Рабочая программа по технологии (3 класс)

Рабочая программа по технологии

3 класс

к УМК   Е.А. Лутцевой («Школа России»)

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по технологии для начальной ступени образования,

Представленный курс закладывает основы технологического образования, которые позволяют дать учащимся первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания, и создают условия для активного освоения детьми технологии ручной обработки доступных материалов, современных информационных технологий, необходимых в повседневной жизни современного человека.

     Цель изучения курса технологии — развитие социальнозначимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта,

представлений о профессиональной деятельности человека.

      Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

— стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

— формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

— формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

— формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

— развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию иотображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

— развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

— развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

— ознакомление с миром профессий (в том числе профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

— овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Общая характеристика  учебного предмета.

В основу содержания курса положена интеграция технологии с предметами эстетического цикла (изобрази-тельное искусство, литературное чтение, музыка). Основа интеграции — процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, разработка замысла, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация), целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, источник образов и форм, отражённых в народном быту, творчестве, а также в технических объектах.

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

В 3 и 4 классах основная форма практической работы — простейшие технологические проекты (групповые и индивидуальные), базой для которых являются уже усвоенные предметные знания и умения, а также постоянное развитие основ творческого мышления.

В программу каждого класса включены поисковые, пробные или тренировочные упражнения, с помощью которых учащиеся делают открытия новых знаний и умений для последующего выполнения изделий и проектов.

 Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия (проектная работа) лишь средство для решения конкретных учебных задач. Выбор изделия не носит случайный характер, а отвечает цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более одного-двух новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия за период времени не более 20 минут от урока и исключает домашние задания.

Место курса «Технология» в учебном плане:

На изучение курса «Технология» в 3 классе на­чальной школы отводится 1 час в неделю.

Программа рассчита­на на— 34 часа (34 учебные недели).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

«Технология» как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает следующие реальные взаимосвязи с основными предметами начальной школы:

• с изобразительным искусством — использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;

• с математикой — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами;

• с окружающим миром — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций;

• с родным языком — развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов);

• с литературным чтением — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, извлечение предметной информации из деловых статей и текстов.

Результаты изучения курса

    Личностные

Учащийся научится:

• отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

• проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

• испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

• принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся будет уметь:

• формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• выявлять и формулировать учебную проблему;

• анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

• самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

• осуществлять текущий контроль и точность выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

• выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся научится с помощью учителя:

• искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

• открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• преобразовывать информацию (представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся научится:

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

• уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Предметные

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет знать о:

       • характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;

       • профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).

Учащийся будет уметь:

      • узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые  в крае ремёсла;

      • соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и

радиоаппаратурой).

Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

      • названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

     • последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;

     • линии чертежа (осевая и центровая);

     • правила безопасной работы канцелярским ножом;

     • косую строчку, её варианты, назначение;

    • несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представление о:

      • композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

      • традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях.

Учащийся будет уметь (под контролем учителя):

       • читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

       • выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов с опорой на чертёж (эскиз);

       • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

       • выполнять рицовку;

      • оформлять изделия и соединять детали строчкой косого стежка и её вариантами;

      • находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

      • решать доступные технологические задачи.

Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

     • простейшие способы достижения прочности конструкций.

Учащийся будет уметь:

    • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

    • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

    • выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

Практика работы на компьютере.

Учащийся будет знать:

    • названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

   • основные правила безопасной работы на компьютере.

Учащийся будет иметь общее представление о:

   • назначении клавиатуры, приёмах пользования мышью.

Учащийся будет уметь (с помощью учителя):

   • включать и выключать компьютер;

   • пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

   • выполнять простейшие операции над готовыми файлами и папками (открывать, читать);

   • работать с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD, DVD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий, закрытие материала и изъятие диска из компьютера.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира).

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно- художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, в

интовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё.

Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным условиям (конструкторскотехнологическим, функциональным, декоративно-художественным и др.).

4. Практика работы на компьютере.

Информация, её отбор и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЭОР (электронными образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СD/DVD).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок), их преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер.

Использование рисунков из ресурса компьютера. Освоение программ Word, Power Point.

Содержание рабочей программы

Информационная мастерская (3 часа)     Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя.

Мастерская скульптора (6 часа)     Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

Мастерская рукодельницы (8 часов)     Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов (11 часов)  Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

Мастерская кукольника (6 часов)   Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока, дата	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты					Виды деятельности обучающихся	Примечание
			Предметные	Метапредметные		Личностные
Информационная мастерская
1	Вспомним и обсудим!	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: называть этапы творческого процесса мастеров разных профессий (замысел образа, подбор материалов, реализация, результат) Обучающийся получит возможность научиться: сравнивать творческие процессы в разных видах деятельности	Познавательные: осознавать познавательную задачу; добывать новые знания :извлекать информацию, представленную в форме текста и иллюстраций; делать выводы в результате совместной работы класса. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; вести диалог на заданную тему; уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу		Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; проявление интерес к содержанию предмета тех- нологии; развитие мотивации учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, положительного отношения к трудовой деятельности		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой вы- бор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество,творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче- ские задачи через наблюдения и рас- суждения (этапы творческого процесса мастеров разныхпрофессий); — сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих про- цессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов; — корректировать при необходимо сти конструкцию изделия, технологию его изготовления; — искать дополнительную информа- цию в книгах, энциклопедиях, журна- лах, Интернете (с помощью взрослых);— знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров
2	Знакомимся с компьютером.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: называть и показывать составные части бытового компьютера Обучающийся получит возможность научиться: - соблюдать правила безопасности при работе с компьюьнром	Познавательные: формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием компьютера; осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения; делать обобщения, выводы. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; слушать и слышать учителя и одноклассников. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу		Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; осознание личной ответствен- ности за свое здоровье		Самостоятельно: — соотносить изделия по их функциям; — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки). С помощью учителя: — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробное упражнение (использование компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека, составные части бытового компьютера и их назначение, сравнение возможностей человека и компьютерных программ, использование CD/DVD-дисков); — учиться работать с информацией на CD/DVD-дисках; — искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); уважительно относиться к труду мастеров; — осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации
3	Компьютер — твой помощник. .	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: соблюдать  правила безопасной работы на компьютере Обучающийся получит возможность научиться: работать с учебной информацией на СD/DVD-дисках	Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике Коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать Регулятивные: анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного		Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам
Мастерская скульптора
4	Как работает скульптор?	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: - давать общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы; - изготавливать скульптурные изделия из пластичных материалов - приёмам работы скульптора; Обучающийся получит возможность научиться: - обсуждать истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров	Регулятивные : - определять или выбирать материалы для выполнения изделия; корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или  материалов Познавательные: отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор Коммуникативные : формулировать высказывания; задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задачи,		Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в за- висимости от конструктивных особен- ностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологию изготовления изделий из одинаковых материалов; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас- суждения, пробные упражнения (из чего скульпторы черпают свои идеи, материалы для скульптур, средства художественной выразительности скульптора); — изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — учиться искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); — знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров
5	Скульптура разных времён и народов.	Урок усвоения новых знаний
6	Статуэтки.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: изготавливать  изделия в технике намазывания пластилина на пластиковую заготовку; изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы Обучающийся получит возможность научиться: работать по технологической карте.	Познавательные: открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения  Регулятивные выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Коммуникативные : слушать собеседника, понимать и принимать его точку зрения при обсуждении выполнения изделия		испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании
7	Рельеф и его виды.	Урок усвоения новых знаний и умений	Обучающийся научится: изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; приёмам получения рельефных изображений (процарапывание, вдавливание, налеп, многослойное вырезание). Обучающийся получит возможность научиться: работать с опорой на рисунки	Познавательные: открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения  Регулятивные выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Коммуникативные : слушать собеседника, понимать и принимать его точку зрения при обсуждении выполнения изделия		Этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта
8	Как придать поверхности фактуру и объём?	Урок усвоения новых знаний и умений
9	Конструируем из фольги.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: осваивать приёмы формообразования фольги; учить изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки Обучающийся  получит возможность научиться: - изготавливать изделия по технологической карте	Познавательные : исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами Регулятивные: искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете Коммуникативные : уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,		Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой вы- бор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки,самостоятельность). С помощью учителя: — исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения (свойства фольги,способы обработки фольги); — изготавливать изделие по технологической карте; — проверять изделия в действии; — корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрос- лых); — осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации
Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы)
10	Вышивка и вышивание.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: осваивать два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе; разметке деталей кроя по лекалу Обучающийся  получит возможность научиться: - выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия	·  Познавательные : анализировать образцы изделий с опорой на памятку; наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”;  Регулятивные: планировать практическую работу и работать по составленному плану Коммуникативные : высказывать свое мнение; уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока		Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в за- висимости от конструктивных особен- ностей изделия; — наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант «Болгарский крест»; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки,самостоятельность); — изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы. С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки «Болгарский крест», «крестик» и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов; на- значение изученных строчек; способы пришивания разных видов пуговиц; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче- ские задачи через пробные упражнения (способы закрепления нитки при шитье и вышивании, «Болгарский крест» как вариант строчки косого её варианты, виды застёжек); — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); — знакомиться с культурным наследием своего края, уважительно относиться к труду мастеров стежка, строчка петельного стежка и
11	Строчка петельного стежка.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия Обучающийся  получит возможность научиться: выполнять изделие с разметкой де- талей кроя по лекалам и применением (сшива- ние или отделка) строч- ки петельного стежка	Познавательные : анализировать образцы изделий с опорой на памятку Регулятивные: организовать рабочие место в зависимости от конструктивных особенностей изделия Коммуникативные : приводить аргументы за и против при совместных обсуждениях		Представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности
12	Пришивание пуговиц.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: самостоятельно выстраивать технологию изготовления сложного швейного изделия Обучающийся  получит возможность научиться: экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия	Познавательные : анализировать образцы изделий с опорой на памятку Регулятивные : прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении изделия; оценивать качество своей работы Коммуникативные : формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задачи		Положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека
13	Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» .	Урок комплексного применения знаний и умений	Обучающийся научится: -создавать изделия сложной конструкции с отделкой пуговицами Обучающийся  получит возможность научиться:  использовать выкройку для создания модели украшение изделий по собственному замыслу	Регулятивные:, планировать практическую работу и работать по составленному плану; оценивать результат своей работы и работы одноклассников Познавательные: изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы Коммуникативные: уметь выражать свои мысли; формулировать ответы на вопросы.		Представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности		Самостоятельно: — использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях; — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в за- висимости от конструктивных особенностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки,самостоятельность); — договариваться, помогать друг другу в совместной работе. С помощью учителя: — наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделия сложной составной конструкции, делать выводы о наблюдаемых явлениях; — подбирать технологию изготовления сложной конструкции; — распределять (выбирать) работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли; — изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и техно- логию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете
14	История швейной машины. . .	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: - изготовливать изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей; определять назначение швейной машины, бытовых и про- мышленных швейных машин; осваивать технологию формообразования деталей из трикотажа способом набивки с последующей стяжкой и стяжкой на проволочный каркас Обучающийся  получит возможность научиться: - работать с опорой на рисунки	Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного  Познавательные : анализировать образцы изделий; наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа Коммуникативные: строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения		Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — наблюдать и сравнивать свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани; — соотносить изделие с лекалами его деталей; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из одинаковых материалов; — обсуждать последовательность изготовления изделия из трикотажа; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через обсуждения и рас- суждения (история и назначение швейной машины, изготовление проволочных форм способом их стяжки, зубчатая, ременная и цепная передачи, их использование в бытовых машинах, технике); — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); — знакомиться с профессиями, учиться уважать труд мастеров; — осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации
15	Секреты швейной машины.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: изготавливать  изделия из тонкого трикотажа с использованием способа стяжки деталей Обучающийся  получит возможность научиться: размечать детали изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу	Познавательные : понимать преимущества ножной и электрической швейных машин; Регулятивные: составлять план изготовления изделия: конструировать изделия  Коммуникативные : слушать собеседника, понимать и принимать его точку зрения		Положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека
16	Футляры.	Урок применения знаний и умений	Обучающийся научится: - изготавливать футляр из плотного несыпучего материала с застёжкой из бусины или пуговицы с дырочками Обучающийся  получит возможность научиться: - изготавливать  детали кроя по лекалу, самостоятельно украшать изделие	Познавательные : использовать  ранее освоенные знаний и умений при работе с опорой на рисунки Регулятивные: выполнять последовательность  изготовления футляра Коммуникативные : находить точки соприкосновения различных мнений;		Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании
17	Наши проекты. Подвеска.	Урок комплексного применения знаний и умений	Обучающийся научится: изготавливать изделия из пирамид, построенных с помощью линейки и циркуля Обучающийся получит возможность научиться: - выполнять подбор материалов и инструментов для  украшения изделия по собственному замыслу;	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты Познавательные: находить информацию о использованием циркуля для построения треугольных граней и деталей основания. Коммуникативные: проявлять инициативу в ситуации общения;		Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам		— анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность); — договариваться, помогать друг другу в совместной работе. С помощью учителя: — наблюдать и обсуждать конструктивные особенности изделий сложной составной конструкции (развёртки пирамид), делать выводы о наблюдаемых явлениях; — подбирать технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертёжных инструментов); — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять роли; — изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете
Мастерская инженеров-конструкторов, строителей, декораторов
18	Строительство и украшение дома.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: изготавливать макеты зданий с элементами декора из гофрокартона; обрабатывать гофрокартон (резание, склеивание, расслоение); использовать его цвет и фактуру для имитации конструк- тивных и декоративных элементов сооружений. Обучающийся получит возможность научиться: - выполнять подбор материалов и инструментов для  украшения изделия по собственному замыслу;	Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Познавательные: анализировать образцы изделия с опорой на памятку; отбирать необходимые материалы для изделия обосновывать свой выбор Коммуникативные:; слушать собеседника, понимать и принимать его точку зрения  уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место для работы с бумагой, гофрокартоном, обосновывать свой выбор предметов; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделия, обосновывать свой выбор; — изготавливать изделие по рисункам и схемам; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя: — исследовать свойства гофрокартона; — наблюдать, сравнивать, обсуждать конструктивные особенности, матери- алы и технологию изготовления изде- лия; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов), делать выводы о наблюдаемых явлениях; — искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых)
19	Объём и объёмные формы. Развёртка. .	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: изготавливать изделия кубической формы на основе развёртки Обучающийся получит возможность научиться: : - выполнять подбор материалов и инструментов для  украшения изделия по собственному замыслу	Регулятивные: соблюдать законы симметрии прии выполнении изделия; оценивать качество своей работы Познавательные: рассказывать о профессии инженера-конструктора;  различать понятия  «развёртка», «рицовка». Коммуникативные: выбирать,  приводить аргументы за и против при совместных обсуждениях под руководством учителя	Представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности		Самостоятельно: — использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях; — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — декорировать объёмные геометрические формы известными способами; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность); — обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников; — договариваться, помогать друг другу в совместной работе. С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать плоские и объёмные геометрические фигуры, конструктивные особенности объёмных геометрических фигур и деталей изделий, размеры коробок и их крышек, конструктивные особенности узлов макета машины; — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, пробные упражнения (понятие «развёртка», развёртки и их чертежи, последовательность чтения чертежа развёртки, понятие «машина»); — находить и соотносить пары-развёртки и их чертежи; — упражняться в чтении чертежей развёрток; — обсуждать последовательность по- строения развёрток; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи (приёмы оклеивания ко- робки тканью и декорирования); — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — изготавливать изделия по чертежам, рисункам и схемам; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете
20	Подарочные упаковки.	Урок усвоения новых знаний и умений	Обучающийся научится: -самостоятельно изготавливать коробок- упаковок призматических форм из картона, - читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток Обучающийся получит возможность научиться: узнавать и называть изученные линии чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор;	Регулятивные: организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); осуществлять контроль по шаблону, линейке, угольнику Познавательные: анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель  Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения	Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам
21	Декорирование (украшение) готовых форм.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: - освоить приемы декорирования коробок-упаковок оклеиванием тканью и другими известными ученикам способами отделки ; соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях  - оформление подарочных  коробок Обучающийся получит возможность научиться: подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей	Регулятивные: анализировать план работы по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту; корректировать план выполнения работы при изменении конструкции Познавательные: решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения, испытания  (виды и способы соединения деталей разных изделий, приёмы работы шилом, доступные механизмы, соединительные материалы) Коммуникативные: проявлять инициативу в ситуации общения; задавать вопросы на уточнение или углубление информации	Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании
22	Конструирование из сложных развёрток.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: - изготавливать транспортных средств из картона и цветной бумаги по чертежам деталей объёмных и плоских форм Обучающийся получит возможность научиться: использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок	Регулятивные: организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); осуществлять контроль по шаблону, линейке, угольнику Познавательные: выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Коммуникативные: высказывать свое мнение; уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока	Представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности
23	Модели и конструкции.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы; способам подвижного и неподвиж- ного соединения деталей наборов типа «Конструк- тор». Обучающийся получит возможность научиться: - подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей;	Регулятивные:  анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, определять основные конструктивные особенности, Познавательные: сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному назначению Коммуникативные: слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним		Самостоятельно: — использовать полученные знания и умения в схожих ситуациях; — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность); — обсуждать и оценивать результаты своего труда и труда одноклассников; — договариваться, помогать друг другу в совместной работе. С помощью учителя: — наблюдать и обсуждать конструктивные особенности деталей наборов типа «Конструктор» и изделий, изготовленных из этих деталей;  — анализировать схемы, образцы изделий из деталей наборов типа «Конструктор» с опорой на рисунки; — наблюдать и сравнивать условия, при которых подвижное соединение деталей можно сделать неподвижным и наоборот; — отбирать модели и макеты, обсуждать конструктивные особенности изделий сложной конструкции; — подбирать технологию изготовления сложной конструкции; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, обсуждения, исследования, пробные упражнения (виды деталей, их названия, назначение, отвёртка и гаечный ключ, приёмы работы ими, подвижное и неподвижное соединение планок и узлов из планок), делать выводы о наблюдаемых явлениях; — обсуждать последовательность изготовления макетов и моделей из деталей наборов типа «Конструктор»; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — распределять работу и роли в группе, работать в группе, исполнять социальные роли; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете
24	Наши проекты. Парад военной техники.	Урок комплексного применения знаний и умений	Обучающийся научится: осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек; использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции Обучающийся получит возможность научиться: - выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия.	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты Познавательные: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка с помощью чертёжных инструментов и др.);сравнивать конструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному назначению; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения	Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам
25	Наша родная армия.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды Обучающийся получит возможность научиться: -самостоятельно оформлять изделие; соблюдать правила безопасного пользования инструментов создавать мысленный образ	Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Познавательные: уважительно относится к военным и их труду и службе в вооруженных силах; пробуждать патриотические чувства гордости за свою страну и ее профессиональных защитниках; Коммуникативные: находить точки соприкосновения различных мнений; осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций .	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки, схемы, — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя: — наблюдать и обсуждать последовательность деления окружности на пять равных частей; — упражняться в делении окружности на пять равных частей с целью построения звезды; — наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия (поздравительной открытки); — проверять изделия в действии; — корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете
26	Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: выполнять  прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга Обучающийся получит возможность научиться: -оформлять изделие по собственному замыслу	Регулятивные: организовывать рабочее место Познавательные: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения	Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — планировать практическую работу и работать по составленному плану; — отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; — изготавливать изделие в технике «квиллинг» с опорой на рисунки, схемы; — обобщать (называть) то новое, что освоено. С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать приёмы выполнения художественных техник, конструктивные особенности изделий; — наблюдать, обсуждать особенности и последовательность изготовления изделий из креповой бумаги и изделий в технике «квиллинг» и «изонить»; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (приёмы изготовления бумажных полос и получения деталей в технике «квиллинг» из них, способы соединения деталей, приёмы техники «изонить»); — копировать или создавать свои формы цветков в технике квиллинг, использовать разные материалы; — изготавливать изображения в технике «изонить» по рисункам, схемам; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать свои знания по теме, искать ответы в учебнике и других источниках информации
27	Изонить.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: - осваивать приемы изготовления изделий в художественной технике изонить;совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор Обучающийся получит возможность научиться: -соблюдать правила безопасной; совместно оформлять композицию	Регулятивные: формулировать цель урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного осуществлять текущий контроль и точность выполнения технологических операций Познавательные: открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения	Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам
28	Художественные техники из креповой бумаги.	Урок комплексного применения знаний и умений	Обучающийся научится: - осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги; познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги Обучающийся получит возможность научиться: -создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале; -изменять вид конструкции.	Регулятивные: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место; планировать практическую работу и работать по составленному плану Познавательные:. побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий Коммуникативные:  формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задачи	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
Мастерская кукольника
29	Может ли игрушка быть полезной.	Урок усвоения новых знаний и умений	Обучающийся научится: использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий; познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России; Обучающийся получит возможность научиться: использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий	Регулятивные: выявлять и формулировать учебную проблему; анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Познавательные: наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зре- ния, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.	Ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату профессиональной деятельности человека		Самостоятельно: — анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); — организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; — изготавливать изделия с опорой на чертежи, рисунки, схемы; — обобщать (называть) то новое, что освоено; — оценивать результаты своей работы работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность). С помощью учителя: — наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления; — наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек; — отделять известное от неизвестного; — открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования домашних предметов — изготовление новых полезных изделий: подвижный механизм марионетки, грузило для неваляшки); — изготавливать изделия с опорой на рисунки и схемы; — проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; — искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; — обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации
30	Театральные куклы-марионетки.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений; ознакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток; Обучающийся получит возможность научиться: -комбинировать разные материалы при выполнении изделия; создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;	Регулятивные: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место; планировать практическую работу и работать по составленному плану Познавательные: наблюдать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол-марионеток  Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения	Испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании
31	Игрушка из носка.	Урок комплексного применения знаний и умений	Обучающийся научится: решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; познакомить  с возможностями вторичного использования предметов одежды; Обучающийся получит возможность научиться: -оценивать готовое изделие и презентовать работу, используя материалы учебника и собственный опыт	Регулятивные: выбирать самостоятельно материалы для выполнения изделия; проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи технологической карты Познавательные: наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток;проводить самостоятельно анализ изделия, дополнять последовательность выполнения изделия Коммуникативные: проявлять инициативу в ситуации общения; задавать вопросы на уточнение или углубление информации	Отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам
32	Игрушка-неваляшка.	Урок усвоения новых знаний	Обучающийся научится: использовать вторсырье (например, круглые плоские коробки из-под плавленого сыра и др.); изготавливать игрушки- неваляшки из любых доступных материалов с использованием готовых форм. Обучающийся получит возможность научиться: развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности,  дизайнерские качества	Регулятивные: анализировать образцы изделий с опорой на памятку; организовывать рабочее место; планировать практическую работу и работать по составленному плану Познавательные: наблюдать и сравнивать конструктивные особенности и технологии изготовления кукол-неваляшек; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
33-34	Что узнали, чему научились. Итоговый проект.	Урок  контроля знаний и умений	Обучающийся научится ориентироваться в разделах бланка для отправления телеграмм; определять стоимость телеграммы Обучающийся получит возможность научиться: кратко излагать информацию	Регулятивные: коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты ; прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта; оценивать качество своей работы Познавательные: искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете Коммуникативные: вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения	Представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности		Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

·        Лутцева Е. А. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2017

·        Лутцева Е. А.  Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. — М. : Просвещение, 2017.

·        Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2019

·        Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразовательных организаций. М.: Просвещение. 2020

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

·        Мультимедийные (цифровые) инструменты и об­разовательные ресурсы, соответствующие содержа­нию обучения, обучающие программы по предмету

Технические средства обучения

·        Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

·        Персональный компьютер.                                   

·        Мультимедийный проектор

Оборудование класса

·        Ученические столы двухместные с комп­лектом стульев.

·        Стол учительский.

·        Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии 3 класс (учебник Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П. Технология. 3 класс)