Рабочая программа по внеурочной деятельности "Крымоведение" (5 класс)

Пояснительная записка

           Программа внеурочной деятельности «Крымоведение» составлена на основе рабочей программы  учебного курса  «Крымоведение», 5 класс, составлена в соответствии с основными положениями федерального базисного учебного плана, примерной программой основного общего образования по крымоведению для 5-9 классов, утвержденной  Коллегией МОН Республики Крым.

Авторы:  Рудяков А.Н. – доктор филологических наук, профессор, ректор КРИППО.

Супрычев А.В. – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой естественно-математического образования КРИППО.

 Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

1.      Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) »Об образовании в Российской Федерации" 

2.      Постановление гл. государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189  "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

3.      Приказ Минобрнауки РФ от 09.03.2004 N 1312 «Об утверждении федерального базисного ученого плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования

4.      Приказ Минобразования России от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования"

5.      Федеральный компонент государственного стандарта общегообразования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 №1089;

6.      Федеральный базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004 №1312;

7.      Федеральным законом от 05.05.2014 N 84-ФЗ "Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации".

8.      Методические рекомендации КРИППО: Об особенностях преподавания предмета в 2015– 2016 уч. году

Основная направленность курса «Крымоведение» Для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочной деятельности «Крымоведение»  по духовно- нравственному направлению призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

Программа направлена на воспитание чувства гордости за Республику Крым, родной город, школу. Она способствует развитию духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, изучая историю школы, записывая рассказы родственников о военных годах, пионерском детстве, рассказывая о семейных реликвиях, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия обучающимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Основу содержания программы составляют разделы по истории Республики Крым, этнографический и социокультурный обзор Крыма.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

 Программа курса «Крымоведение» направлена на реализацию как учебно-воспитательных, так и практических целей.

Цель программы:

• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
• расширить и углубить знания учащихся о родном крае; 
• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ; 
• воспитывать патриотизм.

Образовательные задачи:

• ознакомление с историей малой родины, историей школы,

• сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков, родственников, 
• овладение начальными навыками исследовательской работы; 
Воспитательные задачи:

·  развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, городу, школе, семье;

·  воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков;

·       понимание ценности и значимости каждой человеческой жизни; 
воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Развивающие задачи:

• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; 
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Наполняемость группы – 5 человек.

Программа предназначена для обучающихся 5 классов, составлена в соответствии с возрастными особенностями детей  10 -11 лет.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования курс «Культура добрососедства» изучается в 5 классе по 1 час в неделю,  34 ч. в год.

Место проведения: кабинет №53

Целью обучения является

·           формирование представлений о разных сторонах действительности окружающего мира и личное отношение к ней;

·           знакомство с историей, культурным наследием народов Крыма, воспитание устойчивого интереса к самостоятельному изучению данных вопросов;

·           формирование умений строить взаимоотношения с людьми, проживающими рядом;

·           приобретение опыта личного общения и совместного творчества через познание культуры других народов;

·           формирование положительных мотивов и потребности познания родного языка и культуры.

Реализация учебно-воспитательных и практических целей данной программы на протяжении четырех лет обучения будет способствовать межэтнической и межконфессиональной толерантности, гармонизации межнациональных отношений при сохранении каждым человеком своего, самобытного, а также формированию этики межнационального общения, основанного на взаимоуважении друг к другу, на взаимообогащении через национальное своеобразие культуры, быта, традиций каждого народа.

Формы организации внеурочной деятельности:

групповая работа;

экскурсии;

беседы, викторины;

коллективные творческие дела;

смотры-конкурсы, выставки;

экскурсии

Потребностно-мотивационный компонент обеспечивает появление у ребёнка потребности в саморазвитии, самоизменении, побуждает к последующей самореализации.

Курс имеет ряд принципиальных отличий от других школьных учебных предметов, среди которых:

- включение в продуктивную учебную деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса, прежде всего - родителей, родных и близких,

- переход от просветительского образования к поисковому, от репродуктивного - к продуктивному,

- преимущественное использование активных методов обучения (игр, дискуссий, проектов, экспедиций, экскурсий, исследований, других видов творческих работ).

В результате изучения программы «Культура добрососедства» на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, познавательные  и  коммуникативные  универсальные учебные действия как основа умения учиться.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ожидаемые результаты подведения итогов: личностные и метапредметные результаты

Личностные

• формирование у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии;

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты

регулятивные

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

            В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться следующие коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Познавательные УУД

• умения учиться: приобретать навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации;
• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

     • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с   использованием учебной литературы;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и ЭОР

Регулятивные УУД: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении практических задач; адекватно воспринимать предложения учителя, товарища, родителя и других людей по исправлению ошибок; устанавливать соответствие поученного результата и поставленной цели; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Коммуникативные УУД:

·  учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

·  умение координировать свои усилия с усилиями других;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Планируемые результаты реализации программы

- о нормах отношения к людям других поколений;

- об истории и культуре родного края;

- об основах организации коллективной творческой деятельности;

- о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработке информации; о логике и правилах проведения научного исследования.

- развитие ценностного отношения к природе и культуре своей малой родины, к родному Отечеству, его истории и народу;

- опыт публичного выступления при защите проекта;

- опыт охраны памятников истории и культуры;

- приобретение школьником опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками;

- опыта общения с людьми разного возраста;

- опыта актуализации краеведческой деятельности в социальном пространстве.

         При достижении результатов внеурочной деятельности возрастает вероятность появления социокультурной идентичности, духовно-нравственной воспитанности социально-коммуникативных компетенций.

    Ожидаемый результат:

1. Формирование личности, знающей природу и историю родного края.

2. Создание альбома «Мой край родной», в которых будет собран и систематизирован весь исследовательский материал и творческие работы учеников

Обучающиеся получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

 Цели   универсальных учебных  действий:

-воспитывать культуру  общения  учащихся;

-воспитывать любовь и уважение к окружающим;

-сблизить и сплотить детский коллектив:

-развивать адекватную самооценку у школьников;

-научить анализу собственных действий  и  поступков;

-научить планированию действий;

-развивать устную речь учащихся;

-развивать творческие способности;

-привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций

Формы подведения итогов:
выступления детей на открытых мероприятиях;

участие в конкурсных мероприятиях;

контрольные занятия;

итоговое занятие;

защита проектов.

Содержание учебного предмета «Крымоведение»,    5 класс

( 34 часа, 1 час в неделю)

Введение в «Крымоведение» (6 часов).   

Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами. Источники краеведческой информации

Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.   История исследования Крымского полуострова.

Особенности географического положения Крымского полуострова.

Административные районы и города. Мой населенный пункт.

Практическая работа№1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма». Подготовка презентаций и сообщений.

Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.

Раздел I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом»   (28 часов)

Тема 1. «По горам, по долам…». Рельеф и полезные ископаемые Крымского полуострова  (8 часов)

Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами. Формы земной поверхности.

Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.

Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики. Полезные ископаемые Крымского полуострова.

Практическая работа №3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.

Экскурсия на природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности». 

Тема 2. «У природы нет плохой погоды…»   (4 часа).

Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.

Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.

Признаки и народные приметы изменения погоды.

Стихийные погодные явления.

Практическая работа №4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.

Тема 3. «Вода – важнейший минерал на Земле»  (5 часов).

Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.

Реки Крыма. Гидрологические памятники.

Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.

Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.

Тема 4. Почвы  (3 часа)

Почва. Значение почв в природе и жизни людей.

Свойства почвы. Плодородие почв. Факторы почвообразования.

Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв.

Тема 5. «Жизнь вокруг нас»   (7 часов).

Роль растений в природе и жизни человека.

Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности.

Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.

Животный мир Крыма и своей местности

Обобщающее повторение. «Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?» (1 час)

Тематическое  планирование,   5 класс

                  (34 часа, из них  1  час  резервного времени)

№ раздела	Наименование разделов	Всего часов	Практические Работы	Экскурсии
	Введение	6	2	-
1.	Крым – уникальный «природный музей под открытым небом»	27	3	2
	Резерв	1
	Итого	34	5	2

Календарно-тематическое планирование по курсу «Крымоведение»

5 класс

(34 часа, из них  1 час  резервного времени; 1 ч в неделю)

№ п/п	№  п/п в  теме	Название  раздела, темы  урока, содержание	Практическая   часть программы	Класс	Дата проведения		Примечание
					План	Факт

Введение (6 ч)

1	1	Предмет, цели и задачи курса «Крымоведение». Связь с другими науками и учебными дисциплинами.
2	2	Источники краеведческой информации
3	3	Понятия «Родной край», «большая и малая Родина». Геральдика и атрибутика Республики Крым.
4	4	История исследования Крымского полуострова. Подготовка презентаций и сообщений Практическая работа № 1. Заполнение таблицы «Выдающиеся исследователи Крыма»..	Практическая работа № 1«Выдающиеся исследователи Крыма»..
5	5	Особенности географического положения Крымского полуострова. Административные районы и города. Мой населенный пункт.
6	6	Практическая работа №2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.	Практическая работа № 2. Определение особенностей географического положения своего района, населенного пункта. Нанесение на контурную карту границ и столицы Республики Крым, омывающих морей и их заливов, своего района и населенного пункта.

Раздел I. Крым – уникальный «природный музей под открытым небом» (27ч)

7	1	Рельеф. Знакомство с рельефообразующими процессами.  Формы земной поверхности
8	2	«По горам, по долам…». Основные формы рельефа Крымского полуострова. Крымские горы. Геологические памятники.
9	33	Практическая работа № 3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова. Описание рельефа своего района.	Практическая работа № 3. Нанесение на контурную карту крупных форм рельефа Крымского полуострова.
10	4	Крымский полуостров – «минералогическая сокровищница». Характерные минералы и горные породы Крыма, своего района. Минералы-эндемики.
11	5	Полезные ископаемые Крымского полуострова.
12	6	Экскурсия в природу: «Знакомство с характерными формами поверхности и горными породами (минералами) своей местности».	Экскурсия № 1 (виртуальная)
13	7	«У природы нет плохой погоды…». Погода. Основные показатели погоды и приборы, их измеряющие.
14	8	Практическая работа № 4. Наблюдение за изменениями погоды. Описание погоды за месяц.	Практическая работа № 4 Наблюдение за изменениями погоды
15	9	Характерные сезонные особенности погоды своего района и Крыма в целом.
16	10	Обобщение и повторение изученного материала
17	11	Признаки и народные приметы изменения погоды.
18	12	Стихийные погодные явления.
19	13	«Вода – важнейший минерал на Земле». Значение воды в природе и жизни населения Крыма. Свойства воды.
20	14	Реки Крыма. Гидрологические памятники.
21	15	Озера Крыма. Подземные воды и искусственные водоемы Крыма.
22	16	Практическая работа №5. Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма. Урок обобщения и закрепления знаний.	Практическая работа № 5 Нанесение на контурную карту крупных водных объектов Крыма.
23	17	Почва. Свойства почвы.
24	18	Факторы почвообразования
25	19	Почвы Крыма и своей местности. Охрана почв
26	20	«Жизнь вокруг нас». Роль растений в природе и жизни человека.
27	21	Растительный мир Крыма. Характерные растения своей местности.
28	22	Лекарственные растения Крыма.
29	23	Животный мир Крыма и своей местности
30	24	Реликты и эндемики Крымского полуострова. Красная книга.
31	25	Защита проектов «Животные и растения Крыма и Керченского полуострова»	Защита проектных работ
32	26	Экскурсия «Весенние изменения в природе»	Экскурсия № 2
33	27	«Что мы нового узнали о природе Крымского полуострова?». Повторение тем раздела.
34		Повторение Обобщающее  материала.