Рабочая программа по технологии 1-4 класс к учебник Лутцевой Е. А., Зуевой Т. П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района Воронежской области

"Утверждаю"

Директор _____________Е.Б.Шипилова

Приказ №______ от "_____"___________2018 г.

"Согласовано"

Заместитель директора лицея по УВР________________ (ФИО)

_______________________

Рассмотрена на заседании кафедры/МО

Протокол №______

от "_____" ___________2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

для 1-4 классов

начального общего образования

Срок реализации программы 4 года

Разработал: учитель начальных классов

Сухопарина Евгения Викторовна

2018 -2019 учебный год

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 1-4 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г., №373 ) с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010, от 22 сентября 2011, от 18 декабря 2012, от 29 декабря 2014, от 18 мая 2015, от 31 декабря 2015 на основе:

- примерной программы по технологии (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. – М.: «Просвещение» 2010г.)

- авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой «Технология 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России») - Москва «Просвещение», 2014г.

В основу содержания курса положена интеграция технологии с предметами эстетического цикла (изобразительное искусство, литературное чтение, музыка). Основа интеграции – процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла, его реализация), целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, источник образов и форм, отражённых в народном быту, творчестве

Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами обучения предмету «Технология» предполагается решение следующих задач:

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;

• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

• ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Реализация рабочей программы обеспечивается следующими УМК: Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы.-М.-Просвещение,2014 г

Технология. 1 класс

1. Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. 1 класс. - М.: Просвещение, 2017 г.

2. Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс.-М.-Просвещение,2014 г

Технология. 2 класс

1. Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. 2 класс. М.: Просвещение, 2017 г.

2.Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.-М.-Просвещение,2014 г

Технология. 3 класс

1.Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. 3 класс М.: Просвещение, 2017 г.

2.Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс.-М.-Просвещение,2014 г

Технология. 4 класс

1.Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. 4 класс М.: Просвещение, 2017 г

2.Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс.-М.-Просвещение,2014 г

На изучение предмета «Технология» на 1 году обучения отводится 1 час в неделю. Всего в течение учебного года - 33 часа (1 час в неделю – 33 учебные недели). Во 2-4 классах – 34 часа (1 час в неделю – 34 учебные недели)

В целях индивидуализации и дифференциации в рамках основного учебного времени 20% занятий (7 уроков ежгодно) из общего количества отведено на изучение внутрипредметного модуля «Мастерская Самоделкина». Изучение внутрипредметного модуля предполагается в различных формах и видах внеурочной деятельности: экскурсии, урок—путешествие, урок-фантазия, урок-презентация, урок-сказка, урок-конкурс, творческая мастерская.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Усвоение данной программы на 1 году обучения обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные

• • обучающегося будут сформированы:

• умения положительно относиться к учению;

• умения проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

• умения принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;

• умения чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

• умения самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• умения чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

• умения осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

• умения с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• умения под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план иобразец.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

• учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

• ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

• работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

• понимать важность коллективной работы;

• контролировать свои действия при совместной работе;

• допускать существование различных точек зрения;

• договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять инициативу в коллективных творческих работах;

• следить за действиями других участников совместной деятельности;

• принимать другое мнение и позицию;

• строить понятные для партнера высказывания.

Предметные

В результате первого года изучения учебного предмета «Технология» обучающийся научится:

• организовывать рабочее место по предложенному образцу, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям;

• осознанно соблюдать технику безопасной работы ножницами и иглой;

• понимать и ориентироваться в условных обозначениях при выполнении различных технологических операций;

• экономно расходовать используемые материалы;

• выполнять изделия по образцу, шаблонам;

• анализировать устройство изделия, определять в нем детали;

• называть технологические операции при работе над изделием;

• определять основные этапы создания изделий с опорой на рисунки и план работы;

• узнавать и называть основные свойства бумаги, картона, пластичных, текстильных и природных материалов и использовать эти свойства в работе над изделием;

• собирать, обрабатывать, сохранять и использовать природный материал в декоративных композициях;

• составлять композиции, используя различные техники (аппликация, рваная аппликация, мозаика, коллаж, конструирование из различных материалов);

• использовать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) для изготовления изделий;

- называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относится к труду людей;

• определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

• организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

• отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

• анализировать предметы быта по используемому материалу.

• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

• использовать одну технологию для изготовления разных изделий;

• применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной деятельности;

• оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.

• создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале;

• изменять вид конструкции.

• первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;

• ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

• развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;

• применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Усвоение данной программы на 2 году обучения обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и

• занятиям предметно практической деятельностью;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

• ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

• умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

• понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

• ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;

• способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• представления о себе как гражданине России;

• уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

• ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

• понимания чувств одноклассников и учителей.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

• выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

• под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

• принимать роль в учебном сотрудничестве;

• умению проговаривать свои действия после завершения работы;

• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Обучающийся получит возможность научиться:

• контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

• предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности изделий декоративно-прикладного искусства, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

• понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить небольшие сообщения в устной форме;

• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике — словарь терминов, дополнительный познавательный материал).

• проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

• описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

• под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

• под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнера высказывания;

• контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

• воспринимать другое мнение и позицию;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

• проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

• оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

• адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

В результате второго года изучения учебного предмета «Технология» обучающийся научится:

• организовывать рабочее место по предложенному образцу, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям;

• осознанно соблюдать технику безопасной работы ножницами, иглой и другими инструментами;

• понимать и ориентироваться в условных обозначениях при выполнении различных технологических операций;

• выполнять изделия по образцу, рисункам, фотографиям, шаблонам, заданным условиям (описанию, теме), вносить творческие изменения в создаваемые изделия;

• анализировать устройство изделия, определять в нем детали и способы их соединения, вносить творческие изменения в создаваемые композиции;

• характеризовать технологические операции при работе над изделием;

• различать виды ниток, отмерять длину нитки, выполнять 2–3 вида строчек стежков, использовать их при создании декоративных композиций;

• составлять композиции, используя различные техники (аппликация, плетение, мозаика, симметричное вырезание, конструирование из различных материалов, оригами);

• выполнять изделия, имеющие 1–2 оси симметрии;

• собирать, обрабатывать, сохранять и использовать природный материал в декоративных композициях;

• использовать различные виды орнамента при изготовлении и отделке изделий;

• называть и характеризовать традиционные народные промыслы и ремесла своего края и России;

• характеризовать основные свойства бумаги, картона, пластичных, текстильных и природных материалов; объяснять выбор материала для конкретного изделия;

• приводить примеры наиболее распространенных профессий, оценивать их значимость в жизни человека

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

• называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;

• осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.

• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

• изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

• осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий;

• осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности;

• оформлять изделия по собственному замыслу;

• выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;

• подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;

• создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

• определять задачи каждого этапа проектной деятельности;

• ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества выполнения изделия;

• развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Усвоение данной программы на 3 году обучения обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• отзывчиво относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;

• проявлять интерес к историческим традициям России и своего края;

• испытывать потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности, простейшем техническом моделировании;

• принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор

• способов реализации предложенного или собственного замысла.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению,

• понимания необходимости учения;

• учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• сопереживания другим людям;

• следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• осознания себя как гражданина России;

• чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса по технологии.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• совместно с учителем формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

• совместно с учителем анализировать предложенное задание, разделять известное и неизвестное;

• коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

• выполнять текущий контроль (точность изготовления деталей и аккуратность всей

• работы) и оценку выполненной работы по предложенным учителем критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• осуществлять текущий контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно логическом уровнях;

• адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• с помощью учителя искать и отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, сети Интернет;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

• строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• находить несколько источников информации, делать выписки из используемых источников;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

• уважительно относиться к позиции других, пытаться договариваться.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

В результате третьего года изучения учебного предмета «Технология» обучающийся научится:

• планировать и организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям;

• осознанно соблюдать технику безопасной работы ножницами, иглой, циркулем, шилом и канцелярским ножом;

• использовать условные обозначения при выполнении различных технологических операций;

• изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, инструкционным картам, простейшим чертежам, эскизам и схемам, заданным условиям (описанию, теме);

• анализировать устройство изделия, определять в нем детали и способы их соединения, вносить творческие изменения в создаваемые композиции;

• подбирать для конкретного изделия необходимые технологические операции;

• отмерять длину нитки, закреплять нитку на ткани, выполнять несколько видов строчек стежков, использовать их при создании декоративных композиций;

• использовать основные свойства конструкторов, текстильных, нетканых и природных материалов при изготовлении объемных изделий, создании декоративных композиций;

• пришивать пуговицы 1–2 способами, используя их для украшения одежды и создания декоративных композиций;

• уметь выполнять простейшие чертежи, эскизы, развертки, вычерчивать окружности, использовать эти умения при изготовлении изделий;

• знать и называть сферы использования компьютеров;

• знать и называть основные устройства персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок, принтер, мышь и др.);

• знать и выполнять правила безопасной работы на компьютере;

• работать на компьютере в текстовом редакторе (создавать и править небольшие тексты), выводить созданный продукт на принтер;

• использовать технические возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации.

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;

• осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность

• изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

• комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

• осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных изделий

• осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности

• оформлять изделия по собственному замыслу;

• выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.

• подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

• сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

• соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развертки;

• создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

• переводить информацию из одного вида в другой;

• создавать простейшие информационные объекты;

• использовать возможности сети Интернет по поиску информации

• осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной деятельности;

• выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;

• распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;

• проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;

• развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Усвоение данной программы на 4 году обучения обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

• оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

• описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

• принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла;

• понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда.

Обучающйся получит возможность для формирования:

• оценивания поступков, явлений, события с точки зрения собственных ощущений,

• соотношения их с общепринятыми нормами и ценностями;

• описания своих чувств и ощущений от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительного отношения к результатам труда мастеров;

• принятия другого мнения и высказывания, уважительного отношения к нему;

• адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиции партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

• выявлять и формулировать учебную проблему;

• выполнять пробные поисковые действия (упражнения),отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

• предлагать конструкторско-технологические решения испособы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

• самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

• осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Обучающийся получит возможность научиться:

• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и по ее завершению.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

• искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

• приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать её для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

• делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• находить несколько источников информации, делать выписки из используемых источников;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач;

• работать с учебной и научно-популярной литературой, находить и использовать информацию для практической работы.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

• формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать и аргументировать;

• слушать других, уважительно относиться к их мнениям, пытаться договариваться;

• сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные результаты:

В результате четвертого года изучения учебного предмета «Технология» обучающийся научится:

• планировать и организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, удобно и рационально размещать инструменты и материалы согласно своим физиологическим возможностям;

• осознанно соблюдать технику безопасной работы с инструментами;

• использовать условные обозначения при выполнении различных технологических операций;

• изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, инструкционным картам, простейшим чертежам, эскизам и схемам, заданным условиям (описанию, теме);

• анализировать конструкцию изделия, предлагать возможные варианты изменения вида конструкции, способа соединения деталей;

• использовать знание технологических операций для освоения новых техник при работе над изделием;

• использовать свойства бумаги, картона, конструкторов, пластичных, текстильных, нетканых и бросовых материалов при создании объемных моделей и макетов, игрушек, декоративных композиций;

• использовать многообразие швов и декоративных элементов, создавая композиции из ниток и лент на канве и ткани, украшая одежду;

• называть самые значимые технические достижения страны (мира);

• работать на компьютере в текстовом редакторе и программе для создания презентаций, выводить созданный продукт на принтер;

• использовать технические возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно - историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

• понимать особенности групповой проектной деятельности;

• осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

• прогнозировать конечный практический результат;

• проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

• соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением ее развертки;

• создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

• составлять и изменять таблицу;

• создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;

• создавать презентацию в программе MS PowerPoint;

• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Первый год обучения

Основные содержательные линии

1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание.

2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений.

3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций.

4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов.

5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции.

6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность.

7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности.

Технологии работы с бумагой и картоном

Бумага и картон, их основные свойства. Практическое применение бумаги и картона в работе над изделием.

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием), выделение деталей (отрывание, резание ножницами), сборка (склеиванием) и отделка (раскрашиванием, аппликацией) при работе над изделием.

Общие правила составления композиций (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с бумагой (аппликация, рваная аппликация, мозаика, коллаж, оригами).

Технологии работы с пластичными материалами

Пластичные материалы, их основные свойства. Практическое применение пластичных материалов в работе над изделием.

Технологические операции: выделение деталей (резание стекой), формообразование деталей (скатывание, сплющивание, вытягивание, раскатывание и др.), сборка и отделка при работе над изделием.

Общие правила составления композиций (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с пластичными материалами.

Технологии работы с текстильными материалами

Текстильные материалы, их основные свойства. Практическое применение текстильных материалов в работе над изделием.

Технологические операции: выделение деталей (раскрой ножницами), отделка (вышивка) при работе над изделием.

Общие правила составления композиций из ниток (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с текстильными материалами (строчка прямого стежка, декоративная вышивка по прямым линиям).

Технологии работы с природным материалом

Природные материалы, их основные свойства. Практическое применение природных материалов в работе над изделием.

Технологические операции: сборка (склеиванием, соединением на пластилин) и отделка при работе над изделием.

Подготовка природных материалов к работе (сбор, обработка, хранение) и их использование в декоративной композиции.

Общие правила составления композиций (по образцу, в соответствии с собственным замыслом). Техники, используемые при работе с природными материалами (аппликация, конструирование).

Элементы графической грамоты

Условные обозначения при выполнении различных технологических операций (линии сгиба, линии разреза и др.).

Информационно-коммуникационные технологии

Способы представления информации. Технологии поиска информации.

Проектная деятельность

Проект как коллективная творческая деятельность. Правила сотрудничества.

Технологии, профессии и производства

Профессиональная деятельность людей, работающих с бумагой, текстильными и пластичными материалами

Второй год обучения

Основные содержательные линии

1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание.

2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений.

3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций.

4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов.

5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции.

6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность.

7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности.

Технологии работы с бумагой и картоном

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов, а также разметка симметричных деталей), выделение деталей (отрывание, резание ножницами), сборка (склеивание) и отделка (раскрашивание, аппликация) при работе над изделием.

Техники, используемые при работе с бумагой (аппликация, плетение из полос бумаги, мозаика, симметричное вырезание, конструирование, оригами).

Техники изготовления изделий, имеющих 1–2 оси симметрии. Орнамент, его использование при изготовлении и отделке изделий.

Технологии работы с текстильными материалами

Текстильные материалы, их многообразие, происхождение. Применение их свойств в работе над изделием.

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, выкройки или лекала, на глаз), выделение деталей (раскрой ножницами), сборка (сшивание) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием.

Виды ниток, строчки стежков. Технология создания декоративных композиций.

Технологии работы с природным материалом

Технологические операции: сборка (склеиванием, соединением на пластилин) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием.

Технологии составления композиций по образцу, в соответствии с собственным замыслом, различных техник (аппликация, коллаж).

Свойства природных материалов, их применение в работе над изделием.

Элементы графической грамоты

Условные обозначения. Чертежные инструменты и правила работы с ними.

Информационно-коммуникационные технологии

Технологии поиска информации в различных источниках (в том числе в Интернете).

Проектная деятельность

Виды проектов. Оценивание результатов выполненного проекта.

Технологии, профессии и производства

Профессиональная деятельность людей, связанная с традиционными народными промыслами и ремеслами своего края и России. Профессии, связанные со строительством

Третий год обучения

Основные содержательные линии

1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание.

2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений.

3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций.

4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов.

5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции.

6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность.

7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности.

Технологии работы с бумагой и картоном

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), сборка (с использованием клея, ниток, проволоки, крепежных деталей) и отделка (раскрашивание, аппликация). Развертка, способы выполнения чертежа развертки.

Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций.

Технологии работы с пластичными материалами

Технологические операции: выделение деталей (резание стекой, проволокой), отделка при работе над изделием. Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций.

Технологии работы с текстильными материалами

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, выкройки или лекала, на глаз), выделение деталей (раскрой ножницами), сборка (сшивание) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием.

Виды ниток, их свойства, применение. Строчки стежков. Технология создания декоративных композиций.

Свойства текстильных и нетканых материалов, их применение. Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций.

Украшение изделий из текстиля бисером, тесьмой или пуговицами.

Технологии работы с конструктором

Способы изготовления плоскостных и объемных изделий из конструктора (по рисункам, инструкционным картам, заданным условиям — описанию, теме). Способы соединения деталей в них (подвижное и неподвижное).

Технологические операции: сборка изделия (с использованием крепежных деталей).

Элементы графической грамоты

Простейшие чертежи, эскизы, развертки. Вычерчивание окружности. Основные принципы их использования при изготовлении изделий.

Информационно-коммуникационные технологии

Сферы использования компьютеров.

Основные устройства персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок, принтер, мышь и др.).

Правила безопасной работы на компьютере.

Текстовый редактор и правила работы с ним (создание и правка небольших текстов). Вывод созданного продукта на принтер.

Возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации.

Проектная деятельность

Проект как личностно или общественно значимый продукт. Представление об этапах проектной деятельности. Защита, презентация выполненной работы.

Технологии, профессии и производства

Профессиональная деятельность людей, связанная с производством и использованием различных видов транспорта. Профессии, связанные с искусством

Четвертый год обучения

Основные содержательные линии

1. Основы культуры труда (планирование и организация рабочего места, соблюдение правил безопасной работы инструментами, экономное расходование материалов). Самообслуживание.

2. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений.

3. Работа с условными обозначениями при выполнении различных технологических операций.

4. Технологические операции, их рациональное использование в зависимости от вида материала. Технология ручной обработки материалов.

5. Анализ устройства изделия, определение деталей и способов соединения, внесение творческих изменений в создаваемые композиции.

6. Практическая преобразовательная работа по изготовлению различных изделий индивидуально, в парах или в группах. Проектная деятельность.

7. Использование возможностей ИКТ в поисковой и проектной деятельности.

Технологии работы с бумагой и картоном

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), сборка изделия (с использованием клея, ниток, проволоки, крепежных деталей) и отделка (раскрашиванием, аппликацией). Основные принципы их использования в проектной деятельности. Самостоятельное выполнение чертежа развертки.

Технология изготовления объемных моделей и макетов, игрушек, декоративных композиций.

Технологии работы с текстильными материалами

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, выкройки или лекала, на глаз), выделение деталей (раскрой ножницами), сборка (сшивание) и отделка (аппликация, вышивка) при работе над изделием. Основные принципы их использования в проектной деятельности.

Текстильные и нетканые материалы, виды, свойства. Технология изготовления объемных изделий, создания декоративных композиций.

Украшение изделий из текстиля лентами, пуговицами или другими декоративными элементами.

Технологии работы с бросовыми материалами

Технологические операции: разметка деталей (при помощи шаблона, на глаз, сгибанием и складыванием, с помощью чертежных инструментов), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), сборка (с использованием клея, ниток, пластилина, проволоки, крепежных деталей) и отделка (раскрашиванием, аппликацией, вышивкой). Основные принципы их использования (в зависимости от типа материала).

Технология создания объемных моделей и макетов, игрушек, декоративных композиций.

Элементы графической грамоты

Рисунки, инструкционные карты, простейшие чертежи, эскизы и схемы, их применение при изготовлении плоскостных и объемных изделий.

Информационно-коммуникационные технологии

Приемы работы на компьютере в текстовом редакторе и программе для создания презентаций (создание и правка небольших текстов, создание таблиц, вставка рисунков и фотографий, создание простых презентаций).

Возможности компьютерных программ для создания элементов изделий, композиций. Вывод созданного продукта на принтер.

Технические возможности компьютера для поиска, хранения и воспроизведения необходимой информации.

Проектная деятельность

Возможности использования ИКТ в проектной деятельности. Технологическая карта как средство планирования и контроля выполнения проекта.

Технологии, профессии и производства

Знаменитые соотечественники, их вклад в развитие техники и технологий России.

Профессиональная деятельность людей, связанная со средствами массовой информации. Профессии, связанные с добычей и переработкой полезных ископаемых.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ТЕХНОЛОГИЯ»

1 класс (33часа)

7 часов

Пластилиновая мастерская

Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты. Аквариум

4 часа

Бумажная мастерская

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год! Бумага. Какие у неё есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная. Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?

16 часов

Текстильная мастерская

Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе

6 часов

33 часа

.

2 класс (34 часа)

Художественная

мастерская

Что ты уже знаешь? Зачем художнику знать о тоне, форме и размере? Какова роль цвета в композиции? Какие бывают цветочные композиции? Как увидеть белое изображение на белом фоне? Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? Можно ли сгибать картон? Как? Наши проекты. Как плоское превратить в объемное? Как согнуть картон по кривой линии?

10 часов

Чертёжная мастерская

Что такое технологические операции и способы? Что такое линейка и что она умеет? Что такое чертеж и как его прочитать? Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Можно ли без шаблона разметить круг? Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

7 часов

Конструкторская мастерская

Какой секрет у подвижных игрушек? Как из неподвижной игрушки сделать

подвижную? Еще один способ сделать игрушку подвижной. Что заставляет вращаться винт-пропеллер? Можно ли соединить детали без соединительных материалов? День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Как машины помогают человеку? Поздравляем женщин и девочек Что интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя.

9 часов

Рукодельная мастерская

Какие бывают ткани? Какие бывают нитки. Как они используются? Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Как ткань превращается в изделие? Лекало. Промыслы и ремесла родного края. Что узнали, чему учились.

8 часов

34 часа

3 класс (34 часа)

10 часов

Мастерская инженеров - конструкторов, строителей, декораторов

Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

11 часов

Мастерская кукольника

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.

5 часов

34 часа

4 класс (34 часа)

4часа

Студия «Декор интерьера»

Интерьеры разных времён. Художественная техника «декупаж». Плетённые салфетки. Цветы из креповой бумаги. Сувениры на проволочных кольцах. Изделия из полимеров. Проверим себя.

5 часов

Новогодняя студия

Новогодние традиции. Игрушки из зубочисток. Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим себя.

3 часа

Студия «Мода»

История одежды и текстильных материалов. Исторический костюм. Одежда народов России. Синтетические ткани. Твоя школьная форма. Объёмные рамки. Аксессуары одежды. Вышивка лентами. Проверим себя.

8 часов

Студия «Подарки»

День защитника Отечества. Плетёная открытка. Весенние цветы. Проверим себя.

2 часа

Студия «Игрушки»

История игрушек. Игрушка – попрыгушка. Качающиеся игрушки. Подвижная игрушка «Щелкунчик» Игрушка с рычажным механизмом. Подготовка портфолио. Проверим себя

5 часов

34 часа