Рабочая программа по технологии 4 класс ФГОС "Школа России"

МБОУ «Большегнеушевская СОШ»

Принята на заседании                                                                                                                                                                                 Утверждена:

педагогического совета                                                                                                                                               директор школы:__________ Т.В.Меринов

Протокол №_____ от________2016 г                                                                                                                            Приказ №____ от _________2016г

Рабочая программа

по технологии 

1-4 класс

Тютюнчикова Валентина Николаевна,

учитель начальных классов

2016г

Структура рабочей программы

1) Планируемые  предметные результаты освоения учебного предмета.

2) Содержание учебного предмета.

3) Календарно-тематическое планирование

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ Предметные  результаты изучения курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Предметные результаты:

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как о продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого  решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских  (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Личностные результаты:

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, к истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использованиеразличных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

3. Содержание учебного предмета, курса

1 час в неделю,135 час

Содержание учебного курса «Технология		Количество часов				Виды учебной  деятельности
		1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания (9 часов)		3ч	4ч	1ч	1ч	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего ок­ружения, конструкции и образы объектов природы и окружающе­го мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предме­тов опыта и их связь с выполняемы­ми утилитарными функциями, по­нимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности. Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неиз­вестного, прогнозировать получе­ние практических результатов в зависимости от характера выпол­няемых действий, находить и ис­пользовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы. Искать, отбирать и использо­вать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компь­ютерные технологии'). Планировать предстоящую практическую деятельность в соот­ветствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого за­дания, отбирать оптимальные спо­собы его выполнения. Организовывать свою деятель­ность: подготавливать свое рабо­чее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблю­дать приемы безопасного и ра­ционального труда; работать в малых группах, осуществлять со­трудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, про­дуктивно взаимодействовать и со­трудничать со сверстниками и взрослыми). Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности пред­лагаемых изделий, искать наибо­лее целесообразные способы ре­шения задач прикладного харак­тера в зависимости от цели и конкретных условий работы. Оценивать результат деятель­ности: проверять изделие в дей­ствии, корректировать при необхо­димости его конструкцию и техно­логию изготовления. Обобщать (осознавать, структу­рировать и формулировать) то но­вое, что усвоено
Рукотворный мир как результат труда человека	Человек - творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды
Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда	Ремесла и их роль в культуре народов мира; мастера, их про­фессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности; традиции и творчество мастера в создании предметной среды. Организация рабочего места, рациональное размещение на ра­бочем месте материалов и инстру­ментов. Соблюдение при работе без­опасных приемов труда
Природа в художественно-прак­тической деятельности человека	Выражение связи человека и природы через предметную среду, декоративно-прикладное искус­ство. Гармония предметного мира и природы, ее отражение в народ­ном быту и творчестве. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, моза­ике и пр.)
Природа и техническая среда	Человек - наблюдатель и изоб­ретатель. Машины и механизмы - помощ­ники человека, их назначение, характер ные особенности конструк­ций. Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности). Проблемы экологии. Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции, оформ­ления, стилевая гармония)
Дом и семья. Самообслуживание	Декоративное оформление куль­турно-бытовой среды. Самообслуживание (поддер­жание чистоты, опрятность), хо­зяйственно-практическая помощь взрослым. Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (от­крытки, сувениры, подарки и т. п.). Растения и животные в доме (уход за растениями, животными)
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (89 часов)	24ч	23ч	21ч	21ч
Материалы, их свойства, проис­хождение и использование чело­веком	Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Выбор материалов по их свой­ствам и в зависимости от назначе­ния изделия. Подготовка материалов к ра­боте. Бережное использование и эко­номное расходование материа­лов. Способы обработки материалов для получения различных декора­тивно-художественных эффектов					Исследовать          (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) до­ступные материалы: их виды, фи­зические свойства (цвет, фактуру, форму и др.), технологические свойства — способы обработки ма­териалов (разметка, выделение де­талей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особен­ности используемых инструментов(ножницы, канцелярский нож), чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы рабо­ты приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами. Анализировать конструкторско-технологические и декоратив­но-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, осуществ­лять информационный, практичес­кий поиск и открытие нового зна­ния и умения; анализировать и чи­тать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы). Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставлен­ной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определенной художественно-эсте­тической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблю­дая приемы безопасного и рацио­нального труда. Планировать последователь­ность практических действий для реализации замысла, поставлен­ной  задачи;  отбирать  наиболее эффективные способы решения конструктор с ко- технологических и декоративно-художественных за­дач в зависимости от конкретных условий. Участвовать в совместной твор­ческой деятельности при выполне­нии учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор не­обходимой информации, создание и практическая реализация окон­чательного образа объекта, опре­деление своего места в общей де­ятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и ко­нечного результата. Обобщать (осознавать, струк­турировать и формулировать) то новое, что открыто и освоено на уроке.
Инструменты и приспособления для обработки материалов	Правила рационального и без­опасного использования инстру­ментов и приспособлений
Общее представление о техно­логическом процессе	Представление об устройстве и назначении изделий, подборе ма­териалов и инструментов (в зави­симости от назначения изделия и свойств материала), последова­тельности практических действий и технологических операций
Технологические операции руч­ной обработки материалов (изго­товления изделий из бумаги, кар­тона, ткани и др.)	Подбор материалов и инстру­ментов. Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля). Выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярс­ким ножом), простейшая обработ­ка (шлифование и др.), формообразование деталей (сгибание, скла­дывание и др.). Сборка деталей (клеевое, ниточ­ное, проволочное, винтовое и др. виды соединения).
Графические    изображения технике и технологии	Отделка изделия или его дета­лей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.) Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема. Линии чертежа. Чтение условных графических изображений. Разметка с опорой на доступные графические изображения
Конструирование и моделирование (19 часов)		3ч	3ч	7ч	6ч
Изделие и его конструкция	Изделие, деталь изделия. Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различ­ными конструктивными особен­ностями. Основные требования к изделию (соответствие материла, конструк­ции и внешнего оформления на­значению изделия)					Сравнивать   различные   видь конструкций и способы их сборки Характеризовать основные требо­вания к изделию. Моделировать несложные из­делия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественнную технику (в преде­лах изученного). Конструировать объекты с уче­том технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подби­рать соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию и вы­полнять по ней работу. Проектировать изделия: созда­вать образ в соответствии с за­мыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструк­тивные формы и декоративно-ху­дожественные образы, материалы и виды конструкций; при необхо­димости корректировать конструк­цию и технологию ее изготовления. Планировать последователь­ность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффек­тивные способы решения конструкторско-технологических и декора­тивно-художественных задач в за­висимости от конкретных условий. Участвовать в совместной твор­ческой деятельности при выполне­нии учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор не­обходимой информации, создание и практическая реализация окон­чательного образа объекта, опре­деление своего места в общей де­ятельности. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и ко­нечного результата. Обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что от­крыто и усвоено на уроке
Элементарные представления о конструкции	Конструкция изделия (разъем­ная, неразъемная, соединение под­вижное и неподвижное)
Конструирование и моделирова­ние несложных объектов	Конструирование и моделирова­ние изделий на основе природных форм и конструкций (например, образы животных и растений в технике оригами, аппликациях из геометрических фигур и пр.), простейших технических объектов (например, модели качелей, раке­ты, планера и т. д.). Проектирование доступных по сложности конструкции изделий культурно-бытового и технического назначения
Практика работы на компьютере (использование информационных технологий) (18 часов)		3ч	4ч	5ч	6ч
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.	Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств.  Запуск программы. Завершение выполнения про­граммы. Клавиатура, общее представле­ние о правилах клавиатурного письма, пользование мышью. Соблюдение безопасных при­емов труда при работе на компь­ютере					Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы ин­формационных объектов различ­ной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео), процессы создания информационных объектов с помощью компью­тера. Исследовать          (наблюдать, сравнивать, сопоставлять): — материальные и информаци­онные объекты; — инструменты материальных и информационных технологий; — элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст, таблицы); их свойства: цвет, шири­ну и шаблоны линий; шрифт, цвет, размер и начертание текста; от­ступ, интервал и выравнивание аб­зацев; —  технологические свойства — способы обработки элементов ин­формационных объектов: ввод, уда­ление, копирование и вставка текстов. Проектировать информацион­ные изделия: создавать образ в со­ответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необ­ходимые элементы и инструменты информационных технологий, кор­ректировать замысел и готовую продукцию в зависимости от воз­можностей конкретной инструмен­тальной среды. Искать, отбирать и использо­вать необходимые составные элементы информационной продук­ции (изображения, тексты, звуки, видео). Планировать последователь­ность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и ко­нечного результата. Обобщать (осознавать, структу­рировать и формулировать) то но­вое, что открыто и усвоено на уроке
Работа с информацией	Файлы. Папки (каталоги). Имя файла. Простейшие операции над файлами и папками. Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок). Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), гото­выми материалами на электронных носителях (CD): активация диска, чтение информации, выполнение предложенных заданий
Компьютерное письмо	Правила клавиатурного письма. Создание небольших текстов и печатных публикаций с использо­ванием изображений на экране компьютера. Оформление текста (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца)
	ИТОГО	33ч	34ч	34ч	34ч

3.Календарно-тематическое планирование  (4 класс)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата (план)	Дата (факт)
1	Как работать с учебником.Техника безопасности на уроке.	1
2- 3	Вагоностроительный   завод.История железной дороги. Моделировавние вагона из картона и бумаги.	2
4	Полезные ископаемые. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.	1
5	Малахитовая шкатулка. Изготовление аппликации из пластилина.	1
6- 7	Автомобильный  завод.История «КамАЗа». Работа с металлическим конструктором. Грузовики.	2
8- 9	Монетный двор. Чеканка. Теснение по фольге.	2
10- 11	Фаянсовый завод. История фаянсового производства. . Изготовление посуды.	2
12	Швейная фабрика. Изготовление лекал.	1
13	Мягкая игрушка. Пошив  и оформление.	1
14- 15	Обувное производство. История обуви. Изготовление модели обуви из бумаги.	2
16- 17	Деревообрабатывающее производство.  Правила по технике безопасности. Изготовление рамки из реек.	2
18- 19	Кондитерская фабрика. Из истории шоколада. Профессии людей. Приготовление пирожных и печенья.	2
20- 21	Бытовая техника. Виды  техники. Электрическая цепь. Абажур-плафон для настольной лампы	2
22	Тепличное хозяйство. Выращивание рассады.	1
23	Водоканал. Фильтрация воды.	1
24	Порт.	1
25	Узелковое плетение.	1
26	Самолётостроение И ракетостроение. Работа с конструктором.	1
27	Ракета-носитель. Моделирование из бумаги.	1
28	Летательный аппарат. Воздушный змей.	1
29	Издательское дело. Создание титульного листа.	1
30	Работа с таблицами. Работа с компьютером.	1
31	Создание содержания книги.	1
32- 33	Переплётные работы. Контроль знаний «Что узнали, чему научились»	2
34	Итоговый урок. Выставка поделок.	1