Рабочая программа по технологии 5 класс

       «Рассмотрено»                                                               «Согласовано»                                                           «Утверждено»

       на заседании МО                                                            зам.директора по УВР                                                                                                         директор школы

       _________ /______________/                                          __________ /_____________  /                                                                                            ____________ /_______________/

                                                                                                                                                          «___»__________201___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета – технология

Класс 5

Уровень общего образования – базовый

Учитель – Тимофеева Валентина Дмитриевна

Срок реализации программы, учебный гол – 201__-201__ учебный год

Количество часов по учебному плану в год 68, по 2 часа в неделю

Учебник: Технология. Обслуживающий труд. 5 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений/  О. А. Кожина,

Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая.- М.: Дрофа, 2013. – 254

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии (девочки).

Рабочая программа по направлению «Технологии.Обслуживающий труд» составлена для учащихся 5 класса на основе следующих документов:

·         Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года №1897;

·         Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ

·         Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Чуйинская СОШ им.В.В.Скрябина» Мегино-Кангаласского улуса;

·         Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд»;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию  образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

·         Региональный компонент «Сатабыл»

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Технология. Обслуживающий труд. 5 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений/  О. А. Кожина, Е. Н. Кудакова, С. Э. Маркуцкая.- М.: Дрофа, 2013. – 254, (2) с.: ил.Программа «Сатабыл», Кондратьев П.П.

Примерная программа включает четыре раздела: пояснительную записку; тематический план; содержание программы; требования к уровню подготовки выпускников.

Данная рабочая программа рассчитана на 68ч (по 2 часа в неделю)

Цели

·         Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

·         Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и для использования технологисекой информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·         Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·         Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·         Получение опыта применения политехнических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

- определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

- творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказаться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение устной и письменной форме результатов своей деятельности.

- умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем ( текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и т.д) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

- владение умениями совместной деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решении общих задач коллектива.

  - оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Базовыми для программы являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла», «Якутское национальное шитье», «Технология ведения дома», «Исследовательская и созидательная деятельность».  Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные практические , учебно-практические работы.

Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Планируемые результатыпо окончании курса технологии в 5 классе

·         Овладеть безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;

·         Овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов.

·         Овладеть навыками изготовления и художественного оформления швейных изделий.

·         Овладеть элементами навыков ведения домашнего хозяйства.

УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета. В соответствии с ФГОС в программе представлено четыре вида УУД:

·         Личностные(самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания)- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; для изготовления изделия из текстильных материалов с использованием швейной машины; оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой обработки изделий. Следить за систематичностью выполнения своей работы, проявлять самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; проявлять положительные качества личности, дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении в поставленной цели.

·         Регулятивные(целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование)-понимать назначение различных швейных изделий, основы стили в одежде и современные направления моды; выбирать виды тканей для определенных типов швейных изделий, снимать мерки с фигуры человека, записывать результаты; строить чертеж простых поясных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры, проводить примерку, сшить изделие. Уметь выполнять задание в соответствии с поставленной целью; организовать свое рабочее место, уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; овладеть логическими действиями, анализа, синтеза, обобщения.

·         Познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические)- осознавать важность освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений, практической работы, осмыслить технологию изготовления изделия; соблюдение правил техники безопасности при выполнении практических работ.

·         Коммуникативные- овладеть способами позитивного взаимодействия со сверстниками; уметь объяснять ошибки при выполнении практической работы.

Программа рассчитана на 1 год, в неделю 2 часа в количестве 68 часов.

   Разделы программы

№	Наименование раздела программы	Количество часов
1	Вводное занятие	1ч
1	Создание изделий из текстильных материалов.	22ч.
2	Художественные ремесла	6 ч.
3	Якутское национальное шитье	8ч.
3	Технология домашнего хозяйства	2ч
4	Кулинария: технология приготовления пищи.	14 ч.
5	Исследовательская и созидательная деятельность	15ч.
	Итого	68 ч.

Содержание курса.

Вводное занятие (1ч.) Ознакомление с учебным курсом, знакомство с учебником. Инструктаж по технике безопасности и правила внутреннего распорядка.

Создание изделий из текстильных материалов (22ч.).

Элементы материаловедения (4ч.)

Теория (1ч.):  Классификация текстильных волокон.  Натуральные растительные волокна, их строение, химический состав и физико-химические свойства.  Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях.  Основная и уточная нити в ткани.  Полотняное переплетение.  Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон.  Краткие   сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей.

 Изучение свойств нитей основы и утка. Определениенаправления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани.

Практика(3ч.): Определение волокнистого состава хлопчатобумажных и льняных тканей. Определение в ткани направления нитей основы и утка. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани.

Элементы машиноведения (2ч.)

Теория:(1ч.)

Виды передач вращательного движения.  Передаточное число и его расчет.  Виды машин, применяемых в швейной промышленности.  Бытовая универсальная швейная машина, её технические характеристики.  Назначение основных узлов.  Виды приводов швейной машины. Их устройство. Преимущества и недостатки. 

Правила подготовки универсальной швейной машины к работе, заправка верхней и нижней нитей, выполнение машинных строчек, регулировка длины стежка. Устройство и установка машинной иглы.

Практика( 1ч.): Подготовка швейной машины к работе.  Заправка верхней и нижней нитей. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Установка машинной иглы.

Ручные и машинные швы (4ч.)

Теория (1ч.): правила безопасной работы с колющими и режущими инструментами, требования к выполнению ручных и машинных работ. Терминология ручных и машинных работ.

Практика(3ч.): Выполнение ручных строчек прямыми стежками. Выполнение образцов машинных швов (стачной, накладной, вподгибку).

Влажно-тепловая обработка изделий (1ч.)

Теория (1ч.): Рабочее место для выполнения ВТО,основные правила безопасной работы с утюгом. Требования к выполнению влажно-тепловой обработки. Терминология влажно-тепловых работ.

Практика:Выполнение операций влажно-тепловой обработки на образцах.

Конструирование и моделирование (4ч)

Теория (1ч.):  Фартуки в национальном костюме.  Требования, предъявляемые к рабочей одежде.  Общие правила построения и оформления чертежей изделий.  Фигура человека и её измерение.  Особенности строения женской и детской фигуры.  Основные точки и линии  измерения. Правила  снятия  мерок,  необходимых для  построения  чертежа  фартука. Расчетные  формулы.  Построение чертежа в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим  меркам. Особенности моделирования рабочей одежды.  Виды отделки фартука. Выбор модели и моделирование фартука.  Подготовка выкройки к раскрою. Конструкция машинного шва.  Длина шва, ширина стежка.  Назначение и конструкция соединительных и краевых швов, их  условные графические обозначения и технология выполнения.

Практика(3ч): Раскладка выкройки фартука и косынки, и раскрой ткани. Прокладывание контурных  линий и точек  на деталях кроя. Обработка деталей кроя. Соединение деталей кроя стачными и надстрочными швами. Отделка влажно- тепловая обработка изделия.

Технология изготовления фартука (8ч.)

Теория (2ч.): Технологический процесс изготовления швейных изделий. Правила раскладки деталей выкройки швейного изделия на ткани и раскроя изделия. Описание модели фартука. Подготовка ткани к раскрою.  Способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани.  Требования к обмеловке и раскрое ткани. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Правила безопасной работы при работе  на швейной машине, утюгом, колющими и режущими инструментами.  Обработка накладных карманов и бретелей. Сборка изделия. Обработка срезов фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой.  Художественная отделка изделия.  Влажно-тепловая обработка и её значение при изготовлении швейных изделий. Расчет затрат на изготовление изделия.

Практика(5ч.):Раскрой деталей фартука. Обработка бретелей и деталей пояса фартука. Обработка нагрудника, накладных карманов и бретелей. Обработка нижнего и боковых срезов нижней части фартука. Сборка изделия. Обработка срезов фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой.  Художественная отделка изделия.  Влажно-тепловая обработка и её значение при изготовлении швейных изделий.

Исследовательская и созидательная деятельность (5ч)

Творческий проект «Наряд для завтрака»

Теория (1ч) Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада для защиты творческого проекта

Практика (2ч)Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

Художественные ремесла (6ч)

Вышивка (6ч)

Теория (2ч.):Применение вышивки в народном и современном костюме. Знакомство с видами вышивки. Композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке. Холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета. Способы перевода рисунка на ткань, увеличения и уменьшения рисунка. Правила заправки изделия в пяльцы.  Технология выполнения простейших ручных  и счетных швов. Свободная вышивка по рисованному контуру узора.

Практика(4ч.): Зарисовка традиционных орнаментов, определение традиционного колорита и материалов для вышивки. Вышивание метки, монограммы стебельчатым швом. Отделка вышивкой скатерти, салфетки, фартука, носового платка. Зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов.

Исследовательская и созидательная деятельность (2ч)

Творческий проект «Лоскутное изделие для кухни- столовой»

Теория (1ч) Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада для защиты творческого проекта.

Практика (1ч) Выполнять проект по разделу «Лоскутное изделие для кухни- столовой». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект.

Якутское национальное шитье (8ч)

Теория (2ч) Виды национальной одежды. Основные традиционные швы шитья и вышивки. Женское украшение народа саха.

Практика (6ч)Выполнение эскизов национальной одежды. Изготовление сумочки «хаппар» с вышивкой. Украшение для волос (заколки).

Исследовательская и созидательная деятельность (4ч)

Творческий проект «Украшение в национальном стиле»

Теория (1ч) Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада для защиты творческого проекта.

Практика (3ч) Выполнять проект по разделу «Украшение в национальном стиле». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект.

Технология домашнего хозяйства (2ч)

Теория (1ч.):  Санитарно-гигиенические  требования  к предметам и средствам, создание интерьера кухни, оборудования, зоны кухни.Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).

Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни.

Практика (1ч.):Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК. Выполнить эскиз интерьера кухни.

Кулинария (14ч.)

Теория(4ч.):  Санитария и гигиена. Правила ТБ при кулинарных работах. Общие правила и порядок сервировки. Правила складывания салфеток. Правила пользования столовыми приборами. Правила приготовления бутербродов и приемы безопасной работы. Технология приготовления чая. Правила и сроки хранения чая, кофе, какао. Строение яйца.  Технология приготовления вареных яиц. Овощи в питании человека. Классификация овощей. Механическая обработка овощей. Требования к качеству готовых блюд. Основные виды тепловой обработки продуктов. Правила тепловой обработки овощей.

Практика (10ч.):  Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами. Приготовление блюд из сырых и вареных овощей, блюд из яиц, бутербродов. Блюда из круп, бобовых

и макаронных изделий.

Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи» (2ч)

Теория (1ч) Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада для защиты творческого проекта

Практика (1ч) Выполнять проект по разделу «Кулинария». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект.

Итоговый урок (1ч). Подведение итогов. Итоговая контрольная работа.

Планируемые результаты изучения технологии.

В результате изучения технологии ученик от изучаемого раздела должен:

Научится:

ü  Узнать общие сведения о процессе пищеварения, усвояемости пищи, о роли витаминов в обмене веществ;

ü  Узнать  пищевые ценности овощей, методы определения качества овощей, правила первичной обработки всех видов овощей, инструменты и приспособления для первичной обработки и нарезки овощей;

ü  Правилам санитарии и гигиены при санитарной обработке продуктов, безопасные приемы работы с кухонным оборудованием и горячими жидкостями;

ü  Технологию приготовления блюд из сырых и вареных овощей, измерение содержания минеральных веществ и витаминов в овощах в зависимости от способов кулинарной обработки, оформление готовых блюд из овощей;

ü  Способам определения свежести яиц и их хранения, использование яиц  кулинарии;

ü  Виды бутербродов и горячих напитков, технологию приготовления, правила сервировки стола к завтраку;

ü  Общие сведения из истории интерьера, требования, предъявляемые к интерьеру кухни и столовой, подбор материалов, дизайн – проектов по созданию интерьера различных жилых помещений;

ü  Культуру поведения в семье, основы семейного уюта;

ü  Правилам безопасной работы с ручными инструментами и на универсальной швейной машине, принцип изготовления пряжи, нитей и тканей, классификацию текстильных волокон, свойство нитей основы и утка, свойства тканей из натуральных растительных волокон;

ü  Узнать виды приводов швейной машины, правила подготовки универсальной швейной машины к работе;

ü  Виды декоративно – прикладного искусства народов нашей страны, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремеслах;

ü  Возможности лоскутной пластики, основные приемы и материалы, применяемые в лоскутной пластике;

ü  Правиле заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов;

ü  Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к рабочей одежде, общие сведения о системах конструирования одежды, правила построения и оформления чертежей швейных изделий;

ü  Правила снятия мерок для построения чертежа и условные обозначения;

ü  Понятия композиции в одежде, виды отделки в швейных изделиях, способы моделирования фартука, правила подготовки к раскрою;

ü  Технологию выполнения следующих швов: стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, правила обработки накладных карманов и бретелей;

Получит возможность научиться:

ü  Осуществлять поиск необходимой информации в области кулинарии и обработки тканей;

ü  Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей, , определять свежесть яиц и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

ü  Разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла, стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни столовой;

ü  Определять в ткани нити основы и утка, лицевую  и изнаночную стороны;

ü  Включать маховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки,  регулировать длину стежка);

ü  Переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы и нитки, заправлять изделие в пяльцы, закреплять рабочую нитку на ткани без узла, выполнять простейшие ручные швы;

ü  Подготавливать   материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной пластики между собой, использовать прокладочные материалы;

ü  Читать и строить чертеж фартука, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

ü  Выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

ü  Выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, расстрочной, накладной с закрытым срезом, в подгибку с открытым и закрытым срезом, правила обработки накладных карманов и бретелей, подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, наметывать и подстрачивать карманы, обрабатывать срезы швов в подгибку с закрытым срезом, определять качество готового изделия.

Критерии оценивания учащихся

Оценки	Знание учебного материала	Точность обработки изделия	Норма времени выполнения	Правильность выполнения трудовых приемов	Организация рабочего времени	Соблюдение правил дисциплины и т/б
5	Ответы отличаются глубокими знанием учебного материала, свидетельствуют о способности самостоятельно находить причинно-следственные зависимости и связь с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах 1/3 допуска	Норма времени меньше или равна установленной	Абсолютная правильность выполнения трудовых операций	Учащийся показал грамотное соблюдение правил организации рабочего места	Нарушений дисциплины и правил т/б в процессе занятия учителем замечено не было
4	В ответах допускаются незначительные неточности, учащиеся почти самостоятельно находят причинно-следственные зависимости в учебном материале, связи его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах ½  поля допуска	Норма времени превышает установленного на 10-15 %	Имеют место отдельные случаи неправильного выполнения трудовых приемов, которые после замечания учителя не повторяются	Имели место отдельные случаи нарушения правил организации рабочего места, которое после замечания учителя не повторяютс	Имели место отдельные случаи нарушения дисциплины и т/б, которые после замечания учителя не повторяются
3	В ответах допускаются неточности, исправляемые только с помощью учителя, учащиеся не могут сами выделить в учебном материале причинно-следственные связи, связать его с практикой	Точность размеров изделия лежит в пределах поля допуска	Норма времени превышает установленную на 20% и более	Имеют место случаи неправильного выполнения трудовых приемов, часть из которых после замечания учителя повторяются снова	Имели место случаи неправильной организации рабочего места, которые после замечания учителя повторяются снова	Имели место нарушения  дисциплины и правил т/б, которые после замечания учителя повторялись снова
2	Ответы свидетельствуют о значительном незнании учебного материала, учащийся не может без учителя найти в нем причинно-следственные связи, относящиеся к классу простейших	Точность изделия выходит за пределы поля допуска	Учащийся не справился с заданием в течении бюджета времени урока	Почти все трудовые приемы выполняются не верно и не исправляются после замечания	Почти весь урок наблюдались  нарушения правил организации рабочего места	Имели место многократные случаи нарушения правил т/б и дисциплины

Критерии оценки  творческого проекта учащихся

Критерии оценивания	Баллы	№	№	№
1.1 Общее оформление	1
1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта	1
1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов	0.5
1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи	1
1.5 Выбор технологии изготовления изделия	1
1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления	1
1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики.	1
1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта)	1
1.9 Описание окончательного варианта изделия	0.5
1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия	0.5
1.11 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия.	0.5
1.12 Реклама изделия	1
2.1 Оригинальность конструкции	5
2.2 Качество изделия	10
2.3 Соответствие изделия проекту	5
2.4  Практическая значимость	5
3.1 Формулировка проблемы и темы проекта	2
3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи	1
3.3 Описание технологии изготовления изделия	3
3.4 Четкость и ясность изложения	1
3.5 Глубина знаний и эрудиция	2
3.6 Время изложения (7-8 мин)	1
3.7 Самооценка	2
3.8 Ответы на вопросы	3
ИТОГО:	50

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса

                           Материально-техническое оборудование кабинета технологии:

-        компьютер

-        швейные машины

-        оверлог

-        ручные инструменты

-        посуда

-        кухонные принадлежности

Образовательная программа ориентирована на использование учебников:

- О.А.Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая – Технология 5 класс: Москва.: Дрофа, 2012

- Крупская Ю.В., Лебедевой Н.И., Литиковой Л.В., Симоненко В.Д. – Технология. 5 класс: поурочные планы по учебнику В.Д.Симоненко (обработка ткани, продуктов питания, рукоделие)/ автор составитель Г.П.Попова – Волгоград: Учитель. 2007.

- Симоненко В.Д. – Технология. 5 класс: Москва.: Вентана-Граф, 2007.

- Павлова О.В.- Технология: поурочные планы по учебнику под редакцией Симоненко В.Д./ Волгоград: Учитель, 2008.