Рабочая программа по внеурочной деятельности "Умники и умницы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа им. А.С.Пушкина

                              УТВЕРЖДЕНО

                                                                Приказ от 27.08.2018 г.  № 201- ОД

                                                                      Директор___________  / Шарова Е.Д./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                         по внеурочной деятельности

                                        «Умники и умницы»

                                         общеинтеллектуальное направление

                                         начальное общее образование 4 класс

                                         Количество часов: 32ч

                                         Учитель: Бойко Алена Сергеевна

                                         Программа разработана на основе авторской программы

                                        «Юным умникам и умницам» 1-4 класс автор О.Холодова/

                                        «Издательство  М.: РОСТ книга», 2015

п.Зимовники

2018г.

Пояснительная записка

1.      Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред.от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

2.      Областной Закон от 06.05.2016 № 527-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

3.      Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507);

4.      Приказ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» (в ред. приказов Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373»);

5.      Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 № 1529, от 26.01.2016 № 38, 21.04.2016 № 459);

6.      Основная образовательная программа ФГОС  НОО МБОУ НОШ им.А.С.Пушкина (рассмотрена на педагогическом совете от 24.08.2018г. протокол №1, приказ от 24.08.2018г № 190- ОД.);

7.      Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

8.      Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога, осуществляющего реализацию  ФГОС НОО (приказ от 25.05.2016 г № 71);

9.      Авторская программа «Юным умникам и умницам» О.А. Холодова. Москва «РОСТ книга» ,2015г.

Цель: развитие познавательных способностей обучающихся  на основе системы развивающих занятий.

Задачи:

o   развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

o   развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

o   развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

o   формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

o   развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;

o   формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

o   формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения учебных дисциплин и в практической деятельности.

Для достижения поставленных целейпланирую использовать на занятиях внеурочной деятельности личностно-ориентированные технологии:  технологию развития критического мышления, проблемно-диалогического обучения, дифференцированного обучения; здоровьесберегающего обучения.

Методы обучения: учебная дискуссия,  видеометод, метод обучающей игры, проблемного изложения материала, частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, метод наблюдения, самоконтроля и самооценки.

Планируемые результаты освоения курса

Личностные  результаты:

-Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные  результаты:

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в рабочей тетради .

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя задания в тетради, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий .

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Коммуникативные УУД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в образовательной организации и следовать им.

-Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии. 

Место курса в  плане внеурочной деятельности

Программа  внеурочной деятельности «Умники и умницы» общеинтеллектуального  направления, является компонентом учебного плана внеурочной деятельности.

В четвёртом  классе на реализацию программы предусмотрено 34 часа (1час в  неделю). Содержание занятий отвечает требованию к организации внеурочной деятельности и не требует от обучающихся дополнительных математических знаний. Занятия проводятся в учебном кабинете.

В соответствии с календарным учебным графиком и расписанием занятий на 2018-2019учебный год программа будет выполнена за 32  часа.

1 четверть –  9 ч.

2 четверть –  7ч.

3 четверть – 10 ч.

4 четверть –  6 ч. 

Программа будет выполнена в полном объёме за счёт уплотнения материала по разделу«Развитие внимания» (24.01; 21.03).

Содержание курса внеурочной деятельности

№ п/п	Разделы курса внеурочной деятельности	Основное программное содержание по разделам курса внеурочной деятельности	Формы организации курса внеурочной деятельности	Виды деятельности обучающихся
1	Развитие восприятия.	Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умения ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности.	Конкурсы Викторины Поисковые исследования Познавательные игры Практическое занятие	Называть предметы по описанию. Различать  предметы по цвету, форме, размеру. Ориентироваться в пространстве листа. Описывать  то, что было обнаружено с помощью органов чувств. Определять на глаз размеры предмета. Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве
2	Развитие памяти.	Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала	Познавательные игры Развивающие игры Практическое занятие	Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами. Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, Использовать критерии для обоснования своего суждения
3	Развитие внимания.	Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.	Математический турнир Практическое занятие Поисковые исследования	Демонстрироватьспособность переключать, распределять внимание Узнавать предметы по их  признакам. Классифицировать предметы. Анализировать, сравнивать.
4	Развитие мышления.	Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.	Интеллектуальная игра Практическое занятие Математическая игра Математический КВН	Определять  главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач  и проведения дидактических игр. Излагать свои мысли ясно и последовательно. Выделять закономерности, завершать схемы. Объяснять  закономерности сравнивать различные объекты, Выполнять простые виды анализа и синтеза. Отгадывать задуманные числа. Заполнять числовые кроссворды. Решать задачи на смекалку в соответствии с заданными правилами.
5	Развитие речи.	Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря обучающихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы - описания, сочинять сказки. Формирование  умения давать несложные определения понятиям.	Практическое занятие	Описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Давать несложные определения понятиям. Составление загадок, рассказов, сказок

Тематическое планирование

№ п\п	Раздел (блоки), тема занятия	Кол-во час.	Изучаемый материал	Характеристика универсальных учебных действий	Дата
					план	факт
	1 четверть – 9 ч
1	Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Множества предметов. Отношения между предметами  и между множествами предметов.	1	Доп.материал с.1-3	Регулятивные:   формировать умение планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:  осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные:  формировать мотивацию к работе на результат. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	6.09
2	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Число и счёт.	1	Доп.материал с.4-6	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные:  сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.	13.09
3	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Арифметические действия и их свойства.	1	Доп.материал с.6-9	Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии. Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	20.09
4	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Величины.	1	Доп.материал с.9-11	Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера. Познавательные: осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	27.09
5	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Работа с текстовыми задачами.	1	Доп.материал с.12-14	Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи. Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения. Коммуникативные:  формировать мотивацию к работе на результат. Личностные:  формировать целостный взгляд на окружающий мир.	4.10
6	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Геометрические понятия.	1	Доп.материал с.15-17	Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии. Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации  в соответствии с задачами. Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса. Личностные:  уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.	11.10
7	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Логико-математическая подготовка.	1	Доп.материал с.17-20	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	18.10
8	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Работа с информацией.	1	Доп.материал с.20-23	Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи. Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения. Коммуникативные: учиться вести дискуссию. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	25.10
9	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Множества предметов. Отношения между предметами  и между множествами предметов.	1	Доп.материал с.23-26	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные:  сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.	1.11
2 четверть  -  7ч
10	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Число и счёт.	1	Доп.материал с.26-29	Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии. Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	15.11
11	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Арифметические действия и их свойства.	1	Доп.материал с.29-32	Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера. Познавательные: осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	22.11
12	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Величины.	1	Доп.материал с.32-35	Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи. Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения. Коммуникативные:  формировать мотивацию к работе на результат. Личностные:  формировать целостный взгляд на окружающий мир.	29.11
13	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Работа с текстовыми задачами.	1	Доп.материал с.36-38	Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии. Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации  в соответствии с задачами. Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса. Личностные:  уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.	6.12
14	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Геометрические понятия.	1	Доп.материал с.39-42	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	13.12
15	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Арифметические действия и их свойства.	1	Доп.материал с.42-44	Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи. Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения. Коммуникативные: учиться вести дискуссию. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	20.12
16	Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Логико-математическая подготовка.	1	Доп.материал с.45-47	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные:  сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.	27.12
	3 четверть 10 ч
17	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Работа с информацией.	1	Доп.материал с.48-51	Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии. Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	17.01
18	Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций.	1	Доп.материал с.51-54	Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера. Познавательные: осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	24.01
19	Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Число и счёт.	1	Доп.материал с.54-57	Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи. Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения. Коммуникативные:  формировать мотивацию к работе на результат. Личностные:  формировать целостный взгляд на окружающий мир.	31.01
20	Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Геометрические понятия.	1	Доп.материал с.58-64	Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии. Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации  в соответствии с задачами. Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса. Личностные:  уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.	7.02
21	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.	1	Доп.материал с.1-5	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	14.02
22	Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Работа с текстовыми задачами.	1	Доп.материал с.5-8	Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи. Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения. Коммуникативные: учиться вести дискуссию. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	21.02
23	Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Геометрические понятия.	1	Доп.материал с.8-11	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные:  сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.	28.02
24	Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Величины.	1	Доп.материал с.12-15	Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии. Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	7.03
25	Тренировка слуховой памяти Совершенствование мыслительных операций. Логико-математическая подготовка.	1	Доп.материал с.15-17	Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера. Познавательные: осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные: учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	14.03
26	Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать задачи. Развитие логического мышления Обучение поиску закономерностей Развитие умения решать задачи.	1	Доп.материал с.18-24	Регулятивные: осваивать формы познавательной и личностной рефлексии. Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации  в соответствии с задачами. Коммуникативные: учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса. Личностные:  уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.	21.03
	4 четверть-7 ч
27	Совершенствование воображения Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Логико-математическая подготовка.	1	Доп.материал с.24-27	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности.	4.04
28	Развитие быстроты реакции, мышления Совершенствование мыслительных операций Задачи на движение в противоположных направлениях	1	Доп.материал с.28-31	Регулятивные: определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи. Познавательные: овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения. Коммуникативные: учиться вести дискуссию. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	11.04
29	Тренировка концентрации внимания Совершенствование мыслительных операций Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.	1	Доп.материал с.31-34	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: овладевать современными средствами массовой информации: сбор, преобразование, сохранение информации. Коммуникативные: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Личностные:  сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.	18.04
30	Развитие аналитических способностей.	1	Доп.материал с.34-37	Регулятивные: осваивать начальные формы рефлексии. Познавательные: соблюдать нормы этики и этикета. Коммуникативные: учиться аргументировать, доказывать. Личностные:  развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности	25.04
31	Совершенствование мыслительных операций.		Доп.материал С.37-38	Регулятивные: формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Познавательные: учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации  в соответствии с задачами.	16.05.
32	Развитие быстроты реакции мышления. Поиск закономерностей. Нестандартные задачи.	1	Доп.материал с.38-44	Регулятивные: осваивать способы решения проблем поискового характера. Познавательные: осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные: развивать способность вступать в общение с целью быть понятым. Личностные:  формировать личностный смысл учения.	23.05

РАССМОТРЕНО                                                                                       СОГЛАСОВАНО

 Протокол заседания                                                                                  Заместитель директора

методического объединения                                                                     ________ Подскребайлина О.А

МБОУ  НОШ им.А.С.Пушкина                                                                __23.08. 2018года

от 22.08.2018 года № 1

____________________ Плетнёва М.В.

 Подпись руководителя МО