РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОУДБ. 04 ИСТОРИЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

« Каслинский промышленно-гуманитарный техникум»

Нязепетровский филиал

РАБОЧАЯ  Программа по учебной

 дисциплине  оУДБ. 04 ИСТОРИЯ

ОДОБРЕНА:                                                                     УТВЕРЖДАЮ:                                                                                                              

На заседании предметно-цикловой комиссии                                              Протокол №____от_______2017г. Председатель предметно-цикловой комиссии  __________________

Зам. директора по УПР                                      «____»____________2017г. ___________/Р.Р. Хиляева /

Рабочая программа общеобразовательной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии 08.01.06  Мастер сухого строительства.

 

 

 

 

Разработал: Чебыкина Т.М.,  преподаватель

 Нязепетровский филиал ГБПОУ « Каслинский промышленно-гуманитарный техникум»

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

1.     ПАСПОРТ  рабочей  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.     СТРУКТУРА  и   содержание УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ 3.     ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ      ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.	7 32
4.     условия реализации рабочей программы  учебной  дисциплины	39
5.     Контроль  и  оценка  результатов Освоения  учебной  дисциплины	43

1.     ПАСПОРТ  рабочей  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

         Рабочая программа учебной дисциплины «История» является частью образовательной программы по профессии 08.01.06  Мастер сухого строительства, создана на основе примерной программы.

    1.2  Место дисциплины:

         Учебная дисциплина

    1.3 Цели учебной дисциплины:

·        личностные

    -формирование у молодого поколения исторических ориентиров самоидентификации в современном мире;

    -овладение обучающимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах; выработка в доступной для обучающихся форме на основе обобщения фактического материала проблемного, диалектического понимания истории; усвоение интегративной системы знания об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

    -воспитание обучающихся в духе уважения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства, построенного на основах равенства всех народов России, в духе патриотизма и интернационализма, взаимопонимания и уважения между народами, неприятия шовинизма и национализма в любой их форме, милитаризма и пропаганды войны; развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных  проблем современности;

    -развитие способностей обучающихся на основе исторического анализа и проблемного подхода осмысливать процессы, события и явления в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

    -формирование у обучащихся общественной системы ценностей на основе осмысления закономерности и прогрессивности общественного развития, осознания приоритета общественного интереса над личностным и уникальности каждой личности, раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;

    -выработка современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни;

    -развитие навыков исторического анализа и синтеза, формирование понимания взаимовлияния исторических событий и процессов.

·        метапредметные

    - умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

    - умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

    - владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

    -готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

    - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

    -умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

    - умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

    - владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

    -владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

·        предметные

    -формировать представление о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

    -владеть комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

    -формировать умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

    -владеть навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

    -формировать умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

1.4  Количество часов на освоение программы дисциплины:

             максимальной учебной нагрузки обучающегося  247 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 174 часа.

самостоятельной работы обучающегося  73 часа.

2.     СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1Тематическое планирование  учебной  дисциплины История

№П/П	НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ	ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ АУДИТОРНАЯ НАГРУЗКА	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА
1.	Введение	2	-
2.	Древнейшая и древняя история человечества.	6	2
3.	Цивилизация Запада  и Востока в средние века	10	4
4.	История России с древнейших времен до конца XVIIв.	34	14
5.	Новое время. Истоки индустриальной цивилизации. Страны Западной Европы в XVI–XVIIIвв.	8	4
6.	Россия в XVIIIв.	12	5
7.	Становление индустриальной цивилизации	10	4
8.	Россия в XIXв.	16	7
9.	От Новой истории к Новейшей	10	4
10.	Россия в первой половине XXв.	28	12
11.	Мир во второй половине XXв.	6	3
12.	СССР в 1945 – 1991гг.	18	9
13.	Россия  и мир в концеXX – начале XXIвв.	10	5
14.	Повторение пройденного материала	2	-
15.	Дифференцированный зачет	2	-
	ИТОГО	174	73

2.2Тематический план и содержание учебной дисциплины История

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов		Объем часов	Уровень освоения
1	2		3	4
Введение.	Содержание учебного материала.		2	1
	1.	Историческое знание, его достоверность и источники. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории. Вспомогательные исторические дисциплины.
Раздел 1.	Древнейшая и древняя история человечества.		6
Тема 1.1. Происхождение человека. Люди эпохи палеолита.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Последствия для человека глобальных климатических изменений.
Тема1.2. Неолитическая революция и ее последствия.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Понятие «неолитическая революция». Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации.
Тема 1.3. Культура и религия Древнего мира.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм – древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры. Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и церковной структуры.
	2.	Самостоятельное занятие: сообщение «Древний Рим».	2
Раздел 2.	Цивилизация Запада и Востока в Средние века.		10
Тема 2.1. Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на территорию Римской империи. Варварские королевства, особенности отношений варваров и римского населения в различных королевствах.
Тема 2.2. Возникновение ислама. Арабские завоевания.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата. Арабские завоевания. Развитие науки.
Тема 2.3. Византийская империя.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Территория Византии. Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Византия и славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами. Турецкие завоевания и падение Византии. Культура Византии. Влияние Византии на государственность и культуру России.
	2.	Самостоятельное занятие: доклад «Принятие христианства славянскими народами».	2
Тема 2.4. Восток в Средние века.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов.
Тема 2.5. Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной раздробленности. Британия в раннее Средневековье.
Тема 2.6. Основные черты западноевропейского феодализма.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленные отношения. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.
	2.	Самостоятельное занятие: заполнить таблицу « Формирование феодальной лестницы. Вассальные связи».	2
Тема 2.7. Средневековый западноевропейский город.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Города Средневековья, причины их возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов.
Тема 2.8. Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе. Крестовые походы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства.
Тема 2.9. Зарождение централизованных государств в Европе.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Англия и Франция в Средние века. Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании м Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Укрепление королевской власти в Англии.
Тема 2.10. Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Особенности и достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура. Изобретение книгопечатания и последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского Средневековья.
Раздел 3.	История России с древнейших времен до конца XVIIв.		34
Тема 3.1. Образование Древнерусского государства.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия. Общественное устройство. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.
	2.	Самостоятельное занятие: доклад «Образование Древнерусского государства»	2
Тема 3.2. Крещение Руси и его значение.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Начало правления князя Владимира Святославовича. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.
	2.	Самостоятельное занятие: составить кроссворд  «Религия восточных славян».	3
Тема 3.3. Общество Древней Руси.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.
Тема 3.4. Раздробленность на Руси.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.
Тема 3.5. Древнерусская культура.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература. Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись. Иконы. Развитие местных художественных школ.
Тема 3.6. Монгольское завоевание и его последствия.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославович. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.
	2.	Самостоятельное занятие: составить схему «Удельная Русь и борьба с иноземными захватчиками»	2
Тема 3.7. Начало возвышения Москвы.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение.
	2.	Самостоятельное занятие: доклады  «Дмитрий Донской»,"Куликовская битва, ее значение".	2
Тема 3.8. Образование единого Русского государства.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Русь при преемниках Дмитрия Донского. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.
Тема 3.9. Россия в правление Ивана Грозного.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление приказной системы. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.
	2.	Самостоятельное занятие: заполнить таблицу: Внешняя политика Ивана Грозного.	3
Тема 3.10. Смутное время начала XVII века.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Царствование Б.Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И.Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободительная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К.Минина и Д.Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.
	2.	Самостоятельное занятие: доклад:  Смутное время в России.	2
Тема 3.11. Экономическое и социальное развитие России в XVIIвеке. Народные движения.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновения мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С.Т.Разина.
Тема 3.12. Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в XVII веке.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Освоение Сибири и дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева.
Тема 3.13. Культура Руси конца XIII-XVII веков.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Культура XIII-XVII веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы. Развитие зодчества. Расцвет иконописи. Культура XVI века. Книгопечатание. Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись.
Раздел 4.	Новое время. Истоки индустриальной цивилизации. Страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.		8
Тема 4.1. Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Зарождение ранних капиталистических отношений. Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство. Развитие торговли и товарно-денежных отношений. Революция цен и ее последствия.
Тема 5.2. Великие географические открытия. Образование колониальных империй.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Великие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового света. Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.
Тема 4.3. Возрождение и гуманизм в Западной Европе.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.
Тема 4.4. Становление абсолютизма в европейских странах.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Абсолютизм как общественно-политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Генриха IX. Людовик XIV – «король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII-XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.
Тема 4.5. Англия в XVII-XVIII веках.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Причины и начало революции в Англии. Протекторат О.Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение. Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.
	2.	Самостоятельное занятие: заполнить таблицу: английская революция XVII в	2
Тема 4.6. Страны Востока в XVI-XVIII веках.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Османские завоевания в Европе. Борьба европейских стран с османской опасностью. Маньчжурское завоевание Китая. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. СёгунатТокугавы в Японии.
Тема 4.7. Страны Востока и колониальная экспансия европейцев.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции. Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное население. Значение колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и португальские колонии Америки. Английские колонии в Северной Америке: социально-экономическое развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии. Захват Индии Англией и его последствия.
Тема 4.8. Развитие европейской культуры и науки в XVII-XVIII веках. Эпоха просвещения.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели, художники. Композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш.Монтескьё, Ж.Ж.Руссо.
	2.	Самостоятельное занятие: сообщение "Идеология Просвещения и значение ее распространения".	2
Раздел 5.	Россия в XVIII веке.		12
Тема 5.1. Россия в эпоху петровских преобразований.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Восстание Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого.
	2.	Самостоятельное занятие: составить кросворд «Россия в Петровскую эпоху»	3
Тема 5.2. Экономическое и социальное развитие в XVIII веке.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Развитие промышленности и торговли во второй четверти – конце XVIII века. Рост помещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е.И.Пугачева и его значение.
	2.	Самостоятельное занятие: составить схему восстания под руководством Емельяна Пугачева.	2
Тема 5.3. Внутренняя и Внешняя политика России в середине – второй половине XVIII века.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские полководцы и флотоводцы. Присоединение и освоение Крыма и Новороссии: Г.А.Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А.В.Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф.Ф.Ушакова.
Тема 5.4. Русская культура XVIII века.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания. Литература и искусство. Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М.В.Ломоносов. Историческая наука (В.Н.Татищев). Русские изобретатели (И.И. Ползунов, И.П. Кулибин). Общественная мысль (Н.И. Новиков, А.Н. Радищев). Литература: основные направления, жанры, писатели. Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр.
Раздел 6.	Становление индустриальной цивилизации.		10
Тема 6.1. Промышленный переворот и его последствия.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. От мануфактур к фабрике. Машинное производство. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в XIX веке. Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Роль государства в экономике.
Тема 6.2. Международные отношения.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Войны Французской революции и Наполеоновские войны. Антифранцузские коалиции. Крушение наполеоновской империи и его причины. Создание Венской системы международных отношений. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз – начало образования Антанты.
	2.	Самостоятельное занятие: доклад "Крымская (Восточная) война и ее последствия".	2
Тема 6.3. Политическое развитие стран Европы и Америки	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848-1849 годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитие США в конце XVIII века – первой половине XIX века. Гражданская война в США. Отмена рабства.  Итоги войны. Распространение социалистических идей. Учение К.Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала.
	2.	Самостоятельное занятие: составить схему: основные события гражданской войны в США.	2
Тема 6.4. Развитие западноевропейской культуры.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Литература. Изобразительное искусство. Музыка. Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч.Дарвина. Важнейшие научные открытия. Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.
		Контрольная работа: За I-курс обучения	2
	II-курс
Раздел 7.	Российская империя в XIX веке.		16
Тема 7.1. Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX веке.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Проект М.М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны (М.И. Кутузов, П.И. Багратион, Н.Н. Раевский, Д.В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 года. Заграничный поход русской армии 1813-1814 годов. Венский конгресс. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816-1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.
	2.	Самостоятельное занятие: кроссворд  "Отечественная война 1812 г".	3
Тема 7.2. Движение декабристов.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н.М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.
Тема 7.3. Внутренняя политика Николая I.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Правление Николая I. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Теория официальной народности (С.С. Уваров).
Тема 7.4. Общественное движение во второй четверти XIX века.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П.Я. Чаадаева. Славянофилы (К.С. и И.С. Аксаковы, И.В. и П.В. Киреевские, А.С. Хомяков, Ю.Ф. Самарин и др.) и западники (К.Д. Кавелин, С.М. Соловьев, Т.Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А.И. Герцен, Н.П. Огарев, В.Г. Белинский). Общество петрашевцев. Создание А.И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность.
Тема 7.5. Внешняя политика России во второй четверти XIX века.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853-1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.
Тема 7.6. Отмена крепостного права и реформы 60-70х годов XIX века. Контрреформы.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х годов. «Конституция М.Т. Лорис-Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления и последствия.
	1.	Самостоятельное занятие: доклад "Значение отмены крепостного права в России".	2
Тема 7.7. Общественное движение во второй половине XIXвека.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Общественное движение в России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Основные идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.
Тема 7.8. Экономическое развитие во второй половине XIX века.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н.Х. Бунге, С.Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства.
Тема 7.9. Внешняя политика России во второй половине XIX века.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Европейская политика. А.М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско-турецкая война 1877-1878 годов, ход военных действий на Балканах – в Закавказье. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.
Тема 7.10. Русская культура XIX века.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Развитие науки и техники. Расширение школ и университетов. Основные стили в художественной культуре. Золотой век русской литературы: писатели и их произведения. Общественное звучание литературы. Становление и развитие национальной музыкальной школы. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Место российской культуры в мировой культуре XIX века.
	1.	Самостоятельное занятие: сообщение "Золотой век русской литературы".	2
Раздел 8.	От Новой истории к Новейшей.		10
Тема 8.1. Мир в начале XX века.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США. Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности правительств. Влияние достижений научно-технического прогресса.
Тема 8.2. Пробуждение Азии в начале XX века.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Колонии, зависимые страны и метрополии. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан. Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М.Ганди.
	1.	Самостоятельное занятие: сообщение "Синьхайская революция в Китае".	2
Тема 8.3. Европа и США.	Содержание учебного материала.		2	2
		Территориальные изменения в Европе и Азии после первой мировой войны. Революционные события 1918- начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929-1933 годов. Дж.М. Кейнс и его рецепты спасения экономики.  Государственное регулирование экономики и социальных отношений. «Новый курс» президента США Ф.Рузвельта и его результаты.
Тема 8.4. Недемократические режимы.	Содержание учебного материала		2	2
	1.	Захват фашистами власти в Италии. Победа националистов в Германии. А. Гитлер – фюрер германского народа. Внутренняя политика А. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима. Причины его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и национальные особенности. Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Гражданская война в Испании.
	2.	Самостоятельное занятие: заполнить таблицу: Гражданская война в Испании	2
Тема 8.5. Турция, Китай, Индия, Япония.	Содержание учебного материала		2	2
	1.	Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925-1927 годов в Китае. Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Создание Национального фронта борьбы против Японии. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.
Раздел 9.	Россия в первой половине XXв.		28
Тема 9.1. Россия на рубеже XX века.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение. Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры. Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Русско-японская война 1904-1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.
Тема 9.2. Революция 1905-1907 годов в России.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Опыт российского парламентаризма 1906-1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах.
Тема 9.3. Россия в период столыпинских реформ.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	П.А. Столыпин как государственный деятель. Программа П.А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. Основное содержание и этапы реализации реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь России в 1910-1914 годы. Обострение внешнеполитической обстановки.
	2.	Самостоятельное занятие: сообщение: «политический портрет С.Ю. Витте и  П.А Столыпина».	2
Тема 9.4. Серебряный век русской культуры.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка.
Тема 9.5. Первая мировая война. Боевые действия 1914-1918 годов.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Особенности и участники войны. Восточный фронт и его роль в войне. Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915-1917 годах. Брусиловский прорыв и его значение. Поражение Германии и ее союзников.
Тема 9.6. Первая мировая война и общество.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Развитие военной техники в годы войны. Государственное регулирование экономики. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения.
Тема 9.7. Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия. Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле-октябре 1917 года. Деятельность А.Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л.Г. Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост и влияние большевиков в Советах.
Тема 9.8. Октябрьская революция в России и ее последствия.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	События 24-25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В.И. Лениным. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле.  Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического государства и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия. Установление однопартийного режима.
Тема 9.9. Гражданская война в России.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Причины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.
	2.	Самостоятельное занятие: доклад: Россия в годы Гражданской войны.	2
Тема 9.10. Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практическое решения. Укрепления страны на международной арене.
	2.	Самостоятельное занятие: заполнить таблицу: сравнительные черты НЕПа и военного коммунизма.	3
Тема 9.11. Индустриализация и коллективизация в СССР.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.
Тема 9.12. Советское государство в 1920-1930-е годы.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И.В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Стахановское движение. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.
Тема 9.13. Советская культура 1920-1930-е годы.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	«Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.
Тема 9.14. Накануне II мировой войны.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.
Тема 9.15. Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии и Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношения боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон. Соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 – ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы.
Тема 9.16. Второй период Второй мировой войны.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Курская битва и завершение коренного перелома. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.
	2.	Самостоятельное занятие: презентация « война в судьбе моей семьи»	5
Раздел 10.	Мир во второй половине XX.		6
Тема 10.1. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Постдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.
Тема 10.2. Ведущие капиталистические страны.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научно-технической революции.  Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.
Тема 10.3. Страны Восточной Европы.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. Попытки реформ. Я. Кадар. «Парижская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б. Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце XX века. Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах. «Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале XX века.
Тема 10.4. Крушение колониальной системы.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Освобождение от колониальной зависимости стран Азии. Деколонизация Африки. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия.
Тема 10.5. Международные отношения.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Международные конфликты и кризисы в 1950-1960-е годы. Борьба сверхдержав – СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис – порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистане. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. расширение НАТО на Восток. Многополярный мир, его основные центры.
	2.	Самостоятельное занятие: составить кроссворд: Разрядка международной напряженности в 1970-е годы.	3
Тема 10.6. Развитие культуры.	Содержание учебного материала.		1	2
	1.	Крупнейшие научные открытия второй половины XX –начала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Реалистические и модернистские направления в искусстве. Экзистентизм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Постмодернизм – стирание грани между элитарной и массовой культуры. Глобализация и национальные культуры.
Раздел 11.	СССР в 1945-1991 годы.		18
Тема 11.1. СССР в послевоенные годы.	Содержание учебного материала.		2	2
	1.	Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.
	2.	Самостоятельное занятие: Сообщение: "Послевоенное общество, духовный подъем людей".	2
Тема 11.2. СССР в 1950-х – начале 1960-х годов.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Перемены после смерти И.В. Сталина. Борьба за власть, победа Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.
Тема 11.3. СССР во второй половине 1960-х – начале 1980-х годов.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Противоречия внутриполитического курса Н.С. Хрущева. Причины отставки Н.С. Хрущева. Л.И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Власть и общество. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика. Инакомыслие. Диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.
	2.	Самостоятельное занятие: доклад: Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты.	2
Тема 11.4.СССР в годы перестройки.	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Предпосылки перемен. М.С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Экономические реформы, их результаты. Реформы политической системы. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.
	2.	Самостоятельное занятие: сообщение: Политика гласности в СССР и ее последствия.	2
Тема 11.5. Развитие советской культуры (1945-1991 годы).	Содержание учебного материала.		4	2
	1.	Развитие культуры в послевоенные годы. Советская культура в конце 1950-х – 1960-е годы. Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине 1960-1980-х годов. Культура в годы перестройки. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской космонавтики. Развитие образования в СССР.
	2.	Самостоятельное занятие: заполнить таблицу: Успехи советской космонавтики.	3
Раздел 12.	Россия и мир в конце XX-XXI веков.		10
Тема 12.1. Формирование российской государственности.	Содержание учебного материала.		10	2
	1.	Б.Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Нарастание противоречий между центром и регионами. военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б.Н. Ельцина. деятельность Президента России В.В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране. Сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале XXI века. Роль государства в экономике. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент Д.А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и Запад. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных международных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце XX – начале XXI века. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.
	2.	Самостоятельное занятие: Презентация: «Россия в системе современных международных отношений».	5
	1	Повторение пройденного материала	2
Дифференцированный зачет		Итоговая контрольная работа	2
ВСЕГО			174/73

Уровни усвоения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3.ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.

РАЗДЕЛЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ	ХАРАКТЕРИТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Введение	- формировать познавательные мотивы – интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия;
1.     Древнейшая и древняя история человечества	-владеть исторической  картой  как источником  информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий; - анализировать информацию в  исторических текстах,в  материальных памятниках Древнего мира; - выделять  условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры, рассказывать о событиях древней истории; -уметь анализировать  характерные, существенные черты: а)форм государственного строя древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.)б)положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и поданные, свободные и рабы);в)религиозных верований людей в древности; -объяснять, в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства; -давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории. - уметь аргументировать свою точку зрения.
2.     Цивилизации Запада и Востока в средние века	-анализировать  историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Европы и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.; - уметь  использовать различные источники информации, материальныеисторическиепамятники Средневековья; -уметь выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) в оценке  образа жизни различных групп населения в средневековых обществах, памятников материальной и художественной культуры; - определять социальную значимость основных событий средневековой истории для оценки деятельности событий современной Европы; -объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков; -анализировать  развитие Руси и других стран в период Средневековья, общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.); -давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков; - способствовать воспитанию чувства патриотизма, уважения истории, толерантности, нетерпимости к любым видам насилия.
3.     История России с древнейших времён до конца XVIIв.	-уметь создавать историко-географический образ, включающий представление о территории и границах России,анализсущности  и значения основных событий и явлений: образование Древнерусского государства; Крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; расцвет и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного; Смутное время; правление первых Романовых; формирование абсолютизма; реформы Петра Великого; - воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну, эмоционально положительное принятие своей идентичности и уважение и принятие других народов России; -искать, систематизировать, обобщать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам; - уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, доказывать свою точку зрения; - уметь распознавать объекты, выделять существенные их признаки и проводить синтез; -давать оценку исторической личности; -применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVII века; - уметь планировать учебное сотрудничество с преподавателем и сверстниками; - уметь договариваться, находить общее решение практической задачи; - уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи при публичных презентациях и защите групповых проектов.
4.     Новое время. Истоки индустриальной цивилизации. Страны Западной Европы в XVI–XVIII вв.	- формировать чувство толерантности, уважения к человеку и ценностям на основании фактических знаний истории и географии событий Нового времени, достижений и культурных традиций; -анализировать историю России и других стран в Новое время; - уметь осознанно выделять студентами того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения; -уметь самостоятельно выбирать средства для организации своей деятельности (историческую карту, письменные источники, учебник, интернет ресурсы и т.д.); -составлять описание образа жизни основных социальных групп в России и в других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени; -раскрывать характерные, существенные черты: а)экономических и социальных отношений и политического строя государств в Новое время; б)эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.) в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»);г)представлений о мире и общественных ценностях; д)художественной культуры Нового времени; -объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов истории Нового времени; -сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события; -давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
5.     Россия в XVIII веке.	-анализировать и обобщать  информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (период дворцовых переворотов, период правления Екатерины II и Павла I); - свободно ориентироваться и воспринимать необходимую информацию из художественных, научных, публицистических текстов; - овладеть монологической и диалогической формами речи; -давать оценку личности и деятельности Бориса Годунова, Василия Шуйского, К. Минина, Д. Пожарского, Степана Разина, М.В. Ломоносова и др.) - знать и применять основные моральные нормы; учитывать объективные последствия нарушения моральных норм; - уметь принимать решения на основе соотнесения нескольких моральных норм; - воспитывать нетерпимость к любым видам насилия;
6.     Становление индустриальной цивилизации.	-анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени; - оценивать  образ жизни основных социальных групп в России и в других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени; - уметь учитывать выделенные преподавателем ориентиры действия; - анализировать и систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по Всеобщей истории Нового времени; - оценивать  характерные, существенные черты: а)экономических и социальных отношений и политического строя государств в Новое время; б)эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.) в) развитие общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»);г)представлений о мире и общественных ценностях; д)художественной культуры Нового времени; -объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов истории Нового времени; - выделять общие и индивидуальные признаки  развития России и других стран в Новое время, синтезировать исторические ситуации и события;
7.     Россия в XIX веке.	- выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность в раскрытии сущности международной политики (Отечественная война, Крымская война, русско-турецкие войны); - формировать межэтническую толерантность; - уметь работать в группе, договариваться, находить общие решения, - уметь аргументировать свое предложение; -уметь организовывать свою деятельность (планировать, контролировать, оценивать) события и явления: реформы Александра I и Александра II, контрреформы Александра III, движение декабристов, западничество, славянофильство, консерватизм, либерализм, революционная демократия, народничество; - максимально использоватьисторическую и современную информацию из различных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (время правления Александра I, Николая I, Александра II и Александра III); -устанавливать аналогии между XIXвеком и современностью; - оценивать результаты  деятельности личностей российских императоров, С.Ю. Витте, М.И. Кутузова, А.М. Горчакова и др. )
8.     От новой истории к новейшей. Международные отношения в начале и первой половине XX века.	-уметь создавать историко-географический образ, включающий представление об основных исторических событиях  (мировые войны); -анализировать и обобщать  информацию из исторических источников – текстов, материальных и художественных памятников Новейшей эпохи; - формировать индивидуальные средства и способы действий при реализации содержательной части проекта: ( а)условия и образ жизни людей различного положения; б)ключевые события эпохи и их участников; в)памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи); - уметь работать в группе, принимать и оказывать помощь, оформлять результат; - уметь проводить аналогию  характерных, существенных черт экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры начала XX – XXI в; -объяснять причины и следствия наиболее значимых событий Новейшего времени;  - формировать нетерпимость к любым видам насилия.
9.     Россия в первой половине XX века.	-уметь создавать историко-географический образ, включающий представление об основных исторических событиях  (Россия в Первой мировой войне, Великая российская революция; Великая Отечественная война); - анализировать и обобщать  информацию из исторических источников – текстов, материальных и художественных памятников российской и советской истории); - формировать индивидуальные и коллективные средства и способы действий при реализации содержательной части проекта: ( а) выделять тождество и различия трех русских революций; б)выявлять  противоречивые черты в деятельности Столыпина П.А.; в) модернизация по-советски; г) анализировать два типа государственно-территориального устройства и обосновать с распадом СССР, д) анализировать причины неудач создания системы коллективной безопасности, е) уметь сравнивать цель и результат через изучение Великой Отечественной войны, ж) феномен советского человека); - уметь выделять существенную информацию, использовать соответствущие ресурсы в сотрудничестве со взрослыми и самостоятельно; - уметь логически рассуждать; - воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну, уважение истории; - эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности.
10. Мир во второй половине XX века. «Холодная война».	- владеть исторической  картой  как источником  информации о геополитических изменениях; - использовать возможности проектной деятельности при решении проблем, связанных с рассмотрением вопросов: а) послевоенный раздел мира; б) крушение колониальной системы; в) НАТО и Варшавский Договор -  вызовы; г) проблемы советской модели социально-экономического, политического и духовного развития в Восточной Европе (на примере Венгрии, Чехословакии, Польши), д) мирдо и после Хельсинки; - уметь анализировать особенности и результаты развития стран третьего мира  после распада колониальной системы; - объяснять причины и результаты «холодной войны»; - воспитывать толерантность, нетерпимость к любым видам насилия; - уметь применять основные моральные нормы и осознавать ответственность при их нарушении.
11. СССР в 1945 – 1991 годах.	- создать историко-географический образ, основанный на знании основных исторических событий периода; - воспитывать уважение к другим народам России, межэтническая толерантность; -  структурировать знания с помощью различных средств, разными способами при решении вопросов: а) «оттепель» и «застой»;б)распад СССР – причины и результаты; в) создание новой российской государственности - ориентироваться на различные способы решения задач и выбор эффективных способов их решения; - уметь сравнивать цель и результат; - уметь излагать основные положения своего сообщения в письменной и устной речи - владеть приемами логических действий.
12. Россия и мир в конце XX–начале XXI вв.	- стремиться выполнять социально- значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу; - уметь устанавливать связь между учением и будущей профессиональной деятельностью; - уметь адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, связывая результат с усилиями,трудолюбием, старанием; - уметь ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем поискового характера; - уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что еще не известно.

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

4.1Материально-техническое обеспечение

            Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории

Оборудование учебного кабинета:

            Посадочные места  по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя, комплект учебно-наглядных пособий «История России» «Всеобщая История»

Технические средства обучения:

            Компьютер с выходом в интернет, видеопроектор, презентации, видеофильмы, электронные пособия.

  Настенные карты:

1.     Карта «Великая Отечественная война  1941-1945 гг.»

2.     Карта «Европа в 1924-1939 гг.»

3.     Карта «Киевская Русь в 9 –начале 12 века»

4.     Карта «Мир после 2-й мировой войны»

5.     Карта «Отечественная война 1812 года»

6.     Карта «Первая мировая война»

7.     Карта «Раздробленность Руси в 12- в первой четверти 13 века»

8.     Карта «Революция 1905-1907 гг.»

9.     Карта «Российское государство в 16 веке»

10.  Карта «Российская империя с начала 19 века по 1861 г.»

11. Карта «Российская империя во второй половине 18 века»

12. Карта «Российская империя в 18 веке»

13. Карта «Россия в 19 веке – начале 20 века»

14. Карта «Россия в 1907-1914 гг.»

15. Карта «Смутное время в России в начале 17 века»

16. Карта «Европа после первой мировой войны»

4.2 Информационное обеспечение обучения.

Интернет ресурсы:

Ресурсы WWW по истории России

 http://www.history.ru/histr.htm

Ресурсы истории России XX века

 http://www.history.ru/histr20.htm

Ресурсы по Всемирной истории

 http://www.history.ru/histwh.htm

Обучающие и познавательные программы по истории

 http://www.history.ru/proghis.htm

Обучающие программы по истории

 http://www.history.ru/proghis.htm

Культура и искусство Древнего Египта

 http://www.kemet.ru/

Добро пожаловать в <МИР ИСТОРИИ>!

 http://www.tellur.ru/~historia/

Литература для обучающихся

1.Сахаров А.Н., Буганов В.И. « История России с древнейших времен до конца века» - 1-2 часть, академический учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М. « Просвещение» 2014 г.

2.Сахаров А.Н. « История России с древнейших времен до конца ХVI века» - 1 часть, учебник для 10 класса. М « Русское слово» 2014г.

3.Сахаров А.Н., Боханов А.Н. « История России XVII – XIX века» 2 часть учебник для 10 класса М. « Русское слово» 2013 г.

4.Загладин Н.В. « Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века» - учебник для 10 класса М. «Русское слово»  2013 г.

5.Загладин Н.В., Симония Н.А. «История России и мира» учебник для 10 класса М « Русское слово»  2014 г.

6.Загладин Н.В. «Всеобщая история» - учебник для 11 класса М « Русское слово» 2015г.

Дополнительная литература для обучающихся:

1.     Хачатурян В.М. « История мировых цивилизаций» пособие для общеобразовательных учреждений 10 – 11 классы М. «Дрофа» 2014г.

2.     Озерский В. « Правители России от Рюрика до Путина» - справочник. Краснодар, 2015 год.

3.     А. Литвинов « История становится ближе» 2014 г.

4.     Данилов А.А. История России с древнейших времен до наших дней в    вопросах и ответах.

5.     Волков К.В. Сборник основных дат и событий школьного курса отечественной и зарубежной истории с древнейших времен до начала XXI века.

               6. Алексеев Д.Ю. Краткий справочник дат по истории.

Литература для преподавателей:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

4. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М., 2012.

6. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. — М., 2015.

7. Шевченко Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации. — М., 2013.

8. История России. 1900—1946 гг.: кн. для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А.А.Данилова. — М., 2014.

9. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. — 2014. — № 13. — С. 10 —124.

10. Алексашкина Л.Н., Данилов А.А., Косулина Л.Г. История. 11 кл. Учебник. Россия и мир в ХХ–начале ХХI в.– М., 2015.

11. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.История. 10 кл. Учебник. Россия и мир: древность. Средневековье. Новое время. – М , 2015.

12. Загладин Н.В. Всемирная история. 10-11 кл. – М., 2013.

13. Пономарев Г.М. и др. История цивилизаций мира. 10-11 кл. – М., 2015.

14. Степанищев А.Т. Все предметы школьной программы в схемах и таблицах: История. – М., 2014.

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Ученик должен уметь: 1.     проводить поиск исторической информации в источниках разного типа 2.     критически анализировать источник исторической информации (характеристика автора, время, обстоятельства и цели его создания) 3.     анализировать карты, схемы, тексты, таблицы, видеоматериал 4.     устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений. 5.     участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения 6.     представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, презентации. Ученик должен знать/понимать: 1.     основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории 2.     периодизацию отечественной истории 3.     современные версии важнейших проблем отечественной истории 4.     особенности исторического пути России, ее роль в мировом обществе

Текущий контроль: Контрольная работа Самостоятельная работа Домашняя работа Промежуточный контроль; Контрольная работа Тестовый контроль Итоговый контроль: Дифференцированный зачет