МБОУ Володарская СОШ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Володарской СОШ
__________О.А.Янковская
«___»
_____________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
(базовый уровень)
1а класс
Составитель:
Артамонова Лия Владимировна,
учитель начальных
классов высшей категории
пос. Володарского, 2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
составлена с учётом требований Федерального государственного стандарта
начального общего образования на основании авторской программы «Технология» для
общеобразовательных школ Цирулик Н.А. (Программы начального общего
образования. Система Занкова Л.В. Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011г.), учебника
Цирулик Н.А., Просняковой Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 1 класса. -
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012г.
Данная авторская
программа выбрана в связи с тем, что преподавание курса основывается на
дидактических принципах развивающей системы Занкова Л.В., создаёт условия для
целостного развития ребенка, соответствует планируемым образовательным
результатам ФГОС.
Выбранная
программа соответствует Обязательному минимуму содержания начального общего
образования. Учебно-методический комплект: Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н.
Технология. Умные руки: Учебник для 1 класса. - Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012г.; Проснякова Т.Н. Школа
волшебников: Рабочая тетрадь для 1 класса. - Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011г.; Цирулик Н.А., Цирулик Г.Э.,
Хлебникова С.И. Бумажные фантазии. Тетрадь для практических работ (приложение к
учебнику «Технология. Умные руки». 1 класс. - Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2015г.; Проснякова Т.Н., Мухина Е.А.
Методические рекомендации к учебникам «Технология» для 1, 2 классов. - Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011г. полностью
соответствует авторской программе.
Особенностью
реализации данной программы в школе является то, что в ходе преобразовательной
творческой деятельности будут развиваться такие социально ценные личностные и
нравственные качества, как трудолюбие, организованность, добросовестное
отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать
другим, уважение к чужому труду и результатам труда.
Преподавание
учебного предмета «Технология» способствует реализации Образовательной
программы школы, Концепции развития и Программы развития школы. Содержание,
структура и методический аппарат учебного предмета создает хорошие условия для
интерактивного обучения учащихся.
Цель программы:
Оптимальное общее развитие каждого
ребёнка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами
предметно-практической деятельности.
Задачи:
-
духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной
культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений
и людей разных профессий в современном мире;
- формирование внутренней позиции
школьника, мотивация успеха, способности к творческому самовыражению, интереса
к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду,
родной природе, своему здоровью;
- развитие в процессе предметно-практической
деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия,
воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли,
чувств;
- развитие ручной умелости в процессе
решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;
- развитие регулятивной структуры
деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование,
контроль, коррекцию, оценку;
- формирование умения искать и
преобразовывать информацию с использованием различных информационных
технологий;
- развитие познавательных
способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления,
исследовательской деятельности;
- развитие коммуникативной
компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности
В соответствие с учебным
планом школы на изучение учебного предмета выделяется 1 час (33 часа в год),
что полностью соответствует авторской программе.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
В соответствие с учебным планом школы на
изучение учебного предмета выделяется 1 час (33 часа в год). В программе
предусмотрена практика работы на компьютере.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда. Самообслуживание
Трудовая деятельность и её
значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека.
Мир профессий, их социальное
значение. Профессии типа «Человек – техника», «Человек – природа», «Человек –
человек», «Человек – художественный образ».
Разнообразие предметов
рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства).
Ориентировка в задании:
анализ информации в процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника,
обращения к справочным страницам, аудио- и видеоматериалам, общения с учителем
и сверстниками. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем
месте материалов и инструментов. Планирование хода практической работы.
Самоконтроль практических действий.
Задания разных типов – от
точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до создания собственных
образов. Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами,
индивидуальные. Взаимопомощь в работе.
Самообслуживание в школе и
дома, элементарный уход за одеждой и обувью.
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамоты.
Многообразие материалов.
Бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и
объёмный, пластилин, «бросовый» материал, текстильные материалы (нитки, тесьма
и т.д.).
Свойства материалов:
-бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать,
приклеивать, скручивать;
-пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или
стекой, сминать, придавать разную форму, размазывать;
-ткань можно резать, сшивать;
-нитки использовать для соединения деталей из ткани,
тесьму можно вплетать, сутаж, верёвки использовать для косого плетения.
Технологические приёмы обработки материалов.
Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью
линейки.
Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением,
скручиванием, пластилином.
Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.
Виды художественной техники
Лепка
«Печатание» узоров и рисунков на пластилиновой основе.
«Рисование» жгутиками из пластилина.
Лепка конструктивным способом несложных фигур.
Лепка из снега.
Аппликация
Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе
(аппликация из кругов).
Аппликация из пластилина.
Плоская аппликация на бумажной основе из природных
материалов (листьев). Детали можно дорисовывать.
Аппликация с использованием «косичек».
Мозаика
Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги)
или природными материалами.
Выполнение мозаичного изображения с помощью природных
материалов (семян растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа
плоская или объёмная.
Художественное складывание
Складывание приёмом гофрирования полоски и прямоугольника.
Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и
условных знаков.
Плетение
Объёмное косое плетение в три пряди из различных
материалов.
Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других
материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).
Простейшее узелковое плетение.
Шитьё и вышивание
Швы «вперёд иголку» и «вперёд иголку с перевивом» на
разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продёргивание нитей на льняной
ткани, отделка бахромой.
Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.
Приёмы безопасной работы с инструментами (ножницами,
иглой, стекой).
Работа с технической документацией (эскизы, схемы).
Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка,
перевернуть. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, схемы.
Изготовление плоскостных и объёмных изделий по рисункам,
эскизам, схемам.
Конструирование и моделирование
Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение
деталей изделия. Виды соединения деталей.
Конструирование и моделирование изделий из различных
материалов по образцу и по заданным условиям.
Плоскостное моделирование и конструирование из
геометрических фигур
Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону
(трафарету) и наклеенных так, что детали отчётливо видны.
Геометрическая мозаика.
Объёмное моделирование из готовых геометрических форм
Создание технических моделей из готовых геометрических
форм.
Создание художественных образов из готовых форм с
добавлением деталей.
Объёмное моделирование и конструирование из бумаги
Многодетальные объёмные изделия из бумаги, полученные
приёмом сминания.
Объёмные изделия из бумаги, полученные приёмом скручивания.
Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону
и по клеткам.
Художественное конструирование из природного материала
Многодетальные объёмные изделия из природных материалов в
соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.
Многодетальные объёмные изделия из одних природных
материалов.
Моделирование несложных моделей из деталей конструктора
1 класс (33 часа)
|
№
|
Тема
|
К/р
|
|
1 класс (33 часа)
|
|
1
|
Лепка
|
3 ч
|
|
2
|
Аппликация
|
3 ч
|
|
3
|
Мозаика
|
3 ч
|
|
4
|
Художественное
складывание
|
3 ч
|
|
5
|
Плетение
|
3 ч
|
|
6
|
Шитье и
вышивание
|
3 ч
|
|
7
|
Плоскостное
конструирование и моделирование из геометрических фигур
|
2 ч
|
|
8
|
Объемное
конструирование и моделирование из готовых геометрических форм
|
4 ч
|
|
9
|
Объемное
конструирование и моделирование из бумаги
|
3 ч
|
|
10
|
Художественное конструирование
из природного материала
|
2 ч
|
|
11
|
Работа с
конструктором
|
1 ч
|
|
12
|
Резервное время
|
3 ч
|
|
|
Итого
|
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Личностные
универсальные учебные действия
У учащегося
будут сформированы:
-
положительное отношение у занятиям предметно-практической деятельностью;
-
представление о причинах успеха предметно-практической деятельности;
-
первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-
практической деятельности;
-
интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
- этические
чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;
-
знание основных моральных норм поведения;
-
знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе;
- первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности;
- познавательного интереса к занятиям предметно-практической
деятельностью;
- представления о ценности природного мира для практической
деятельности человека.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
-
понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
-
проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности;
-
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносить соответствующие коррективы;
-
первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.
Обучающийся получит возможность научиться:
- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
- в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько
вариантов решения учебной задачи;
- под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по
результату.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и
учебных пособиях;
-
понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных
пособиях;
-
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
-
анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
-
проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда
по заданным основаниям;
-
обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.
Обучающийся получит возможность научиться:
- продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами,
приведёнными в учебной литературе;
- основам смыслового восприятия познавательных текстов;
- выделять существенную информацию из познавательных текстов;
- на основе полученной информации принимать несложные практические
решения;
- под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи;
- под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками
обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и
самостоятельно;
- научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования
информации.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
-
понимать важность коллективной работы;
-
контролировать свои действия при совместной работе;
-
допускать существование различных точек зрения;
-
договариваться с партнёрами и приходить к общему решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять инициативу в коллективных творческих работах;
- следить за действиями других участников совместной деятельности;
- принимать другое мнение и позицию;
- строить понятные для партнёра высказывания.
Предметные
результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Обучающийся научится:
-
воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
-
называть профессии своих родителей;
-
организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;
-
соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;
-
отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости
от
вида работы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
- называть некоторые профессии людей своего региона.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:
-
узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;
-
узнавать и называть технологические приёмы ручной обработки материалов,
использовавшихся на уроках;
-
выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приёмы
их ручной обработки;
-
применять приёмы безопасной работы с инструментам: чертёжными (линейка),
режущими (ножницы), колющими (швейная игла).
Обучающийся получит возможность научиться:
-
определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;
- комбинировать художественные технологии в одном изделии;
- изготавливать простейшие плоскостные и объёмные изделия по рисункам,
схемам.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится
-
выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;
-
изменять вид конструкции;
-
анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;
-
изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.
Обучающийся получит возможность научиться:
- создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:
- понимать информацию, представленную в
учебнике в различных формах;
-
наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые
демонстрирует взрослый.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать значение компьютера в жизни человека;
- понимать смысл слова «информация»;
- наблюдать за действиями взрослого, которые помогают выйти на учебный
сайт по предмету «Технология»;
- бережно относиться к техническим устройствам;
- соблюдать режим и правила работы на компьютере.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 час в
неделю, всего 33 часа
|
|
№ урока
|
Тема
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных
действий)
|
Вид урока
|
Плановые сроки прохождения
|
Скоррек-тированные сроки про-хождения
|
|
Художественное конструирование из растений
|
|
1
|
Мастера своего дела. Материалы. Инструменты и приспособления. Твое
рабочее место. Правила безопасной работы
|
Формирование ценностного отношения к труду, трудолюбия, ручной умелости,
уважения к ремеслам и истории созидательного труда. Освоение приемов
безопасной работы с инструментами
Знакомство с видами материалов, инструментами, с правилами безопасной
работы с инструментами и приспособлениями
|
Комбини-рованный
|
03.09.15
|
|
|
Учимся у
природы
|
|
2
|
Конструирование из природного материала
и пластилина. Игра «Грибы»
|
Умение наблюдать за объектами природы, понимать их красоту, бережно
использовать природные дары, пытаться передать совершенство природных форм,
используя различные материалы
Построение природных объектов (грибов) из простейших пластилиновых форм
|
Комбини-рованный
|
10.09.15
|
|
|
3
|
Рисование пластилином. Игра «Рыбки»
|
Активизация летних впечатлений детей, а также знаний о
конструировании из пластилина и природного материала, которые имелись в
дошкольный период. Проведение анализа изображения, умение сделать выбор,
исходя из имеющихся материалов и личных предпочтений. Создание изображений
обитателей аквариума (рыбок, черепах и т.д.) на плоскости из пластилина
|
Комбини-рованный
|
17.09.15
|
|
|
4.
|
Мозаика из семян на пластилиновой основе. Игра «Осень»
|
Знакомство с понятием «мозаика», ее видами. Изготовление изделий с
помощью техники соединения пластилином. Составление композиции. Построение
изображения семенами и косточками, в котором пластилин выступает в качестве
вспомогательного связующего материала. Создание аппликаций из природного
материала, выбор названия для своей работы
|
Комбини-рованный
|
24.09.15
|
|
|
5.
|
Аппликация из
листьев (учебник и тетрадь для практических работ). Игра
«Осень»
|
Овладение приемами и способами работы с природными материалами,
подготовка их к работе.
Знакомство с понятием «аппликация». Выполнение аппликации по
заданному образцу
|
Комбини-рованный
|
01.10.15
|
|
|
6.
|
Вырезанная из бумаги аппликация. Мозаика из бумаги (учебник и тетрадь
для практических
работ) Игра «Бабочки»
|
Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с
ножницами. Овладение способом симметричного вырезания. Переход к технике
обрывания бумаги
с целью изображения природных объектов. Выполнение разметки деталей.
Создание композиций с использованием приема симметричного вырезания
|
Комбини-рованный
|
08.10.15
|
|
|
7.
|
«Печатание» рисунков на пластилиновой
Основе. Игра «Отпечатки»
|
Усвоение нового приема работы с пластилином - «печатание» на пластилиновой
основе. Создание композиции. Использование пластилина как основы для
печатания
|
Комбини-рованный
|
15.10.15
|
|
|
8.
|
Раскрашивание пластилином. Игра «Радуга»
|
Овладение новой техникой рисования - с помощью пластилина. Знакомство
с цветовой гаммой
Использование пластилина в качестве «краски» для раскрашивания.
Создание аппликации с помощью пластилина
|
Комбини-рованный
|
22.10.15
|
|
|
9.
|
Художественное конструирование из природного материала. Игра «На
лесной полянке»
|
Приобретение навыков конструирования. Представление о видовом разнообразии
материалов
Конструирование деревьев и цветов из природного материала и
пластилина
|
Комбини-рованный
|
29.10.15
|
|
|
10.
|
В мире животных. Игра «Зоопарк».
|
Расширение представлений о мире животных, их видах. Приобретение навыков
работы с различными материалами, приемами их соединения
Изготовление моделей животных, используя различные материалы и приемы
работы с ними. «Оживление» героев поделок
|
Комбини-рованный
|
12.11.15
|
|
|
11.
|
Складывание полоски и прямоугольника (учебник, рабочая тетрадь
и тетрадь для практических
работ)
|
Овладение приемом складывания бумаги «гармошкой». Соблюдение последовательности
этапов работы
Создание выпуклой аппликации. Использование шаблона при изготовлении
отдельных элементов работы
|
Комбини-рованный
|
19.11.15
|
|
|
12.
|
Оригами (учебник, рабочая тетрадь и тетрадь для практических
работ)
|
Знакомство с техникой оригами, приемами и способами складывания
бумаги, условными знаками, принятыми в оригами
Изготовление животных в технике оригами, позволяющее осуществить
переход от реалистичного изображения к условному
|
Комбини-рованный
|
26.11.15
|
|
|
13.
|
Итоговый урок.
Презентация
|
Обобщение знаний и умений, полученных при изучении первого раздела
учебника
Проведение выставки работ
|
Комбини-рованный
|
03.12.15
|
|
|
Мир
сказочных героев
|
|
14.
|
Рисование жгутиками из пластилина
|
Овладение приемами работы с пластилином. Анализ конструкции изделия
по рисунку. Умение самостоятельно подбирать основу для работы. Создание
картины с использованием пластилиновых жгутиков. Придумывание букв из
пластилина и других материалов для «Праздника Букваря»
|
Комбини-рованный
|
10.12.15
|
|
|
15.
|
Аппликация из кругов (учебник, рабочая тетрадь и тетрадь для
практических работ)
|
Повторение понятий о геометрических фигурах. Освоение способов разметки
деталей. Усвоение правил техники безопасности при работе с ножницами
|
Комбини-рованный
|
17.12.15
|
|
|
16.
|
Лепка животных. Лепка из снега
|
Знакомство с геометрическими телами вращения: шаром, цилиндром,
конусом. Распознавание их в окружающих предметах.
Овладение различными приемами работы с пластилином (сгибание,
вытягивание, примазывание, сплющивание)
|
Комбини-рованный
|
24.12.15
|
|
|
17.
|
Конструирование из бумаги. Создание художественных образов
|
Знакомство с понятием «развертка» и способами ее изготовления.
Комбинирование различных технологий в одном изделии
|
Комбини-рованный
|
14.01.15
|
|
|
18.
|
Необычные «мягкие» игрушки. Игрушки из скрученных бумажных полосок
|
Использование таких способов работы с бумагой, как скручивание и
сминание. Гофрированная бумага.
Создание моделей по предложенным образцам
|
Комбини-рованный
|
21.01.15
|
|
|
19.
|
Конструирование из разных материалов
|
Умение изготавливать изделия в зависимости от изученных материалов и
технологических приемов работы с ними.
Закрепление правил безопасной работы с инструментами
|
Комбини-рованный
|
28.01.15
|
|
|
20.
|
Итоговый урок.
Презентация
|
Выделение деталей изделия, нахождение различий в используемых
материалах и способах их соединения
Наглядная демонстрация широких возможностей применения различных
материалов для создания любых сказочных персонажей и объектов для игр
|
Комбини-рованный
|
04.02.15
|
|
|
Шьем,
плетем, вышиваем
|
|
21.
|
Плетение в три пряди (учебник и тетрадь для практических работ)
|
Овладение основными приемами плетения из шнуров. Привитие навыков
самостоятельности (завязывание шапок и шнурков). Развитие мелкой моторики
обеих рук
Плетение в две и три пряди, завязывание бантиков, определение
практической направленности данных навыков
|
Комбини-рованный
|
11.02.15
|
|
|
22.
|
Аппликация с использованием косичек
|
Формирование умения планировать свою деятельность, преобразовывать
данные образцы, создавать композицию
Создание аппликаций из плетеных косичек, а также с использованием
других изученных технологических приемов
|
Комбини-рованный
|
25.02.15
|
|
|
23.
|
Плоское прямое плетение
|
Умение выбрать материал для основы и изготовления изделия.
Воспитание бережного отношения
к книгам
Плетение из бумаги закладок для книг
|
Комбини-рованный
|
03.03.15
|
|
|
24.
|
Пришивание пуговиц
|
Овладение первоначальными навыками самообслуживания (пришивание
пуговиц). Использование приемов безопасной работы с иголкой. Пришивание
пуговиц c применением прозрачной основы. Создание композиции с использованием
пуговиц
|
Комбини-рованный
|
10.03.15
|
|
|
25.
|
Вышивание. Шьем для кукол
|
Овладение простейшими навыками шитья, моделирования и украшения одежды.
Расширение представлений о профессиях швеи, модельера, вышивальщицы
Прокладывание простейших стежков на ткани, применение швов «вперед
иголку» и «вперед иголку с перевивом».
Создание «нарядов» для кукол
|
|
17.03.15
|
|
|
26.
|
Итоговый урок.
Презентация
|
Анализ изученного материала, умение делать логические выводы
Проведение выставки выполненных работ
|
Комбини-рованный
|
31.03.15
|
|
|
Учимся
конструировать
|
|
27.
|
Геометрическая мозаика.
|
Знакомство с конструированием объектов из геометрических фигур на
плоскости
Построение фигур из геометрической мозаики
|
Комбини-рованный
|
07.04.15
|
|
|
28.
|
Объемное моделирование из готовых геометрических форм
|
Освоение способов конструирования объемных моделей. Расширение
представлений о различных видах транспорта
Создание моделей видов транспорта из бросовых материалов (спичечных
коробков)
|
Комбини-рованный
|
14.04.15
|
|
|
29.
|
Модели самолетов. Мир конструктора
|
Формирование умения делать выкройку изделия на бумаге в клетку или по
шаблону. Изменение вида конструкции. Проведение исследования
Изготовление простейших моделей самолетов. Знакомство с видами
конструкторов
|
Комбини-рованный
|
21.04.15
|
|
|
30.
|
Итоговый урок.
Презентация
|
Обобщение поученных знаний и умений. Ориентирование в материалах и
технологических приемах их обработки для создания изделия. Умение
группировать поделки по различным основаниям
Проведение выставок работ, соревнований
|
Комбини-рованный
|
28.04.15
|
|
|
31.
|
Наш помощник - компьютер
|
Понимание смысла слова «информация», значения компьютера в жизни
человека
Знакомство с помощью взрослых с возможностями компьютера и сети
Интернет (посещение сайта Т.Н. Просняковой «Страна Мастеров»)
|
Комбини-рованный
|
05.05.15
|
|
|
32.
|
Бытовая техника
|
Понимание необходимости бережного отношения к техническим устройствам
Знакомство с различными видами бытовой техники
|
Комбини-рованный
|
12.05.15
|
|
|
33.
|
Проверь себя. Итоговый урок
|
Узнавание изученных материалов, определение их свойств,
технологических приемов обработки. Отбор необходимых материалов и
инструментов в зависимости от видов работы
Повторение умений и знаний, полученных за год обучения. Проведение
коллективной работы
|
Комбини-рованный
|
19.05.15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.