Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса "Космическая студия научного шоу"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №29

городского округа г. Рыбинск Ярославской области

Согласовано Протокол МО № ___ от «___» ___________ 20 г. Руководитель МО ____________/__________________

Утверждаю Приказ по школе №29 от «___» ___________ 20 г. Директор школы____________/__________________

«Космическая студия научного шоу»

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса

по общеинтеллектуальному и социальному направлению

на 2020 – 2021 учебный год

Разработчик: Шестоперова Наталья Александровна

Рыбинск 2019 – 2020 уч. г.

Аналитическая справка

Каждый человек, даже самый маленький, хотя бы раз поднимал голову к небу. Что он там видел?  Солнечный свет, огромное количество звезд, которое, на первый взгляд, невозможно сосчитать, Луна, непонятные туманности, может, это была даже падающая звезда… Да, только, не многие знают, что космос – удивительная вещь, он захватывает изучаемого в свой бесконечный мир одинаково сменяющихся тел. Несколько десятилетий назад почти все по всему миру на вопрос: кем они хотят стать, когда вырастут, отвечали одинаково: «Космонавтом!». Для младшего школьника изучение космоса станет проводником в бесконечный мир осознания происходящего за пределами того, до чего можно дотянуться рукой. Поэтому, изучение космоса станет не только особо познавательным, но ещё и захватывающе удивительным для младших школьников!

Становление младшего школьника для будущей жизни во многом проявляется в его начинающих увлечениях, таких как, спорт, рисование, музыка, танцы, игры, общение, работа с компьютером, познание окружающей среды. Для выявления социального заказа учащихся 1 класса, была проведена диагностика «Цветик-семицветик». Данная диагностика была выбрана не случайно. В первом классе важно использовать наглядность, а применение данной методики с задействованием изображений, облегчит её выполнение учащимися первого класса.

Учащимся предлагалось приклеить каждый вид деятельности на один из цветных лепестков в порядке приоритета, исходя из последовательности цветов радуги, где каждый цвет имеет своё обозначение.

	Очень интересно
	Интересно
	Интересно, но не всегда
	Равнодушно
	Не интересно, но когда скучно можно заняться и этим
	Не интересно
	Совсем не интересно

Учащимся предлагались следующие виды деятельности:

Спорт	Творчество	Природа	Общение	Математика и техника	Труд	Чтение

Ответы учащихся по данной диагностике были преобразованы для более точного анализа интересов учащихся 1 класса (прил.1)

          Результаты данной диагностики можно увидеть в следующей таблице:

Ф. И.		Спорт	Творчество	Природа	Общение	Математика и техника	Труд	Чтение
1	Рожкова Алина
2	Медведев Артём
3	Кротова Мария
4	Петров Иван
5	Иванова Диана
6	Иванов Егор
7	Муслимова Аделина
8	Гайдук Анастасия
9	Леднева Таисия
10	Лебедева Анна
11	Филипченко Кирилл
12	Дубов Александр
13	Королёв Артём
14	Березин Михаил
15	Кремлёва Надежда
16	Пудов Денис
17	Кириллов Дмитрий
18	Александров Даниил
19	Дмитриева Кристина
20	Кравченко Анна
21	Юдин Денис
22	Демидов Сергей
23	Лапшина Алёна
24	Назарко Екатерина

Для большего удобства, предлагаю обратиться к гистограмме интересов учеников 1 класса, разработанной на основе таблицы.

По данной гистограмме, можно сделать вывод о том, что наибольший интерес для учащихся 1 класса составляет изучение природы. Важно заметить, что учащиеся проявляют интерес к спортивной деятельности, но большинство учащихся уже занимаются в спортивной секции, поэтому, важно организовать занятия, на которых будут задействованы подвижные виды деятельности.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Цель: создание условий для развития личности по общекультурному и социальному направлению внеурочной деятельности в процессе слушания рассказов о космосе, изучения различных космических явлений, знакомства с известными космонавтами, космическими телами, объектами, процессами, изучения влияния космоса на общество, создания детского научного шоу в процессе проведения «космических экспериментов».

Планируемые результаты:

1.        Приобретение учащимися социальных знаний о космосе, космических объектах, космических телах, о людях, постигавших просторы космоса.

2.        Получение учащимися опыта переживания и формирование позитивного отношения к изучению космоса в целом и его влияния на общество, в процессе слушания рассказов о космосе и в процессе организации научного шоу.

3.        Получение учащимися опыта самостоятельного социального действия в организации детского научного шоу в процессе проведения «космических экспериментов» для учащихся своей школы.

Содержание курса

1 раздел: «Космическое путешествие» (2 часа)

Космос. Ракета. Скафандр. Космонавт. Еда для космонавтов. Невесомость. Астроном. Конструктор первой ракеты. Космическая болезнь.

2 раздел: «Зажги меня» (9 часов)

Звезда. Звездное небо. Полярная звезда. Звезды-гиганты. Созвездия. Зодиакальные созвездия. Мерцание звёзд. Звёзды днём. Расстояния до звёзд. Классификация звезд и их характеристики. Строение звезд. Размеры звёзд. Гиганты звёздного мира. Температура и цвет звёзд. Яркость звёзд. Самые яркие звезды Вселенной. Температура и цвет звёзд. Самые яркие звезды Вселенной. Комета. Сверхновая.

3 раздел: «Наша солнечная система» (4 часа)

Солнце. Солнечная система. Внутренняя система. Внешняя система. Планеты внешней системы. Планеты внутренней системы. Планета Земля.

4 раздел: «Нас подстерегают опасности» (2 часа)

Туманности. Черная дыра. Шарль Мессье. Конская голова. Туманность Ориона. Глаз Бога.

5 раздел: «Поломка в космическом корабле» (1 час)

Космический корабль. Двигатель. Топливо.

6 раздел: «Галактика-космическая система, наполненная пылью» (3 часа)

Галактика. Млечный путь. Объекты галактики. Туманность Андромеды. Метагалактика. Типы галактик.

7 раздел: «Как люди изучали космос?» (2 часа)

Прорыв в космос. Известные космонавты. Опасности космоса. Телескоп.

8 раздел: «Как влияет космос на наш организм и общество?» (1 час)

Астероид. Изобретения. Материалы из космоса. Медицинские новшества. Вдохновение космосом.

9 раздел: «Наша Вселенная в опытах и экспериментах» (9 часов)

Луна. Ракета. Полет ракеты. Скафандр. Прочность скафандра. Земля. Голубая планета. Звёздные часы. Звёзды. День космонавтики. Известные космонавты. Опыты и эксперименты.

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Космическое путешествие	2	2	0
2	Зажги меня!	9	8	1
3	Наша солнечная система	4	3	1
4	Нас подстерегают опасности	2	2	0
5	Поломка в космическом корабле	1	0	1
6	Галактика – космическая система, наполненная пылью	3	3	0
7	Как люди изучали космос?	2	2	0
8	Как влияет космос на наш организм и общество?	1	1	0
9	Наша Вселенная в опытах и экспериментах	9	0	9
Итого		33	21	12

Календарно - тематическое планирование

№	Название раздела, тема	Количество часов	Дата планирования	Дата по факту	Вид занятия	Форма	Приложение
Раздел: Космическое путешествие		Количество часов: 2
1	Как нам полететь в космос?	1			Игровая деятельность	Игра, направленная на подготовку учащихся к путешествию в космос	1
2	Находиться в космосе сложно?	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента	2
Раздел: Зажги меня		Количество часов: 9
3	Звёздное небо	1			Познавательная деятельность	Дидактическая игра по наблюдению за звёздным небом и его созвездиями	3
4	Откуда берутся звёзды	1			Познавательная деятельность	Беседа, практическая деятельность, создаём звёздное небо красками	4
5	Такие разные звёзды	1			Познавательная деятельность и художественное творчество	Практическая деятельность, просмотр видеофрагмента, создаём звёздное небо из бумаги, коробки и фонарика	5
6	«Созвездия – звёздные скульптуры»				Познавательная деятельность	Беседа, просмотр презентации	6
7	Зодиакальные созвездия	1			Познавательная деятельность	Беседа – игра, просмотр видеофрагмента	7
8	Комета – что это?	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента	8
9	Сверхновая – опасно ли это?	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента	9
10	Как умирают звёзды?	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента	10
11	Что мы знаем о звёздном небе?	1			Познавательная деятельность	Викторина	11
Раздел: Наша солнечная система		Количество часов: 4
12	А мы находимся в солнечной системе?	1			Познавательная деятельность и художественное творчество	Беседа, просмотр видеофрагмента, практическая деятельность, создаём макет солнечной системы	12
13	Наша любимая планета – Земля	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента	13
14	Внешняя и внутренняя система	1			Познавательная деятельность и художественное творчество	Беседа, работа с раскраской	14
15	Что мы знаем о планетах?	1			Познавательная деятельность и художественное творчество	Квест, выставка рисунков	15
Раздел: Нас подстерегают опасности		Количество часов: 2
16	Туманности – что это ?	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента	16
17	Чёрные дыры – существует ли, и чёрная ли она?	1			Познавательная деятельность	Квест	17
Раздел: Поломка в космическом корабле		Количество часов: 1
18	Из чего состоит космический корабль?	1			Познавательная деятельность и художественное творчество	Беседа, просмотр видеофрагмента, практическая работа, делаем космический корабль из бумаги.	18
Раздел: Галактика – космическая система, наполненная пылью		Количество часов: 3
19	Какие они – эти загадочные галактики?	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр презентации	19
20	10 самых удивительных и странных объектов галактик, тайна которых не раскрыта	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр презентации	20
21	Что мы знаем про галактики?	1			Познавательная деятельность	Викторина	21
Раздел: Как люди изучали космос?		Количество часов: 2
22	Как стартовал прорыв в космос?	1			Познавательная деятельность	Беседа с элементами игры	22
23	Как люди изучают космос сейчас и какие опасности нас могут подстерегать в будущем?	1			Познавательная деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента	23
Раздел: Как влияет космос на наш организм и общество?		Количество часов: 1
24	Опасен или полезен космос для нас?	1			Познавательная деятельность	Диспут	24
Раздел: Наша Вселенная в опытах и экспериментах		Количество часов: 9
25	Луна – почему мы не всегда видим её полной?	1			Познавательная деятельность, практическая деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента, эксперимент	25
26	Как летит ракета?	1			Познавательная деятельность, практическая деятельность	Просмотр видеофрагмента, его обсуждение, эксперимент, практическая деятельность «Делаем ракету в технике оригами»	26
27	Ох уж, прочный этот скафандр	1			Познавательная деятельность, практическая деятельность	Беседа, просмотр видеофрагмента практическая деятельность, эксперимент «Вода в скафандре»	27
28	Земля – голубая планета	1			Познавательная деятельность, практическая деятельность	Круглый стол, эксперимент «Почему Земля – голубая планета?»	28
29	Делаем личный космос в баночке	1			Практическая деятельность	Практическая деятельность	29
30	Звёздные часы	1			Познавательная деятельность, практическая деятельность	Беседа, практическая работа: делаем часы с созвездием, эксперимент «Звёздные часы»	30
31	Звёзды горят не только ночью?	1			Познавательная деятельность, практическая деятельность	Беседа, эксперимент: «Дневные звёзды»	31
32	День космонавтики	1			Познавательная деятельность, практическая деятельность	Практическая деятельность: снимаем выпуск детского научного космического шоу	32
33	Что мы знаем о космосе?	1			Познавательная деятельность	Квест на тему «Космическое путешествие» по пройденному курсу	33

Диагностика достижения прогнозированных результатов

Цель: изучение степени достижения учащимися прогнозируемых результатов внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному и социальному направлению в рамках программы «Космическая студия научного шоу».

Уровень прогнозируемых результатов	Задание	Показатели оценивания
1 уровень Приобретение учащимися социальных знаний о космосе: космических объектах, телах, процессах.	Контроль по теоретическим вопросам: 1. Место запуска ракеты? (космодром) 2. Какая планета названа в честь планеты богини любви? (Венера) 3. Назовите планету, которую называли планетой войны из-за её цвета? (Марс) 4. В каком положении находятся космонавты при выходе на орбиту? (невесомость) 5. Вторая женщина-космонавт? (С. Савицкая) 6. Какая наука изучает звёзды, Галактику, звёздное небо? (Астрономия) 7. Продолжи фразу: собака Лайка… 8. Нужны ли космонавту ложки и вилки? (Нет, они едят пищу из тюбиков)	2 – выполнил всю работу верно. 1 – выполнил половину работы. 0 – показатель не проявляется.
2 уровень Получение учащимися опыта переживания и формирование позитивного отношения к изучению космоса и его влияния на общество.	Оцени ситуацию: 1. Какое отношение человек имеет к космосу? 2. Нужно ли человеку осваивать космос дальше? Какое, по-твоему, мнению космос будет оказывать влияние на человека, если люди зайдут в изучении космоса слишком далеко? 3. Хотел бы ты дальше изучать космос и почему?	2 – оценил ситуацию, проявил отношение к космосу, описал влияние космоса на общество. 1 – оценил ситуацию, но не проявил в полной мере отношение к космосу или не описал влияние на общество. 0 – показатель не проявляется.
3 уровень Получение учащимися опыта  самостоятельного социального действия в организации детского научного шоу в процессе проведения космических экспериментов и проведения детского научного шоу для учащихся своей школы.	Самостоятельное социальное действие в разработке научного шоу в процессе проведения  космических экспериментов и проведения детского научного шоу для учащихся своей школы.	Наблюдение за учащимися в процессе разработки научного шоу, в процессе проведения космических  экспериментов и проведения детского научного шоу для учащихся своей школы.