Рабочая программа по внеурочной деятельности "Арифметика" (2 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Видновская СОШ №11»

                                                                   УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                   Директор МАОУ   «Видновская СОШ №11»

                                                                                             _________/О.В.Доманевская/ 

         от «10» января 2018 г                                                           

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

направление  -  Общеинтеллектуальное

название "Арифметика", 2 класс

уровень начальное общее образование

Срок реализации 1год

Составила:

Белюсенко Н.В. -учитель начальных классов

2018 год

Раздел 1.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• готовность учащихся целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта).

Ученик получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Метапредметные результаты

Регулятивные:

• учиться отличать факты от домыслов;
• овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
• формировать умение оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

• овладевать логическими операциями сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям;
• перерабатывать полученную информацию: группировать числа, числовые выражения, геометрические фигуры;
• находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем).

Коммуникативные:

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);
• развивать доброжелательность и отзывчивость;
• развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Предметные результаты

знать/ понимать:

• количественный и порядковый смысл целого неотрицательного числа;
• смысл действий (операций) сложения и вычитания над целы­ми неотрицательными числами;
• взаимосвязь между действиями сложения и вычитания;
• свойства сложения: прибавление числа к сумме и суммы к чис­лу;
• свойства вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа;
• линии: прямая, кривая, ломаная, отрезок, дуга;
• замкнутые и незамкнутые линии;
• внутренняя область, ограниченная замкнутой линией;
• прямой угол;
• многоугольники и их виды;
• измерение длины отрезк
• знаки больше (>), меньше (<), равно
• знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием (+, —, сумма, значение суммы, слагаемые, разность, значение разности, уменьшаемое, вычитаемое);
• переместительный закон сложения;
• таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
• изученные геометрические термины (точка, линия, прямая, кривая, ломаная, отрезок, дуга, замкнутая, незамкнутая, многоугольник, треугольник, четырехугольник, прямой угол, прямоугольник);
• изученные единицы длины (сантиметр, дециметр);
• изученное соотношение между единицами длины (1 дм = 10 см);
• термины, связанные с понятием «задача» (условие, требова­ние, решение, ответ).

Уметь:

• читать и записывать все однозначные числа и числа второго десятка;
• сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (>, <или =);
• воспроизводить правила прибавления числа к сумме и сумм к числу;
• воспроизводить и применять переместительное свойство сложения;
• распознавать в окружающих предметах или их частях плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, прямоугольник, круг);
• чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники;
• определять прямые углы с помощью угольника;
• определять длину данного отрезка (в сантиметрах) при помо­щи измерительной линейки;
• строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
• находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;
• выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 дм 6 см или 16 см);

Учащиеся должны знать термины: точка, прямая, отрезок, угол, ломаная, треугольник, прямоугольник, квадрат, длина, луч, четырехугольник, диагональ, сантиметр, а также название и назначение инструментов и приспособлений (линейка, треугольник).

Иметь представление и узнавать в фигурах и предметах окружающей среды простейшие геометрические фигуры: отрезок, угол, ломаную линию, прямоугольник, квадрат, треугольник.

Учащиеся должны уметь: измерить длину отрезка, определить, какой угол на глаз, различать фигуры, строить различные фигуры по заданию учителя.

Раздел 2.

Содержание курса внеурочной деятельности

№	Содержание деятельности	Вид внеурочной деятельности	Форма занятий
1	Числа. Арифметические действия. Величины	•          практический •          познавательная игра •          игровой •          проектная деятельность •          развлекательный •          познавательный чтение и обсуждение		практические занятия праздники сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра олимпиады  соревнования игра- путешествие
2	Мир занимательных задач	•          практический •          познавательная игра •          игровой •          проектная деятельность •          развлекательный •          познавательный чтение и обсуждение		практические занятия праздники сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра олимпиады  соревнования игра- путешествие
3	Геометрическая мозаика	•          практический •          познавательная игра •          игровой •          проектная деятельность •          развлекательный •          познавательный чтение и обсуждение		практические занятия праздники сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, образно-ролевая игра олимпиады  соревнования игра- путешествие

Раздел 3.

Тематическое планирование

№ п⁄п	Название раздела	Количество часов
1	Введение	2
2	Геометрическая мозаика.Числа.	13
3	Мир занимательных задач	12
4	Арифметические действия. Величины	6
5	Итоговое занятие	1
	Итого	34

_____________________________________________________________________________

Календарно- тематическое планирование прилагается (см. Приложение № 1)                                                                                                                 

Приложение № 1

Календарно - тематическое планирование

на  1 и 2-е полугодие

№	Раздел, тема	Кол - во часов
	Введение	2
1.	Вводное занятие	1
2.	Виды математических игр и заданий.	1
	Геометрическая мозаика. Числа.	13
3.	Цифры и числа. Самое большое число.	1
4.	Из истории чисел. Арифметика каменного века. Счет по пальцам. Почему мы считаем до десяти.	1
5.	Системы исчисления. Счет дюжинами, шести десятками (минуты и секунды), пятерками и т.д.	1
6.	Ноль и бесконечность. Счетные устройства (от абака до калькулятора).	1
7.	Все арифметические действия. Какое действие самое важное?	1
8.	Скобки все решают.	1
9.	Задачи с одинаковыми цифрами.	1
10.	Старинные меры измерений.	1
11.	Длина. Придумывание новых мерок. Измерение, исследовательская работа «38 попугаев».	1
12. 13.	Геометрические фигуры. Все виды.	2
14.	Преобразование геометрических фигур на плоскости.	1
15.	Китайская головоломка “Танграм”.	1
	Мир занимательных задач	12
16.	Решение задач на нахождение части и целого.	1
17.	Взаимообратные задачи	1
18.	Задачи с некорректными формулировками.	1
19.	Как люди научились считать.	1
20.	Решение занимательных задач в стихах.	1
21.	Математические ребусы.	1
22.	Математические ребусы.	1
23.	Загадки- смекалки.	1
24.	Практикум «Подумай и реши».	1
25.	Задачи с изменением вопроса.	1
26.	«Газета любознательных».	1
27.	«Волшебный квадрат»	1
	Арифметические действия. Величины	6
28.	В мире чисел.	1
29.	В мире уравнений	1
30.	Игра «Магазин»	1
31.	Старинные единицы измерения длины, массы, объема.	1
32.	Секреты задач	1
33.	Математическое путешествие.	1
	Итоговое занятие	1
34.	Портфолио ученика.	1

Рассмотрено                                                             Согласовано                                                                                         

Руководитель ШМО

________________                                                   Заместитель директора по УВР                                                                                

Протокол №_______                                               ___________/Агарева О.В.                                                                                                             от «___» сентября  2018                                                     от «___» сентября  2018                                                                                                                 .