Рабочая программа по внеклассному занятию по математике.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс «Занимательная математика» относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Курс рассчитан на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 минут (в 1 классе), по 40 минут в 2-4 классах. Курс изучения рассчитан на учащихся 1–4-х классов.

Во 2-4 классах всего 34 часа в год. В 1 классе всего 33 часа в год.

Общая характеристика курса.

Цель программы: формирование логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

       Предлагаемый курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

       Содержание курса «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

        В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ.

        Курс «Занимательная математика» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные математические игры. Предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в течение одного занятия. Передвижение по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др. Во время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При организации занятий целесообразно использовать принцип свободного перемещения по классу, работу в парах постоянного и сменного состава, работу в группах. Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Содержание курса отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика», не требует от учащихся дополнительных математических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические факты, способные дать простор воображению.

Формирование универсальных учебных действий

У учащихся будут сформированы следующие УУД:

Регулятивные - умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель, умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные - операция классификации и сериации на конкретно-чувственном предметном материале; операция установления взаимно-однозначного соответствия.

Коммуникативные - потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; преодоление господства эгоцентрической позиции в межличностных и пространственных отношениях, ориентация на позицию других людей, отличную от собственной, на чем строится воспитание уважения к иной точке зрения, умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности.

Ученик получит возможность для формирования универсальных учебных действий:

Личностные результаты - умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

Регулятивные результаты - умение контролировать свою деятельность по результату, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные результаты - умение выделять параметры объекта, поддающиеся измерению; умение выделять существенные признаки конкретно-чувственных объектов; действие моделирования – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта, умение устанавливать аналогии на предметном материале.

Коммуникативные результаты - приемлемое (т.е. не негативное, а желательно эмоционально позитивное) отношение к процессу сотрудничества; умение слушать собеседника.

Предметные результаты

Занятия должны помочь учащимся:

усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности; формировать творческое мышление;

способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Требования к результатам обучения учащихся к концу 1 класса

Обучающийся научится:

понимать как люди учились считать;

из истории линейки, нуля, математических знаков;

работать с пословицами, в которых встречаются числа; выполнять интересные приёмы устного счёта.

Обучающийся получит возможность научиться:

находить суммы ряда чисел;

решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;

разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;

находить в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических фигурах.

Требования к результатам обучения учащихся к концу 2 класса

Обучающийся научится:

понимать нумерацию древних римлян;

некоторые сведения из истории счёта и десятичной системы счисления; выделять простейшие математические софизмы; пользоваться сведениями из «Книги рекордов Гиннесса»;

понимать некоторые секреты математических фокусов.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать интересные приёмы устного счёта;

применять приёмы, упрощающие сложение и вычитание;

разгадывать и составлять простые математические ребусы, магические квадраты; решать задачи на сообразительность, комбинаторные, с геометрическим

содержанием, задачи-смекалки; находить периметр и площадь составных фигур.

Требования к результатам обучения учащихся 3 класса

Обучающийся научится:

различать имена и высказывания великих математиков; работать с числами – великанами;

пользоваться алгоритмами составления и разгадывания математических ребусов; понимать «секреты» некоторых математических фокусов.

Обучающийся получит возможность научиться:

преобразовывать неравенства в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр;

решать нестандартные, олимпиадные и старинные задачи;

использовать особые случаи быстрого умножения на практике; находить периметр, площадь и объём окружающих предметов;

разгадывать и составлять математические ребусы, головоломки, фокусы.

Требования к результатам обучения учащихся 4 класса

Обучающийся научится:

проводить вычислительные операции площадей и объёма фигур; конструировать предметы из геометрических фигур;

разгадывать и составлять простые математические ребусы, магические квадраты; применять приёмы, упрощающие сложение и вычитание.

Обучающийся получит возможность научиться:

выполнять упражнения с чертежей на нелинованной бумаге; решать задачи на противоречия; анализировать проблемные ситуаций во многоходовых задачах; работать над проектами

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1  класс

История в математике (5 часов). Как люди учились считать. Из истории линейки. Из истории цифры семь. Числа в пословицах. Открытие нуля. Возникновение математических знаков + и -.

Числа и операции над ними (5 часов). Нахождение суммы ряда чисел. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Интересные приемы устного счета. Счёт парами и тройками. Задачи, связанные с нумерацией.

Составление и разгадывание математических ребусов,   головоломок,   квадратов (5

часов).  Числовые головоломки.  Магические квадраты.  Составление магических квадратов.

Математические ребусы. Составление простейших математических ребусов.

Нестандартные и занимательные задачи (8 часов). Задачи на сообразительность. Задачи на логическое мышление. Табличная логика. Задачи на продолжение математической последовательности. Задачи-шутки. Задачи в стихах. Комбинаторные задачи. Задачи с лишними или недостающими данными.

Геометрия вокруг нас (4 часа). Задачи о квадрате. Задачи о прямоугольнике. Геометрия и счет. Простейшие математические измерения.

Математические развлечения (6часов). Праздник чисел. Игры на состав числа. Конкурс знатоков математики. Танграмм. Математические фокусы. Задачи со спичками. ТИКО-конструирование.

2  класс

Исторические сведения о математике (3 часа) Нумерация древних римлян. Из истории счета, десятичной системы и учебника «Арифметика». История одной копейки. Русские счеты.

Числа и операции над ними (7 часов). Интересные приемы устного счета. Выбор арифметического действия. Группировка слагаемых. Задачи, связанные с нумерацией. Счёт десятками. Приемы, упрощающие сложение. Приемы, упрощающие вычитание.

Составление и разгадывание математических ребусов (7 часов). Решение выражений на нахождение пропущенных разрядов. Числовые головоломки. Продолжение числовых последовательностей. Разгадывание математических ребусов. Составление математических ребусов. Приемы вычислений. Разгадывание магических квадратов.

Нестандартные и занимательные задачи (7 часов). Простейшие математические софизмы.

Задачи на сообразительность.  Задачи-смекалки.  Комбинаторные задачи.  Задачи-маршруты.

Задачи на переливание. Олимпиадные задачи.

Геометрия вокруг нас (5 часов). Периметр составных фигур. Площадь составных фигур. Сравнение периметров геометрических фигур. Сравнение площадей геометрических фигур различными способами. Использование различных мерок для нахождения площади фигуры.

Математические развлечения (5 часов). Праздник «Удача». По страницам «Книги рекордов Гиннеса». Математические фокусы. Секреты математических фокусов. Решение задач математического конкурса-игры «Кенгуру – математика для всех». Математический КВН.

3  класс

Исторические сведения о математике (2 часа). Вводное занятие «Математика – царица наук» Как люди научились считать.

Числа и операции над ними (7 часов). Интересные приемы устного счёта. Решение занимательных задач в стихах. Упражнения с многозначными числами (класс млн.) Учимся отгадывать ребусы. Числа-великаны. Коллективный счёт. Упражнения с многозначными числами (класс млрд.) Игра «Знай свой разряд».

Составление и разгадывание математических ребусов (5 часов). Решение ребусов. Решение логических задач. Загадки - смекалки. Составление магических треугольников и квадратов. Выпуск газеты «Математические горки».

Нестандартные и занимательные задачи (8 часов). Обратные задачи. Практикум «Подумай и реши». Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными. Задачи

с     изменением вопроса. Задачи с многовариантными решениями. Решение нестандартных задач. Решение олимпиадных задач. Решение задач международной игры «Кенгуру»

Геометрия вокруг нас (7 часов). Понятие круга и окружности. Формирование умения работать с циркулем. Узоры. Углы. Классификация углов. Треугольники. Классификация треугольников по сторонам. Классификация треугольников по углам. Аппликация из геометрических фигур. Геометрический орнамент.

Математические развлечения (5   часов).   Игра «У кого какая цифра».   Знакомьтесь:

Архимед! Знакомьтесь: Пифагор! Математический КВН. Круглый стол «Подведем итоги».

4  класс

Исторические сведения о математике (2 часа). Открытие нуля. Сочинение «Место математики в моей жизни».

Числа и операции над ними (5 часов). Учимся комбинировать элементы знаковых систем. Составление суперпримеров. Нахождение лишнего математического выражения. Составление математических выражений по заданному условию. Решение нестандартных уравнений. Буквенные равенства и неравенства.

Составление и разгадывание математических ребусов (5 часов).

Математические головоломки. Восстановление деформированных примеров на сложение. Восстановление деформированных примеров на вычитание. Восстановление деформированных примеров на умножение. Восстановление деформированных примеров на деление.

Нестандартные и занимательные задачи (8 часов). Логическая игра «Молодцы и хитрецы». Решение задач на упорядочивание множеств. Учимся разрешать задачи на противоречия.Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах». Познавательная игра «Семь вёрст…» Решение нестандартных заданий на меры длины. Анализ проблемных ситуаций во многоходовых задачах. Задачи с многовариантными решениями. Решение нестандартных задач. Решение олимпиадных задач.

Геометрия вокруг нас (9 часов). Игра «Путешествие в Страну Геометрию». Упражнения с чертежей на нелинованной бумаге. Игра «Удивительный квадрат». Преобразование фигур на плоскости. Соединение и пересечение фигур. Симметрия фигур. Конструирование предметов из геометрических фигур. Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата». Объём.

Математические развлечения (5 часов). Проектная деятельность «Великие математики». Решение задач математического конкурса-игры «Кенгуру – математика для всех». Конкурс знатоков. Решение нестандартных заданий. Итоговое занятие «Математика – царица наук». Компьютерные математические игры.

Формы организации и видов деятельности:

решение занимательных задач;

оформление математических газет;

участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»; знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой; проектная деятельность самостоятельная работа; работа в парах, в группах; творческие работы, математический  КВН.

Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Основанием для выставления оценки служат: результаты наблюдений за работой ученика, устного опроса, результаты тестирований, проектная деятельность, самостоятельная работа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

		Тема	1кл	2кл	3кл	4кл
	I	Исторические сведения о математике	5	3	2	2
	II	Числа и операции над ними	5	7	7	5
	III	Составление и разгадывание математических ребусов	5	7	5	5
IV		Нестандартные и занимательные задачи	8	7	8	8
V		Геометрия вокруг нас	4	5	7	9
VI		Математические развлечения	6	5	5	5
Итого			33	34	34	34

1класс - 33ч.
№ п/п	Название раздела, тема	Кол-во часов
История в математике. 5ч
1	Тест №1 (входной). Как люди учились считать.	1
2	Из истории линейки.	1
3	Из истории цифры семь. Числа в пословицах.	1
4	Открытие нуля.	1
5	Возникновение математических знаков + и -.	1
Числа и операции над ними.  5ч.
6	Нахождение суммы ряда чисел.	1
7	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	1
8	Интересные приемы устного счета.	1
9	Счёт парами и тройками.	1
10	Задачи, связанные с нумерацией.	1
Составление и разгадывание математических ребусов, головоломок, квадратов. 5ч.
11	Числовые головоломки.	1
12	Магические квадраты.	1
13	Составление магических квадратов.	1
14	Математические ребусы.	1
15	Составление простейших математических ребусов.	1
Нестандартные и занимательные задачи. 8ч.
16	Задачи на сообразительность.	1
17	Задачи на логическое мышление.	1
18	Табличная логика.	1
19	Задачи на продолжение математической последовательности.	1
20	Задачи-шутки.	1
21	Тест №2 (промежуточный) Задачи в стихах.	1
22	Комбинаторные задачи.	1
23	Задачи с лишними или недостающими данными.	1
Геометрия вокруг нас. 4ч.
24	Задачи о квадрате.	1
25	Задачи о прямоугольнике.	1
26	Геометрия и счет.	1
27	Простейшие математические измерения.	1
Математические развлечения. 6ч.
28	Праздник чисел. Игры на состав числа.	1
29	Конкурс знатоков математики.	1
30	Танграмм.	1
31	Математические фокусы.	1
32	Задачи со спичками.	1
33	Тест №3 (итоговый)  Подведем итог. ТИКО-конструирование.	1
Итого		33ч.

2 класс - 34ч.
Исторические сведения о математике. 3ч.
1	Тест №1 (входной) Нумерация древних римлян.		1
2	Из истории счета, десятичной системы и учебника «Арифметика»		1
3	История одной копейки. Русские счеты.		1
Числа и операции над ними. 7ч.
4	Интересные приемы устного счета.		1
5	Выбор арифметического действия.		1
6	Группировка слагаемых.		1
7	Задачи, связанные с нумерацией.		1
8	Счёт десятками.		1
9	Приемы, упрощающие сложение.		1
10	Приемы, упрощающие вычитание.		1
Составление и разгадывание математических ребусов. 7ч.
11	Решение выражений на нахождение пропущенных разрядов.		1
12	Числовые головоломки.		1
13	Продолжение числовых последовательностей		1
14	Разгадывание математических ребусов.		1
15	Составление математических ребусов.		1
16	Приемы вычислений.		1
17	Тест №2 (промежуточный) Разгадывание магических квадратов.		1
Нестандартные и занимательные задачи. 7ч.
18	Простейшие математические софизмы.		1
19	Задачи на сообразительность.		1
20	Задачи-смекалки.		1
21	Комбинаторные задачи.		1
22	Задачи-маршруты.		1
23	Задачи на переливание.		1
24	Олимпиадные задачи.		1
Геометрия вокруг нас.  5 ч.
25	Периметр составных фигур.		1
26	Площадь составных фигур.		1
27	Сравнение периметров геометрических фигур.		1
28	Сравнение площадей геометрических фигур различными способами.		1
29	Использование различных мерок для нахождения площади фигуры.		1
Математические развлечения. 5ч.
30	Праздник «Удача».	1
31	По страницам «Книги рекордов Гиннеса».	1
32	Математические фокусы. Секреты математических фокусов.	1
33	Решение задач математического конкурса-игры «Кенгуру – математика для всех».	1
34	Тест №3 (итоговый) Подведем итоги. Математический КВН.	1
Итого		34ч

3 класс - 34ч.
Исторические сведения о математике. 2ч.
1	Тест №1 (входной) Вводное занятие «Математика – царица наук»	1
2	Как люди научились считать	1
Числа и операции над ними. 7ч.
3	Интересные приемы устного счёта.	1
4	Решение занимательных задач в стихах.	1
5	Упражнения с многозначными числами.	1
6	Учимся отгадывать ребусы.	1
7	Числа-великаны. Коллективный счёт.	1
8	Упражнения с многозначными числами.	1
9	Игра «Знай свой разряд».	1
Составление и разгадывание математических ребусов. 5ч.
10	Решение ребусов.	1
11	Решение логических задач.	1
12	Загадки- смекалки.	1
13	Составление магических треугольников и квадратов.	1
14	Выпуск газеты «Математические горки».	1
Нестандартные и занимательные задачи. 8ч.
15	Обратные задачи.	1
16	Практикум «Подумай и реши».	1
17	Тест №2 (промежуточный) Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.	1
18	Задачи с изменением вопроса.	1
19	Задачи с многовариантными решениями.	1
20	Решение нестандартных задач.	1
21	Решение олимпиадных задач.	1
22	Решение задач международной игры «Кенгуру»	1
Геометрия вокруг нас. 7ч.
23	Понятие круга и окружности.	1
24	Формирование умения работать с циркулем. Узоры.	1
25	Углы. Классификация углов.	1
26	Треугольники.	1
27	Классификация треугольников по сторонам.	1
28	Классификация треугольников по углам.	1
29	Аппликация из геометрических фигур. Геометрический орнамент.	1
Математические развлечения. 5ч.
30	Игра «У кого какая цифра».	1
31	Знакомьтесь: Архимед!	1
32	Знакомьтесь: Пифагор!	1
33	Математический КВН.	1
34	Тест №3 (итоговый) Круглый стол «Подведем итоги».	1
Итого		34ч.

4 класс-34ч.
Исторические сведения о математике. 2ч.
1		Тест №1 (входной) Открытие нуля.		1
2		Сочинение «Место математики в моей жизни».		1
Числа и операции над ними. 5ч.
3	Учимся комбинировать элементы знаковых систем.  Составление суперпримеров.		1
4	Нахождение лишнего математического выражения.		1
5	Составление математических выражений по заданному условию.		1
6	Решение нестандартных уравнений.		1
7	Буквенные равенства и неравенства.		1
Составление и разгадывание математических ребусов. 5ч
8	Математические головоломки.		1
9	Восстановление деформированных примеров на сложение.		1
10	Восстановление деформированных примеров на вычитание.		1
11	Восстановление деформированных примеров на умножение.		1
12	Восстановление деформированных примеров на деление.		1
Нестандартные и занимательные задачи. 8ч.

13	Логическая игра «Молодцы и хитрецы».  Решение задач на упорядочивание множеств.	1
14	Учимся разрешать задачи на противоречия.	1
15	Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах».	1
16	Познавательная игра «Семь вёрст…» Решение нестандартных заданий на меры длины.	1
17	Тест №2 (промежуточный) Анализ проблемных ситуаций во многоходовых задачах.	1
18	Задачи с многовариантными решениями.	1
19	Решение нестандартных задач.	1
20	Решение олимпиадных задач.	1
Геометрия вокруг нас. 9ч.
21	Игра «Путешествие в Страну Геометрию».	1
22	Упражнения с чертежей на нелинованной бумаге.	1
23	Игра «Удивительный квадрат».	1
24	Преобразование фигур на плоскости.	1
25	Соединение и пересечение фигур.	1
26	Симметрия фигур.	1
27	Конструирование предметов из геометрических фигур.	1
28	Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата».	1
29	Объём.	1
Математические развлечения. 5ч.
30	Проектная деятельность «Великие математики».	1
31	Решение задач математического конкурса-игры «Кенгуру – математика для всех».	1
32	Конкурс знатоков. Решение нестандартных заданий.	1
33	Компьютерные математические игры.	1
34	Тест №3 (итоговый) Итоговое занятие «Математика-царица наук».	1
Итого		34ч.

Список литературы для учителей:

1. Агаркова, Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы [Текст]/ Н. В. Агаркова. – Волгоград: Учитель, 2007.
2. Агафонова, И. Учимся думать [Текст] : занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет / И. Агафонова. – СПб.: Питер, 1996.
3. Асарина, Е. Ю. Секреты квадрата и кубика [Текст]/ Е. Ю. Асарина, М. Е. Фрид. – М. : Контекст, 1995.
4. Белякова, О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы[Текст]/ О. И. Белякова. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Захарова, О. А. Математика [Текст] : тетрадь для самостоятельных работ № 3 : 2 класс / О. А. Захарова, Е. П. Юдина. – М. : Академкнига\Учебник, 2011.
6. Захарова, О. А. Математика [Текст] : тетрадь для самостоятельных работ № 3 : 3 класс / О. А. Захарова, Е. П. Юдина. – М. : Академкнига\Учебник, 2011.
7. Захарова, О. А. Математика [Текст] : тетрадь для самостоятельных работ № 3 : 4 класс / О. А. Захарова, Е. П. Юдина. – М. : Академкнига\Учебник, 2011.
8. Лавриненко, Т. А. Задания развивающего характера по математике [Текст]/ Т. А. Лавриненко. - Саратов: Лицей, 2002.
9. Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе [Текст]. - М. : Панорама, 2006.
10. Сахаров, И. П. Забавная арифметика [Текст]/ И. П. Сахаров, Н. Н. Аменицын. – СПб. : Лань, 1995.
11. Симановский, А. Э. Развитие творческого мышления детей [Текст]/ А. Э. Симановский. - М. : Академкнига/Учебник, 2002.
12. Сухин, И. Г. Занимательные материалы [Текст]/ И. Г. Сухин. – М. : Вако, 2004.
13. Узорова, О. В. Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы [Текст]/ О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. – М. : Просвещение, 2004.
14. Шкляров, Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи [Текст]/ Т.В. Шкляров. - М. : Грамотей, 2004.

Список литературы для учащихся.

1. Захарова, О. А. Математика [Текст] : тетрадь для самостоятельных работ № 3 : 2 класс / О. А. Захарова, Е. П. Юдина. – М. : Академкнига\Учебник, 2011.
2. Захарова, О. А. Математика [Текст] : тетрадь для самостоятельных работ № 3 : 3 класс / О. А. Захарова, Е. П. Юдина. – М. : Академкнига\Учебник, 2011.
3. Захарова, О. А. Математика [Текст] : тетрадь для самостоятельных работ № 3 : 4 класс / О. А. Захарова, Е. П. Юдина. – М. : Академкнига\Учебник, 2011.
4. Перельман, И. Живая математика [Текст] / И. Перельман.- М.: Триада-литера, 1994.- с.174