Рабочая программа по внеурочной деятельности Творческая мастерская 3 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 348

Невского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА Решением Педагогического совета Протокол от « » августа 2017 г №___

«УТВЕРЖДЕНА» Приказ от «____» _________2017 г №_____ Директор ГБОУ СОШ № 348 Невского района Санкт-Петербурга _________________В.Н. Васильева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

название программы «Творческая мастерская»

направление внеурочной деятельности   общекультурное

_________________________________________________

возраст, класс ________3 класс___________________________

срок реализации программы _________1 год__________

учитель ___Попова Любовь Александровна

                                    (первая квалификационная  категория )

Санкт-Петербург

2017-2018 учебный год

 1. Пояснительная записка

С целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и основного общего образования,  на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,  плана воспитательной работы школы на 2017-2018 учебный год, разработана    программа социального воспитания и развития учащихся «Творческая мастерская».  Программа направлена на  культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.

Программа рассчитана на 34 часа и предполагает организацию занятий блоками – модулями.  

Направление программы внеурочной деятельности: общекультурное

Педагогическая целесообразность реализации данной программы

   Программа педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Отличительные особенности программы

Программа предлагает каждому ребенку свободный выбор деятельности, возможность реализоваться в разнообразном творчестве, создание ситуации успеха для каждого, возможность получить более высокий личностный статус и позитивную “Я - оценку”, а также эмоционально-психологическую защиту. Именно здесь создаются условия для максимальной социальной адаптации, здесь развиваются творческие качества личности.

Организация жизнедеятельности школьников во внеурочное время предоставляет им широкие возможности самореализации в различных видах социально и личностно значимой деятельности, образцов высокой культуры, нравственности, духовности, позитивного взаимодействия человека с окружающей средой.

Важной особенностью занятий по данной программе является возможность организации коллективной творческой деятельности школьников, направленной на развитие навыков общения, взаимодействия и сотрудничества. Научить сотрудничать – значит научить добиваться желаемого, не ущемляя интересов других людей.

Программа рассчитана на систематическую работу. Предполагается, что дети выполняют хотя бы одно групповое задание в неделю. Темы и содержание работ могут быть любыми: они определяются общими целями образовательного и воспитательного процесса в школе.

Актуальность и новизна

Внеклассная работа в форме проведения школьных мероприятий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья - школа». 

 Программа внеурочной деятельности «Творческая мастерская» разработана в соответствии с нормативными документами:

·      Приказом Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

·      Инструктивно-методическим письмом «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга» (приложение к письму Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 21.05.2015 № 03-20-2057/15-0-0 «О направлении инструктивно-методического письма»);

·      Планом  воспитательной работы ГБОУ СОШ № 348 Невского района Санкт-Петербурга на 2017-2018 учебный год

Цель программы: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи программы:

- формировать у учащихся 3-х классов умения ориентироваться в социальной среде;

- формировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать;

- развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности;

- воспитывать духовно–нравственные качества личности;

- развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;

- развивать навыки рефлексивных действий.

Внеурочная деятельность учащихся  по программе «Творческая мастерская» строится на следующих принципах:

- принцип открытости. Планирование  внеклассной деятельности классным руководителем  проходят совместно с детьми, которые вносят коррективы в предложения с учетом своих интересов, потребностей и желаний;

- принцип привлекательности будущего дела. Заинтересовать учащихся, показав им привлекательность выполняемого дела, которое у них получится в конечном результате. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела;

- принцип деятельности. Это общешкольные и классные мероприятия, утренники, фестивали, предметные недели, конкурсы, спортивные праздники и др.;

- принцип свободы выбора. Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо предоставить возможность выбора задания или дела с учетом возможностей ученика, его интересов, личных качеств;

- принцип обратной связи. Проведя любое внеклассное мероприятие - классный час, праздник или экскурсию - классный руководитель проводит беседу с учащимися и изучает их мнение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии;

- принцип сотворчества. Сотрудничество - в подготовке и проведении внеклассного мероприятия вместе с родителями;

- принцип успешности. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Очень важно, если классный руководитель будет оценивать и успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Данная программа социального воспитания первоклассников является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий.

 Планируемые результаты:

Данная программа нацелена на достижение учащимися воспитательных результатов в досугово - развлекательной  деятельности школьников:

- приобретение школьниками знаний о способах и видах проведения досуга, об оформлении помещений для проведения праздников;

-приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности повседневной жизни;

-обогащение личного опыта общения детей;

-ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

- овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

В результате работы обучающиеся научатся:

- различным формам организации мероприятий;

- организовывать свою деятельность;

- работать в группе и индивидуально;

- отстаивать свою точку зрения и выслушивать собеседника;

В результате освоения программы обучающиеся овладеют следующими универсальными действиями 

Личностные универсальные учебные действия

• Развитие доброжелательности, позитивного отношения к жизни.
• Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.
• Ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.
• Выделение нравственного содержания своих поступков.

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения.
• Развитие коммуникативных умений в процессе межличностного взаимодействия.
• Коммуникация как взаимодействие и коммуникация как сотрудничество.
• Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
• Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения.

Регулятивные универсальные учебные действия

• Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
• Умение адекватно оценивать свою деятельность
• Умение адекватно воспринимать оценку со стороны
• Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности

• Формирование основ оптимистического восприятия мира
• Формирование готовности к преодолению трудностей

·                   Формы подведения итогов освоения программы:

·         Промежуточная: выставки работ, участие в творческих конкурсах, инсценировках, игровых программах, в реализации культурно-досуговых программ;

Итоговая: В конце года презентации учебных и творческих достижений обучающихся, итоговое отчетное мероприятие для родителей.

Форма организации внеурочной деятельности по программе «Творческая мастерская» в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы. Коллективное сотворчество, на которое ориентирует программа, ставит  школьника перед необходимостью прислушиваться к мнению товарищей, понимать и чувствовать их настроение, вырабатывает умение терпимо относиться к ошибкам других, осознавать чувства партнёра, выражать свое понимание..

 Особенности возрастной группы детей

Данная программа ориентирована на обучающихся 1-4 классов.

В этом возрасте ребенок переживает свою уникальность, он осознает себя личностью, стремится к совершенству и самостоятельности. Это находит свое отражение во всех сферах жизни ребенка. Он учится общаться со сверстниками, жить по правилам, сотрудничать в команде.

Младший школьный возраст — это возраст преобладания положительных эмоций и личностной активности. В этом возрасте идёт активное приобретение учащимися знаний о принятых в обществе нормах поведения и общения, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками.

Формы контроля

Выставки, викторины, обмен мнениями, выступления на конкурсах и концертах, праздниках, подготовка презентации, фотовыставка, создание портфолио.

Занятия проводит классный руководитель. Классный руководитель обеспечивает условия для проведения учебной и воспитательной работы в тесном контакте с коллегами:

• учителя-предметники, работающие в классе, отвечают за организацию работы и содержание учебной деятельности, за проведение мероприятий в рамках программы;
• школьный библиотекарь оказывает практическую помощь классному руководителю;

В реализации программы по обучению школьников младшего звена взаимодействию и сотрудничеству в групповой деятельности, родители играют активную роль, показывая пример организованного общения:

• входят в состав малых групп вместе с детьми (2-3 человека) в процессе различных мероприятий и праздников;
• образуют отдельную группу-команду из нескольких родителей, соревнуясь с детьми в различных состязаниях;
• оказывают разнообразную помощь детям – членам группы-команды по подготовке к различным мероприятиям (декорации, костюмы, музыкальное оформление, составление сценариев, репетиции и т.д.)
• выступают в роли руководителей при подготовке групповых творческих работ, проектов учащихся (помощь в поиске необходимой информации в дополнительной литературе, Интернете, оформлении работ и т.д.);
• инициативная группа, выбранная родителями, выступает в роли экспертов при оценке деятельности групп-команд учащихся;
• групповая организация детей совместно с родителями применяется на родительских собраниях для разыгрывания и разрешения предложенных ситуаций, встречающихся в жизни детей и родителей;
• групповые тренинги детей совместно с родителями и т.д.

Организации учебно-воспитательного процесса:

На этапе подготовки  к различным мероприятиям можно использовать словесные методы: рассказ, беседа, дискуссия. Наглядные: демонстрация, презентация, видеоклипы, аудиоматериалы. На этапе проведения мероприятий уместны выступление, инсценирование, обсуждение отдельных моментов.

Тематическое планирование

3 класс

№	Наименование тем	Кол-во часов	Теоретические занятия	Практические занятия
	Модуль 1. Вводное занятие	5	3	2
	Модуль 2 Традиционные мероприятия  в  школе	29	8	21
	Общее количество часов	34	11	23

Календарно-тематическое планирование

№	Наименование тем	Кол-во часов	Теоретические занятия	Практические занятия
	Модуль 1. Вводное занятие	5
1	Традиционные мероприятия  в школе	1	2
2	Как можно провести школьное мероприятие?	1	1
3	Как составить проект проведения мероприятия?	2	1	1
	Модуль 2. Традиционные мероприятия в школе	29	8	21
	Октябрь «Подготовка к празднику «Осень золотая»	4
5	Планирование мероприятия		1
6-7	Подготовка к мероприятию			2
8	Проведение мероприятия			1
	Ноябрь День матери	4
9	Планирование мероприятия		1
10-11	Подготовка к мероприятию			2
12	Проведение мероприятия			1
	Декабрь Театральные премьеры	4
13	Планирование мероприятия		1
14-15	Подготовка к мероприятию			2
16	Проведение мероприятия			1
	Январь Ленинградский День Победы	3
17	Планирование мероприятия		1
18	Подготовка к мероприятию			1
19	Проведение мероприятия			1
	Февраль День науки «Рыцарский турнир»	3
20	Планирование мероприятия		1
21	Подготовка к мероприятию			1
22	Проведение мероприятия			1
	Март «Дочки-матери» «Два голоса, два сердца»	4
23	Планирование мероприятия		1
24-25	Подготовка к мероприятию			2
26	Проведение мероприятия			1
	Апрель День добра	3
27	Планирование мероприятия		1
28	Подготовка к мероприятию			1
29	Проведение мероприятия			1
	Май День Победы Отчетный концерт	4
30	Планирование мероприятия		1
31-33	Подготовка к мероприятию			3
34	Проведение мероприятия			1
	Итог:	34	11	23

3. Содержание программы

 Модуль 1. Вводное занятие

Традиционные мероприятия в школе. Формы организации и проведения школьных мероприятий. Планирование школьных мероприятий. Что такое проект? Как создать проект. Виды проектов.

Модуль 2. Традиционные мероприятия в школе

Можно выделить три этапа в подготовке любого мероприятия:

1 этап – планирование мероприятия (создание проекта)

2 этап – подготовка к мероприятию

3 этап – проведение мероприятия

.

   Литература:

1. Горбунова Т.С. К вопросу об организации внеурочной деятельности в образовательных стандартах  / Т. С. Горбунова О. А. Колядинцева И. Ю. Акентьева // Методист. – 2010. - № 8.

2. Романова О.Н. Внеурочная деятельность в вопросах и ответах/ Романова О.Н//Практика административной работы в школе.-2012.-№8.

3. Инструктивно-методическим письмом «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга» (приложение к письму Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 21.05.2015 № 03-20-2057/15-0-0 «О направлении инструктивно-методического письма»);

4.  Салангина Н. Я. Применение внеурочной деятельности в совершенствовании подготовки учителей / Н. Я. Салангина // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2011. - № 2.

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев. П.В. Степанов – Москва: Просвещение. 2011