Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные
результаты освоения основной образовательной программы:
- Воспитание патриотизма,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
- Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный
и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты освоения основной образовательной
программы:
- Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
- Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
- Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Предметные
результаты освоения основной образовательной
программы:
- Получение первоначальных
представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных
представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
- Приобретение навыков
самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных
знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач.
- Приобретение первоначальных
знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять
их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Ученик научится:
- на основе полученных
представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке
материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей;
- отбирать и выполнять в
зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные
технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении
из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
- применять приемы
рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
- выполнять
символические действия моделирования и преобразования модели и работать с
простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы,
читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и
объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
- анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное
расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие
задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения
деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие
доступные и сходные по сложности задачи;
- изготавливать
несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу,
образцу и доступным заданным условиям.
- соблюдать безопасные
приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и
поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных
конструкторско-технологических задач;
- использовать
простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать,
читать информацию, выполнять задания;
- создавать небольшие
тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и
презентаций.
Ученик получит возможность научиться:
- отбирать и выстраивать
оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или
предложенного учителем замысла;
- прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной
задачей.
- соотносить объемную
конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их
разверток;
- создавать мысленный
образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или
передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот
образ в материале.
- пользоваться
доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее
получения, хранения, переработки.
Содержание учебного предмета
Тема
1.Как работать с учебником
Ориентирование по
разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах.
Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения
работы.
Тема2.
Вагоностроительный завод
Знакомство с историей
развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения.
Составление модели вагона из бумаги, картона.
Проектная групповая
деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и
сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.
Понятия:
машиностроение, локомотив, конструкция вагонов, цистерна, рефрижератор,
хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова.
Тема 3.
Полезные ископаемые
Буровая вышка.
Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением
месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из
металлического конструктора.
Тема4.
Малахитовая шкатулка. Знакомство с
полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с
новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление
изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа:
изготовление отдельных элементов («малахитовых плашек») учащимися.
Тема5.
Автомобильный завод
Знакомство с
производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы
(рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из
сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия).
Тема6.
Монетный двор
Знакомство с основами
чеканки моделей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом –
теснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа
с металлизированной бумагой – фольгой.
Тема7.
Фаянсовый завод
Знакомство с
особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением
отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование
умений работать пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной
деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.
Тема8.
Швейная фабрика
Знакомство с
технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной
деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра, создание
лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса
швейного производства.
Работа с текстильными
материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.
Освоение технологии
создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер
деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него
разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем.
Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды
изделий с использованием одной технологии.
Тема9.
Обувное производство
Знакомство с историей
создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды
обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства
обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и
определять по таблице размер обуви. Создание моделей обуви из бумаги (имитация
производственного процесса). Закрепление знания о видах бумаги, приемах и
способах работы с ней.
Тема10.
Деревообрабатывающие производства
Знакомство с новым
материалом – древесиной, правилами работы со столярным ножом и
последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды
пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины.
Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление
изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной.
Конструирование.
Тема11.
Кондитерская фабрика
Знакомство с историей и
технологией производства кондитерских изделий, технологией производства
кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.
Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация
о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного
«картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи.
Правила пользования газовой плитой.
Тема12.
Бытовая техника
Знакомство с понятием
«бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой
техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической
цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое
использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила
утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур/ плафон
для настольной лампы.
Тема13.
Тепличное хозяйство
Знакомство с видами и
конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности
человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на
пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями.
Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних
условиях, уход за
Тема14.
Водоканал
Знакомство с системой
водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление
важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды
и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой
воды при помощи струи метра.
Тема15.
Порт
Знакомство с работой
порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления
предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.
Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза.
Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.
Тема16.
Узелковое плетение
Знакомство с правилами
работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение
одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания
морских узлов и узлов в технике «макраме».
Тема17.
Самолетостроение. Ракетостроение.
Первоначальные сведения
о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция
самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из
конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.
Тем18.
Ракетоноситель
Закрепление основных
знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных
знаний на бумаге: свойства, виды, история.
Модель ракеты из
картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.
Тема19
Летательный аппарат. Воздушный змей.
Знакомство с историей
возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил
разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по
собственному эскизу.
Тема20.
Создание титульного листа
Осмысление места и
значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации.
Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями
людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её
особенностей при издании.
Тема21.
Работа с таблицами
Повторение правил
работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.
Тема22.
Создание содержания книги
ИКТ на службе человека,
работа с компьютером.
ИКТ в издательском
деле.
Процесс
редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа
на компьютере.
Формирование содержания
книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём
книгу».
Тема23.
Переплётные работы
Знакомство с
переплётными работами. Способ соединения листов, шитьё блоков нитками втачку (в
5 проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных
элементов в структуре переплета (форзац, слизура). Изготовление переплета
дневника и оформление обложки по собственному эскизу.
Тема24.
Итоговый урок
Анализ своей работы на
уроках технологии, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью
учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших.
Выставка работ.
Тематическое
планирование
|
Тема разделов
|
Количество часов
|
|
Как
работать с учебником.
|
1
|
|
Человек и земля.
|
21
|
|
Человек и вода.
|
3
|
|
Человек и воздух.
|
3
|
|
Человек и информация.
|
6
|
|
Итого:
|
34
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.