РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ (Н.В.Виноградова)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2-А класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе Программы для 1-4 классов (автор Н.В.Виноградова;– М.:Вентана-Граф, 2016г) и учебника «Технология» (автор Лутцева Е.А; – М.: Вентана-Граф, 2016г), рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

           Планируемые результаты освоения учебного предмета                  

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

Создание условий для формирования следующих умений:

·         объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

·         уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

·         понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

 Метапредметные результаты

 Регулятивные УУД:

·         определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

·         учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

·         учиться планировать практическую деятельность на уроке;

·         под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

·         учиться предлагать из числа освоенных конструкторско - технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

·         работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

·         определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

·         наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

·         сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

·         учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

·         находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

·         с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

·         самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

·         уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

·         уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

·         вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

 Знать (на уровне представлений):

—   об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

—   о гармонии предметов и окружающей среды;

—  профессиях мастеров родного края,

—  характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Уметь:

—   самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

—  готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место; —  выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

—   самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими;

—  уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2.  Технология ручной обработки материалов.  Элементы графической грамоты

Знать:

—    обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

—    названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

—    происхождение натуральных тканей и их виды;

—    способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

—    основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

—    линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

—    названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Уметь:

—  читать простейшие чертежи (эскизы);

—  выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

—  оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;

—  решать несложные конструкторско-технологические задачи;

—  справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3. Конструирование и моделирование

 Знать:

—  неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

—  отличия макета от модели.

 Уметь:

—    конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

—    определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. 4.    Использование   информационных    технологий 

(практика   работы   на компьютере)

—знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.

воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;

называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;

понимать правила создания рукотворных предметов;

использовать эти правила в своей деятельности;

организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

изготавливать изделия по простейшим чертежам;

выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Конструирование и моделирование.

Обучающийся научится:

·         выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;

·         изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

·         анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

·         изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;

·         создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Практика работы на компьютере.

Обучающийся научится:

·         понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;

·         наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни;

·         понимать и объяснять смысл слова «информация»;

·         с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология»;

·         бережно относиться к техническим устройствам;

·         работать с мышью и клавиатурой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора;

·         соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Содержание учебного предмета «Технология»

  1. «Как человек учился мастерству» (18 ч)

         Природа и человек; Освоение природы. Как родились ремёсла. Работа ремесленников-мастеров. Каждому изделию свой материал. Разные материалы - разные свойства. Каждому делу – свои инструменты. От замысла к изделию. Выбираем конструкцию изделия. Что такое композиция. Симметрично и несимметрично. Технологические операции.  Разметка деталей. Отделение детали от заготовки. Сборка изделия. Отделка изделия. Что умеет линейка. Чтение чертежа. Разметка прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Что умеют угольники. Разметка деталей круглой формы.

2. «Как человек учился делать одежду» (4 ч)

         Как появились натуральные ткани. От прялки до ткацкого станка. Особенности работы с тканью. Волшебные строчки, размечаем строчку.

3. «Как человек учился выращивать огород» (5 ч)

        Живая природа. Что любят и чего не любят растения. Что выращивают в доме и возле него. Технология выращивания растений. Инструменты – помощники садовода и огородника. Долго ли живут растения.

4. «Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы» (8ч)

         Далеко идти, тяжело нести. От телеги до машины. Макеты и модели. Как соединяют детали машин и механизмов. Автомобильная история России. В воздухе и космосе. В водной стихии.

Тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Сроки проведения
				план	факт
1. «Как человек учился мастерству» (18 ч)
1	Природа и человек. Освоение природы	1	Комбинированный	05.09
2	Как родились ремесла. Как работали ремесленники-мастера	1	Комбинированный	12.09.
3	Каждому изделию – свой материал. Разные материалы - разные свойства	1	Комбинированный	19.09.
4	Каждому делу – свои инструменты Познакомимся с инструментами	1	Комбинированный	26.09.
5	От замысла к изделию	1	Комбинированный	03.10
6	Выбираем конструкцию изделия	1	Комбинированный	10.10
7	Что такое композиция. Симметрично и несимметрично.	1	Комбинированный	17.10
8	Технологические операции. Размечаем детали: технологическая операция 1.	1	Комбинированный	24.10
9	Получаем деталь из заготовки: технологическая операция 2. Собираем изделие: технологическая операция 3.	1	Комбинированный	07.11.
10	Отделываем изделие: технологическая операция 4.	1	Комбинированный	14.11
11	Что умеет линейка Почему инженеры и рабочие понимают друг друга.	1	Комбинированный	21.11
12	Учимся читать чертеж и выполнять разметку	1	Комбинированный	28.11
13	Размечаем детали с помощью линейки. Цветок из бумаги.	1	Комбинированный	05.12
14	Углы и угольники. Размечаем изделие с помощью угольника. Поздравительная открытка.	1	Комбинированный	12.12
15	Как разметить круглую деталь.	1	Комбинированный	19.12
16	Как появились натуральные ткани.	1	Комбинированный	26.12
17	Свойства и строение натуральных тканей.	1	Комбинированный	16.01
18	От прялки до ткацкого станка.	1	Комбинированный	23.01
2. «Как человек учился делать одежду» (4 ч)
19	Особенности работы с тканью.	1	Комбинированный	30.01
20	Технология изготовления швейных изделий	1	Комбинированный	06.02
21	Волшебные строчки.	1	Комбинированный	13.02
22	Размечаем строчку.	1	Комбинированный	20.02
3. «Как человек учился выращивать огород» (5 ч)
23	Живая природа. Что любят и чего не любят растения .	1	Комбинированный	27.02
24	Что выращивают дома и возле дома. Технология выращивания растений.	1	Комбинированный	06.03
25	Как размножаются растения. Инструменты – помощники садовода и огородника.	1	Комбинированный	13.03
26	Долго ли живут растения.	1	Комбинированный	20.03
27	У каждого растения свои особенности.	1	Комбинированный	10.04
4. «Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы» (8ч)
28	Далеко идти, тяжело нести. От телеги до машины.	1	Комбинированный	17.04
29	Макеты и модели.	1	Комбинированный	24.04
30-31	Как соединяют детали машин и механизмов. Автомобильная история России.	1	Комбинированный	15.05
32-35	В воздухе и космосе. В водной стихии. Работа на компьютере.	4	Комбинированный	22.05