|
К концу 2 класса у обучающихся
следующие знания и умения:
· знать культурные и трудовые традиции своей
семьи;
· первоначальные представления о созидательном
и нравственном значении труда в жизни человека и общества;
· знать возможности использования природных
богатств человеком;
· познакомиться со свойствами материалов,
инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании
предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;
· собирать модели транспортных,
транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому
рисунку, условиям.
· рабочие машины; принцип действия и устройство
простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин;
применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих
эти машины.
· знать законы природы, на которые опирается
человек при работе;
· основные виды работ по выращиванию растений:
обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая);
отличительные признаки семян;
· общее понятие о размножении растений
черенками.
· уметь самостоятельно ориентироваться в
учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;
· оформить (декорировать) папку достижений с
использованием разных цветов;
· наблюдать традиции и творчество мастеров
ремесел и профессий;
· сравнивать особенности
декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.
· анализировать предлагаемые задания: понимать
поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в
зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать
оптимальные средства и способы работы;
· находить необходимую информацию в учебнике и
справочных материалах;
· организовывать свою деятельность:
подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и
инструменты, соблюдать технику безопасности;
· знать технологические свойства используемых
инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику
безопасности при работе с ними;
· создавать мысленный образ конструкции,
планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее
эффективные способы решения задач;
· осуществлять самоконтроль и корректировку
хода работы;
· моделировать несложные изделия;
· уметь применять знания, полученные в 1
классе; начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности
правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической
деятельности на уроке и вне школы;
· знать о профессиях прошлых лет и
современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых
производств;
· уметь искать в разных источниках (для
практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать
информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);
· уметь планировать практическую работу,
составлять алгоритмы действий,
· оценивать промежуточный и итоговый
результат;
· осуществлять самоконтроль и необходимую
коррекцию по ходу работы;
· уметь готовить сообщение на заданную тему;
· знать о материалах и инструментах,
используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять
практические работы (изготовлять изделие по плану);
· уметь осуществлять элементарное
самообслуживание в школе и дома;
· уметь работать с разнообразными материалами:
бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными
материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их
свойствах, происхождении и использовании человеком);
· освоить доступные технологические приемы
ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной
бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки,
формообразование, раскрой, сборка,
отделка;
· уметь использовать приемы комбинирования
различных материалов в одном изделии;
· выполнять задания по заполнению
технологической карты;
· правильно и экономно расходовать материалы;
· знать основные правила работы с
инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);
· знать и выполнять правила техники безопасности;
· использовать приобретенные знания и умения
для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и
организационных задач;
· владеть навыками работы с простейшей
технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение
эскизов, разметка с опорой на них);
· ориентироваться в элементарных экономических
сведениях и проводить практические расчеты;
· понимать, что вся работа имеет цену;
· выполнять практические работы с помощью,
схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать
устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и
способы);
· неподвижный и подвижный способы соединения
деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный
– проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;
· название, назначение и приемы работы
измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность
технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка,
оформление;
· приемы построения прямоугольника с помощью
измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;
· с помощью учителя выполнять разметку с
опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение
деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;
· самостоятельно организовывать рабочее место
в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок
на нем вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
· изготавливать модели и конструкции изделий
по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;
· работать с конструктором для детского
творчества (определять количество, способы соединения деталей);
· с помощью рисунков подбирать детали и инструменты,
необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;
· развивать навыки проектной деятельности –
учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом,
продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его
выполнения, выстраивать
цепочку своих практических действий;
· анализировать готовое изделие; построение
плана работы или использование плана, предложенного в учебнике,
непосредственное выполнение работы, ее презентация;
· учится строить монологическое высказывание,
рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;
· работать в группе, оформлять композицию,
осуществлять само и взаимоконтроль;
· кондитерское искусство, виды пластичных
материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить
сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям,
основные термины и понятия: Тестопластика, пекарь, кондитер;
· различать съедобные и несъедобные грибы,
составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов,
оформлять изделие по задуманному плану;
· составлять композицию на основе шаблонов,
обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки
шаблонов;
· получить опыт самостоятельной посадки
луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений,
проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);
· овладеть навыком конструирования из бумаги;
научиться заполнять технологическую карту к поделке;
· знать свойства, способы использования, виды
пластилина;
· народные промыслы - уметь различать
произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений
матрешек;
· усвоить последовательность изготовления
матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани,
применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый
материал;
· создавать коллективный проект; проводить
презентацию проекта по заданной схеме;
· использовать в аппликации различные виды
круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную
аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;
· различать национальные костюмы разных
народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения,
освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской
тематики;
· освоить приемы работы с глиной, целой яичной
скорлупой составлять композиции;
· выполнять вышивку тамбурным швом, различать
виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы,
вышивка);
· создавать изделия, используя шов «через
край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.
· правила разметки ткани; прием разметки ткани
с помощью шаблона;
· работать с выкройками; развивать навыки
кроя;
· научиться создавать изделия приемом лепки из
фольги, уметь работать по плану;
· коллективно, с помощью учителя проводить
конференции, уметь выступать с презентацией своей папки достижений.
· задавать заранее подготовленные вопросы
(можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей,
анализировать;
· иметь представление о том, как строить
монологическое высказывание;
· владеть методами самоанализа, самоконтроля
самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;
· приобретение первоначальных знаний о
правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для
выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских
задач;
· освоить элементарные приемы работы с
компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами,
создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в
Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют
практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном
уровне программу Microsoft Internet Explorer;
· работать с разными источниками информации:
сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и
т.д.
|
![Рабочий лист. Звуки [б]-[б`].](https://img.infourok.ru/is07/img/0ffb-0017f142-c03fc006-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.