и людей. Например, селитра в Средней Азии
стимулировала рос т фруктов , но травила почву и влияла на здоровье человека.
Люди испортили почву Прикаспийской низменности, где выращивали рис.
Воздух. За год только углекислого газа в атмосферу
выбрасывается 5 миллиардов тонн. В результате истончается озоновый слой,
появляются озоновые дыры: постоянная - над Антарктикой, временами над
Арктикой, район Европы. В эти дыры попадают ультрафиолетовые лучи, которые
вызывают раковые заболевания, уменьшается количество кислорода. Уничтожаются
леса, в основном тропический многоярусный лес. Смешанные леса России усыхают в
результате неправильной мелиорации. А усохшие леса - плохие поставщики
кислорода в воздух. А если сюда добавить выхлопные газы от транспорта,
котельных, заводов черной и химической промышленности?
5 группа. Снять видеопоздравление с Днём Земли. ( с привлечением
гостей)
1. Звонко колокол звенит,
Миру в мире жить велит,
Чтоб огромная Земля
Без войны всегда была.
Люди добрые, очнитесь,
Да скорее оглянитесь:
Нам же негде будет жить,
Если Землю не хранить!
2. Землю нужно охранять,
Всячески оберегать,
Горы, речки и поля —
Это все наша Земля.
Жизнь на ней ведь каждый час
Так зависит от всех нас,
Что забота наша ей
С каждым днем еще важней.
Поздравляю с Днем Земли,
Нашу Землю береги,
И она тебя в ответ
Защитит от разных бед!
5.Защита работ.(15 мин.)
- Ребята, давайте посмотрим, что же у вас получилось.
Будьте внимательны, слушайте друг друга.
1. 1группа
2. 4 группа+3 группа (защита идёт одновременно. Одна
группа рассказывает об интересных фактах, а вторая группа прикрепляет экологические
листовки)
3. 2 группа
4. 5 группа
6. Рефлексия.
- Продолжите предложения:
- Сегодня урок заставил меня задуматься…
- Я буду …
- Как вы думаете, мы решили поставленные задачи?
Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно
быть бедным или богатым, ученым или простым рабочим , взрослым или ребенком.
Нужно только прислушаться к голосу своего сердца Процветание нашей планеты -
Земля в Ваших руках, ребята.
Исполнение песни «Живи, Земля!» (1 куплет)
В один из дней весенних,
тех дней, что не забыть,
наедине со всеми
хотел бы я побыть, хотел бы я побыть,
наедине со всеми
хотел бы я побыть...
ПРИПЕВ:
Живи, Земля, живи, Земля,
и вы поймите, люди:
второй Земли, второй Земли,
второй Земли не будет!
Из тысячи планет
такой зелёной нет!
Из тысячи планет
такой любимой нет!
Любите свою Землю!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.