|
№ п/п
|
Кол-во час
|
Тема
урока
|
Тип урока
|
Основные
понятия урока
|
Планируемые предметные результаты
освоения материала
|
дата по плану
|
Дата по факту
|
датададат
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
|
|
Давайте познакомимся(3 часа).
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Как работать
с учебником?
Я и мои
друзья.
|
УИНМ
|
Знакомство
с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями: критериями оценки
изделия по разным основаниям.
|
Сравнивать
учебник и рабочую тетрадь. Осуществлять поиск необходимой информации
(задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них), анализировать, отбирать,
обобщать полученную информацию.
|
Использовать знаково- символические .средства,
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Принятие и освоение социальной
роли обучающихся , развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
|
04..09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
1
|
Материалы и инструменты.
Организация рабочего
места.
|
Комбинированный.
|
Знакомство с
понятиями : материалы и нструменты. Подготовка рабочего места. Размещение
инструментов и материалов. Уборка рабочего места. и
|
Находить
и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и
используемыми материалами и инструментами; подготавливать рабочее место,
правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее
место.
|
Проводить логические действия :
сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение ,
установление аналогий , отнесение к известным понятиям. Ставить цель,
составлять план, распределять роли, проводить самооценку..
|
Развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах , социальной справедливости и свободе.
|
11.
09
|
|
|
|
3
|
1
|
Что такое технология?
|
Комбинированный
|
- Знакомство
со значением слова «технология» ( название предмета и процесс
изготовления изделия). Осмысление освоенных умений. Понятие: технология.
Человек и
земля(20 ч.)
|
Объяснять значение слова
«технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника.
|
Прогнозировать
результат своей деятельности. Принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, вести поиск средства её осуществления.
|
Понятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения.
|
18.09
|
|
|
|
4
|
1
|
Природный материал. Изделие: «Аппликация из
листьев».
|
УссИНМ
|
Подготовка
природных материалов к работе, приёмы и способы работы с ними. Сбор сортировка,
сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по
заданному образцу.
|
Называть виды природных материалов. Наличие
представлений о понятиях: аппликация, пресс, природные материалы: собирать листья,
создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими
по форме и размеру на образец.
|
Соотносить
план с собственными действиями. Строить речевое высказывание в устной форме,
допускать возможность существования у людей различных точек зрения.
|
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах.
|
25.
09
|
|
|
|
5
|
1
|
Пластилин. Изделие
|
Комбинированный
|
Знакомство со свойствами пластилина. Приёмы работы с пластилином.
Выполнение аппликации из пластилина. Использование рубрики «Вопросы юного
технолога» для организации своей деятельности и её рефлексии.
|
Называть инструменты, используемые при работе
с пластилином. Наличие понятия о том, что такое «эскиз», «сборка». Анализировать
изделие , планировать последовательность его изготовления под руководством
учителя, оценивать выполняемое изделие на основе рубрики ««Вопросы
юного технолога» .
|
Планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Умение
самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения , возникающие в
результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.
|
02.
10
|
|
|
|
6
|
1
|
Пластилин. Изделие «Мудрая сова».
|
Комбинированный
|
Изготовление изделия из природного материала с использованием
техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.
|
Наличие понятия о том,
что такое «композиция»; сравнивать свойства различных природных материалов: листьев,
шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов; соотносить форму и цвет
природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы
дло изделия.
|
Строить речевые высказывание в устной форме, допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных норма, ,социальной справедливости и свободе.
|
09.
10
|
|
|
|
7
|
1
|
Растения. Получение и
сушка семян.
|
УИНМ
|
Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанными
с земледелием. Получение и сушка семян.
|
Наличие представлений об использовании
растений человеком. Выполнять практическую работу по извлечению семян из
плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.
|
Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или
другое, высказанное в ходе обсуждения) в предложенных ситуациях, опираясь на
общие для всех простые правила поведения.
|
16.
10
|
|
|
|
8
|
1
|
Проект «Осенний урожай».
Изделие: «Овощи из пластилина»
|
Урок-проект.
|
Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне).
Использование рубрики»Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности.
Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя.
|
Наличие представлений о способах работы в
проекте. Понимать значение овощеводства в жизни человека. Выполнять простые
изделия из пластилина, использовать инструменты, необходимые при лепке, организовать
своё рабочее место.
|
Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную
практическую деятельность ,анализировать свою деятельность. Принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её
осуществления.
|
Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения,
возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.
|
23.
10
|
|
|
|
9
|
1
|
Бумага. Изделие: «Волшебные фигуры».
|
УИНМ
|
Знакомство с видами и свойствами бумаги. Знакомство с использованием
бумаги и правилами её экономного расходования, приёмами и способами работы с
бумагой, правилами безопасной работы ножницами.
|
Сравнивать свойства бумаги (состав, цвет, прочность
), определять виды бумаги по цвету и толщине. На основе шаблона вырезать симметричные
фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию.
|
Планировать и осуществлять собственную работу в в соответствии с
образцом .Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести
поиск средств её осуществления.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных нормах.
|
30.10
|
|
|
|
10
|
1
|
Бумага. Изделие « Закладка из бумаги».
|
Комбинированный
урок.
|
Знакомство с правилами разметки при помощи
шаблона и сгибанием ,соединение деталей изделия при помощи клея.
Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Использование
различных видов материалов при изготовлении изделия.
|
Наличие представлений о том, что такое
«шаблон» ,
«симметрия». Правила безопасной работы с ножницами.
Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить
общее , соединять природные материалы при помощи пластилина.
|
Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать
свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану , оценивать
качество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога»
|
Умение
самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в
результате созерцания , рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.
|
13
11
|
|
|
|
11
|
1
|
Насекомые. Изготовление
изделия из различных материалов. Изделие «Пчёлы и осы»
|
Комбинированный
урок.
|
Знакомство с видами насекомых .Использование человеком продуктов
жизнедеятельности пчёл. Составление плана изготовления изделия. По образцу на
слайдах.
|
Использовать различные виды материалов при
изготовлении изделий., соотносить форму и цвет. природных материалов с реальными
объектами.
|
Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать
свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Владение
базовыми предметными и межпредметными понятиями , отражающими существенные
связи между объектами и процессами.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или
другое, высказанное в ходе обсуждения) в предложенных ситуациях, опираясь на
общие для всех простые правила поведения.
|
20.11
|
|
|
|
12
|
1
|
Дикие животные. Проект
«Дикие животные». Изделие «Коллаж»
|
Урок-проект.
|
Знакомство с техникой коллажа. Изготовление
аппликации из журнальных вырезок в технике «коллаж». Знакомство с правилами
работы в паре.
|
Называть виды диких животных . Отбирать материал
для изготовления изделия по цвету, размеру, самостоятельно составлять
композицию; использовать правила работы с бумагой, ножницами, клеем, оформлять
изделие.
|
Распределять роли, обсуждать план работы в паре, корректировать
свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; проводить
оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных нормах.
|
27.11
|
|
|
|
13
|
1
|
Пластилин.
Домашние животные Изделие:
«Котёнок».
|
Комбинированный
урок
|
Изготовление фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление
навыков работы с пластилином.
|
Называть несколько видов домашних в жизни
человека. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание,
вытягивание; анализировать форму и цвет реальных объектов( домашних животных),
соблюдать их при изготовлении изделий.
|
Планировать, контролировать оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.
|
04.
12
|
|
|
|
14
|
1
|
Такие разные дома.
Изделие: «Домик из веток»
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке.
Практическая работа по определению свойства гофрокартона и природных
материалов. Изготовление макет дома с использованием гофрокартона и
природных материалов.
|
По иллюстрации учебника
и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при
строительстве домов ;создавать макет дома из разных материалов (гофрированный
картон и природные материалы).
|
Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике
слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Умение контролировать
и корректировать выполнение работы на основе слайдового
плана.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.
|
11.
12
|
|
|
|
15-
16
|
2
|
Проект «Украшаем класс к
Новому году». Изделие «Украшение на ёлку», «Украшение на окно».
|
Урок-проект
|
Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение
ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Изготовление ёлочной
игрушки из полосок цветной бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв бумаги по
контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.
|
Выбирать необходимые инструменты, материалы и
приёмы работы, применять способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей
по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.
Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых
образцов.
|
Работать над проектом под руководством учителя:
составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять
роли, оценивать свою работу. Готовность слушать собеседника, излагать своё
мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою
деятельность.
|
Умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения,
возникающие в результате созерцания , рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.
|
18.
12,
25.
12
|
|
|
|
17
|
1
|
Пластилин.
Посуда. Проект «Чайный
сервиз». Изделия: «Чашка», «Чайник», «Сахарница».
|
Урок-проект
|
Знакомство с видами посуды и материалами, из которых её изготавливают.
Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии. Изготовление
разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах
при изготовлении изделий для чайного сервиза.
|
Объяснять, что такое « сервировка»,
«сервиз», правила сервировки стола при чаепитии. Использовать приёмы работы с
пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание; анализировать форму и цвет
реальных объектов( домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.
|
Ставить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности,
распределять роли. . Готовность слушать со
тбеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую
деятельность, анализировать свою деятельность.
|
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах.
|
14
01
|
|
|
|
18
|
1
|
Свет в доме.
Изделие: «Торшер».
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Изготовление
модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с
правилами безопасной работы с шилом.
|
На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных
способах освещения жилищ, выполнять раскрой деталей изделия с использованием
шаблон
|
Находить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности,
распределять роли. готовность слушать собеседника, излагать своё мнение,
осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою
Деятельность.
|
Формирование эстетических
потребностей , ценностей и чувств. Развитие самостоятельности с личной ответственности
за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
|
21
01
|
|
|
|
19
|
1
|
Мебель.
Изделие: «Стул».
|
Комбинированный
урок.
|
Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для
её изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты, уход за
мебелью). Изготовление модели из гофрированного картона.
|
Объяснить правила ухода за мебелью и уборка
квартиры; выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы
и приёмы работы для украшения изделие по собственному эскизу.
|
Планировать и осуществлять работу на основе представленных в
учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её
Осуществления.
|
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять (своё или
другое, высказанное в ходе обсуждения) в предложенных ситуациях, опираясь на
общие для всех простые правила поведения
|
28
01
|
|
|
|
20
|
1
|
Одежда, ткань, нитки.
Изделие: «Кукла из ниток».
|
. УИНМ
|
Знакомство с видами одежды, её назначением и материалами, из
которых её изготавливают; способами создания одежды. виды тканей и нитей, их
состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание
разных видов кукол из ниток по одной технологии.
|
Пользоваться иглой, выполнять прямые стежки,
стежки с перевивом змейкой, стежки с перевивом спиралью. Применять правила
безопасности при работе с ножницами и иглой.
|
Планировать и осуществлять работу на основе представленных в
учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её
Осуществления.
|
Формирование
эстетических потребностей , ценностей и чувств. Развитие самостоятельности с
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах.
|
04
02
|
|
|
|
21
|
1
|
Учимся шить.
Изделие: «Строчки прямых стежков», «Строчка
стежкой с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка
с вышивкой».
|
Комбинированный урок.
|
Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение
строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков
с перевивом спиралью. Использование разных видов стежков для оформления
изделия.
|
Пользоваться иглой,
Выполнять прямые стежки, стежки с перевивом
спиралью. Применять правила безопасности при работе с ножницами и иглой.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления.
Проводить логические действия: сравнение, классификацию по родовидовым
признакам, обобщение, установление аналогий, отнесения к известным понятиям.
|
Понятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
11
02
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
1
|
Учимся шить «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями».
|
Комбинированный
урок.
|
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.
|
Применять правила безопасности при работе ножницами
и иглой. Пришивать пуговицы различных видов
|
. Планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
о нравственных нормах.
|
25
02
|
|
|
|
23
|
1
|
Учимся шить.
Изделие:
«Медвежонок».
|
Комбинированный
урок.
|
Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Оформление
игрушки при помощи пуговиц..
|
Применять правила безопасности при работе с
ножницами и пришивать пуговицы различных видов.
|
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести
поиск средств её осуществления
|
. Формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств
|
03
03
|
|
|
|
24
|
1
|
Передвижение по п земле. Изделие «Тачка»
|
Комбинированный
урок.
|
Знакомство со средствами передвижения в
различных климатических условиях. Знакомство с конструктором, его деталями
соединения деталей. Изготовление из конструктора модели тачки.
|
Рассказывать о нескольких видах деталей и
способах их соединения. Применять приёмы работы с конструктором- завинчивание
и отвинчивание гайки- при сборке и разборке моделей (завинчивание по часовой
стрелке, отвинчивание против часовой стрелки).
|
Проводить логические действия: сравнение, анализ, классификацию
по родовидовым признакам, синтез; обобщение, установление аналогий, отнесение
к известным понятиям.
|
.
. Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения
|
10
03
|
|
|
|
Человек и вода (3 часа).
|
|
25
|
1
|
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений.
Проращивание семян.
|
Комбинированный
урок.
|
.Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание
растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению
всхожести семян. Проращивание семян.
|
.Рассказывать о том, что
такое рассада ,называть правила ухода за комнатными растениям; значение
воды в жизни человека, животных, растений. Проращивать семена; проводить
эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты.
Осваивать в практической деятельности правила ухода за комнатными растениями.
|
.Осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении
для развития жизни на Земле, использовании воды человеком; сравнивать
информацию, полученную из разных источников (из учебников, текстов, собственных
наблюдений и опыта).На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
|
. Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения
|
17
03
|
|
|
|
26
|
1
|
Питьевая вода.
Изделие:
«Колодец».
|
Комбинированный
урок.
|
Изготовление макета колодца из разных материалов
(бумага и природные материалы) . Анализ конструкции изделия, создание модели
параллелепипеда при помощи шаблона развёртки и природного материала
(палочек). Создание композиции по на основе заданного ы учебнике образца.
|
Отбирать материалы, инструменты и
приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике, использовать известные
свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия, составлять
и оформлять композицию по собственному замыслу или образцу.
|
Ставить
цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку , обсуждать
план; слушать собеседнике, излагать своё мнение, осуществлять совместную
практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
|
Умение самостоятельно определять и описывать свои
чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения
наблюдаемых объектов.
|
31
03
|
|
|
|
27
|
1
|
Передвижение по воде. Проект «Речной флот».
|
Урок
проект.
|
Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности
человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание фигуры цилиндрической
формы. Из бумаги.
|
Объяснять, что такое оригами. Анализировать
процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием
технологии реальной сборки . Владеть новыми способами соединения деталей,
техникой работы с бумагой-оригами.
|
.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении
учебных практических работ и реализации несложных проектов. Владеть базовыми
предметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами и
процессами
|
. . Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения
|
07
04
|
|
|
|
28
|
1
|
Использование ветра.
Изделие:
«Вертушка.
|
Комбинированный урок.
|
.Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с
бумагой. Изготовление макета по шаблону, Рациональное размещение материалов
и инструментов . Знакомство со способами разметки при помощи линейки.
Изготовление модели флюгера из бумаги.
|
Осуществлять поиск необходимой информации об
использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах: приводить
собственные примеры, делать выводы и обобщения , аргументировать свои ответы;
выполнять оформление изделия по собственному замыслу.
|
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие
нового знания; сопоставлять данную информацию со знаниями , полученными при
изучении других предметов, из собственных наблюдений и прочитанных книг,
оценивать свою работу по заданным критериям.
|
Понятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
14
04
|
|
|
|
29
|
1
|
Полёты птиц.
Изделия: «Попугаи»
|
Комбинированный
урок.
|
. Знакомство с видами птиц .Закрепление навыков работы с бумагой.
Знакомство со способами создания мозаики с использованием техники «рваная бумага».
Знакомство со способами экономного расходования материала при выполнении
техники «рваная бумага». Выполнение деталей для мозаики в группе.
|
Рассказывать, сто такое мозаика. Владеть
новыми способами изготовления мозаики с применением техники «рваная
бумага». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и
инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами; изготавливать
по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги.
|
Корректировать и контролировать
последовательность выполнения задания; работать в группе, проводить логические
действия; сравнение, анализ, классификацию по родовидовым признакам, обобщение,
Установление аналогий,
отнесение к известным понятиям.
|
.Умение самостоятельно определять и описывать свои чувства и
ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения
наблюдаемых объектов.
|
21
04
|
|
|
|
30
|
1
|
Полёты человека. Изделия:
«Самолёт», «Парашют».
|
Комбинированный
урок.
|
Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Изготовление
моделей самолёта и парашюта. Закрепление умений работать с бумагой в технике
оригами, размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.
|
Иметь представление о понятии «летательный
аппарат». Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов,
подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты,
соблюдать технику безопасности, закрепление навыки самоорганизации в
деятельности.
|
Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов в учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
|
28
04
|
|
|
|
.
Человек и
информация (3 часа).
|
|
31
|
1
|
Способы общения. Изделия:
«Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное
письмо».
|
Комбинированный урок.
|
Изучение способов общения и получения информации.
Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на
пластичном материале при помощи продавливании.
|
Осуществлять поиск информации;
анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных
средах (животный мир, человек), переводить информацию в разные знаково-
символические системы (пиктограммы). Владеть способами работы с глиной, в том
числе нанесением на неё рисунка с помощью стеки.
|
Самостоятельно делать
простые выводы, обосновывать их, самостоятельно анализировать
образец, определять недостающие элементы. Планировать последовательность
практических действий для реализации замысла ,поставленной задачи..
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
|
05
05
|
|
|
|
32
|
1
|
Важные телефонные номера. Изделие: «Важные
телефонные номера».
|
УИНМ
|
Знакомство со способами передачи информации в
знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для
обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы,
его графическое отображение.
|
Узнавать о способах передачи информации, ориентироваться
в дорожных знаках, объяснять их значение; составлять таблицу важных
телефонных номеров, маршрут передвижения от дома до школы, рисовать простой
план местности, размечать на нём дорожные знаки. Определять маршрут.
|
Осуществлять информационный, практический поиск и
открытие нового знания ,оценивать свою работу по заданным критериям.
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств
её осуществления.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
|
12
05
|
|
|
|
33
|
1
|
Компьютер.
|
Комбинированный урок
|
Изучение компьютера и его частей. Освоение правил
пользования компьютером.
|
Рассказывать, что такое «компьютер», «Интернет»,объяснять
правила работы за компьютером. Называть и показывать части компьютера;
находить информацию в Интернете с помощью взрослого.
|
Исследовать материальные и информационные объекты, наблюдать на
экране компьютера образы информационных объектов различной природы (графики,
тексты, видео, интерактивное видео)
|
.
Формирование умений делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях,
опираясь на общие для всех простые правила поведения
|
19
05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.