ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная программа
представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку,
требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план,
содержание учебного предмета, средства контроля и график контрольных работ,
список литературы.
Цели и
задачи обучения
Учебный предмет «Технология» начинает знакомство
младших школьников с технологией как областью преобразовательной, творческой
деятельности.
Цели обучения: развитие личности
ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и
практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его
индивидуальности.
Задачи:
- развитие
сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, логического
мышления, глазомера;
- освоение
первоначальных представлений о мире профессий;
- овладение
начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками,
опытом практической деятельности по созданию общественно и
личностно-значимых объектов труда, способами планирования и организации
трудовой деятельности;
- воспитание
трудолюбия, практическое применение правил сотрудничества в коллективной
деятельности.
Название,
автор и год издания конкретной программы, на основе которой разработана рабочая
программа
Рабочая программа
составлена на основе программы и учебника «Технология». Т.М. Рогозиной, А.А.
Гринёвой УМК «Перспективная начальная школа» 2011
г. (в сборнике «Программы по учебным предметам 1-4 классы», автор Р.Г.
Чуракова – М.: Академкнига/учебник 2011
г. – 233с.) Изменений нет.
УМК,
используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной
программой учреждения
- Т.М.
Рогозина, А.А. Гринёва «Технология» 2 класс: учебник. - М.: Академкнига /
Учебник, 2011;
Количество
учебных часов, в том числе количество часов для проведения контрольных работ,
экскурсий, проектов
Рабочая программа
предназначена для изучения технологии и составлена на основе методических
рекомендаций Т.М. Рогозиной, А.А. Гринёвой к учебнику Т.М. Рогозиной, А.А.
Гринёвой «Технология» 2 класс: — М.: Академкнига/Учебник, 2012, в которых
представлен вариант планирования на 34 часа (1 час в неделю). Контрольные
работы не предусмотрены.
Формы,
способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей
программе
Контроль и учёт
достижений учащихся ведётся по по балловой системе и направлен на
диагностирование образовательного результата освоения программы. Используются
следующие формы контроля и учёта учебных достижений учащихся:
индивидуальная
работа, групповая , проектирование.
Требования к
уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать/ понимать:
- роль
трудовой деятельности в жизни человека;
- содержание
труда людей ближайшего окружения;
- область
применения и назначение инструментов: карандаша ТМ, ножниц, кисточки для
клея, фальцовки, стеки, швейной иглы, булавки с колечком;
- область
применения и назначения приспособлений: шаблона, подкладного листа и
доски, наперстка, пялец.
Уметь:
- осуществлять
организацию рабочего места под руководством учителя;
- составлять
словесный план собственной трудовой деятельности;
- получать
необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки
(на бумажных носителях);
- изготавливать
изделия из доступных материалов (цветной , писчей бумаги, сухих листьев,
веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов,
натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать
материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
- соблюдать
последовательность технологических операций при изготовлении и сборке
изделия под контролем учителя;
- создавать
модели несложных объектов из природных материалов;
- осуществлять
декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом
«вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.
Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- применения
информации при решении различных задач;
- выполнения
домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
- соблюдение
правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с
материалами, инструментами;
- создания
различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных,
текстильных и пластичных материалов;
- осуществления
сотрудничества в совместной работе
Универсальные учебные действия обучающихся
(УУД)
1.Личностными
результатами
изучения курса «Технология» во 2-м классе является формирование следующих
умений:
-
объяснять
свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
- объяснять свои
чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё
отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
-
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения,
возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых
объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
- в
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения).
Средством достижения этих результатов служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение
определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
2.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» во 2-м классе
является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные
УУД
-
определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- учиться совместно
с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе
анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
- учиться планировать
практическую деятельность на уроке;
- с
помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания
материалы и инструменты;
- учиться
предлагать
свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных
этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
- работая
по совместно составленному плану, использовать необходимые средства
(рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять
контроль точности выполнения операций с помощью сложных по конфигурации
шаблонов, чертежных инструментов (средством формирования этих действий служит
технология продуктивно художественно-творческой деятельности);
-
определять
успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем (средством
формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов).
Познавательные
УУД
-
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно
использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового
знания и умения;
- добывать
новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для
этого предусмотрен словарь терминов);
-
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать
простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать
мир, искусство.
Коммуникативные
УУД
- донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать
речь других;
- вступать в беседу
и обсуждение на уроке и в жизни (средством формирования этих действий служит
технология продуктивной художественно-творческой деятельности);
-
договариваться сообща;
-
учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек (средством формирования
этих действий служит работа в малых группах).
3.Предметные
результаты освоения
учебной программы по предмету «Технология» к концу 2-го года обучения
Обучающиеся
научатся:
- составлять сообщения о
трудовой деятельности человека осенью и весной и описывать её особенности;
- рассказывать о наиболее
распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах,
современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных
с использованием текстильных материалов, с воздушным и водным транспортом;
- подбирать материалы и
инструменты для работы, рационально размещать их на рабочем месте;
- использовать информацию из
словаря учебника при выполнении заданий;
- работать в малых группах;
- выполнять доступные действия
по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
- рассказывать о практическом
применении природных материалов и бумаги в жизни, бережно относится к
природе, как к источнику сырья;
- отбирать природные и
пластичные материалы, бумагу, нитки с учётом их свойств и технологии
изготовления поделок;
- применять приёмы рациональной
и безопасной работы ручными инструментами: режущими (ножницы), колющими
(швейные иглы);
- экономно размечать материалы
на глаз, складыванием, по клеткам, по шаблону, по линейке;
- отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов (бумаги, природных,
пластичных, текстильных материалов) оптимальные и доступные
технологические приёмы их ручной обработки;
- анализировать устройство
изделия: выделять детали и их форму;
- выполнять практическое задание
с опорой на простейший чертёж, схему.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
- понимать
культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире,
как своего региона, так и страны, уважать их;
- понимать особенность проектной
деятельности и осуществлять её под руководством учителя: составлять план,
определять последовательность изготовления изделия;
- работать в малых группах.
Содержание
учебного предмета «Технология»
Общекультурные
и общественные компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность в жизни человека
Трудовая
деятельность человека осенью и весной в родном крае.
Бережное
отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастеров в создании предметной среды (общее представление).
Распространённые
виды профессий, связанных с использованием текстильных материалов, с воздушным
и водным транспортом.
Общее представление о технологическом процессе
Подбор
материалов и инструментов, рациональное размещение материалов и инструментов на
рабочем месте, анализ информации из словаря учебника при выполнении задания,
соотнесение результатов деятельности с образцом, работа в малых группах.
Элементарная творческая и проектная деятельность
Проектирование
изделий: составление плана деятельности, определение последовательности
изготовления изделия. Результат проектной деятельности – изделия «Бумажный
змей» и «Модель парусника».
Самообслуживание
Несложный
ремонт одежды (пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями).
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Природные
материалы
Практическое
применение природного материала в жизни. Бережное отношение к природе как
источнику сырья.
Растительные
природные материалы: листья, веточки, семена и плоды растений,
солома. Минеральные материалы: яичная скорлупа.
Подготовка
растительных материалов к работе: сбор цветущих растений в сухую погоду,
сортировка материалов по цвету, размеру, форме; хранение. Подготовка яичной
скорлупы для работы.
Инструменты
и приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для
клея, карандаш, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного
использования ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки природного материала: разметка
деталей на глаз, резание ножницами, капельное склеивание деталей и по всей
поверхности, окрашивание, отделка аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление аппликаций по рисункам.
Искусственные
материалы
Пластичные
материалы
Пластилин
и его свойства: пластичность, способность сохранять форму. Инструменты и
приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.
Основные
технологические операции ручной обработки пластилина: сплющивание
(расплющивание), прижимание.
Практические
работы: лепка моделей предметов живой природы (грибов), декоративных композиций
по рисункам.
Бумага
Практическое
применение бумаги в жизни. Виды бумаги, используемые на уроках: цветная для
аппликаций, для принтера, копирка, альбомная. Свойства бумаги: цвет,
прозрачность, толщина.
Выбор
материала для изготовления изделия с учётом свойств по его внешним признакам.
Экономное расходование бумаги при разметке: на глаз, складыванием, сгибанием,
по шаблону, по клеткам, по линейке. Использование измерений для решения
практических задач: виды условных графических изображений – простейший чертёж,
схема. Назначение линий чертежа (контурная, размерная, линии надреза и сгиба).
Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу, схеме.
Инструменты
и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка,
линейка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и
безопасного использования ножниц.
Основные
технологические операции ручной обработки бумаги и картона: разметка,
надрезание, вырезание, гофрирование, сгибание, сборка и соединение деталей
(клеевое, ниточное, кнопкой), отделка аппликацией, сушка.
Практические
работы: изготовление конвертов, новогодних игрушек, этикеток, гофрированных
подвесок-кукол, рамок.
Текстильные
материалы Практическое
применение текстильных материалов в жизни. Виды тканей, используемых на уроках:
ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные). Лицевая и
изнаночная сторона тканей. Экономное расходование ткани при раскрое от сгиба по
выкройке прямоугольных деталей.
Нитки
и их назначение. Свойства ниток: цвет, прозрачность, толщина..
Инструменты
и приспособления для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для
вышивания, булавки с колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы
рационального и безопасного использования игл и булавок.
Основные
технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание
нитки, закрепление конца нитки узелком, раскрой деталей по выкройке, резание
ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд
иголку», обработка края ткани швом «через край», вышивание швом «вперёд иголку
с перевивом», наматывание ниток на кольца, связывание ниток в пучок.
Практические
работы: изготовление мешочков для хранения предметов, одежды для соломенных
кукол, игрушек из помпонов.
Конструирование
и моделирование
Общее
представление о современном транспорте, используемом человеком в воздухе и на
воде (назначение, исторические аналоги, общее представление о конструкции).
Изделие,
деталь изделия.
Конструирование
и моделирование несложных технических объектов по схеме и простейшему чертежу.
Практические
работы: создание вертушек и моделей самолётов, динамической модели.
Средства
контроля:
Индивидуальный
и фронтальный опрос
Работа
в паре, в группе
Проектная
деятельность
Презентация
своей работы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.