|
№
|
Изучаемый
раздел, тема урока
|
Кол-во
часов
|
Календарные
сроки
|
Основные
виды учебной деятельности
|
|
Планируемые
сроки
|
Фактические
сроки
|
|
Давайте познакомимся. 1 час.
|
|
1
|
Как работать с учебником. Техника безопасности на уроках
технологии.
|
1
час
|
|
|
Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять
назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий
навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки
изготовления изделия.
Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной
деятельности при изготовлении изделия
|
|
Человек и земля. 23 часа.
|
|
2
|
Деятельность человека на земле. Практическая работа «Выращивание
лука».
|
1 час
|
|
|
Искать и анализировать информацию
о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях
садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать
значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать
технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить наблюдения,
оформлять результаты.
|
|
3
|
Посуда. Изделие: «Корзина с цветами»
|
1 час
|
|
|
Осуществлятьпоиск необходимой информации
о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по
иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.
Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и
приёмы её изготовления. Использовать примы плетения корзины при изготовлении
изделия. Организовать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять
композицию.
|
|
4
|
Изделие: «Семейка грибов на поляне».
|
1 час
|
|
|
Самостоятельно планировать
последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять
ииспользовать необходимые инструменты и приёмы работы с
пластилином.Организовывать рабочее место. Соотносить размеры
деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный
образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о
грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).
|
|
5
|
Изделие: «Игрушка из теста».
|
1 час
|
|
|
Составлять рассказ о профессиях пекаря
и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и
наблюдений. Осмысливать значение этих профессий. Составлять
рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.Организовывать
рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять
его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и
пластилином.
|
|
6
|
Проект «Праздничный стол».
|
1 час
|
|
|
Осваивать технику изготовления изделия
из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста). Сравнивать свойства
пластичных материалов.Анализировать форму и вид изделия, определять
последовательностьвыполнения работы. Составлять план изготовления
по иллюстрации в учебнике.Выбирать необходимые инструменты,
приспособления и приёмы изготовления изделия.Использовать рубрику
«Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности. Использовать
навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять
план, распределять роли, проводить самооценку.Слушать собеседника,
излагать своёмнение, осуществлятьсовместную практическую
деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность
|
|
7
|
Народные промыслы. Изделие: «Золотая хохлома».
|
1 час
|
|
|
Осуществлять поиск необходимой информации
об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы
учебника и собственный опыт. Анализировать с помощью учителя способы
изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.
Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию
изготовления изделия «папье-маше». Соотносить этапы изготовления
изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).Использовать
приёмы работы с бумагой и ножницами.
|
|
8
|
Народные промыслы Изделие: «Городецкая роспись».
|
1 час
|
|
|
Осмысливать на практическом уровне
понятия «имитация». Наблюдать ивыделять особенности городецкой
росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).
Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Составлять план
выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.
Организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасного
использования инструментов.Использовать навыки работы с бумагой,
раскроя деталей изделия по шаблону.Осмысливать значение народных
промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории
родного края, сохранения народных традиций.
|
|
9
|
Народные промыслы Изделие «Дымковская игрушка»
|
1 час
|
|
|
Наблюдать ивыделять особенности
создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять
элементы декора и росписи игрушки. Использовать приёмы работы с
пластилином.Анализировать образец, определять материалы, инструменты,
приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план
работы по изготовлению игрушки.Контролировать икорректировать свою
работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям.Сравнивать
виды народных промыслов.
|
|
10
|
Народные промыслы Изделие: «Матрешка».
|
1 час
|
|
|
Использовать приёмы работы с бумагой,
картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы
рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки
деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных
материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.Сравнивать орнаменты,
используемые в росписи изделий народных промыслов. Составлять самостоятельно
план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать
работу по слайдовому плану.Составлять рассказ о выполнении работы .
|
|
11
|
Народные промыслы Изделие: Пейзаж «Деревня».
|
1 час
|
|
|
Осваивать технику изготовления
рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец
пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный
эскиз. Организовывать рабочее место. Использовать при создании
эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции
при изображении перспективы, составлять композицию в соответствии с
тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые
цветовые оттенки путём смешивания пластилина.
|
|
12
|
Домашние животные и птицы. Изделие: «Лошадка». Практическая
работа: «Домашние животные»
|
1 час
|
|
|
Составлять рассказ о лошадях, их
значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних
животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).
Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать
по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять
изделия по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой,
шилом при выполнении подвижного соединения деталей.Осваивать соединение
деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.
Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать
выполнение работы по планам, предложенным в учебнике.Составлять отчёт
о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».
|
|
13
|
Домашние животные. Изделия, «Курочка из крупы», «Цыпленок»,
«Петушок»
|
1 час
|
|
|
Осваивать способы и приёмы работы с
новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию
в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать
особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных
объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в
практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать
материалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на
основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения
работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов.
Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
|
|
14
|
Работа
с бумагой. Конструирование.Изделие: «Деревенский двор» (проект)
|
1 час
|
|
|
Осваивать способы и приёмы работы с
новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию
в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать
особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных
объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в
практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать
материалы при выполнении. Составлять план изготовления изделия на
основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.
Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ
об уходе за домашними птицами.
|
|
15
|
Новый год. Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц»
|
1 час
|
|
|
Осуществлять с помощью учителя и при
помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности,
соблюдать правила работы в группе, ставитьцель, распределять обязанности,
обсуждать план изготовления изделия, представлять и
оценивать готовое изделие. Составлять рассказ об уходе за
домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного
материала. Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из
развёрток. Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила
работы с ножницами. Размечать и вырезать детали и развёртки по
шаблонам. Оформлять изделия по собственному замыслу. Создавать и
оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию
композиции, использовать малые фольклорные жанры и иллюстрации.
|
|
16
|
Строительство. Изделия: «Изба», или «Крепость».
|
1 час
|
|
|
Понимать значимость профессиональной
деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые
понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках
информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций
учебника и собственных наблюдений. Сравнивать её с домами, которые
строятся в местности проживания. Выполнять разметку деталей по
шаблону. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием
и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места
и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать
и корректировать свою работу по слайдовому плану.
|
|
17
|
В доме. Изделие: «Домовой» Практическая работа: «Наш дом»
|
1 час
|
|
|
Осуществлять поиск информации и сравнивать
традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных
народов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль
для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной
работы циркулем. Вырезать круги при помощи ножниц. Применять при
изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать,
разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое
решение, учёт национальных традиций). Выполнять самостоятельно
разметку и раскрой детали для отделки изделия.
|
|
18
|
В доме. Проект: «Убранство избы». Изделие: «Русская печь»
|
1 час
|
|
|
Осваивать проектную деятельность с
помощью учителя: анализировать изделие, планировать его
изготовление, оценивать промежуточные этапы, осуществлять коррекцию
и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию
по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять
основные элементы убранства избы, сравнивать убранство русской
избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ
об устройстве печи, печной утвари, материалах, инструментах и
приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям
учебника и собственным наблюдениям). Анализировать конструкцию изделия
по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты,
необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план
выполнения работы. Использовать умения работать с пластилином, организовывать
рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу.
(Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).
|
|
19
|
В доме. Изделие: «Коврик».
|
1 час
|
|
|
Наблюдать, анализировать структуру
ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы
переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять
разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей
ножницами, соблюдать правила безопасной работы. Выполнять разные
виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
|
|
20
|
В доме. Изделие: «Стол и скамья».
|
1 час
|
|
|
Осуществлять поиск информации о
традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной
мебелью жилища региона проживания. Анализировать конструкции стола и
скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать
последовательность технологических операций при конструировании. Использовать
умения работать с бумагой, ножницами. Самостоятельно составлять композицию
и презентовать её, использовать в презентации фольклорные
произведения. Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать
способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать
технологию изготовления изделий.
|
|
21
|
Народный костюм. Изделие «Русская красавица».
|
1 час
|
|
|
Искать и отбирать информацию
о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдении я
других источников). Сравнивать и находить общее и различие в
национальных костюмах. Исследовать особенности национального костюма
региона проживания и соотносить их с природными условиями региона (материалы
изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, свойства и состав тканей.
Определять по внешним признакам вид тканей из натуральных волокон. Анализировать
детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять
аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать
приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с
бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила
безопасной работы с ними.
|
|
22
|
Народный костюм. Изделие: «Костюм для Ани и Вани»
|
1 час
|
|
|
Искать и отбирать информацию
о национальных костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и
других источников). Сравнивать и находить общее и различия в
женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности
национального костюма своего края и определять его характерные
особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила
разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с
помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из
ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный
костюм в соответствии с выбранным образцом, использовать различные
виды материалов (тесьму, мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать,
контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с
помощью технологической карты.
|
|
23
|
Народный костюм. Изделие: «Кошелек»
|
1 час
|
|
|
Исследовать виды ниток и определять с
помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать
правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку
ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку
косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение
пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать
последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным
критериям.
|
|
24
|
Народный костюм. Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетки».
|
1 час
|
|
|
Исследовать виды ниток и определять с
помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать
правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку
ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку
косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение
пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать
последовательность выполнения работы. Оценивать работу по заданным
критериям.
|
|
Человек и вода. 3 часа.
|
|
25
|
Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка».
|
1 час
|
|
|
Искать и отбирать информацию
о роли воды в жизни человека по материалам учебника, из собственного опыта и
других источников. Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение
инструментов и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и
собственным наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле. Осваивать
технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике
«изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые
материалы и инструменты для его выполнения, переносить рисунок
орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по
контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой,
ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать
и корректировать свою работу. Самостоятельно заполнять графы
«Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество
изготовления изделия по заданным критериям. Делать выводы о значении
воды в жизни человека (с помощью учителя).
|
|
26
|
Рыболовство. Проект «Аквариум». Изделие: «Аквариум».
|
1 час
|
|
|
Составлять рассказ об аквариумах и
аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на
основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план
изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать
пункты плана, распределять работу по их выполнению. Организовывать
рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для
аппликации. Определять и отбирать природные материалы для
выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять
композицию из природных материалов. Выделять технологические операции:
подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку. Контролировать
и корректировать свою деятельность. Предъявлять и оценивать изделие.
Проводить презентацию готового изделия.
|
|
27
|
Рыболовство. Изделие: «Русалка»
|
1 час
|
|
|
Осваивать технику создания
полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и
способы придания ей объёма. Анализировать образец, определять материалы
и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности
технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с
помощью учителя технологическую карту, определять основные этапы
изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей
деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.
|
|
Человек и воздух. 3 часа.
|
|
28
|
Птица счастья. Изделие: «птица счастья»
|
1 час
|
|
|
Искать информацию о традициях
использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять
значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона
фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой:
сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой
оригами. Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план
изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать
и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу
других учащихся по заданным критериям.
|
|
29
|
Использование ветра. Изделие: «ветряная мельница»
|
1 час
|
|
|
Наблюдать за природными явлениями в
воздушном пространстве. Искать и обобщать информацию о воздухе,
ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления
ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять
рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов
учебника и собственных наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать
необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы
и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила
работы ножницами. Составлять план работы и заполнять технологическую
карту. Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать
объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую
работу по плану в учебнике
|
|
30
|
Использование ветра. Изделие: «флюгер»
|
1 час
|
|
|
Составлять рассказ о назначении и
истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его
изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания. Исследовать
свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства
со свойствами других видов бумаги. Анализировать образец изделия,
определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять
план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план
работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей
при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку
изделия. Делать выводы о значении использования силы ветра человеком
(с помощью учителя).
|
|
Человек и информация. 4 часа.
|
|
31
|
Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма»
|
1 час
|
|
|
Составлять рассказ об истории
книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване
Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи
информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать
различные виды книг и определять особенности их оформления. Осваивать
и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку
страницы в сгиб при помощи клапанов. Самостоятельно составлять план
изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать
план работы при составлении технологической карты. Выделять с
опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного
выполнения. Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих
достижений. Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным
критериям (качеству, оригинальности и др.)
|
|
32
|
Поиск информации в Интернете.
|
1 час
|
|
|
Отбирать, обобщать и использовать на
практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать
правила безопасного использования компьютера, правила набора текста
(предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска
информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по
разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в
Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в
Интернете Материалов для презентации своих Изделий.
|
|
33
|
Поиск информации в Интернете
|
1 час
|
|
|
Отбирать, обобщать и использовать на
практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать
правила безопасного использования компьютера, правила набора текста
(предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска
информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по
разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в
Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в
Интернете Материалов для презентации своих Изделий.
|
|
34
|
Заключительный урок. Презентация изделий.
|
1 час
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.