Рабочая программа по технологии.

                                       Аннотация

Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК: учебниками «Технология»  авторов Н.И. Роговцева С.В. Анащенкова  (Москва «Просвещение»). Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 2 класса и реализуется на основе следующих нормативных документов:

1     ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

2      ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утверждён приказом Минобрнауки Р.Ф. от 06 октября 2009года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования)

3     Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. 4.1, М.: «Просвещение», 2011г

4      Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2013 - 2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012г. № 1067)

5                                                  Примерная       основная образовательная программа НОО. М.: «Просвещение», 20Юг

6      Основная образовательная программа НОО МОУ Нижнебузулинской СОШ (утверждена приказом №57 от 30.08.2011г

7      Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ Нижнебузулинской СОШ, реализующей программы общего образования Приказ № 69

от 31.08.2013г

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования по программе «Технология» авторов Н.И. Роговцева С.В. Анащенкова на основе предметной линии системы «Перспектива» (Москва «Просвещение»,2012г). Цель курса:

Саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую

предметную деятельность.

Задачи:

·     Развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;

·      Знакомство с видами материалов, их свойствами;

·      Формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;

·      Формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;

·      Знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;

·      Развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.

·     Развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;

·      Овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной

жизни.

·      Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Общая характеристика курса, предмета Теоретической основой данной программы являются:

·                 Системно-деятельностный подход - обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных действий с последующей их интериоризацией;

·                 Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности - понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности, обретения духовно - нравственного и социального опыта.

Учебный предмет «Технология « имеет практико - ориентированную напрвленность, реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особенность программы - человек-создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержание предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско - технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Особенности программы отражены в содержании разделов учебника - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация».

Особенностью данного курса является тесная связь материала с предметом «Окружающий мир».

За основу взята идея постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Обучающиеся знакомятся:

·     с основными сферами: земным, водным, воздушным и информационным пространствами;

·     с особенностями технологического процесса в прошлом и настоящем в России и мире;

·     с логикой развития культуры труда;

·      с основными профессиями, обеспечивающими жизнедеятельность человека, развитие общества;

·     с различными видами народно-прикладного искусства России.

·      Овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.

·      Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Место курса в учебном плане.

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч. в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33ч - в 1 классе ( 33 учебные недели), - во 2 - 4 классах ( 34 учебные недели в каждом классе.)

Роль учебного курса, предмета в достижении планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы школы.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Обучающийся научится;

-воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;

·         называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.

·         организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;

·         с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;

·         с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль

·         соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

·         различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

·         при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;

·         объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

·         называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;

·         осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.

·         познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью Дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.

Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом. Рабочая программа по «Технологии» для 2 класса разработана на 34 ч., 1 ч. в неделю, 34 учебные недели.

Содержание. 34ч

Здравствуй, дорогой друг (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

Человек и земля (23 часа)Земледелие (1 час).

Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивание овощных культур. Значение овощных культур для человека.Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растений и

   оформление записей о происходящих изменениях. Посуда (4 часа)

Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины и оформление её при помощи глазури. Назначение посуды. Способы сохранения продуктов. Плетение корзин.

Закрепление приёмов работы с пластилином. Составление плана работы по слайдам. Оформление композиции с использованием природного материала.

Знакомство с новой техникой изготовления изделий - тестопластикой. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и приёмов работы с пластилином. Знакомство с профессиями пекаря, кондитера. Инструменты, используемые пекарем и кондитером. Национальные блюда, приготовленные из текста.

Изготовление изделий из пластичных материалов. Сравнение свойств солёного теста, глины и пластилина. Анализ формы и вида изделия, определение последовательности выполнения работы.

Народные промыслы (5 часов). Народный промысел хохломская роспись. Технология создания хохломского растительного орнамента. Способы нанесения орнамента на объёмное изделие. Особенности народного промысла городецкая роспись. Особенности создания городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Особенности народного промысла дымковская игрушка. Особенности создания дымковской игрушки. Закрепление навыков работы с пластилином.

История матрёшки. Работа резчика по дереву и игрушечника. Разные способы росписи матрёшек: семёновская, вятская, загорская, полхов -майдановская, авторская. Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и

составлять тематическую композицию. Приём получения новых оттенков пластилина.

Домашние животные и птицы (3 часа). Значение лошади в жизни человека. Как человек ухаживает за лошадьми. Конструирование из бумаги движущейся игрушки лошадки.

Природные материалы для изготовления изделий: пшено, фасоль, семена и т.д. Свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами. Аппликация из природного материала. Приём нанесения разметки при помощи кальки.

Изготовление объёмных изделий на основе развёртки.

Новый год (1 час). История возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования Нового года. Симметричные фигуры. Приёмы изготовления изделий из яичной скорлупы. Создание разных изделий по одной технологии. Художественный труд.

Строительство (1 час). Особенности деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотника. Различные виды построек деревянного зодчества. Значение слов «родина», «родной». Конструкция русской избы (венец, наличник, пчелина). Инструменты и материалы, используемые при строительстве избы.

В доме (4 часа). Традиции оформления русской избы, правила приёма гостей. Традиции и поверья разных народов. Правила работы с новым инструментом - циркулем. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с нитками и бумагой.

Убранство русской избы. Утварь. Значение печи в быту. Устройство печи: лежанка, устье, шесток. Материалы, инструменты и приспособления, используемые в работе печника. Печная утварь и способы её использования. Сравнения русской печи с видами печей региона проживания. Изготовление модели печи их пластичных материалов. Самостоятельное составление плана изготовления по иллюстрации.

Ткачество. Украшение дома ткаными изделиями (половики, ковры). Знакомство со структурой ткани, переплетение нитей. Изготовление модели ковра, освоение способа переплетения полосок бумаги. Выполнение разных видов переплетений. Мебель, традиционная для русской избы. Конструкция стола и скамейки. Конструирование мебели из картона. Завершение проекта «Убранство избы»: создание и оформление композиции «Убранство избы».

Народный костюм (4 часа). Национальный костюм и особенности его украшения. Национальные костюмы разных народов и национальные костюмы региона проживания. Соотнесение материалов, из которых изготавливаются национальные костюмы, с природными особенностями региона. Виды, свойства и состав тканей. Виды волокон. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Работа с нитками и картоном. Освоение приёмов плетения в три нити.

Создание национального костюма (женского и мужского). Элементы мужского им женского костюмов. Способы украшения костюмов. Изготовление изделия с помощью технологической карты. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкроек. Разметка ткани по шаблону.

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Виды ниток и их назначение. Правила работы с иглой, правила техники безопасности при шитье.

Способ оформления изделий вышивкой. Виды швов и стежков для вышивания. Материалы, инструменты и приспособления для выполнения вышивки. Технология выполнения тамбурных стежков. Человек и вода (3 часа)

Рыболовство (3 часа). Вода и её роль в жизни. Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Изонить. Аквариум и аквариумные рыбки. Виды аквариумных рыбок. Человек и воздух (3 часа)

Птица счастья (1 час). Значение символа птицы в культуре. Оберег. Способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Освоение техники оригами.

Использование ветра (2 часа). Использование силы ветра человеком. Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки.

Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование. Фольга. Свойства фольги. Использование фольги.

Человек и информация (3 часа) Книгопечатание (1 час). История книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление разных видов книг.

Поиск информации в Интернете (2 часа). Способы поиска информации. Правила набора текста. Поиск в Интернете информации.

Заключительный урок (1 час). Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;

-ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно

историческому наследию;

-интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

 -представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

-основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;

- этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;

-потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного

выполнения изделия;

-представления о значении проектной деятельности

- интерес к конструктивной деятельности;

- простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);

Обучающиеся получат возможность для формирования:

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;

 -этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;

-ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;

-способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям; S представление о себе как о гражданине России;

- бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края; S уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности. S эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

-потребность в творческой деятельности;

Метапредметные результаты

Регулятивные

У обучающегося будут сформированы:

- принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;

-дополнять слайдовый и или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или

промежуточными этапами под руководством учителя;

-изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

- проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;

- осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;

- контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;

проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

-работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить

цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;

-проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;

-выделять познавательную задачу из практического задания;

 -  воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия; Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

-находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,

-проводить защиту проекта по заданному плану;

- использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника; -проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;

-находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования;

-создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;

-выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические

системы, выделять учебные и познавательные задачи;

-проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

-находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

-читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

Коммуникативные

 У обучающегося будут сформированы:

-слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;

-уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;

- выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;

-формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;    проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

- воспринимать аргументы, приводимые собеседником; - соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку, - приводя аргументы «за» и «против»;

- учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои; - вести диалог на заданную тему;

- использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Перечень практических работ и проектных работ.

Разделы, темы	Практические и проектные работы
Земледелие	Практическая работа «Выращивание лука»
Посуда	Практическая работа «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые» Проект «Праздничный стол»
Домашние животные и птицы	Практическая работа «Домашние животные» Проект « Деревенский двор»
В доме	Практическая работа «Наш дом» Проект «Убранство избы»
Человек и вода. Рыболовство.	Проект «Аквариум»
Человек и информация	Практическая работа «Ищем информацию в Интернете» -2ч

Использование резерва учебного времени рабочей программой «Технология. 2 класс» не запланировано.

Календарно - тематическое планирование уроков технологии. 2класс. 2015- 2016 уч. год

по УМК «Перспектива» ФГОС. Авторы: Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова Учитель: Филипова Н. А.

№п/п	Дата Прове дения урока	Факти ческая дата провед. урока	Раздел, тема урока	Кол- во ча сов	Универсальные учебные действия (УУД)
1	7.09		Раздел 1. Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. Изделие «Папка достижений»	1	Предметные: Ориентация в учебнике и рабочей тетради; условные обозначения. Метапредметные: Познавательные УУД: Земледелие, его значение в жизни человека. Профессии садовод и овощевод (видеофрагмент) Регулятивные УУД: понимать значение профессиональной деятельности садовода и овощевода. Освоение технологии выращивания лука в домашних условиях. Коммуникативные УУД: готовность вести диалог, обобщать наблюдения, оформлять результаты. Личностные УУД: мотивация обучения.
2	14.09		Раздел 2. Человек и земля (23ч) Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука»	1	Предметные: Правила посадки луковицы, проведения наблюдения; Регулятивные: анализ выполненной работы. Коммуникативные: работать в паре; строить понятные высказывания, договариваться. Личностные: проявлять интерес к изучению темы «Земледелие»
			Посуда (4ч)
3	21.09		Изделие «Корзина с цветами»	1	Познавательные УУД: Информация о посуде, её видах, материалах; Способы изготовления посуды из глины. План плетения корзины, основные этапы и приёмы её изготовления (анимация) Регулятивные УУД: Использовать приёмы плетения корзины при изготовлении изделия. Организация рабочего места. Разметка изделия по шаблону, составление композиции. Личностные УУД: Освоение приёмов наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Коммуникативные УУД: Овладение умением вести диалог; развитие навыков сотрудничества в парах

4	28.09		Работа с пластилином. Изделие «Семейка грибов на поляне». Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».	1	Предметные: Съедобные и несъедобные грибы; композиция из природных материалов и пластилина «Семейка грибов на поляне»; оформление изделия по плану. Познавательные УУД: правила поведения в лесу. Регулятивные УУД: выполнение работы по плану (анимация на CD) Использование необходимых инструментов и приёмов работы с пластилином. Организация рабочего места. Анализ размеров деталей изделия, выбор необходимых для композиции. Коммуникативные УУД: Овладение умением общаться в паре, в группах. Личностные УУД: проявлять интерес к изучаемой теме и готовность применять правила сбора грибов в лесу.
5	5.10		Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Игрушка- магнит из теста».	1	Предметные: Различать основные профессии кулинарного кондитерского искусства; виды пластичных материалов; технология лепки из соленого теста; составление характеристики пластичных материалов по предложенным критериям. Познавательные УУД: Сведения о профессиях пекаря и кондитера (CD), значение профессий; национальные блюда из теста. Регулятивные УУД: Организация рабочего места для работы с солёным тестом. Выполнение изделия и оформление его при помощи красок. Сравнение приёмов работы с солёным тестом и пластилином. Коммуникативные УУД: Умение общаться в паре; в группе. Личностные УУД: проявлять интерес к национальным блюдам из теста; применять приёмы работы в самостоятельной работе
6	12.10		Работа с пластичными материалами (глина и пластилин) Проект «Праздничный стол»	1	Предметные: Групповой проект; алгоритм работы с пластичными материалами для составления проекта «Праздничный стол». Познавательные УУД: технология изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Свойства пластичных материалов. Регулятивные УУД: Составлять план изготовления изделия по иллюстрации в учебнике. Выбирать необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Коммуникативные УУД: Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя, группы. Личностные УУД: формирование установки на безопасный и

					здоровый образ жизни
			Народные промыслы (5ч)
7	19.10		Хохлома. Работа с папье- маше. Изделие «Золотая хохлома»	1	Предметные: Технология папье-маше; орнамент хохломской росписи. Познавательные: хохломская роспись, этапы работы. Регулятивные поиск необходимой информации о народных промыслах; хохломской росписи; опора на материалы учебника, видеофрагмент Коммуникативные УУД: Анализ хохломской росписи; способов изготовления изделий в паре, в группах. Личностные: проявлять интерес к изучаемой теме.
8	26.10		Городец. Работа с бумагой. Аппликация. Изделие «Городецкая роспись» (разделочная доска»	1	Предметные: особенности городецкой росписи, составление композиции на основе аппликации, выполнение орнамента по мотивам городецкой росписи. Познавательные: Городецкая роспись: тематика композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы). Особенности хохломской и городецкой росписи. Регулятивные УУД: Составление плана работы; организация рабочего места, соблюдение правил безопасного использования инструментов. Использование навыков работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону. Коммуникативные УУД: Совместно (в группах) делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно - прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций. Личностные УУД: Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно - прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
9	9.11		Дымково. Работа с пластилином. Изделие «Дымковская игрушка»	1	Предметные: дымковская роспись; лепка мелких деталей изделия приемом вытягивания и соединения деталей из пластилина. Познавательные УУД: особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись); элементы декора и росписи игрушки. Регулятивные: Использование приёмов работы с пластилином. Анализ образца, материалов, инструментов, приёмов работы, видов отделки и росписи. Составление плана работы по изготовлению игрушки. Коммуникативные УУД: Контролировать и корректировать работу по плану в парах. Оценивать работу по заданным критериям. Личностные УУД: понимание значения народны

					промыслов для развития декоративно - прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.
10.	16.11		Работа с текстильными материалами. Изделие «Матрёшка».	1	Предметные: виды матрешек; последовательность изготовления матрешки; работа с шаблонами; аппликация из ткани, разметка на ткани. Познавательные УУД: орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов. Работа по рубрике «Вопросы юного технолога». Регулятивные УУД: Использование приёмов работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформление изделия, использование элементов рисунка на ткани для составления орнамента. Разметка деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея. Коммуникативные УУД: взаимооценка работы. Личностные УУД: формирование интереса у изучаемой теме.
11	23.11		Работа с пластилином. Рельефные работы. Изделие «Деревня» ( пейзаж)	1	Предметные Свойства, способы использования, виды пластилина; выполнение рельефа с использованием пластилина, приемы смешивания пластилина для получения новых оттенков. Познавательные УУД: Образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз. Регулятивные УУД: Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с тематикой. Коммуникативные УУД: Составлять самостоятельно план работы по изготовлению изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану. Личностные УУД: Проявлять интерес к выполнению изделия на заданную тему.
			Домашние животные и птицы.(Зч)
12	30.11		Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Изделие «Лошадка». Практическая работа «Домашние животные»	1	Предметные: Конструирование из картона; заполнение технологической карты к поделке. Познавательные УУД: значение лошадей в жизни людей; профессии людей, занимающихся разведением домашних животных. Регулятивные УУД: умение работать по шаблону; выполнение аппликации из бумаги на деталях изделия; оформление изделия по собственному

					замыслу. Правила работы с иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализ, контроль, корректировка и оценка работы по планам, предложенным в учебнике. Коммуникативные УУД: Рассказ о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога». Личностные УУД: развитие самостоятельности, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
13	7.12		Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика. Изделия «Курочка из крупы», «Цыплёнок», «Петушок» (по выбору)	1	Предметные: Приёмы работы с пластилином, с природными материалами. Познавательные УУД: Уход за домашними птицами. Способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), аппликация в технике мозаика. Коммуникативные УУД: Использование, отбор необходимых для работы материалов и приёмов работы (при изготовлении изделий), умение общаться в парах. Экономно расходовать материалы. Регулятивные УУД: Составлять план изготовления изделия на основе анимации, объяснять последовательность выполнения работы. Личностные УУД: умение самостоятельно работать по плану, давать оценку работе.
14	14.12		Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор».	1	Предметные: Создание коллективного проекта на основе конструирования геометрических фигур из разверток. Познавательные УУД: конструкция избы на основе иллюстраций учебника, видеофрагмента электронного учебника. Регулятивные УУД: Понимать значение профессиональной деятельности людей, связанных со строительством; выполнять разметку деталей по шаблону. Освоение приемов работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручиванием на карандаше. Освоение техники кракле. Мозаика из разных материалов. Коммуникативные УУД: Презентация композиции в группах; умение прислушиваться к оценке работы в группах. Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности
			Новый год (1ч)
15	21.12		Работа с различными материалами. Изделия «Новогодняя маска»,	1	Предметные: Умение работать с циркулем; выполнить маску из ткани.. Познавательные УУД: История возникновения ёлочных игрушек и традиция празднования Нового года. Регулятивные

			« Елочные игрушки из яиц» (по выбору)		УУД: Выбирать приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Коммуникативные УУД: презентация композиции; взаимооценка; умение прислушаться к мнению группы. Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.
16	28.12		Строительство. Работа с бумагой. Полу объёмная пластика. Изделия «Изба», «Крепость».	1	Предметные: Создание проекта на основе конструирования геометрических фигур из разверток; презентация проекта по заданной схеме. Познавательные УУД: конструирование избы на основе иллюстраций учебника, видеофрагмента CD. Профессии людей, связанных со строительством. Регулятивные УУД: разметка деталей по шаблону. Освоение приемов работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Освоение техники кракле. Мозаика из разных материалов. Коммуникативные УУД: умение прислушиваться к оценке работы в группах. Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.
			В доме (4ч)
17	11.01		Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Изделие «Домовой». Практическая работа «Наш дом»	1	Предметные: Используя волокнистые материалы выполнить помпон. Продолжить работу для выполнения изделия «Домовой» Познавательные УУД: Сказочные истории о домовом. Регулятивные УУД: Выбирать приёмы оформления. Создавать разные изделия на основе одной технологии. Коммуникативные УУД: презентация композиции; взаимооценка; умение прислушаться к мнению группы. Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности.
18	18.01		Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (глина и пластилин). Лепка. Проект « Убранство избы» Изделие «Русская печь».	1	Предметные: приемы работы с глиной, навык самостоятельного составления композиции. Познавательные: основные элементы убранства избы; устройство печи, печной утвари; материалы, инструменты и приспособления, используемые печником для кладки печи. Регулятивные УУД: Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы. Использовать умения работать с

					пластилином, организовывать рабочее место. Коммуникативные УУД: Сотрудничать в паре, высказывать своё мнение. Личностные УУД: проявлять творческое отношение к процессу обучения, делиться своими впечатлениями из собственного опыта, уметь выражать свои впечатления
19	25.01		Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение. Продолжение работы над проектом « Убранство избы» Изделие «Коврик».	1	Предметные: Плетение коврика из полосок бумаги; Познавательные УУД: Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей по линейке, вырезать ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Регулятивные УУД: Составлять план работы, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу. Коммуникативные УУД: Сотрудничать со сверстниками, высказывать своё мнение об изделии. Личностные УУД: проявлять творческое отношение к процессу обучения.
20	1.02		Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Завершение работы над проектом «Убранство избы» Изделие « Стол и скамья»	1	Предметные: Конструировать из бумаги стол и скамью по шаблону из приложения. Познавательные УУД: Информация о традиционной для русской избы мебели. Анализ конструкции стола, скамейки, деталей. Регулятивные УУД: Соблюдение последовательности технологических операций при конструировании. Использование умений работы с бумагой, ножницами. Коммуникативные УУД: находить доступные высказывания для оценки работы в парах; прислушиваться к мнению других при оценке изделия Личностные УУД: формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
			Народный костюм	4
21	8.02		Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Изделие «Русская красавица» (композиция)	1	Предметные УУД: Знакомство с национальными костюмами разных народностей; технологией обработки волокон натурального происхождения, приемом плетения в три нити, составление композиции. Познавательные УУД: Информация о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Женский и мужской национальные костюмы. Регулятивные УУД: Освоение правил разметки ткани, изготовления выкройки с помощью шаблона. Моделирование народных костюмов на основе аппликации из ткани.

					Коммуникативные УУД: находить доступные высказывания для оценки работы в парах; прислушиваться к мнению других при оценке изделия Личностные УУД: проявлять творческое отношение к процессу обучения.
22	15.02		Работа с бумагой. Аппликация. Изделие «Костюмы для Ани и Вани»	1	Предметные; Изготовление выкройки, моделирование народных костюмов Познавательные УУД: Виды ниток и их назначение, строчка косых стежков. Регулятивные УУД: Использование правил работы с иглой, организация рабочего места, последовательность выполнения работы. Коммуникативные УУД: оценивать работу по заданным критериям, высказывать своё мнение, прислушиваться к оценке работы. Личностные УУД: проявлять творческое отношение к процессу обучения, делиться впечатлениями из собственного опыта
23	22.02		Работа с ткаными материалами. Шитьё. Изделие «Кошелёк»	1	Предметные: Выполнять выкройку изделий; приём плетения в три нити для изготовления изделия «Кошелёк». Познавательные УУД: использовать шов «через край» для оформления кошелька. Регулятивные: составлять план работы, выполнять разметку ткани, используя правило. Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; взаимодействовать в группе в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы, к народному творчеству.
24	1.03		Работа с ткаными материалами. Вышивание. Изделия «Тамбурные стежки», «Салфетка».	1	Предметные: Выполнять выкройку салфетки, шов « тамбурные стежки» Познавательные УУД: использовать шов «тамбурный» для оформления салфетки. Регулятивные: составлять план работы; выполнять разметку ткани, используя правило. Коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; взаимодействовать в группе в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы, к народному творчеству

			Раздел 3. Человек и вода. Рыболовство.(Зч)
25	15.03		Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Изделие «Золотая рыбка» (композиция)	1	Предметные: Роль воды в жизни человека. Знакомство различными приспособлениями для рыболовства, с новым видом орнамента - изонитью и техникой его создания. Познавательные УУД: Информация о роли воды в жизни человека по материалам учебника, видеофрагмента. Рыболовство, инструменты и приспособления для рыбной ловли. Значение волы для жизни на земле. Технику «изонить». Изделия, украшенные в технике «изонить». Регулятивные УУД: Составлять план изготовления изделий по видеофрагменту, корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Коммуникативные УУД: Сотрудничать с учителем и со сверстниками; формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы, к народному творчеству; определять необходимые материалы и инструменты для выполнения изделия. Бережно относиться к водным ресурсам, экономному расходованию воды.
26	5.04		Работа с природными материалами. Конструирование. Проект «Аквариум». »	1	Предметные: Роль воды в жизни человека. Проект «Аквариум».Виды аквариумов. Познавательные умения: виды аквариумных рыбок. Правила по уходу за аквариумными рыбками. Регулятивные УУД: Составлять план изготовления изделий по видеофрагменту, выполнение проекта. Коммуникативные УУД: Сотрудничать с учителем и со сверстниками; формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы; определять необходимые материалы и инструменты для выполнения изделия. Бережно относиться к водным ресурсам, экономному расходованию воды.
27	12.04		Работа с бумагой и волокнистыми		Предметные: Составление композиции из деталей, заготовленных

			материалами. Изделие «Русалка»		способом обрывания по контуру. Познавательные УУД: Русалка в сказках. План работы с волокнистыми материалами по видеофрагменту. Регулятивные УУД: работать в группах; на основе видеофрагмента по плану выполнить изделие, используя «Вопросы юного технолога». Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации. Коммуникативные УУД: Сотрудничать с учителем и со сверстниками; формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога; адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы; выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку; давать оценку и самооценку работе в группе.
			Раздел 4. Человек и воздух (3)
28	19.04		Работа с бумагой. Изделие «Птица счастья»		Предметные: Понятие: оригами; работа с бумагой, планирование работы. Познавательные УУД: информация о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Регулятивные УУД: Составлять план изготовления изделия с опорой на видеофрагмент CD, корректировать работу. Коммуникативные УУД: Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. Личностные УУД: формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
29	26.04		Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование. Изделие «Ветряная мельница»		Предметные: Научиться конструировать объемное изделие на основе развертки. Познавательные УУД: наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Поиск информации о воздухе, ветре; проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Анализировать готовую модель конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике. Регулятивные УУД: Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных наблюдений. Составлять план работы и заполнять технологическую карту. Коммуникативные УУД: выбирать необходимые

					материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы с ножницами. Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности.
30	3.05		Использование ветра. Работа с фольгой. Изделие «Флюгер»		Предметные: Свойства фольги и особенности использования. Познавательные УУД: Назначение и история флюгера, его конструктивные особенности и материалы, из которых его изготавливают. Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги. Регулятивные УУД: Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Коммуникативные УУД: Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (в группе). Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности.
			Раздел 5. Человек и информация (Зч)
31	10.05		Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Изделие «Книжка- ширма»		Предметные: Выполнить рисунок на глиняной дощечке, самостоятельно составить план работы. Познавательные УУД: Информация о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Регулятивные УУД: Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете Коммуникативные УУД: Договариваться в общении со взрослыми и сверстниками по теме урока. Личностные УУД: формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Организовать и оформить выставку изделий. Коммуникативные УУД: Оценивать работы и выступления по заданным критериям. Личностные УУД: проявлять интерес к теме урока.
32, 33	17.05, 24.05		Поиск информации в Интернете. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»		Предметные умения: Формулировать запрос для поиска информации в Интернете (по слову, ключевой фразе). Регулятивные УУД: Находить информацию в Интернете с

					помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий. Коммуникативные УУД: договариваться в общении со взрослыми и сверстниками. Личностные УУД: формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. Организовывать и оформлять выставку изделий.
34	31.05		Подведение итогов за год.		Регулятивные: Представить свои работы на выставку. Дать самооценку и оценку другим работам. Коммуникативные умения: Организовать и оформить выставку изделий. Сделать выводы: каких результатов мы достигли и к чему следует стремиться.

Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса. Экранно - звуковые пособия

1.DVD Технология. 2 класс. Электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Добромысловой. Академический школьный учебник. Перспектива. ФГОС, «Просвещение», 2013г (Операционная система: Microsoft Windows 2000/XP/Vista - 1шт.

Технические средства обучения

·                Автоматизированное рабочее место учителя (АРМ)

·                 Белая электронная доска SKOLA

Литература для учителя:

1 .Уроки технологии.2 класс. Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Академический школьный учебник. Перспектива. ФГОС, «Просвещение», 2013г Предметная линия учебников системы «Перспектива» М., «Просвещение», 2013г

2.Технология. Технологические карты. Для 2 класса.- сайт издательства «Просвещение» http:/www.prosv.ru/perspektiva/

Литература для обучающихся.

·       Учебник. Технология. 2 класс. Н. И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова. Академический школьный учебник. Перспектива. ФГОС, «Просвещение», 2013г 2 класс.1, II части Предметная линия учебников системы «Перспектива» М., «Просвещение», 2013г

·         Рабочая тетрадь. 2класс.1 ч и 2ч. к учебнику Н. И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Добромысловой. Перспектива. ФГОС, «Просвещение», 2013г Предметная линия учебников системы «Перспектива» М., «Просвещение», 2013г

Печатные пособия.

1 .Демонстрационный материал: Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»

·                                                 Комплект. Хохлома.

·       Комплект. Дымковская игрушка.

Учебно - практическое и учебно - лабораторное оборудование

1. Набор металлических конструкторов - 10 шт

Методический материал для учителя:

1. Рабочие программы. Технология. Предметная линия учебников системы «Перспектива» ФГОС, авторы: Н.И.

Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг М.: «Просвещение», 2012г

2.Стандарты второго поколения. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. М.: Просвещение, 20 Юг

Дополнительно:

1. Вышивка лентами. Подарок своими руками. Данкевич Е.В.,Москва- Санкт - Петербург , издательство «Сова», 2009г 2..Поделки из природных материалов. Мир удивительных поделок. Анистратова А.А., Гришина Н.И., Москва, ООО «Издательство «Оникс»,20 Юг