Рабочая программа по внеурочной деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дубковская средняя общеобразовательная школа «Дружба»

Рассмотрено на заседании МО___________________ Протокол № ______  «_____»_________2021г.		СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ______________________ О.Н. Костеева	УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ «Дружба» ___________ М. А. Сергеенкова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Моя малая Родина»

(духовно-нравственное направление)

3 класс

2021-2022 учебный год

Одинцово, 2021г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа к курсу «Моя малая Родина» реализует социальное направление внеурочной деятельности и составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с  основной образовательной программой начального общего образования и учебным планом МБОУ Дубковская СОШ «Дружба».

Цель: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Основными задачами являются:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.  

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.  

Программа “Моя малая Родина”  предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения краеведению является осмысление и интериоризация (присвоение) обучающимися системы ценностей.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные:

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;

- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблем;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг;

- отбирать необходимые для решения задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план текста;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные:

Знать:

- что такое краеведение;

- историю возникновения поселка;

- символику поселка;

- достопримечательности поселка;

- историю названия улиц;

- историю возникновения МБОУ Дубковской СОШ «Дружба»;

- животный мир нашего края.

Уметь:

- объяснять значения слов: Родина, край, область, район;

- ориентироваться в поселке;

- составлять план маршрута движения от дома до школы и обратно;

- анализировать жизнь животных в разные времена года.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение курса «Моя малая Родина» в 3 классе на­чальной школы отводится 1 час в неделю. Программа в 3 классе  рассчитана на 34 часа в год.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Содержание программного материала	Количество часов
1.	Дом, в котором я родился.	6
2.	Моя школа.	4
3.	Село, в котором я живу.	10
4.	В окрестностях моего посёлка.	14
	ИТОГО	34

СОДЕРЖАНИЕ

Дом, в котором я родился (6ч.)

Наука «краеведение». Профессии в моей семье. Семейный архив. Семейные праздники. Фольклор моей семьи. Проект «Мой двор».

Понятие «краеведение как наука». Беседа. Рассказы учащихся о том, где трудятся их родители. Организация выставки семейных реликвий. Беседа о том, как проходят семейные будни и праздники. Разучивание игр для семейных праздников. Чтение стихов Разучивание народных песен. Народные приметы и поверья. Обычаи. Создание проекта своего двора. Чтобы вы хотели изменить в своём дворе. Оформление и защита творческих работ.

Моя школа (4ч.)

Моя школа. Кто учит и кто учится? Проект «История и традиции моей школы». Школьный музей «Кристалл».

Экскурсия по школе. Беседа о бережном отношении к школьному имуществу. Чтение стихотворения по теме Я. Аким «Идут гурьбою школьники…», М.Танич. «Урок поведения». Поочередное чтение стихотворений С.Я.Маршака о правилах поведения в школе. Беседа об учителях, работающих в школе.  Знакомство с историей родной школы, её традициями. Оформление и защита проектных работ. Посещение краеведческого музея школы.

Село, в котором я живу (10 ч.)

Мой любимый посёлок. История моего посёлка. Люди, прославившие наш посёлок. Федеральный научный центр овощеводства. Конкурс рисунков и поделок «Мой посёлок».

Экскурсия - прогулка по селу. Просмотр и обсуждение компьютерной презентации «Прошлое и настоящее нашего села». Знакомство с историей села: рассматривание книг и фотографий. Знакомство с известными людьми поселка. Экскурсия в Федеральный научный центр овощеводства (раннее название - ВНИИССОК), в котором создаются сорта и гибриды овощных растений. Конкурс рисунков и поделок. Оформление и защита творческих работ.

В окрестностях моего посёлка (14ч.)

А.С. Пушкин – великий русский писатель. Творчество А.С. Пушкина. Государственный музей – заповедник А.С. Пушкина. Животные нашего района. Хозяйственная ферма «Верона». Для чего нужен спорт? «Чудо-парк». Игра «Что? Где? Когда?».

Историческая и литературная экскурсия в государственный музей – заповедник А.С. Пушкина в Захарово (село Большие Вяземы). Закрепление знаний о жизни и творчестве великого русского поэта А.С.Пушкина. Знакомство с памятниками архитектуры 17 века. Наблюдение за  красотой осенней природы нашего края. Рассказы о животных нашего края. Экскурсия в КСК «Верона», где учащиеся познакомятся с различными животными, в том числе с пони, которых специально разводят на ферме. Беседа о значении спорта в жизни человека. Выезд в спортивно-игровой комплекс на свежем воздухе «Чудо-парк» (пос. Горки-10). Подведение итогов в виде игры «Что? Где? Когда?».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Выпускник начальной школы

будет знать/понимать:

- значение семьи для себя, для общества, для страны;

- важность воспитания уважения и чувства гордости за свою семью, свой народ, свою страну;

- - важные исторические события в жизни своего города, России;

- правила сохранения и укрепления традиций своего народа;

- основные правила поведения в обществе и об ответственности за своё поведение.

должен уметь:

- вести себя в обществе, проявлять уважение к семье, к старшим людям, к ветеранам труда и героям войны;

- проявлять чуткость и милосердие, честность, мужество, доброту и человечность;

- проявлять себя в общественно-полезном труде;

- любить и беречь природу родного края; 

- охранять и беречь историческое наследие своего народа;

- соблюдать традиции и обычаи народов России;

сможет использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного общения с членами своей семьи и со сверстниками;

- удовлетворения познавательных интересов, самостоятельного поиска дополнительной информации об историческом прошлом своей страны;

- ведения активного образа жизни и проявления гражданской ответственности;

- формирования творческого отношения ко всем сторонам общественной жизни.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название раздела (кол-во часов), тема	Кол-во часов			Дата		Форма проведения	Корректировка рабочей программы
		Аудит.	Внеауд.	Всего	План.	Факт.
Дом, в котором я родился (6ч.)
1	Наука «краеведение».	1		1			беседа
2	Профессии в моей семье.	1		1			презентация
3	Семейный архив.	1		1			презентация
4	Семейные праздники.	1		1			презентация, игры
5	Фольклор моей семьи.	1		1			беседа
6	Проект «Мой двор».			1			проект
Моя школа (4ч.)
7	Моя школа.		1	1			экскурсия
8	Кто учит и кто учится?	1		1			беседа
9	Проект «История и традиции моей школы».	1		1			беседа, проект
10	Школьный музей «Кристалл».		1	1			экскурсия
Село, в котором я живу (10 ч.)
11	Мой любимый посёлок.		1	1			экскурсия
12	История моего посёлка.	1		1			беседа
13	История моего посёлка.	1		1			викторина
14	Люди, прославившие наш посёлок.	1		1			беседа
15	Люди, прославившие наш посёлок.	1		1			викторина
16	Федеральный научный центр овощеводства.	1		1			беседа
17	Федеральный научный центр овощеводства.	1		1			беседа, презентация
18	Федеральный научный центр овощеводства.		1	1			экскурсия
19	Федеральный научный центр овощеводства.		1	1			экскурсия
20	Конкурс рисунков и поделок «Мой посёлок».	1		1			конкурс
В окрестностях моего посёлка (14ч.)
21	А.С. Пушкин – великий русский писатель.	1		1			беседа, презентация
22	Творчество А.С. Пушкина.	1		1			викторина
23	Государственный музей – заповедник А.С. Пушкина. История.	1		1			беседа, презентация
24	Государственный музей – заповедник А.С. Пушкина.		1	1			экскурсия
25	Государственный музей – заповедник А.С. Пушкина.		1	1			экскурсия
26	Животные нашего района.			1			беседа, презентация
27	Хозяйственная ферма «Верона».		1	1			экскурсия
28	Хозяйственная ферма «Верона».		1	1			экскурсия
29	Хозяйственная ферма «Верона».		1	1			экскурсия
30	Для чего нужен спорт?	1		1			беседа, викторина
31	«Чудо-парк».		1	1			экскурсия
32	«Чудо-парк».		1	1			экскурсия
33	«Чудо-парк».		1	1			экскурсия
34	Игра «Что? Где? Когда?».	1		1			игра
	ИТОГО:			34

ЛИТЕРАТРУРА

1.      Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование. 2005г., №4. 

2.      Байбара Т. Урок - экскурсия. Методика его организации и проведения. // Начальная школа. 1998г., №11.

3.      Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников: Проблемы и перспективы. // НШ. 2013г., №4.

4.      Воронцов А. Б., Заславский В. М., Егоркина С. Е. Проектные задачи в начальной школе. – М.: Просвещение, 2010г.

5.      Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины. - М.: Просвещение, 2012г.

6.      Данилюк, А. Я. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования / А. Я. Данилюк, А. А. Логинова. – М.: Просвещение, 2012г.

7.      Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль: Академия развития, 2006г.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

1. Учебно-лабораторное оборудование:

-интерактивная доска;

-документ-камера.

            2.Электронные пособия:

-наглядно-дидактический материал