Рассмотрено
на заседании школьного
(указывается тип методического
объединения –
школьного, районного, городского) методического объединения
учителей
Протокол № 5
« 29 »
мая 2015г.
|
Составлена
на основе рекомендованной государственной программы и требований к минимуму
содержания
|
Принято на
заседании
Педагогического
Совета Учреждения
« 01 »
июня 2015г.
|
|
Утверждено:
приказ № 100
от « 01
» июня 2015г.
Директор МБОУ
«СОШ № 9»
______________
Д.М.Блинов
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии_
в 3 в классе.
Составитель: Мерзлякова И. А.
Ф.И.О. , должность
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 9»____________
место работы
Рецензент: Поварницына О.Н.
Ф.И.О., должность
Руководитель ШМО нач. классов
МБОУ
«СОШ № 9»____________
место работы
2015 – 2016 учебный год
I. Пояснительная записка
Рабочая
программа курса «Технология» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения
учиться и на основе авторской программы «Технология», разработанной О.А.
Куревиной и Е.А. Лутцевой и являющейся составной частью Образовательной системы
«Школа 2100».
Рабочая программа по предмету технология является модифицированной.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого
ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную
деятельность.
Задачи курса:
- формирование
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта
творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
-формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей деятельности;
- общее знакомство с искусством как результатом отражения
социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
- формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений;
- развитие знаково-символического и пространственного
мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач
по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме
моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе
решения художественных и конструкторско-технологических задач);
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего
результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и
оценку;
-формирование внутреннего плана деятельности на основе
поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
-развитие коммуникативной компетентности младших школьников
на основе организации совместной продуктивной деятельности;
- формирование умения искать и преобразовывать необходимую
информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст,
рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
-ознакомление с миром профессий и их социальным значением,
историей возникновения и развития.
В курсе «Технология» предусмотрены следующие виды
работ:
- простейшие наблюдения и исследования
свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов
и приемов их создания;
- моделирование, конструирование из разных материалов (по
образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета,
техническим условиям);
- решение доступных конструкторско-технологических задач
(определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра
возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных
задач (общий дизайн, оформление);
- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор
необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей
конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов,
выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и
технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и
результата работы).
Программа и материал УМК
рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует учебному плану
МБОУ «СОШ № 9» в 3 классах (1-4). Разницы в часах между учебным планом и
рабочей программой нет. Данная программа
рассчитана на учащихся 3-в класса. В данном классе 28 человек. Требования к
уровню подготовки выпускников сформулированы в планируемых результатах, которые
являются структурным элементом данной рабочей программы. Функцией контроля и оценки является определение педагогом
уровня сформированности предметных умений, личностных и метапредметных
универсальных действий. Видами контроля результатов обучения являются: текущий,
тематический, итоговый.
В течение учебного года возможны коррективы учебной
рабочей программы, связанные с объективными причинами.
II. Общая
характеристика учебного предмета
В
основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через
результат творческой деятельности учащихся. Учебный предмет «Технология»
является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он
предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной
школы.
Математика
- моделирование
(преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов
по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.),
выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии,
работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Окружающий
мир -
рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального
источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника
сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя
материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.
Родной
язык - развитие
устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и
основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения
результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов
и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана
деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях,
обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное
чтение - работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных
постановках.
Изобразительное
искусство -
использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм
и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил
декоративно-прикладного искусства и дизайна. Кроме этого, интеграция в данном
случае подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих,
присущих им закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и
в особенностях их восприятия. Эти закономерности включают: образную специфику
искусства в целом и каждого его вида в отдельности (соотношение реального и
ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объём,
пространственные соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства
художественной выразительности (ритм, композиция, настроение и др.),
особенности восприятия произведений различных видов искусства как частей
единого целого образа мира, каковым является искусство. Особенное место в этой
интеграции занимает художественно-творческая деятельность как естественный
этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного эстетического
опыта.
III.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Технология.
Класс
|
Количество часов в неделю
|
Количество учебных недель
|
Всего часов за год
|
Экскурсии
|
Практические занятия
|
1
|
1
|
33
|
33
|
|
|
2
|
1
|
34
|
34
|
|
|
3
|
1
|
34
|
34
|
|
|
4
|
1
|
34
|
34
|
|
|
В соответствии с базисным учебным планом курс «Технология»
изучается в 3 классе по 1 часу в неделю. Общий объём учебного времени
составляет 34 часов.
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире
в
целом как величайшей ценности, как
основы для
подлинного
художественно-
эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы
основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой
и неживой
природы.
Любовь к природе означает, прежде
всего,
бережное отношение к ней
как к среде обитания и
выживания
человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах
декоративно- прикладного искусства.
Ценность человека как разумного
существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом
и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие
и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие,
стремление помочь ближнему, как проявление
высшей человеческой способности
– любви.
Ценность истины – это ценность
научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой
для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических
традиций
народов России от поколения к поколению
и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества
как естественного условия человеческой жизни, потребности
творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора
человеком своих мыслей и поступков,
но свободы естественно
ограниченной нормами, правилами, законами общества,
членом которого всегда
по всей
социальной сути является человек.
Ценность социальной
солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание
человеком себя
как
члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма
– одно из проявлений духовной зрелости
человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном
желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
V. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного
предмета
В
результате изучения курса «Технология» третьеклассник научится:
Самостоятельно:
-
организовывать рабочее место, соблюдать приемы безопасного и рационального
труда;
-
проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических
особенностей для дальнейшего их использования в собственной
художественно-творческой деятельности;
-
осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового
художественно-технологического знания;
-
выполнять разметку деталей изделия по линейке, угольнику с опорой на чертёж;
-
анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие
чертежи, эскизы и схемы);
-
использовать для творческих работ различные виды бумаги и картона, природный
материал, ткани и нитки растительного и животного происхождения, выполнять
подвижное и неподвижное соединение деталей изделия.
Под руководством учителя:
-
работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные
роли;
-
пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения,
хранения, переработки.
Третьеклассник получит возможность научиться:
Под руководством учителя:
-
воплощать мысленный образ в материале с опорой на графическое изображение;
-
коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их
реализовывать;
-
анализировать конструкторско-технологические и художественно-декоративные особенности
предлагаемых заданий, понимать поставленную цель.
Планируемые результаты освоения предмета
Программа
обеспечивает достижение третьеклассниками следующих метапредметных и предметных
результатов.
Личностными результатами изучения
курса «Технология» в третьем классе является формирование следующих умений:
-
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных
ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
-
оценивать их (поступки, явления, события) в предложенных ситуациях, отмечать
конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
-
описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий
декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда
мастеров;
-
принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
-
опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного
замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения определять своё
отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения
курса «Технология» в третьем классе является формирование следующих
универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- самостоятельно
формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
-
выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои
действия с ним;
-
уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное
и неизвестное;
-
уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-
осуществлять текущий контроль и контроль точности выполнения технологических
операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных
инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия,
задания; проверять модели в действии, вносить необходимые коррективы.
Средством формирования этих действий служит технология
продуктивной художественно-творческой деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия:
-
искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в
учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-
добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
-
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и
явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
-
делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
-
преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы,
схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения чувствовать мир,
искусство.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- доносить
свою позицию до других (оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций);
-
доносить свою позицию до других (высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы);
-
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
-
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
(задачи);
-
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит технология
продуктивной художественно-творческой деятельности и работа в малых группах.
Предметными результатами изучения
курса «Технология» в третьем классе является формирование следующих умений:
Иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка,
дисгармония.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
- иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе
и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;
-
приводить примеры холодных и тёплых цветов;
-
выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.
По трудовой (технико-технологической) деятельности:
- называть виды
изучаемых материалов и их свойства; способ получения объёмных форм - на основе
развёртки;
-
самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке,
угольнику, циркулю.
Под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать
выполняемую практическую работу.
Реализовывать творческий
замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
VI. Содержание предмета «Технология»
3 класс – 34 часа
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание
Традиции и творчество мастеров при создании предметной
среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека - труд как способ
самовыражения человека-художника.
Гармония предметов и окружающей среды (соответствие
предмета (изделия) обстановке).
Знание и уважение традиций строительства,
декоративно-прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего
края.
Природа как источник творческих идей мастера и художника.
Профессии мастеров прикладного творчества.
Художественный анализ средств выразительности конкретных
заданий.
Элементарная проектная деятельность (обсуждение
предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение,
защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и
взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.
Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.
Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы
художественному замыслу).
Самообслуживание - пришивание пуговиц.
2. Технология ручной обработки
материалов. Элементы графической грамоты
Некоторые виды искусственных и синтетических материалов
(бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей
копированием с помощью кальки.
Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии
чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм
(достраивание элементов).
Вырезывание отверстий на деталях.
Выбор способа соединения и соединительного материала в
зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью
канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой
строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).
3. Конструирование
Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к
различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных
особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов.
Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида,
конус, призма).
Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным
условиям.
4. Использование информационных
технологий
Современный информационный мир. Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный
компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека.
Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск
информации в Интернете, просмотр информации на DVD.
Создание проектов домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).
Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии
чертежа (линии разрывай невидимого контура).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.