Рабочая программа по внеурочной деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32 ГОРОДА ТЮМЕНИ
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА БИТЮКОВА ПРОКОПИЯ СЕМЕНОВИЧА

СОГЛАСОВАНО                                                                                             УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора                                                                                     директор школы

по УВР:

_____________/Орлова Т.А../                                                               ____________ /Жмакина М. В./

«____»__________ 2019 г.                                                                               «___»____________ 2019 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Краеведческий туризм»

5-9 классы

Составитель: учитель географии Ихсанова З. Ф.

г. Тюмень

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Краеведческий туризм» для обучающихся 5-9 классов разработана на основе примерной программы внеурочной туристско-краеведческой деятельности (Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. / П.В. Степанов. С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов — М.: Просвещение, 2011. — 80 с. — (Работаем по новым стандартам), рекомендованной Министерством образования и науки РФ; в соответствии с требованиями ФГОС ООО и основной образовательной программой основного общего образования МАОУ СОШ № 32.

Отличительной особенностью данной рабочей программы по сравнению с примерной (авторской) программой является перераспределение часов в учебно-тематическом планировании на 5 учебных года, начиная с 5 класса.

Цель программы: создать условия, способствующие сохранению здоровья обучающихся, формированию ценностей и навыков здорового образа жизни и личной безопасности, посредством организации туристко - краеведческой деятельности.

Задачи:

¾          сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;

¾          последовательное формирование у школьников туристических, краеведческих умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;

¾          освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);

¾          изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества, знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;

¾          воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;

¾          охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.

¾          воздействие на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.

Решению поставленных задач способствует особое структурирование содержание программы, направленное на поуровневое освоение каждой темы. Приращение результатов происходит в такой последовательности:

 - приобретение социального знания (первый уровень);

- переживание ценности этого знания для реальной жизни (второй уровень);

- приобретение опыта (в походах) самостоятельного общественного действия (третий уровень).

Программа внеурочное туристической деятельности учащихся (общий объем 150 часов) ориентирована на младших подростков (5-9 класс) В соответствии с этим в программе выделены 2 модуля.

1-й модуль «Начала туризма и краеведения» (Объем 60 часов) Рассчитан на 2 года, исходя из 1 час в неделю. Модуль ориентирован на обучающихся 5-6 классов и нацелен на обучение детей первоначальным туристским навыкам, развитие физических качеств, воспитание самостоятельности.

2-й модуль. «Основы туризма и краеведения». (Объем 90 часов). Рассчитан на 3 года, исходя из 1 час в неделю. Модуль ориентирован на учащихся 7-9 классов и предполагает овладение детьми основными туристскими знаниями, умениями, формирование адекватной самооценки, воспитание чувства ответственности.

Ожидаемые результаты реализации  программы

Воспитательные результаты внеурочной туристско-краеведческой деятельности школьников распределяются по трем уровням.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни; о правилах поведения человека в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; о правилах передвижения по дорогам; о правилах обращения с огнем; о правилах обращения с опасными инструментами; о правилах общения с незнакомыми людьми; об основных нормах гигиены; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры; о рисках и угрозах нарушения этих норм; о действенных способах защиты природы; об истории и культуре родного края; о гендерных нормах поведения мальчиков и девочек; об основах организации коллективной творческой деятельности.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.   

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других людей, опыта волонтерской (добровольческой) деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса «Краеведческий туризм».

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного курса «Краеведческий туризм».  Качественные свойства проявляются:

- в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной деятельностью,

- накоплении знаний и формирование умений использовать природные ценности для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей,

- достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Личностные результаты, формируемые в ходе курса, отражают:

Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире, с учетом устойчивых познавательных интересов;

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других вдов деятельности;

 Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в природе.

            Метапредметные результаты характеризуют сформированность универсальных компетенций, проявляющихся в применении накопленных знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретённые на базе освоения содержания курса «Краеведческий туризм», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальны компетенции востребуются как в рамках образовательного процесса (умением учится), так и в реальной повседневной жизнедеятельности учащихся. Метапредметные результаты отражаются прежде всего в универсальных умениях, необходимых учащемуся и каждому современному человеку.

Это:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия соответствии с изменяющейся ситуацией;

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

            Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения курса. Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий туризмом, укреплением здоровья, ведением здорового образа жизни. Предметные результаты отражают:

Понимание роли и значения туризма в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья; овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития туризма, спорта. Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий туризмом с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных туристических навыков, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 класс

№	Название модуля, тем	Всего часов	Количество часов
			аудиторные	внеаудиторн.
1	1 год обучение. " Начала туризма и краеведения "	30	20	10
1.1	Вводное занятие	2	2	-
1.2	Поход-знакомство	3	1	2
1.3	Безопасность юного туризма	2	2	-
1.4	Быт юного туриста	2	2	-
1.5	Кухня юного туриста	4	2	2
1.6	Песни юного туриста.	5	5	-
1.7	Легенды и были родного края	12	6	6

6 класс

№	Название модуля, тем	Всего часов	Количество часов
			аудиторные	внеаудиторн.
1	2 год обучения «Начала туризма и краеведения»	30	12	18
1.1	Ориентирование на местности	6	2	4
1.2	Топография	5	5	-
1.3	Туристские узлы и их назначение	3	3	-
1.4	Преодоление препятствий	3	-	3
1.5	Туристские игры	6	-	6
1.6	Туристская стенгазета	2	2	-
1.7	Природоохранные акции	3	-	3
1.8	Поход выходного дня	2	-	2

7 класс

№	Название модуля, тем	Всего часов	Количество часов
			аудиторные	внеаудиторн.
2	3 год обучения «Основы туризма и краеведения»	30	9	21
2.1	Вводное занятие	2	2	-
2.2	Краеведение	4	1	3
2.3	Топография	4	2	2
2.4	Туристские узлы	4	2	2
2.5	Спортивное туристское многоборье	4	-	4
2.6	Спортивное ориентирование	4	-	4
2.7	Туристская газета	2	2	-
2.8	Природоохранные акции	2	-	2
2.9	Походы выходного дня	2		2
2.10	Спортивные походы	2		2

8 класс

№	Название модуля, тем	Всего часов	Количество часов
			аудиторные	внеаудиторн.
2	4 год обучения. "Основы туризма и краеведения"	30	4	26
2.1	Краеведение	5	2	3
2.2	Топография	5	2	3
2.3	Спортивное туристсткое многоборье	7	-	7
2.4	Спортивное ориентирование	8	-	8
2.5	Природоохранные акции	5	-	5

9 класс

№	Название модуля, тем	Всего часов	Количество часов
			аудиторные	внеаудиторн.
2	5 год обучения. «Основы туризма и краеведения»	30	4	26
2.1	Краеведение	5	2	3
2.2	Спортивное туристское многоборье	11	2	9
2.3	Спортивное ориентирование	9	-	9
2.4	Природоохранные акции	5	-	5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Начала туризма и краеведения (60 часов)

1.1. Вводное занятие ^[1]. Что такое туризм и каково его значение в физическом и духовном развитии ребенка. Анонс будущих занятий, форм и направлений деятельности. Нормы поведения в туристском коллективе и правила личной безопасности. Шуточные конкурсы начальных туристских навыков: укладка рюкзака «вслепую», бег в спальных мешках, переправа через «болото» по «кочкам» и т.п. Туристские песни под гитару.

1.2. Поход-знакомство^[2]. Подготовка к ознакомительному походу: техника безопасности; правила гигиены; групповое и личное снаряжение; цели и маршрут ознакомительного похода. Выбор ответственных за сбор и подготовку группового снаряжения, продуктов, медицинской аптечки, за проверку личного снаряжения туристов и состояния рюкзаков, за разбивку бивака, за разведение костра и заготовку дров, за приготовление обеда, за соблюдение чистоты на местах привалов и стоянок, за фотоотчет о походе и т.п.; предварительная работа с ними. Сборы и проверка готовности к первому походу. Пеший однодневный поход группы по заранее намеченному маршруту и обучение школьников в естественных условиях похода элементарным туристским навыкам: правильному движению по дорогам и пересеченной местности, установке палаток, заготовке дров, разведению костра, приготовлению пищи на костре, уходу за собственной одеждой и обувью и т.п. Анализ в группе состоявшегося ознакомительного похода: самочувствия туристов, полученных ими впечатлений, проведенной ими работы и т.п. Фотоотчет о состоявшемся походе «Наше первое приключение».

1.3. Безопасность юного туриста. Правила поведения в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем; правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением; правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста.

1.4. Быт юного туриста. Туристское снаряжение: групповое и личное. Распределение группового снаряжения в походе между мальчиками и девочками. Туристская одежда и обувь. Рюкзак. Укладка рюкзаков разного типа. Палатка, установка палаток разного типа. Походный лагерь. Место для костра. Топливо, правила хранения. Трудовая этика туриста. Тимуровская работа на маршруте. Отношение к памятникам истории и культуры. Отношение к природе.

1.5. Кухня юного туриста. Продукты в походе. Калорийность. Походное меню. Упаковка и транспортировка продуктов. Сублимированные продукты. Сушка овощей, фруктов, хлеба в домашних условиях. Туристская посуда. Уход за котлами и канами. Приготовление пищи на костре. Выход группы на пикники с целью отработки навыков приготовления пищи.

1.6. Песни юного туриста. Бардовская песня, туристская песня. Ю.Визбор: человек, судьба, профессия, песни. В. Высотский: человек, судьба, профессия, песни. В.Ланцберг: человек, судьба, профессия, песни. О.Митяев: человек, судьба, профессия, песни. В.Егоров: человек, судьба, профессия, песни. Прослушивание песен в исполнении педагога под гитару, прослушивание песни в авторском исполнении (в записи). Автор песни. История песни. Обсуждение песни: что понравилось, чем понравилось, о чем она и т.п. Разучивание и исполнение полюбившейся песни.

1.7. Легенды и были родного края. Интересные страницы истории родного края: родной край в Древности, в Средневековье, в Новое время, в годы Великой Отечественной войны и т.п. Местные легенды и мифы. Герои и яркие личности родного края. Экскурсия в краеведческий музей: подготовительная беседа (куда идем, зачем идем, как себя ведем, что смотрим, что обсуждаем после экскурсии?), посещение музея и беседа с экскурсоводом, возвращение и итоговая беседа о проведенной экскурсии (что запомнилось, что понравилось, что не понравилось, где и как можно организовать следующую экскурсию?). Экскурсии или походы выходного дня к местам интересных исторических событий.

1.8. Ориентирование на местности. Что нужно делать, если заблудился в лесу и что нужно знать, чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток. Компас и его назначение. Нахождение сторон света без компаса. Ориентиры на местности. Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт. Обращение с компасом и картой. Азимут. Азимутальный ход. Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.

1.9. Топография. Топографическая карта. Топографические знаки. Топографические игры. Топографический кроссворд. Топографический диктант.

1.10. Туристские узлы и их назначение. Узлы, их назначение и применение в походе. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, восьмерка, стремя, прусик, удавка, булинь, ткацкий, академический, схватывающий, грейпвайн и т.п. Отработка навыков завязывания туристских узлов. Конкурс «Узелок завяжется – узелок развяжется».

1.11. Преодоление препятствий. Виды препятствий. Лесные завалы, овраги, крутые склоны, гари, болота, ручьи и реки, горные перевалы и т.п. Страховка и самостраховка. Страховочные обвязки. Правила преодоления лесных завалов. Переправа по кочкам и гатям. Спуск с крутого склона при помощи альпенштока. Спуск с крутого склона и при помощи веревки. Подъем по крутому склону при помощи веревки. Переправа по бревну. Переправа по параллельно натянутым веревкам. Переправа при помощи вертикального маятника. Переправа при помощи горизонтального маятника. Навесная переправа. Переправа рюкзаков. Отработка навыков преодоления препятствий.

1.12. Туристские игры. Совместная подготовка, проведение и анализ проведения спортивно-туристских игр и краеведческих викторин.

1.13. Туристская стенгазета. Совместная подготовка, изготовление и презентация стенных газет, посвященных совершенным туристами экскурсиям и походам, а также знаковым датам туристского календаря (например, Всемирному дню туризма, Дню Земли и т.п.).

1.14. Природоохранные акции. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ природоохранных акций: уборка мусора в близлежащих лесопарках и скверах; расчистка близлежащих родников; развешивание кормушек и скворечников для птиц; огораживание муравейников и т.п.

1.15. Походы выходного дня. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в осенний лес – с целью созерцания красот осенней природы, сбора гербария и зарисовок родной природы. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ лыжного похода в зимний лес – с целью изучения следов животных. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода в весенний лес – с целью наблюдения за тем, как просыпается природа. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода вдоль небольшой лесной речки – с целью отработки навыков преодоления препятствий.

Модуль 2. Основы туризма и краеведения (90  часов)

2.1. Вводное занятие. Цели и значения занятий туризмом и краеведением. Правила поведения и техника безопасности во время занятий. Нормы поведения в горах, в лесу, у водоемов, на болоте. Нормы передвижения по дорогам. Правила обращения с огнем. Правила обращения с опасными инструментами и спецснаряжением. Правила общения с местными жителями; правила гигиены туриста. Неписанные этические правила туристов: трудовая этика туриста, распределение общественного снаряжения в походе между мальчиками и девочками, отношение к слабым и отстающим в походе, поведение у вечернего костра и "за столом", отношение к памятникам истории и культуры, отношение к пожилым людям и тимуровская работа, отношение к природе.

2.2. Краеведение. Рельеф и климатические особенности родного края. Животный и растительный мир родного края. История родного края. Краеведческая работа в походе. Правила сбора краеведческого материала. Правила оформления краеведческого материала. Презентация краеведческого материала. Краеведческий отчет туристской группы. Краеведческие викторины. Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристской группы школьной краеведческой олимпиады для учащихся 5-8 классов. Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристской группы фотовыставки «Знай родной край!».

2.3. Топография. Топографические карты и топографические знаки. Масштаб и легенда карты. Чтение топографических карт. Рисование топознаков. Изображение высоты местности с помощью горизонталей. Определение крутизны склона и его высоты. Измерение расстояний до недоступных предметов. Топографическая съемка местности.

2.4. Туристские узлы. Узлы и их применение в туризме. Узлы: прямой, проводник, двойной проводник, австрийский проводник, восьмерка, стремя, прусик, булинь, удавка, карабинная удавка, академический, ткацкий, встречный, шкотовый, брам-шкотовый, штык, схватывающий, грейпвайн и т.п. Отработка навыков завязывания туристских узлов. Наведение и снятие веревочных перил для преодоления препятствий.

2.5. Спортивное туристское многоборье. Спортивное туристское снаряжение. Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий. Траверс склона с альпенштоком. Горизонтальный и вертикальный маятник. Переправа по веревке с перилами (параллельные перила). Подъем по склону по перилам спортивным способом. Спуск по склону по перилам спортивным способом. Подъем по склону по судейским перилам с самостраховкой. Спуск по склону по судейским перилам с самостраховкой. Навесная переправа. Переправы с самонаведением и снятием перил.

2.6. Спортивное ориентирование. Гигиена спортсмена: гигиена тела, одежды и обуви. Правила соревнований по спортивному ориентированию. Спортивное снаряжение. Действия участника перед стартом, на старте, на дистанции, на КП, в финишном коридоре, после финиша. Техника ориентирования. Измерение расстояний на местности (шагами, по времени, визуально). Спортивный компас. Приемы пользования компасом. Определение сторон горизонта по компасу. Определение точки стояния. Движение по азимуту. Определение и контроль направлений с помощью компаса и карты, по объектам местности. Спортивные карты. Технические приемы: азимут, линейное ориентирование, точечное ориентирование. Тренировки и соревнования по спортивному ориентированию.

2.7. Туристская газета. Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, верстка, оформление. Выбор названия для туристской газеты: открытый конкурс. Социальные пробы: интервью, репортаж, соцопрос. Создание Совета дела для выпуска туристской газеты и распределение обязанностей. Выпуск и презентация первого номера газеты, посвященного Всемирному дню туризма. Выпуски номеров, посвященных экологическим проблемам микрорайона, интересным страницам родной истории, совершенным туристским походам и экспедициям.

2.8. Природоохранные акции. Анкетный опрос школьников, родителей и жителей микрорайона об экологических проблемах микрорайона. Определение круга проблем. «Что мы можем сделать?» – проработка каждой проблемы методом мозгового штурма. Выбор дела. Создание Совета дела. Распределение обязанностей. Подготовка инвентаря и спецодежды. Реализация запланированного дела: проведение природоохранных мероприятий на улицах, в парке, лесу и т.п. Фоторепортаж о проведении акции. Анализ проведенного дела. Подведение итогов: рассказ об экологических проблемах микрорайона и проведенной акции учащимся младших классов.

2.9. Походы выходного дня. Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ походов выходного дня с целью отработки навыков ориентирования, техники пешеходного туризма, сбора краеведческого материала и т.п.

2.10. Спортивные походы. Пешеходный, лыжный, горный, водный спортивные походы, комбинация. Протяженность спортивных походов, локальные и протяженные препятствия, категории сложности спортивных походов. Принципы комплектования группы и требования к участникам спортивных походов. Ориентирование на маршруте. Хронометраж на маршруте. Краеведение на маршруте. Маршрутно-квалификационная комиссия, маршрутная книжка и маршрутный лист, отчет о спортивном походе в МКК. Спортивные значки и разряды. Подготовка и проведение похода по местам боев советской армии в Великой Отечественной войне: изучение исторических событий на местности, встречи с местными старожилами, посещение школьных и сельских музеев боевой славы, благоустройство братских могил. Подведение итогов похода, подготовка фотоотчета, технического и краеведческого описания маршрута. Ознакомление с собранным краеведческим материалом других учащихся школы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения (5 класс)
№	Наименование разделов/ модулей, тем	Количество часов	Характеристика деятельности обучающихся
1	Вводное занятие	2	Понимать значение  правил  ведения здорового образа жизни, основных нормах гигиены. Понимать пользу физической активности (различные формы). Проявлять интерес к   предпоходной   подготовке к походу. Осознание своего места в детском коллективе.
2	Поход-знакомство	3	Участвовать в совместной подготовке,  осуществлении похода в осенний лес.  Подбирать туристическую одежду и обувь. С помощью руководителя выбирать место для бивуака. Определять место для костра, соблюдать нормы поведения в лесу, соблюдать правила обращения  с огнем, гигиены. Знать содержимое Аптечки, уметь оказывать первую доврачебную помощь. Осознавать свое место и обязанности в детском коллективе.   Уметь выделять положительные и отрицательные моменты похода  собирать материал для гербария и делать зарисовки родной природы.
3	Безопасность юного туриста	2	Знать правила  поведения в лесу, у водоемов, на болоте, в горах; правила передвижения по дорогам; правила обращения с огнем;  спецснаряжением; правила обращения с местными жителями; правила гигиены туриста.
4	Быт юного туриста	2	Знать отличия группового и личного туристического снаряжения, учиться распределять групповое снаряжение между мальчиками и девочками в походе.
5	Кухня юного туриста	4	Составлять походное меню, иметь представление о  калорийности  продуктов питания для похода, соблюдать гигиену личной и групповой посуды. Под руководством руководителя готовить пищу на костре.
6	Песни юного туриста	5	Знать слова и исполнять туристические песни.
7	Легенды и были родного края	12	Ценить знания и опыт, накопленные людьми, уметь слушать и участвовать в беседе с экскурсоводом. Обсуждать следующую экскурсию по интересным местам.
Всего 30
2 год обучения (6 класс)
1	Ориентирование на местности	6	Применять на практике знания для ориентирования, знать  природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам. Определять стороны горизонта по Полярной звезде.
2	Топография	5	Узнавать топографически знаки, игра «Топографическое лото». Пройти туристический маршрут, ориентируясь по природным признакам и простейшей   топографической карте.
3	Туристские узлы и их назначение	3	Уметь вязать простые узлы.
4.	Преодоление препятствий	3	Уметь лазить и перелезать оказывать помощь-страховку товарищу, знать виды препятствий и правила их преодоления.
5.	Туристские игры	6	Демонстрировать навыки и умения на практике при укладке рюкзака установке палатки, разведении костра, приготовлении пищи.
6.	Туристская газета	2	Участвовать в совместной подготовке,  изготовлении и презентации стенных газет, посвященных совершенным туристическим экскурсиям и походам, а также знаковым датам туристического календаря. Разрабатывать темы стенгазет. Участвовать в презентации стенгазеты и   фотовыставки.
14	Природоохранные акции	3	Участвовать в мероприятиях по защите и охране окружающей среды.
15	Походы выходного дня	2	Применять на практике теоретические знания,  в походных условиях. Преодоление туристического маршрута.
Всего 30
3 год обучения (7 класс)
1.	Вводное занятие	2	Изучить правила поведения и технику безопасности во время занятий, нормы поведения в горах, в лесу, у водоемов, на болоте; нормы передвижения по дорогам; правила обращения с огнем; с опасными инструментами и спецснарежением.
2.	Краеведение	4	Изучить  историю родного края. Особенности животного и растительного мира. Организовать фотовыставку «Знай родной край»
3.	Топография	4	Узнавать топографически знаки, рисовать топознаки. Выполнять топографическую съемку местности. Пройти туристический маршрут, ориентируясь по природным признакам и простейшей   топографической карте.
4.	Туристские узлы	4	Уметь вязать узлы. Отработка навыков завязывания туристских узлов.
5.	Спортивное туристское многоборье	4	Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий.
6.	Спортивное ориентирование	4	Применять на практике знания для ориентирования, знать  природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам. Определять стороны горизонта по компасу. Спортивные карты. Тренировка и соревнование по спортивному ориентированию.
7.	Туристская газета	2	Презентация стенной газеты к Всемирному дню туризма. Проведение репортажей, соцопросов, интервью. Выпуск номеров, посвященные экологическим проблемам микрорайона.
8.	Природоохранные акции	2	Участвовать в мероприятиях по защите и охране окружающей среды. Анкетный опрос школьников, родителей и жителей микрорайона об экологических проблемах микрорайона.
9.	Походы выходного дня	2	Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ похода вдоль небольшой лесной речки – с целью отработки навыков преодоления препятствий.
10	Спортивные походы	2	Применять на практике теоретические знания,  в походных условиях. Преодоление туристического маршрута.
Всего 30 часов
4 год обучения (8 класс)
1	Краеведение	5	Изучить  историю родного края. Особенности животного и растительного мира. Организовать фотовыставку «Знай родной край»
2	Топография	5	Изучить  историю родного края. Особенности животного и растительного мира. Организовать фотовыставку «Знай родной край»
3	Спортивное туристское многоборье	7	Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий.
4	Спортивное ориентирование	8	Применять на практике знания для ориентирования, знать  природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам. Определять стороны горизонта по компасу. Спортивные карты. Тренировка и соревнование по спортивному ориентированию.
5	Природоохранные акции	5	Участвовать в мероприятиях по защите и охране окружающей среды. Анкетный опрос школьников, родителей и жителей микрорайона об экологических проблемах микрорайона
Всего 30 часов
5 год обучения (9 класс)
1	Краеведение	5	Изучить  историю родного края. Особенности животного и растительного мира. Организовать фотовыставку «Знай родной край»
2	Спортивное туристское многоборье	11	Страховки и самостраховки. Преодоление препятствий.
3	Спортивное ориентирование	9	Применять на практике знания для ориентирования, знать  природные ориентиры. Ориентироваться на местности по природным признакам. Определять стороны горизонта по компасу. Спортивные карты. Тренировка и соревнование по спортивному ориентированию.
4	Природоохранные акции	5	Участвовать в мероприятиях по защите и охране окружающей среды. Анкетный опрос школьников, родителей и жителей микрорайона об экологических проблемах микрорайона
Всего 30 часов

---

[1] Проводится как открытое занятие, которое могут посетить родители школьников.

[2] Проводится как открытое занятие, которое могут посетить родители школьников.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Краеведческий туризм» для обучающихся 5-9 классов разработана на основе примерной программы внеурочной туристско-краеведческой деятельности (Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. / П.В. Степанов. С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов — М.: Просвещение, 2011. — 80 с. — (Работаем по новым стандартам), рекомендованной Министерством образования и науки РФ; в соответствии с требованиями ФГОС ООО и основной образовательной программой основного общего образования МАОУ СОШ № 32.