РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО учебному
КУРСУ
«УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ»
ДЛЯ 2 «Б» КЛАССА
2018/2019
учебный год
Программа
факультативного курса «Учимся решать логические задачи» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования, тематического
планирования занятий Н.Б. Истоминой, Н.Б. Тихоновой «Учимся решать логические
задачи», авторской программы Н.Б. Истоминой Математика и информатика».
Предметные
результаты
·
Использование приобретенных математических знаний
для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, а также
для оценки их количественных и пространственных отношений;
·
овладение основами логического мышления,
пространственного воображения и математической речи;
·
умение выполнять устно и письменно арифметические
действия, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать,
анализировать и интерпретировать данные;
Изучение данного курса дает
учащимся возможность:
- освоить основные приемы
решения задач; нестандартные методы решения задач;
- овладеть навыками построения и
анализа предполагаемого решения поставленной задачи;
- повысить уровень
математической культуры, творческого развития, познавательной активности;
·
освоить
приемы работы с учебной информацией курса с
возможности использования электронных средств обучения, в том числе
Интернет-ресурсов
Понятия истина, ложь, верно, неверно. Высказывания истинные/ложные
(верные, неверные). Построение истинных высказываний.
Операция отрицания. Ложные высказывания. Построение отрицаний,
высказываний, выводов.
Понятие -
«гипотеза». Выдвижение и проверка гипотез.
Решение логических задач
Построение цепочки умозаключений со связкой «если…, то…». Решение
логических задач методом исключения. Нахождение логических ошибок в
рассуждениях. Составление линейного алгоритма.
Решение
логических задач табличным способом.
Графический
способ решения логических задач. Построение графической модели по текстовому
условию логической задачи. Истинность/ложность высказываний по графическому
условию.
Решение
логических задач на основе выдвижения и анализа гипотез.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
«Учимся
решать логические задачи»
|
№
п/п
|
Тема и цель занятия
|
Номера заданий
|
Дата
|
|
План.
|
Факт.
|
|
1
|
Тема:
«Истина». «Ложь».
Цель: Учить
анализировать тексты. Познакомить с понятиями: «ложно», «истинно», «верно»,
«неверно». Развитие умения ориентироваться в пространстве.
|
1-2
|
|
|
|
2
|
Тема:
Знакомство с таблицей.
Цель: Учить
строить истинные высказывания, развивать умения делать выводы, учить
оценивать истинность и ложность высказываний. Познакомить с табличным
способом решения логических задач.
|
3
|
|
|
|
3
|
Тема:
Построение истинных высказываний.
Цель: Учить
строить истинные предложения на сравнение по цвету и размеру.
|
4-5
|
|
|
|
4
|
Тема:
Работа с графической моделью.
Цель: Учить
соотносить текстовое описание с картинкой, устанавливать соответствия между
текстом и иллюстрацией. Формировать умение иллюстрировать текстовые описания.
|
6-7
|
|
|
|
5
|
Тема:
Работа с схематической моделью.
Цель:
Познакомить с графической моделью. Учить соотносить текстовые описания и
графические модели, устанавливать соответствие между текстом и схемой.
Продолжить формирование умения иллюстрировать текстовые описания. Познакомить
со способом решения логических задач на основе выдвижения всевозможных
предположений (гипотез) и их проверки.
|
8-9
|
|
|
|
6
|
Тема:
Решение логических задач табличным способом.
Цель: Учить
табличному способу решения логических задач. Учить устанавливать соответствие
между элементами множеств по логическому условию. Формировать умение
оценивать истинность и ложность высказываний по заданным условиям.
|
10
|
|
|
|
7 -8
|
Тема:
Работа с ложными высказываниями.
Цель:
Знакомство с операцией отрицания. Обучение построению отрицаний высказываний,
выводов. Учить на основе установления соответствий между картинкой и
текстовым описанием оценивать истинность высказываний.
|
11-12
|
|
|
|
9
|
Тема:
Отрицание высказывания.
Цель:
Обучение решению логических задач табличным способом. Формирование умения
делать умозаключения на основе построения отрицания высказываний.
|
13
|
|
|
|
10
|
Тема:
Моделирование как способ решения логических задач.
Цель: Учить
построению графической модели по текстовому условию логической задачи.
Знакомство с графическим способом решения логических задач. Продолжить
формирование умения делать умозаключения на основе построения отрицания
высказываний.
|
14-15
|
|
|
|
11
|
Тема:
Установление истинности/ложности высказываний.
Цель: Учить
оценивать истинность высказываний по графическому условию. Формировать умения
достраивать графические модели по логическому условию.
|
16-17
|
|
|
|
12
|
Тема:
Решение логических задач методом исключения.
Цель:
Продолжить формировать умения решать логические задачи табличным способом на
основе построения отрицаний.
|
18-19
|
|
|
|
13
|
Тема:
Работа с текстовой и графической информацией.
Цель:
Формировать умения устанавливать соответствие между текстом и графическими
схемами. Продолжить формировать умения построения истинных высказываний.
|
20-21
|
|
|
|
14-15
|
Тема:
Построение цепочки умозаключений.
Цель: Учить
строить умозаключения по предложенной схеме, делать выводы из данных условий,
проверять правильность решения логической задачи табличным способом.
|
22-23
|
|
|
|
16
|
Тема:
Графическая и табличная интерпретация текста
Цель:
Знакомство с графическим и табличным способами представления информации.
Учить делать выводы по табличным данным. Учить оценивать истинность
высказываний и их отрицаний.
|
24,26
|
|
|
|
17
|
Тема:
Выдвижение гипотез.
Цель:
Пропедевтическая работа по формированию умения решать логические задачи
способом выдвижения и оценки всевозможных гипотез.
|
25
|
|
|
|
18
|
Тема:
Построение умозаключений
Цель:
Формировать умение решать логические задачи на основе построения цепочки
умозаключений. Учить анализировать высказывания со связкой «если…, то…» и
делать правильные выводы.
|
27-28
|
|
|
|
19
|
Самостоятельная
работа
|
33,
35
|
|
|
|
20 -21
|
Тема:
Построение цепочки рассуждений
Цель:
Продолжить формирование умения решать логические задачи на основе построения
цепочки умозаключений, анализировать высказывания со связкой «если…, то…» и
делать правильные выводы.
|
29-30
|
|
|
|
22
|
Тема:
Планирование действий. Наглядное представление процессов.
Цель:
Познакомить с логическими задачами на перевозки и табличной формой записи
решения задач. Научить строить модель процесса перевозки.
|
31
|
|
|
|
23
|
Тема:
Составление линейного алгоритма.
Цель:
Формировать умение решать логические задачи на перевозки способом перебора и
анализа всевозможных действий на каждом этапе; формировать умения решать
логические задачи на основе построения отрицаний.
|
32
|
|
|
|
24
|
Тема:
Решение логических задач исследовательским методом.
Цель:
Познакомить с понятием «гипотеза». Учить выдвигать и проверять гипотезы.
Познакомить со способом решения логических задач на основе выдвижения и
анализа всевозможных гипотез. .
|
34
|
|
|
|
25
|
Тема:
Решение логических задач различными способами.
Цель:
Формирование умения решать логические задачи способом построения цепочки
умозаключений и табличным способом.
|
36-37
|
|
|
|
26
|
Тема:
Решение логических задач на пространственные отношения
Цель: Учить
решать логические задачи на пространственные отношения между предметами
табличным и графическим способами. Формирование умений оценивать истинность
высказываний на основе построения умозаключений из условий.
|
38
|
|
|
|
27
|
Тема:
Решение логических задач через выдвижение гипотез.
Цель:
Формирование умений решать логические задачи на основе выдвижения и анализа
всевозможных гипотез.
|
39
|
|
|
|
28-29
|
Тема:
Наглядное представление текстовых данных.
Цель:
Формирование умения соотносить графические модели с текстовым условием,
решать логические задачи графическим способом. Учить построению
умозаключений.
|
40-41
|
|
|
|
30
|
Тема:
Нахождение логических ошибок в рассуждениях.
Цель: Учить
находить ошибки в рассуждениях.
|
42
|
|
|
|
31
|
Составление
логических задач
|
|
|
|
|
32
|
Составление
логических задач
|
|
|
|
|
33
|
Составление
логических задач
|
|
|
|
|
34
|
Составление
логических задач
|
|
|
|
Пособие для учащихся:
Истомина
Н.Б. Тихонова Н.Б. Учимся решать логические задачи. Издательство «Ассоциация
ХХ1 век», 2010, 2011
Для
учителя:
Истомина Н.Б.,
Тихонова Н.Б. Развитие универсальных учебных действий у младших школьников в
процессе решения логических задач. // Начальная школа, 2011.- №6.- С.30-35.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.