Рабочая программа по технологии (девочки). 6 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №2»

 г. Зарайск Московской области

«Утверждаю»:

Директор МБОУ «Гимназия №2»

__________________(Штиф Е.А.)

                                                                                        31 августа 2018 г.

Рабочая программа по технологии

(уровень программы – базовый)

6 «Б»  класс

                                                                  2018-2019 гг.

Пояснительная записка

     Программа по технологии для 6 «Б» класса разработана на основе авторской программы О.А. Кожиной «Технология» и в соответствии с основной образовательной программой основного (среднего) общего образования, учебным планом, годовым календарным графиком МБОУ «Гимназия №2». Авторской программе соответствует учебник «Технология» Кожина О.А., Е.н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая, 6 класс, 2013 г., издательство «Дрофа».

    В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ «Гимназия №2» в 6 «Б» классе на изучение предмета «Технология» отведено 68 (34 учебные недели, 2 часа в неделю).

    Рабочая программа по технологии, составленная на основе авторской программы, реализуется в полном объеме. Изменения в авторскую программу не внесены.

    Планируемые результаты по технологии соответствуют результатам, предусмотренным в основной образовательной программе основного (среднего) образования МБОУ «Гимназия № 2» и авторской программе.

Планируемые результаты

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

·         учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Учащиеся получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

·         выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·         устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

·         адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;

·         осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающийся научится:

·         планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

·         учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·         проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающийся научится:

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;

·         осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·         строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

·         проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·         строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·         записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·         строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·         адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·         задавать вопросы;

·         использовать речь для регуляции своего действия;

·         адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·         задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·         адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты:

Кулинария

Учащиеся научится:

• самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Учащиеся получит возможность научиться:

• составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

• выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;

• применять основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях;

• экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

• определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

• выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Учащиесчя научится:

• изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Учащиеся получит возможность научиться:

• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма;

• использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде; определять и исправлять дефекты швейных изделий;

• выполнять художественную отделку швейных изделий;

• изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

• определять основные стили в одежде и современные направления моды.

• планировать объём продукции растениеводства в личном подсобном хозяйстве или на учебно-опытном участке на основе потребностей семьи или школы, рассчитывать основные экономические показатели (себестоимость, доход, прибыль), оценивать возможности предпринимательской деятельности на этой основе;

• находить и анализировать информацию о проблемах сельскохозяйственного производства в своём селе, формулировать на её основе темы исследовательских работ и проектов социальной направленности.

Содержание учебного предмета

№	Наименование разделов	количество часов
1	Элементы материаловедения	4
2	Элементы машиноведения	4
3	Конструирование и моделирование швейных издел	8
4	Технология изготовления швейных изделий	14
5	Технология ведения дома	2
6	Электротехника	2
7	Кулинария	16
8	Творческие проекты	8
	Итого:	68

Календарно- тематическое планирование 6 «Б» класс

№ уроков	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме	Плановые сроки про- хождения темы	Фактиче­ские сроки (корректи- ровка)
Элементы материаловедения (4ч.)
1-2	Вводный урок. Натуральные во­локна животного происхождения.	Исследование свойств тканей из натуральных волокон. Поиск и пре­зентация  информации о новых свойствах современных тканей	6.09.2018
3-4	Натуральные во­локна животного происхождения. Ткацкие переплете­ния. Диагностическая работа.	Распознавание видов ткани. Определение вида переплетения нитей в ткани. Выполнение схем простейших переплетений.	13.09.2018
Элементы машиноведения (4 ч.)
5-6	Механизмы преоб­разования движе­ния. Регуляторы швей­ной машины.	Анализ конструкции швейной ма­шины, выявление в ней механиз­мов преобразования движения. Определение возможностей преде­лов регулирования в бытовой швейной машине длины стежка, ширины зигзага.	20.09.2018
7-8	Регулировка каче­ства машинной строчки. Уход за швейной машиной, чистка и смазка.	Замена иглы на швейной машине. Подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида сшиваемой ткани. Выбор смазочных материа­лов, чистка и смазка швейной ма­шины. Выполнение безопасных приемов труда.	27.09.2018
Конструирование и моделирование швейных изделий (8 ч.)
9-10	История и констру­ирование юбок. Стиль в одежде. Иллюзии зритель­ного восприятия.	Поиск и презентация информации о конструкциях юбок и стилях одежды. Анализ особенностей фи­гуры человека различных типов.	4.10.2018
11-12	Конструирование юбок. Мерки для построения чер­тежа конической и клиньевой юбок.	Анализ разновидностей юбок по силуэту. Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений.	11.10.2018
13-14	Построение основы чертежа кониче­ской и клиньевой юбок. Расчетные формулы	Построение чертежа юбки в М 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Работа в группе. Расчет количества ткани на изде­лие. Подготовка выкройки к рас­крою.	18.10.2018
15-16	Разновидности юбок по силуэту. Моделирование юбки. Проверочная работа.	Поиск информации о современных направлениях моды. Моделирова­ние выбранного фасона изделия. Использование зрительных иллю­зий для подчеркивания достоинств и маскировки недостатков фигуры.	25.10.2018
Технология изготовления швейных изделий (14 ч.)
17-18	Назначение соеди­нительных швов. Их конструкция, технология выпол­нения, условные и графические обо­значения	Выполнение образцов машинных стежков, строчек, швов. Отработка точности движений, координации и глазомера при выполнении швов. Обоснование выбора вида швов в зависимости от его конструкции, технологии изготовления, свойств ткани и наличия необходимого оборудования.	8.11.2018
19-20	Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани.	Определение способа подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнение раскладки выкроек на ткани.	15.11.2018
21-22	Подготовка дета­лей кроя к обра­ботке.	Перевод контурных и контрольных линий выкройки на парные детали кроя	22.11.2018
23-24	Подготовка юбки к примерке. Исправление де­фектов, подгонка изделия по фигуре	Чтение технологической докумен­тации и выполнение поузловой об­работки швейных изделий. Подго­товка и проведение примерки, ис­правление дефектов.	29.11.2018
25-26	Обработка деталей кроя. Стачивание юбки. Обработка пояса юбки	Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Выполнение безопасных приемов работы.	6.12.2018
27-28	Примерка юбки, выравнивание низа изделия.	Определение способа обработки низа изделия в зависимости от тол­щины ткани изделия. Отработка техники выполнения швов.	13.12.2018
29-30	Художественная отделка изделия. ВТО юбки.	Выполнение отделочных работ. Выбор режима и выполнение ВТО изделия. Самоконтроль и оценка качества готового изделия, анализ ошибок.	20.12.2018
31-32	Композиция, ритм, раппорт, орнамент в вышивке.	Обсуждение различных видов тех­ники вышивки. Составление орна­ментов для выполнения вышивки «крест»	27.12.2018
33-34	Теплые и холодные цвета. Цветовой тон. Способы уве­личения и умень­шения рисунка.	Знакомство с цветовым кругом. Отработка подбора ниток по цвету. Отработка техники переноса ри­сунка. Организация рабочего места при вышивании	17.01.2019
35-36 37-38	Вышивка изделия в технике «крест»	Отработка техники «крест». Орга­низация рабочего места. Выполне­ние эскиза предполагаемого изде­лия. Вышивка изделия. Обсужде­ние лучших работ.	24.01.2019 31.01.2019
Технология ведения дома (2 ч.)
39-40	Уход за одеждой и обувью	Ремонт одежды накладной запла­той. Удаление пятен с одежды. Выбор варианта ремонта одежды декора­тивными заплатами, аппликацией. Способы влажной уборки дома.	7.02.2019
Электротехника (2 ч.)
41-42	Бытовые электроприборы	Анализ технических характеристик энергосберегающих осветительных приборов. Изучение принципов действия и правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.	14.02.2019
Кулинария (16 ч.)
43-44	Физиология пита­ния	Поиск и презентация информации о содержании в пищевых продук­тах микроэлементов	21.02.2019
45-46	Блюда из круп, бо­бовых и макарон­ных изделий	Определение доброкачественности круп, бобовых и макаронных изде­лий. Определение оптимального соотношения крупы и жидкости при варке. Соблюдение безопасных приемов труда с горячими жидко­стями	28.02.2019
47-48 49-50	Блюда из молока и кисломолочных продуктов	Определение качества молока орга­нолептическими методами. Кипя­чение и пастеризация молока. При­готовление молочного супа или мо­лочной каши. Оценка качества кис­ломолочных продуктов. Приготов­ление творога и блюд из творога.	7.03.2019 14.03.2019
51-52	Блюда из рыбы и нерыбных продук­тов моря	Определение свежести рыбы орга­нолептическими методами. Опре­деление срока годности рыбных консервов. Оттаивание и механиче­ская обработка рыбы. Освоение безопасных приемов работы.	21.03.2019
53-54	Сервировка стола. Этикет.	Обсуждение сервировки стола к обеду и ужину. Обсуждение вари­антов сервировки праздничного стола.	4.04.2019
55-56	Приготовление обеда в походных условиях	Расчет количества и состава про­дуктов для похода. Обсуждение способов подготовки природной воды, способов приготовления пищи в походных условиях. Об­суждение мер противопожарной безопасности и бережного отноше­ния к природе.	11.04.2019
57-58	Заготовка продук­тов	Выбор способов хранения пище­вых продуктов, обеспечивающих минимальные потери их вкусовых качеств и пищевой ценности.	18.04.2019
59-60	Промежуточная итоговая аттеста­ция		18.04.2019
Творческие проекты (8 ч.)
61-68	Творческие про­екты	Выбор темы, планирование и раз­работка проектной деятельности. Презентация проекта.	25.04.2019

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания НМК учителей предметов

эстетического цикла №1

От 28.08.18г.

Руководитель НМК___________________/Климачева Е.С./

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР______________/Цырульникова Г.А.

От 29.08.18г.

Краткое описание документа:

Программа по технологии для 6 класса разработана на основе авторской программы О.А. Кожиной «Технология» и в соответствии с основной образовательной программой основного (среднего) общего образования, учебным планом, годовым календарным графиком МБОУ «Гимназия №2». Авторской программе соответствует учебник «Технология» Кожина О.А., Е.н. Кудакова, С.Э. Маркуцкая, 6 класс, 2013 г., издательство «Дрофа».

В соответствии с годовым календарным графиком и учебным планом МБОУ «Гимназия №2» в 6 классе на изучение предмета «Технология» отведено 68 (34 учебные недели, 2 часа в неделю).

Рабочая программа по технологии, составленная на основе авторской программы, реализуется в полном объеме. Изменения в авторскую программу не внесены.

Планируемые результаты по технологии соответствуют результатам, предусмотренным в основной образовательной программе основного (среднего) образования МБОУ «Гимназия № 2» и авторской программе.