Рабочая программа по технологии 3 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10

с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский муниципальный район
Московская область

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____ /Гурова М.А./  «___» _________ 2017 г.

«Утверждаю»  Директор школы _____     /Малкина В.А./ Приказ №  ______ от «___» _________ 2017 г. М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

по технологии

(базовый уровень)

3 «В» класс

                                          Составитель: Сидякина Юлия Николаевна,  

                                              учитель высшей квалификационной категории

2017 -2018 учебный год

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями  Федерального государственного  образовательного стандарта начального  общего образования, Примерной программы по  технологии для начальной  школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по  технологии Е.А. Лутцевой.        

Рабочая программа по  технологии ориентирована на обучающихся 3 классов. Уровень изучения предмета  –  базовый. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, 34 учебных недели, что составляет 34 учебных часа в год. Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по технологии Е.А. Лутцевой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Технология: программа: 1-4 классы/Е.А.Лутцева.– М.:Вентана-Граф, 2013.)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Технология»

В системе предметов общеобразовательной школы курс  технологиии представлен в предметной области «Технология». Назначение «Технологии» в начальной  школе состоит в том, чтобы  обеспечить формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, метапредметных, предметных.

Личностные УУД:

·                    воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок( внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, самостоятельность, самоуважение, ответственность);

·                    уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие;

·                    уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам;

·                    самооценка, учебная и социальная мотивация.

Метапредметные УУД:

·                    освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях;

·                    развитие логических операций (сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения, установления аналогий, подведение под понятия, умение выделять известное и неизвестное);

·                    развитие коммуникативных качеств (речевая деятельность и навыки сотрудничества).

Предметные УУД:

·                    получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; -

·                    усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

·                    приобретение навыков самообслуживания;

·                    овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов;

·                    усвоение правил техники безопасности;

·                    использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Предметные  результаты изучения учебного предмета «Технология».

          Обучающийся научится:

 в процессе практической работы узнавать:

·                     что древесина не только природный материал, но и сырьё для получения искусственных материалов;

·                     названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (например, бумага, металлы, ткани);

·                     линии чертежа (осевая и центровая);

·                     назначение технологических машин;

·                     несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения уч-ся);

·                     профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

научатся:

·                     под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

·                     читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

·                     соблюдать последовательность выполнения разметки развёрток (от габаритов - к деталям) и выполнять её с помощью контрольно - измерительных инструментов;

·                     выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертёж;

·                     подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

самостоятельно:

·                     анализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы;

·                     обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

·                     выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему;

с помощью учителя:

·                     формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

·                     выдвигать возможные способы их решения.

Обучающийся получит возможность:

·                    коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

·                    — ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения;

·                    создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

·                    отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

·                    участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

·                    проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

·                    наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

·                    исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

·                    использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;

·                    планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;

·                     осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;

2. Содержание учебного предмета « Технология»

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Отражение жизненной потребности, практичности, конструктивных и технологических особенностей, национально-культурной специфики в жилище, его обустройстве, убранстве, быте и одежде людей. Ключевые технические изобретения от Средневековья до начала ХХ в. Использование человеком энергии сил природы (вода, ветер, огонь) для повышения производительности труда. Использование человеком силы пара, электрической энергии для решения жизненно важных проблем в разные исторические периоды. Зарождение наук. Взаимовлияние наук и технических изобретений в процессе развития человечества.

Энергия природных стихий: ветра, воды (пара). Электричество, простейшая электрическая цепь и ее компоненты. Простейшая схема электрической цепи с различными потребителями (лампочкой, звонком, электродвигателем).

Гармония предметов и окружающей среды - соответствие предмета (изделия) обстановке.

        Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение.

Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие результата работы художественному или техническому замыслу).

Самообслуживание — правила безопасного пользования бытовыми электрическими приборами, электричеством.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение.

Разметка развёрток с опорой на простейший чертеж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование разверток несложных форм (достраивание элементов).

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приемы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой. Отделка (изделия и деталей) косой строчкой и ее вариантами (крестиком, росписью, стебельчатой строчкой и др.), кружевами, тесьмой, бусинами и т.д.

Конструирование и моделирование

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Простейшие способы достижения прочности конструкций (соединение деталей внахлест, с помощью крепежных деталей, различными видами клея, щелевого замка, сшиванием и др.). Использование принципов действия представителей животного мира для решения инженерных задач (бионика).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям.

Техника как часть технологического процесса, технологические машины. Общий принцип работы ветряных и водяных мельниц. Паровой двигатель.

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Книга как древнейший вид графической информации. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила безопасного пользования ПК. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступными источниками информации (книги, музеи, беседы с мастерами (мастер-классы), сеть Интернет, видео, DVD).

3.   Тематическое планирование уроков  технологии

в 3 «В » классе (1 ч в неделю, всего 34 ч.)

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения  урока	Коррекция даты проведения урока
Информация и её преобразование (12 ч.)
1.	Введение.  Уч. с. 3-4   Р.т. с.2	1
2-3	Какая бывает информация? Уч. с. 6-12   Р.т. с. 3	2
4.	Компьютер как современное техническое устройство.  Практикум овладения компьютером. Включение компьютера.   Уч. с. 12-14	1
5-6.	Компьютерные программы. Работа с компакт-диском. Уч. с. 14-17	2
7-8.	Работа с интернетом. Поиск информации. Практическая работа   Уч. с. 18-21	2
9-10.	Книга – источник информации. Как родилась книга. Изобретение  печатной книги. Изобретение бумаги.    Уч. 22-25     Р.т. с. 3	2
11.	Основные технологические этапы изготовления бумаги. Проверь себя.      Уч. с. 26-31	1
12.	Конструкции современных книг. Проверь себя. Уч. с. 31-38, с.140-143	1
Человек – строитель, созидатель, творец. Преобразование сырья и материалов (17 ч.)
13.	Зеркало времени.  Новогодний проект.     Уч. 40-50 Р.т. с. 4-9, 45-63 (приложение)	1
14-16	Древние русские постройки. Уч. 51-58, с.130-137	3
17.	Плоские и объемные фигуры. Уч. 59-65     Р.т. с. 10-11	1
18.	Изготовляем объёмные фигуры. Уч. 66-68   Р.т. с. 12-18	1
19.	Изготовляем объёмные фигуры. Уч. 66-68    Р.т. с. 12-18	1
20.	Тестирование №1	1
21.	Доброе мастерство. Разные времена - разная одежда. Уч. 69-76     Р.т. с. 19-21	1
22.	Русский костюм    Уч. 77-82	1
23.	Какие бывают ткани. Уч. 83-85    Р.т. с. 22-24	1
24.	Застёжки и отделка одежды. Проверь себя. Уч. 85-89 Р.т. с. 24-27	1
25.	Тестирование №2   Уч. 143-151	1
26-27.	От замысла - к результату: семь технологических задач. Проверь себя.    Уч. с. 90-98 Р.т. с. 28-37	2
Преобразование энергии сил природы(8 ч.)
28.	Человек и стихии природы Огонь работает на человека. Русская печь. Главный металл. Уч. с. 100-108, Р.т. с. 38	1
29.	Ветер работает на человека. Устройство передаточного механизма.  Уч. с. 108-114 Р.т. с. 39-40	1
30.	Вода работает на человека. Водяные двигатели.   Уч. с. 114-116 Р.т. с. 41	1
31.	Паровые двигатели. Получение и использование электричества. Проверь себя. Уч. с. 117-122, 138-139    Р.т. с. 42-43	1
32.	Итоговая переводная работа	1
33.	Работа над ошибками. Электрическая цепь. Уч. с. 123-128    Р.т. с. 44	1
34.	Резервный урок.	1

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Литература

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009).

2.      Боровко Ю.А., Легорнев С.Ф., Черепашенец Б.А. Технический справочник учителя труда. – М.: Просвещение, 1980.

3.      Политехнический словарь. – 2-е изд./ под редакцией А.Ю.Ишлинского. – М.: Просвещение, 1999.

4.      Энциклопедия для детей: физика. – М.: Аванта, 2000. Т.16.

5.      Энциклопедия для детей: химия. – М.: Аванта, 2000. Т.17.

6.      Энциклопедия для детей: техника. – М.: Аванта, 2000. Т.14.

7.      Энциклопедия юного ученого: техника – М.: Росмен, 2001

8.      Книги по рукоделию, по работе с разными материалами, доступными для младших школьников.

Электронные учебные пособия

·        Интерактивное учебное пособие «Технология»

Интернет-ресурсы

1.                                                                  http://festival.1september.ru/

2.                                                                  http://www.myshared.ru

3.                                                                  https://infourok.ru/

4.                                                                  http://nsportal.ru

5.                                                                  http://www.prodlenka.org

6.                                                                  http://pedsovet.su

7.                                                                  http://www.metod-kopilka.ru

8.                                                                  http://ppt4web.ru

9.                                                                  http://gigabaza.ru

10.                                                              http://www.uchportal.ru